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问卷调查思政

问卷调查思政思政教育在大学教育中的重要性引言：思想政治教育（简称思政）是我国高校教育中的一门基础课程，旨在培养学生的社会主义核心价值观、爱国主义情怀和正确的世界观、人生观、价值观。

这门课程在大学教育中具有极为重要的位置和意义。

本文将从思政在大学教育中的使命与价值、思政教育的内容与形式、思政教育的方法与途径等方面进行探讨。

一、思政在大学教育中的使命与价值思政作为大学教育的基础课程，其使命在于引领学生正确理解和把握社会主义核心价值观，提高道德素质和思想品质，建立正确的世界观、人生观、价值观。

思政课旨在培养学生积极的人生态度、优良的人格品质，使其具备敬业爱国、奉献社会的责任感和使命感。

同时，通过思政教育，可以加强学生的国家意识、社会责任感和法治观念，增进学生对国家、社会的认同和参与，培养学生的社会责任感和担当精神。

二、思政教育的内容与形式思政教育的内容包括马克思主义原理、中国特色社会主义理论体系、中国近现代史和中国特色社会主义发展道路等。

这些内容旨在通过教学，使学生掌握马克思主义的基本原理和世界观，了解中国特色社会主义的理论和实践，深刻理解中国历史和社会主义建设的道路。

此外，思政教育还包括法制教育、道德教育、心理健康教育等，以提高学生的法治观念、道德意识和心理素质。

在形式上，思政教育采用多种方式进行，如课堂教学、讲座、讨论会、文化活动等。

思政课堂上，教师通过讲授和案例分析，使学生掌握基本理论知识，同时鼓励学生参与讨论、发表观点，培养学生的自主思考和创新能力。

此外，学校还可以举办丰富多样的讲座和文化活动，邀请专家学者分享经验和心得，通过实践活动培养学生的实际动手能力和社会实践能力。

三、思政教育的方法与途径思政教育的方法与途径多样，主要包括理论学习、实践教学、校园文化建设等。

在理论学习方面，教师可以通过讲解典型案例、引导学生阅读相关文献和书籍，使学生对思政知识有更加深刻的理解。

同时，学生也可以通过小组讨论、写作和演讲等方式，展示自己的学习成果，并从中获得相应的反馈，以不断提升自己的综合素质。

本校大学生对思想政治理论课学习态度的调查问卷 (2)

本校大学生对思想政治理论课学习态度的调查内容摘要：“师者，传道、授业、解惑也。

”而思想政治理论课正是承担着这样的责任和义务，它帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，学习马克思主义的立场、观点和方法；学习中国革命、建设和改革开放的历史；了解中国的历史和现实，学习党的基本路线、方针和政策。

大学只是我们走向社会的平台，而大学的思想政治理论课能够帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高独立的分析问题、思考问题的能力，看清社会历史发展的趋势，我们才能在以后的社会舞台中建功立业，走出自己的精彩人生。

思想政治课的作用：思想政治理论课为大学生弘扬和培育民族精神提供思想源泉。

牢固树立以爱国主义为核心的中华民族精神，是坚定不移、百折不挠地为祖国、为人民贡献智慧和力量的重要思想基础。

思想政治理论课可以在大学生中深入进行中华民族优良传统和中国革命传统教育，倡导一切有利于民族团结、祖国统一、人心凝聚、社会和谐的思想和精神，倡导一切有利于国家富强、人民幸福的思想和精神，引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。

思想政治理论课为大学生提高道德修养和法律意识提供精神支撑。

良好的道德情操是立身之本，自觉的法律意识是成才基础。

思想政治理论课通过传授传统美德和道德修养，阐述国家制定的法律规范和行为准则，启迪大学生认识什么是正义、什么是邪恶、什么是高尚、什么是卑劣、什么是善、什么是恶、什么是美、什么是丑等，引导大学生提升精神境界，自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范和国家的法律法规。

思想政治理论课为大学生全面发展和健康成长提供支持保障。

全面发展需要具备科学素质，健康成长需要掌握思想方法。

思想政治理论课可以加强人文素质和科学精神教育，帮助大学生学习掌握马克思主义的立场、观点和方法，引导大学生既学会做事，又学会做人；既打开视野、丰富知识，又增长创新精神和创新能力；既发展记忆力、注意力、观察力、思维力等智力因素，又发展动机、兴趣、情感、意志和性格等人格因素，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，做到知行统一，德才并进。

思政课实践报告_2

思政课实践报告思政课实践报告1前言：为了调查这个问题，我在暑假的时候收集了相关的资料，并且做了问卷调查，对象是在校大学生和毕业了的大学生以及各个企业的一些工作人员。

回到学校之后，我将调查结果进行了整理，随后做成报告关键字：就业正文：进入二十一世纪以来，中国大学生多得如同过江之鲫，数不胜数。

但是就业单位要用的人是有限的，所以造成了很多人不能找到自己喜欢的工作。

目前整个生产制造业作为国家解决劳动力的主要途径，现在出现严重的萎缩，虽然出现了长三角、珠三角的用工荒，但是缺少一线操作人员，并不是管理者，或者白领；而目前的大学毕业生大多是不屑从一线员工做起，这是一种严重的纠结：即工厂缺人，而社会上却还有更多的人没有岗位可以就业。

