信息资源检索与利用1.ppt
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当今时代的特征
• • • • 知识爆炸、 知识爆炸、信息膨胀 信息渠道畅通、多元 信息渠道畅通、 工作方式的改变 生活方式的改变 与时俱进莫out啦
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国内外信息素养教育状况
• 美：1990年美国大学与中学教育协会的高等教育 年美国大学与中学教育协会的高等教育 委员会制定了“信息素质教育结果评估大纲” 委员会制定了“信息素质教育结果评估大纲”。 • 日：1989年日本颁布并开始实施的“课程标准”， 年日本颁布并开始实施的“ 年日本颁布并开始实施的 课程标准” 提出在高中开设信息必修课。 提出在高中开设信息必修课。 • 中：1992年国家教委印发《文献检索课教学基本 年国家教委印发《 年国家教委印发 要求》 年高教出版社《 要求》；1996年高教出版社《科技文献检索教学 年高教出版社 大纲》 社科文献检索教学大纲》 大纲》、《社科文献检索教学大纲》
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• 实例：按关键字段识别文献类型 实例：
• 张旭，张通和，易钟珍等． 采用磁过滤MEVVA源制备类金刚石膜 [J]． 北京师范大学学报：自然科学版，2002，38(4):478-484（ 刊名、年卷期俱全） • 张志祥．间断动力系统的随机扰动及其在守恒律方程中的应用[D]． 北京大学硕士论文，1998（毕业学校，毕业年份） • 中国科学技术大学．一种从秸秆中分离纤维素并获得纤维素水溶液 的方法：CN101519852[P] ．2009-09-02 （有国别和专利号） • 张春雷，朱伟，大木宜章．湖泊污染底泥的固化资源化技术在工程 中的应用[C]．中国环境科学学会2008年学术年会，2008（标注会 议名称和时间） • 霍斯尼 R K．谷物科学与工艺学原理[M]．李庆龙，译． 2版． 北 京：中国食品出版社，1989:15-20.（有出版社名）
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2.识别 识别 信息源
3.检索 检索 获取信息
1. 表达 信息需求
一个具有 信息素养 能力的人
4.评价 评价 筛选信息
6.法律规章 法律规章 网络礼节
5.分析 分析 利用信息
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信息检索基础知识
第一节 第二节 第三节 信息&信息资源 信息 信息资源 信息的组织与检索 课题分析与信息查找的流程
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信息&信息资源 信息 信息资源
• 信息的要素
信息本体： 信息本体：信息传递了什么内容 信息来源： 信息来源：谁、何时、什么途径提供的信息 何时、
• 信息的特征
传递性 时效性 共享性 客观性
• 信息 》信息资源 信息==》
收集、整理、加工、 收集、整理、加工、使用
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考核方式(50%) 考核方式
• 平时成绩：30％（含出勤、作业） • 期末成绩：70%
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•
参考书目： 参考书目：
1. 陈树年主编，大学文献信息检索教程，华东理工大 陈树年主编，大学文献信息检索教程， 学出版社， 学出版社，2006. 2. 王立诚主编，科技文献检索与利用，东南大学出版 王立诚主编，科技文献检索与利用， 社，2006. 3. 陈英主编，科技信息检索，科学出版社，2007. 陈英主编，科技信息检索，科学出版社， 4. 林豪慧 孙丽芳主编，信息资源检索与利用，电子工 林豪慧,孙丽芳主编 信息资源检索与利用， 孙丽芳主编， 业出版社， 业出版社，2007.