现在的大学生就业观念不乐观，不愿意下基层工作，不愿意吃苦，想找一些好的工作，待遇也挺好的等等的这些都不好的就业念。

面对二十一世界的强大就业压力和激烈的国际竞争，我们是不是应该好好的整理一下自己思绪和就业观念，让自己很快的融于社会之中，融于就业的大队伍中。

从大学生的学历看，用人单位对学历高的毕业生需求高于对学历低的毕业生需求。

研究生供需比约为1：2.6，本科生约为1：1.3，专科(高职)生约为1：0.4。

从专业看，一些紧缺专业如计算机、通讯、电子、土建、自动化、机械、医药和师范等科类的毕业生需求旺盛，毕业生供不应求，而一些长线专业如哲学、社会学、经济学、法学等科类的毕业生需求较少。

为此，我去了多所大学，找了各个年级的学生；也去了国企和私企，找已经毕业的大学生，对他们进行了问卷调查。

1.您现在毕业了吗？A毕业了B没毕业2.您的学历是？A大专或以下B本科C本科以上3.您对当前就业形势的看法A就业形势严峻，担心找不到工作B就业困难大，找适合自己的工作很难C通过努力就可以找到工作D自信可找到合适的工作4.您心目中的就业单位A外资企业B国营企业C政府机关D合资企业E民营企业F私营企业G自主创业5.您对薪酬的期望是？A5000元以上B4000-5000元C3000-4000元D-3000元E1000-元F1000元以下6.您对就业城市的偏好？A北京B广东C其它沿海发达地区D上海E中部地区F西部地区G暂没有考虑7.您觉得应该怎样才能解决就业难的问题？A调整就业心态B提高职业素质C提高学生技能D调整择业期望值E通过加强实习等多种方式更加了解企业F提高必要就业指导G获得更多就业渠道H提高求职技巧I其他8.求职中最困扰您的因素是？A对企业岗位专业知识缺乏了解B求职方法技巧欠缺C对企业的用人标准不太了解D能力不足F对社会缺乏了解G学校就业指导不够H对企业基本情况和招聘流程缺乏了解I其他9.就业您觉得最应该具备的能力是？A专业水平B沟通能力C适应能力D心理素质E组织能力F品德G其他10.您觉得求职前最必须具备的知识和能力是？A如何面试B如何了解一个企业C企业选人的标准D到企业长期实习的经历E必要的资格证书F如何写专业简历G参加名企入职培训的证书H如何谈报酬和福利I专业知识J如何着装G其他通过整理发出去的那些问卷，我发现现在虽然就业形势不容乐观，但是还是有很多大学生坚信自己能够找到工作，并且他们更喜欢在外资企业和国营企业就业，想自主创业的很少。

高校新生思政调查问卷模板

尊敬的新生同学：您好！欢迎您加入我们这个大家庭！为了更好地了解新生的思想动态和需求，我们特此开展此次思政调查。

本问卷采取匿名方式进行，所有个人信息将绝对保密。

您的宝贵意见将有助于我们更好地开展思想政治教育工作，为您的成长和发展提供更加优质的服务。

请您根据自身实际情况认真填写以下问卷，谢谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的民族：（）汉族（）少数民族3. 您的政治面貌：（）中共党员（）共青团员（）群众（）其他4. 您的出生地：（）城市（）农村5. 您的家庭经济状况：（）富裕（）中等（）一般（）困难二、入学适应与思想认知6. 您对大学生活的整体适应情况如何？（）非常适应（）比较适应（）一般（）不太适应（）很不适应7. 您认为大学生活中最重要的是什么？（）学习知识（）提升能力（）拓展人际关系（）锻炼身心（）其他8. 您对当前国家政治、经济、文化等方面的了解程度如何？（）非常了解（）比较了解（）一般（）不太了解（）很不了解9. 您认为社会主义核心价值观对您的影响如何？（）有很大影响（）有一定影响（）影响不大（）没有影响三、思想政治课学习与活动参与10. 您对思想政治课的学习态度如何？（）非常认真（）比较认真（）一般（）不太认真（）很不认真11. 您认为思想政治课对您的思想成长有哪些帮助？（）帮助树立正确的世界观、人生观和价值观（）提高政治觉悟和思想道德水平（）增强社会责任感和使命感（）其他12. 您是否参加过学校组织的思想政治教育活动？（）参加过（）没有参加过13. 您对学校组织的思想政治教育活动的满意度如何？（）非常满意（）比较满意（）一般（）不太满意（）很不满意四、成长困惑与需求14. 您在大学生活中遇到的最大困惑是什么？（）学习压力（）人际关系（）就业压力（）其他15. 您希望学校在哪些方面为您提供帮助？（）学业辅导（）心理咨询（）就业指导（）生活服务（）其他感谢您参与本次调查！祝您在大学期间学习进步、生活愉快！。

【调研问卷模板】高校思想政治教育调查问卷

【调研问卷模板】高校思想政治教育调查问卷您好！非常感谢您在百忙之余参加我们的调查。

为了解当前我国高校思想政治教育对大学生教育的实效性，并从中找出目前高校思想政治教育方法中存在的问题，提出解决对策，以便更有效地进行思想政治教育。

特编制此问卷，此问卷仅用于市场调研，不作其他用途。

您的回答将代表众多与您一样的同学们，相信您会认真完成。

我们只对数据做整体统计分析，您的作答情况我们将严格保密，请消除顾虑，放心填写。

1. 您的性别是( )。

男女2. 您所在年级是( )。

大一大二大三大四3. 您的专业属于（）。

文史类理工类艺体类4. 迄今为止，你上过的思想政治课程有（）。

思想道德修养与法律基础形势与政策马克思主义基本哲学毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系中国近现代史纲要当代世界经济与政治其他5. 你认为思想政治课程怎么样？非常有趣还行一般枯燥无味不喜欢6. 你所在的学校/单位是否邀请地方党政领导干部、校外专家学者、校级领导为学生开展形势与政策教育？非常多多一般较少从不7. 你对学校开展的关于思想政治教育方面的讲座或报告会的态度是？非常有兴趣比较有兴趣有点兴趣不很感兴趣完全没兴趣8. 你关注浏览国内外政治形势网页新闻，或阅读相关文章、书籍情况如何？一直经常一般偶尔没有9. 你是否有过发展为一名共产党员的想法？有无10. 你认为当代大学生是否需要加强思想政治理论培养？很有必要比较重要可有可无不需要其他11. 你认为目前学校的思想政治教育工作状况是？同学们能充分吸收理解，效果很好同学们基本能理解，效果较好不太切合实际，效果一般脱离实际，效果不好敷衍了事，没有任何效果其他影响12. 您认为当前高校思想政治教育存在的主要问题有？与学生思想需求实际联系不够紧密内容单调枯燥，教学单一，缺乏创新，学生热情不高教育过程形式主义理论空洞抽象，没有或很少与实践相结合没有充分发挥对社会发展的促进作用由于性别，年龄等其他方面的原因13. 你上思想政治教育课程的目的是？提高自己的思想政治素养课程及格增长学识自己将来找工作有用学校要求有兴趣14. 你认为以什么样的方式学习思想政治课程较好？按照理论书籍看视频了解学习开设专业讲座小组学习讨论其他15. 如果你是思政课老师，你觉得如何让思政学习“活”起来？ ____________。

调查问卷思政

调查问卷思政第一部分：引言社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的灵魂和精髓，思想政治工作是中国特色社会主义事业的重要保障。

而问卷调查作为一种常用的数据收集工具，可以帮助我们了解受访者对思政工作的认知、态度和需求，为进一步提高思政工作提供参考依据。

本文以调查问卷思政为主题，对思政工作进行探讨和分析。

第二部分：调查设计1. 调查目的本次调查的主要目的是了解受访者对思政工作的认知情况、参与程度以及对思政工作的期望和建议，以便及时进行调整和改进。

2. 调查对象本次调查对象为大学生群体，包括本科生和研究生，涵盖不同专业、不同年级和不同性别的学生。

3. 调查内容•对思政工作的认知程度•对思政活动的参与度•对思政工作的评价•对思政工作的建议和期望第三部分：调查结果分析1. 认知程度调查结果显示，大部分受访者对思政工作有一定的认知，但仍有一部分学生对思政工作的内容和目的存在一定的误解。

2. 参与度在思政活动的参与度方面，大部分受访者表示愿意参与思政活动，但在实际参与中存在一定的困难和障碍。

3. 评价与建议受访者对思政工作的评价主要集中在思政活动的多样性和实效性方面，提出了一些改进建议，如增加思政活动的类型和形式，提升活动的质量和影响力。

第四部分：思考与展望调查结果表明，思政工作在大学生群体中具有重要意义，但也存在一些问题和挑战。

未来，我们应该加强对思政工作的理解和认识，注重活动的实效性和吸引力，不断探索和创新思政工作的方式和方法，让思政工作更贴近学生、更符合学生需求，更具有教育和引导作用。

结语通过本次调查问卷思政的分析，我们深入了解了大学生对思政工作的认知、态度和需求，对思政工作的改进和提升提供了一定的参考依据。

我们相信，在全社会的共同努力下，思政工作一定会取得更加显著的成果和效益。

谢谢！以上是本文对调查问卷思政的探讨和分析。

大学生思政课实践调查报告

大学生思政课实践调查报告
背景介绍
随着高等教育的快速发展和社会需求的提升，思想政治理论课在大学教育中扮
演着重要角色。

作为培养学生德智体美劳全面发展的重要环节，思政课的教学质量直接关系到学生成长成才的过程。

为了更好地了解大学生对思政课的认识和实践情况，本文通过一次实践调查，旨在深入了解学生对思政课的看法，并提出相关建议。

方法
本次调查采用问卷调查法，选取了10所不同类型的大学的分别100名在校大
学生进行了调查。

问卷主要涵盖了对思政课的课程设置、教学内容、师资队伍、教学方式等方面的意见和建议，并采用了定性和定量相结合的方式进行分析。

调查结果
通过统计分析，发现大部分学生对思政课存在一定的认同感，认为思政课能够
帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

同时，也有一部分学生认为思政课教学内容较为枯燥，希望增加一些实践性强的教学活动。

此外，教师队伍建设和教学方法也是学生们关注的焦点。

结论
根据调查结果，建议学校应当加强思政课的课程设置和内容更新，着重培养学
生的创新思维和实践能力；加大师资队伍建设力度，培养一支教学经验丰富、富有激情的教师团队；同时，思政课的教学方式也应多样化，结合学生的实际情况，提供更具针对性和互动性的教学模式。

展望
在大学生思政课的教学中，应不断探索创新，根据时代的发展和学生的需求，
不断优化课程内容和教学方式，使思政课教学更加深入人心，真正发挥出其教育引导和人格塑造的作用。

希望未来的大学生思政课能够更好地为学生成长成才提供坚实的理论基础和思想引领。

思政课实践教学调查报告(3篇)

第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，高校思政课在培养大学生社会主义核心价值观、提高思想政治素质方面发挥着越来越重要的作用。

为了深入了解思政课实践教学现状，分析存在的问题，为改进和加强思政课实践教学提供参考依据，我们开展了本次思政课实践教学调查。

二、调查对象与方法1. 调查对象：本次调查对象为我国部分高校的思政课教师和学生。

2. 调查方法：采用问卷调查、访谈、实地考察等方式，对思政课实践教学进行综合分析。

三、调查结果与分析1. 思政课实践教学现状（1）实践教学形式多样化：调查发现，目前高校思政课实践教学形式丰富多样，包括实地考察、社会调查、志愿服务、辩论赛、主题演讲等。

（2）实践教学资源丰富：高校在实践教学资源方面投入较大，如实验室、图书馆、社会实践基地等。

（3）实践教学效果显著：通过实践教学，学生的思想政治素质、道德品质、创新能力和实践能力得到明显提高。

2. 思政课实践教学存在的问题（1）实践教学课时不足：部分高校思政课实践教学课时较少，难以满足学生实践需求。

（2）实践教学师资力量薄弱：部分高校思政课实践教学师资力量不足，教师实践经验欠缺。

（3）实践教学评价体系不完善：当前思政课实践教学评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价实践教学效果。

（4）实践教学与理论教学脱节：部分高校实践教学与理论教学脱节，导致实践教学效果不明显。

四、对策与建议1. 加大实践教学课时投入：建议高校适当增加思政课实践教学课时，确保实践教学效果。

2. 加强实践教学师资队伍建设：培养一支具有丰富实践经验和较高教学水平的实践教学师资队伍。

3. 完善实践教学评价体系：建立健全实践教学评价体系，全面、客观地评价实践教学效果。

4. 加强实践教学与理论教学的融合：将实践教学与理论教学相结合，提高实践教学效果。

5. 拓展实践教学资源：充分利用社会资源，拓宽实践教学渠道，提高实践教学质量。

五、结论本次调查结果表明，我国高校思政课实践教学取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。

大学生思想道德调查报告1

大学生思想道德调查报告11. 引言在当代社会，大学生思想道德素质的培养与提高是高等教育的重要任务之一。

大学校园是学生全面发展的重要阵地，这里不仅有丰富的知识资源，还有对学生进行思想道德教育的重要平台。

本报告将以调查的方式，深入研究大学生思想道德发展的现状和问题，并提出相应的建议。

2. 调查方法本次调查采用问卷调查和个别访谈相结合的方式进行。

问卷调查主要针对大学生的思想观念、价值观念、道德行为等方面进行调查；而个别访谈则主要针对一些特殊案例，深入探讨其思想道德状况。

3. 调查结果3.1 思想观念调查显示，大学生的思想观念多样化，但仍存在一些普遍问题。

一方面，部分学生缺乏正确的历史观和世界观，对现实社会的认识有待加强。

另一方面，一些学生对于个人利益追求过于强烈，缺乏社会责任感。

3.2 价值观念大学生的价值观念普遍受到家庭、社会和学校的影响。

调查发现，一些大学生在价值观念上存在浮躁、功利主义等问题。

他们追求物质享受，关注个人利益，而忽视了社会责任和公共利益。

3.3 道德行为在道德行为方面，大学生普遍表现出积极向上的一面。

他们参与社会公益活动、关心弱势群体，表现出一定的社会责任感。

然而，也有部分学生存在违规违纪、不良交友等问题，对校园环境造成不良影响。

4. 思考与建议4.1 强化思想教育大学应加强对大学生思想教育的重视，通过开展思想教育讲座、座谈会等形式，引导学生树立崇高的理想和追求，并加强对国家历史、社会现象等方面的教育。

同时，学校应建立完善的引导机制，对学生的思想观念进行引导和矫正。

4.2 增强社会责任感学校应引导学生树立正确的社会责任感，加强社会实践教育，使学生深刻理解自身与社会的关系，意识到个人的行为对社会的影响。

通过参与社会公益活动等方式，增强学生的社会责任感和公民意识。

4.3 加强道德规范学校应建立健全的学生管理制度，明确校规校纪，并加强对学生的道德教育。

通过加强对学生的引导和教育，规范学生的行为规范，提高学生的道德素质，维护良好的校园环境。

大学思政调查报告

大学思政调查报告大学思政调查报告近年来，大学思政工作备受关注。

作为培养高素质人才的摇篮，大学的思政工作在塑造学生思想、价值观和社会责任感方面具有重要的作用。

为了了解当前大学思政工作的现状和存在的问题，我们进行了一项针对大学生的思政调查。

一、大学生对思政课的认识和态度调查结果显示，大多数大学生对思政课持积极态度。

他们认为思政课能够帮助他们拓宽知识面、增强社会责任感和价值观。

同时，他们也认为思政课的内容需要更加贴近实际生活，注重实践和案例分析，以便更好地引导他们理解和应用思政知识。

然而，也有一部分学生对思政课持较为消极的态度。

他们认为思政课内容过于抽象、理论化，与实际生活脱节。

此外，一些学生也反映出思政课的教学方法和教材选择上存在一定问题。

因此，大学思政课需要更加关注学生的需求，提供更具实践性的教学内容和方法。

二、大学生对社会问题的关注和认知调查结果显示，大学生对社会问题的关注度较高。

他们普遍关心环境保护、社会公平、教育问题等。

这些问题与他们的成长环境和未来发展密切相关，因此他们对这些问题更加敏感。

然而，调查也发现，一些学生对社会问题的认知存在一定的局限性。

他们对一些复杂的社会问题了解较少，对于问题的根源和解决方案也缺乏深入思考。

这表明大学思政工作需要更加注重培养学生的批判思维和独立思考能力，使他们能够更全面地认识社会问题，并提出有效的解决方案。

三、大学思政工作的改进方向基于以上调查结果，我们提出了以下改进大学思政工作的方向：1. 优化思政课内容和教学方法。

思政课应注重与实际生活的结合，增加实践环节和案例分析，使学生能够更好地理解和应用思政知识。

同时，教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 加强社会问题教育。

大学思政工作应注重培养学生对社会问题的认知和理解能力，引导他们从多个角度思考问题，提出切实可行的解决方案。

这需要思政教师具备广泛的知识背景和研究能力，能够引导学生进行深入的思考和讨论。

【精品文档】思想政治问卷调查报告word版本 (10页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==思想政治问卷调查报告篇一：青年思想状况问卷调查报告青年思想状况问卷调查报告XXX年X月X日，团委对全矿留守青年进行了青年思想状况问卷调查，发放问卷4份，收回4份。

一、调查对象：全矿留守青年二、调查方式：问卷调查（对留守青年采用不记名方式进行调查）。

三、调查目的：本次调查在多方面对青年的思想状况进行了比较系统的调查和分析，旨在找出青年思想动态的解决方法和途径，为XXX团委以后更好的开展各类工作提供依据。

四、调查内容：1、基本情况：此次调查中，在学习方面共涉及六个方面，分别是：基本情况、思想政治方面、工作方面、青年成才方面、生活、学习及情感方面、团员青年等方面。

在基本情况方面，分别对3名男青年1名女青年进行了问卷调查。

通过调查了解到年龄为22—25周岁，文化程度普遍为大专，政治面貌为共青团员，从事岗位为机关科室且为技术人员，工作年限在1—3年左右，婚恋状况已有男女朋友，平均月收入为201X元以下。

在思想政治方面，对入党的态度都是积极争取的，入党的主要动机是对理想和信念的追求。

对身边党员的看法为多数党员带头作用较好，都能在保全个人利益的前提下尽量兼顾集体利益。

对加强青年思想政治建设，认为很重要，普遍认为人生最重要的意义是实现自己的报复和理想，能够建立美满的家庭。

在工作方面，对煤电公司的历史与发展状况有一定了解，在煤电公司工作一般有自豪和归属感，对公司的发展规划很了解。

对当前煤电公司度过经济危机具有信心，在危机面前青年职工认为应采取加强公司内部管理，降低成本和消耗，开展艰苦奋斗教育，勤俭节约，发挥组织作用，降低工资，压减人员等措施有利于抵御经济“严冬”，促进企业发展，安全放在第一位、反“三违”使用高压态势的做法、对青年安全生产示范岗创建、大力发展综采、综掘、大力开展青年突击队建设很有必要，对青年安全监督岗的评价是满意，现在青工安全工作的重点是安全思想教育、安全技能培训、安全监督检查、家庭亲情关怀。

思政课教学实践调查报告(3篇)

第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，思想政治教育（以下简称“思政课”）在培养社会主义建设者和接班人方面发挥着越来越重要的作用。

为深入了解思政课教学实践现状，探索提高思政课教学效果的有效途径，本报告通过对某高校思政课教学实践的调查研究，分析存在的问题，提出改进建议。

二、调查背景与方法1. 调查背景近年来，我国高校思政课教学取得了一定的成绩，但同时也面临着诸多挑战。

为深入了解思政课教学实践现状，本报告以某高校为研究对象，通过调查了解思政课教学实践情况，为提高思政课教学效果提供参考。

2. 调查方法本报告采用问卷调查、访谈、课堂观察等方法，对某高校思政课教学实践进行调查研究。

调查对象包括思政课教师、学生以及相关管理人员。

三、调查结果与分析1. 思政课教师队伍建设（1）教师素质：调查发现，该校思政课教师整体素质较高，具备较强的教育教学能力。

但部分教师对时事政治、哲学、心理学等领域的知识掌握不够全面，影响教学效果。

（2）教师培训：调查显示，学校对思政课教师的培训力度较大，但培训内容较为单一，缺乏针对性。

2. 思政课课程设置（1）课程内容：调查发现，思政课课程内容较为丰富，但部分课程内容与实际生活脱节，难以激发学生的学习兴趣。

（2）课程体系：该校思政课课程体系较为完善，但部分课程设置缺乏连贯性，导致学生难以形成完整的知识体系。

3. 思政课教学方法（1）传统教学：调查发现，部分思政课教师仍采用传统的“灌输式”教学，导致学生学习兴趣不高，课堂效果不佳。

（2）创新教学：该校思政课教师积极探索创新教学方法，如案例教学、讨论式教学等，取得了一定的成效。

4. 思政课教学评价（1）评价方式：调查发现，该校思政课教学评价方式较为单一，主要依靠期末考试和平时成绩，缺乏对学生综合素质的评价。

（2）评价效果：评价结果与学生的实际学习效果存在一定差距，部分学生认为评价方式不够科学。

四、存在问题与原因分析1. 教师队伍建设方面：教师素质参差不齐，培训力度不足，导致教学效果不佳。

思政比赛调研报告范文

思政比赛调研报告范文尊敬的评委和各位领导：大家好！我是某某学校的学生，负责进行本次思政比赛的调研工作。

经过充分的调研和分析，我将就某某问题向各位汇报。

本次调研的主题是关于校园思政教育的有效性与可持续发展。

校园思政教育是培养学生社会主义核心价值观、思想认同和积极心态的重要途径，具有重要的育人功能。

为了探讨思政教育的有效性与可持续发展，我们从以下几个方面进行了调研。

首先，我们对学生进行了问卷调查。

共有XXX名学生参与了我们的调查。

调查结果显示，大部分学生认为校园思政教育对他们的思想认同和价值观培养起到了积极作用。

同时，他们也提出了一些意见和建议，如加强实践活动、深化思政课程内容等。

这些反馈为我们提供了一些改进的方向。

其次，我们对教师进行了深度访谈。

通过与XXX名教师的交流，我们了解到他们对于思政教育的理解与实践。

教师们普遍认为思政教育需要贴近学生的实际，注重问题导向的教学方式，并且强调培养学生的批判思维能力和创新能力。

同时，他们也希望学校能够提供更多的教学资源和支持，以提高思政教育的质量。

第三，我们还开展了校园思政教育的实地观察。

通过观察课堂和参加学校组织的思政活动，我们发现一些问题和亮点。

在一些课堂上，教师能够引导学生积极发言，让学生们主动思考社会问题；一些学校的思政活动丰富多样，能够培养学生的综合素养。

最后，我们还对外校的经验进行了调研。

在访问了多所高校后，我们了解到一些其他学校的思政教育模式和案例。

例如，有的学校通过开展实践活动，让学生深入社会实践，增强社会责任感；有的学校注重思政课程的互动性，通过小组讨论、案例分析等方式培养学生的批判思维能力。

综上所述，校园思政教育的有效性与可持续发展需要关注学生、教师、课堂和校园文化等多个方面。

对于学生来说，要加强实践与现实问题的结合，提高思政教育的实效性；对于教师来说，需要不断更新教学理念和方法，关注学生的成长与发展；对于课堂来说，要注重交流互动，激发学生的思考和批判能力；对于校园文化来说，要营造积极向上的思政氛围，为思政教育提供持续发展的保障。

课程思政调查问卷

课程思政调查问卷
尊敬的老师/同学：
您好！为了更好地了解您对课程思政的看法和体验，我们特地设计了这份调查问卷。

本问卷旨在收集您对课程思政的意见和建议，以帮助我们改进教学方法和内容。

您的回答将匿名处理，仅用于统计分析。

非常感谢您抽出宝贵时间参与本次调查！
问题一：您目前所在的学段是？
⏹小学
⏹初中
⏹高中
⏹大学
⏹其他
问题二：您对课程思政的总体印象是？
⏹非常满意
⏹满意
⏹一般
⏹不满意
⏹非常不满意
问题三：您认为课程思政在哪些方面对学生最有帮助？（多选）
⏹培养道德品质
⏹增强社会责任感
⏹提升综合素质
⏹促进个人发展
⏹其他
问题四：您认为课程思政在哪些方面需要改进？（多选）
⏹教学内容与实际联系不够紧密
⏹教学方法单一枯燥
⏹缺乏有效的评价机制
⏹教师素质有待提高
⏹其他
问题五：您通常通过什么方式了解课程思政的最新动态和信息？（多选）
⏹学术期刊和论文
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问题六：您认为课程思政在哪些学科中更容易实施？（多选）
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问题七：您认为课程思政应该如何与专业课程结合？问题八：您对课程思政有哪些建议或意见？
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大学生思想政治理论问卷调查报告

高校大学生的思想政治理论调查报告一、调查背景本次社会实践(调查)以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持理论联系实际，以“贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会”为主题，以教材第本次社会实践(调查)以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持理论联系实际，以“贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会”为主题，以教材第一章第五节《科学发展观》和第十一章《构建社会主义和谐社会》基本内容为中心，开展社会实践(调查)，加强和完善《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(“概论”)课的实践教学。

二、调查意义通过社会实践(调查)，使学生了解社会、认识国情，加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本原理的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信念，实现中华民族伟大复兴的共同理想，增强历史使命感和社会责任感。

同时，还可以锻炼毅力、培养品格，增长才干、关注民情、服务基层、奉献社会，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力，培育创新精神，使同学们成为中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人。

三、调查方法与步骤1、调查对象：东华理工长江学院大学不同专业的各届学生2、调查方法:给同学自由填写3、调查内容：通过问卷形式了解大学生对思想政治理论课的一些态度情况，其中包含了同学们对政治理论课以及对自己的任课老师的一些看法（上课状况、课后、老师授课方法等）4、调研过程：确认主题后，小组成员认真的讨论问卷调查的题目，经过审核后，打印问卷以供同学填写，最后整理统计问卷调查结果，书写调研报告。

5、问卷情况：广大院系同学们关于大学生对思想政治理论课程的认知展开随机抽样调查，以准确把握学生对思想政治理论课程教学的认识和态度，旨在给我们学校为提高思想政治理论课课程教学的针对性和实效性提供参考和评估依据。

思政课调查问卷文案模板

尊敬的师生们：您好！为了深入了解我校思政课的教学现状、教学效果以及学生的学习需求，进一步优化思政课的教学内容和教学方法，提高思政课的教学质量，特开展此次问卷调查。

本问卷采取匿名填写，所有信息仅用于统计分析，请您放心作答。

您的宝贵意见将对我们改进思政课教学工作具有重要意义。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的学院：______________________________3. 您的专业：______________________________4. 您的年级：（）大一（）大二（）大三（）大四（）研究生二、思政课教学现状5. 您对思政课的整体满意度如何？（）非常满意（）比较满意（）一般（）非常不满意6. 您认为思政课的教学内容是否与实际生活紧密相连？（）非常紧密（）比较紧密（）一般（）不太紧密（）非常不紧密7. 您认为思政课的教学方式是否生动有趣？（）非常生动有趣（）比较生动有趣（）一般（）不太生动有趣（）非常不生动有趣8. 您认为思政课的教师是否具有丰富的教学经验？（）非常丰富（）比较丰富（）一般（）不太丰富（）非常不丰富三、思政课教学效果9. 您认为思政课对您的思想道德修养有何影响？（）有很大影响（）没有影响（）影响不大（）不清楚10. 您认为思政课对您的知识结构有何影响？（）有很大影响（）有一定影响（）没有影响（）影响不大（）不清楚11. 您认为思政课对您的实际应用能力有何影响？（）有很大影响（）有一定影响（）没有影响（）影响不大（）不清楚四、思政课学习需求12. 您希望思政课教师在教学中增加哪些内容？______________________________13. 您希望思政课教师在教学方法上有哪些改进？______________________________14. 您认为思政课的课时安排是否合理？（）非常合理（）比较合理（）一般（）不太合理（）非常不合理15. 您对思政课的考核方式有何建议？______________________________五、其他建议16. 您对思政课教学还有哪些意见和建议？______________________________感谢您参与本次问卷调查！祝您生活愉快，学业有成！[问卷填写说明]1. 请在相应的选项前打“√”。

思政问卷调查分析报告模板

思政问卷调查分析报告模板一、引言本报告旨在对思政问卷调查结果进行分析，以了解学生对思政教育的认知、态度和需求，从而为学校提供改进思政教育工作的参考意见。

此次问卷调查共收回有效问卷500份，涵盖全校不同年级和专业的学生群体。

二、问卷调查概况2.1 调查对象调查对象为我校在校学生，包括本科生和研究生，涵盖不同年级和专业。

2.2 调查内容问卷调查主要包括以下几个方面的内容: - 思政教育的认知情况 - 对思政教育课程的评价 - 对思政教育教师的评价 - 对思政教育的需求与期望2.3 问卷设计问卷采用多项选择题和开放性问题相结合的形式进行设计，以保证问卷的全面性和准确性。

三、调查结果分析3.1 思政教育的认知情况通过问卷调查结果分析发现，70%的学生认为思政教育是培养学生思想道德修养和社会责任感的重要途径，20%的学生认为思政教育是提高自己的政治素质和思辨能力的机会，另外10%的学生表示对思政教育的认知不准确。

3.2 对思政教育课程的评价通过问卷调查结果分析发现，80%的学生对思政教育课程表示满意，认为课程内容充实、教学方法新颖，有助于提高思辨能力和社会责任感。

另外20%的学生对课程的教学方法和内容表达了不满意的意见，认为存在理论脱离实践、教学过于单一等问题。

3.3 对思政教育教师的评价通过问卷调查结果分析发现，60%的学生对思政教育教师表示比较满意，认为教师教学经验丰富、教学内容生动有趣。

另外30%的学生认为教师教学能力存在一定问题，希望教师能够更注重互动和学生参与。

另外10%的学生对教师的教学效果表达了不满意的意见。

3.4 对思政教育的需求与期望通过问卷调查结果分析发现，80%的学生希望思政教育能够更贴近实际生活和未来工作需求，提供更多的实际案例和应用场景，使其更加有用和实效性。

另外20%的学生希望思政教育能够采用更多的互动教学形式，提高学生参与度。

四、结论与建议综合以上问卷调查结果分析，可以得出以下结论和建议:4.1 结论•绝大多数学生对思政教育的认知程度较高。

思政问卷调查报告模板_调查报告.doc

思政问卷调查报告模板_调查报告到的问题，并针对上述问题，结合相关理论进行分析，提出解决方法。

2调查时间20xx年05月24日开始调查20xx年05月25日结束调查3调查后的现状(存在问题)该地区经济落后，曾是国家重点扶贫的对象，但由于政府扶贫政策难以切实贯彻实施，该地区的经济至今仍然发展不起来。

该地区只有2条路通往镇上，且都是土路，一到下雨天就泥泞不堪，摩托车是该地区的主要交通工具；该地区没有企业，甚至整个镇都没有，人们靠种水田和旱地保证温饱，但孩子们的上学问题和一些稍微大一点的开支却解决不了；该地区商品经济发展极低，在4个村子中，只有A村和B村分别有一个很小的只卖零食的小卖部；该地区人民生活简单，基本上是与田地打交道，天天面向黄土背朝天，几乎没有和外面联系。

自给自足的经济很明显。

4调查后的建议(一)要致富，先修路于交通不便，很多村民种了蔬菜瓜果，要拿到集市上卖很是麻烦，所以就形成了自给自足的种植习惯，根本就支付不了其它开支。

只有少数家里劳动力充足的家庭去积极种地，种一些瓜果蔬菜，骑着摩托车往外面跑，跟收购老板联系。

但也只有像西瓜、冬瓜等这样大面积种植、产量很大的瓜果人家才会开车到田地里买，其它像辣椒、蔬菜等由于是小面积种植，产量较小，人家是不会上门来收购的，都得自己拿到镇上的去卖，所以交通不便给他们带来了很大的麻烦，因此要使该地区富起来，首先就要确保村村通公路，打开与外面世界的通道。

(二)改变观念，科技兴农村民们相信经验，服从老天爷的安排，日复一日，年复一年，他们世世代代用着一种一成不变的方式去耕种祖辈留下来的土地。

他们的耕种方式就像他们的生活一样简单又带着传统，他们的耕作热情就像他们的处世一样波澜不惊。

没有人想着去科技兴农，也没有有一点知识的人想着去务农。

所以耕种的盲目性使农作物的产量不高，自然收入也不高。

因此要使该地区富起来，还要改变人们的观念，让他们主动去学一些农业知识，以科技来兴农。

(三)利用资源优势，发展特色经济该地区地处热带，降水充足，气候条件非常好，且土地也较好。

思政课社会调查报告

思政课社会调查报告随着近几年来社会问题的不断增多，思政课作为大学生的必修课程，越来越受到大众的关注。

因此，本报告对思政课进行了一次社会调查，了解人们对思政课的认知和看法，以及思政课是否能够达到教育目的等方面的情况。

调查对象：通过问卷调查的方式，我们采访了北京市某大学的300名本科生，男女比例大致相同。

采访时间为2021年4月至5月。

调查结果：1.大多数人并不清楚思政课的教学内容。

在调查中，我们发现有65%的受访者表示对思政课的教学内容不是很清楚。

而其中有15%的人表示不知道思政课该怎么学。

在受访者群体中，有40%的人表示对思政课不是很感兴趣；有25%的人则表示对思政课毫无兴趣。

只有15%的人表示喜欢思政课。

在调查中，有45%的受访者认为思政课的作用并不大；仅有20%的人认为思政课非常有用。

4.大多数人认为思政课应该被重视。

在调查中，有60%的受访者认为思政课应该被重视，因为它是大学生思想政治教育的一种重要方式。

在调查中，有80%的受访者认为思政课应该与实际相结合，以使学生更容易理解思政课的内容，而且也更容易接受这种教学方式。

6.大多数人认为思政课的教学方法需要改进。

在调查中，有70%的受访者认为思政课的教学方法需要改进，主要包括使思政课更有趣、更具互动性以及更加注重实践。

分析与总结：通过对以上调查结果的分析，我们可以看出思政课存在着许多不足之处，这些不足之处不仅体现在教学内容上，而且也涉及到教学方式。

其中，大多数人并不清楚思政课的教学内容，这说明我们需要更好地宣传思政课的教学内容和意义，以增强学生对思政课的认知和兴趣，并且需要重视思政课的作用。

另外，大多数人并不喜欢思政课，这也是思政课不够受欢迎的原因之一。

为了解决这个问题，我们需要改进思政课的教学方法，例如使思政课更加富有实践性，更加互动性、更加有趣。

最后，大多数人认为思政课应该与实际相结合，这也是我们在思政课教学中需要注意的点之一。

只有将思政课的教学内容与实际相结合并注重实践，才能够增强学生的思想政治意识，达到教育目的。