•
自学途径： 自学途径：
图书馆主页-学习园地 在线学习中心 图书馆主页 学习园地-在线学习中心 学习园地 用户名：ruanjian2011 密码ruanjian2011 用户名： 密码
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第一章
• 前言 • 信息检索基础知识
– 信息&信息资源 信息&信息资源 – 信息的组织与检索 – 课题分析与信息查找的流程
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文献信息资源分类
• 按出版形式： 按出版形式： 正式信息源、 正式信息源、非正式信息源 • 按载体形式： 按载体形式： 印刷型纸本资源、电子资源、微缩型、 印刷型纸本资源、电子资源、微缩型、声像 • 按出版类型： 按出版类型： 图书、期刊、报纸、杂志、会议文献、 图书、期刊、报纸、杂志、会议文献、专 科技报告、 利、学位论文 、科技报告、标准、说明书 科技报告 标准、 等
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中国期刊网导航浏览
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检索途径
题名检索 作者检索 关键词检索 摘要检索 主题词检索 分类检索 可限定的条件： 可限定的条件： • 文献类型 • 来源刊物 出处 来源刊物/出处 • 作者单位 • 年代
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• 信息检索可主动输入 检索字段查询， 也 信息检索可主动输入检索字段查询 检索字段 查询， 可直接通过导航系统浏览。 导航系统浏览 可直接通过导航系统浏览。
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导航浏览（ 导航浏览（browse） ） • 分类浏览 • 字顺浏览
按学科分类提供树状浏览， 按学科分类提供树状浏览 ， 用户可逐级浏览各类目下的所有记录。 用户可逐级浏览各类目下的所有记录。 按字母顺序浏览。如 ： 期刊 按字母顺序浏览 。 数据库中，点击刊名首字母， 数据库中 ， 点击刊名首字母 ， 可列出该 字母开头的所有期刊列表
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课程大纲
• • • • • • • 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 前言&信息检索基础知识 前言 信息检索基础知识 目录查询系统 电子图书检索 中文电子期刊检索 二次文献检索 外文电子期刊全文检索 特种文献检索
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为自己加油！
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信息素养的内涵
• 信息意识：人们对信息的敏感程度，包 信息意识：人们对信息的敏感程度， 括对信息的识别与获取，对信息的分析、 括对信息的识别与获取，对信息的分析、 判断以及对信息的利用和评价的相关意 主动性。 识、主动性。 • 信息能力：以各种形式发现、评价、利 信息能力：以各种形式发现、评价、 用和交流信息的能力。 用和交流信息的能力。 • 信息道德：人们在信息活动中应该遵循 信息道德： 的道德规范。 的道德规范。
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一次信息源
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二次信息源
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三次信息源
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信息检索基础知识
第一节 第二节 第三节 信息&信息资源 信息 信息资源 信息的组织与检索 课题分析与信息查找的流程
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组织信息
• 使杂乱无章的信息按一定的规律有序化 组织起来。 组织起来。 • 架起沟通信息组织者和用户之间的桥梁 。 架起沟通信息组织者和用户之间的桥梁。 • 使用户能够快速准确地找到所需要的信 息。
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信息检索
• 信息有序化组织的逆过程 ， 通过对信息 信息有序化组织的逆过程， 的外部、 内部特征的检索， 的外部 、 内部特征的检索 ， 指向所对应 的原始文献。 的原始文献。 • 信息检索的前提是要了解各个信息系统 的组织规律。 的组织规律。
第4季度报告
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你的时间在干啥？ 你的时间在干啥？
科研人员时间分配
撰写报告
9 .3 0 % 7. 7 0%
思考计划
1 2 3 4
32 .1 0 %
查找资料
5 0 .9 0%
科Biblioteka Baidu实验
据美国科学基金委员会、凯斯学院研究基金会、日本国家 统计局的初步统计，科研人员的全部工作时间分配如图。
信息&信息资源 信息 信息资源
• 信息污染及表现形式 大量但无用的信息，不是资源， “大量但无用的信息，不是资源，而是 灾难” 约翰-奈斯比特 奈斯比特） 灾难”（美 约翰 奈斯比特） 信息过载、失实、过时、重复、错位、 信息过载、失实、过时、重复、错位、 误导、干扰、无序、缺损、 误导、干扰、无序、缺损、病毒 • 信息道德
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信息检索原理
组织过程 标引 信 息 检 索 语 检索 课题 分析 课题 信息 特征 提炼 言 确定 检索 提问 标识 输入 确定 输入 信 息 检 索 系 统 检 索 结 果
文献 信息
分析
文献 信息 特征
文献 信息 标识
检索过程
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信息检索
信息的海洋
• 美国国会图书馆的藏书排列起来的长度相当于 杭州——上海的距离 杭州 上海的距离 • 华东师大图书馆截止 华东师大图书馆截止2010年底 ， 拥有印刷型 年底， 年底 文献406万册 ， 其中期刊合订本 万册， 万册， 文献 万册 其中期刊合订本34.6万册 ， 万册 线 装 古 籍 约 32.3 万 册 。 此 外 ， 网 络 数 据 库 104个 （ 283个子库 ） ， 其中电子期刊 个子库） 其中电子期刊3.5万 个 个子库 万 电子图书114万种， 学位论文 万种， 万余篇。 种 ，电子图书 万种 学位论文157万余篇。 万余篇 • 指数级增长的各类信息
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为何信息素养尤其重要？ 为何信息素养尤其重要？
• 名人感言 • 时代的呼唤 • 国内外信息素养教育状况
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• 牛顿：“我之所以能看得更远，那是因 牛顿： 我之所以能看得更远， 为我站在巨人的肩膀上” 为我站在巨人的肩膀上” • “21世纪的基本能力素质 的5个方面：基 世纪的基本能力素质”的 个方面 个方面： 世纪的基本能力素质 本学习技能（ 信息素养； 本学习技能（读、写、算）；信息素养； 创新思维能力；人际交往与合作精神； 创新思维能力；人际交往与合作精神； ——美国教育技术CEO论坛2001年 美国教育技术CEO论坛2001 CEO论坛2001年 实践能力
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正式信息源
• 受到一定知识产权保护，质量可靠的信息。 受到一定知识产权保护，质量可靠的信息。
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非正式信息源
• 流动性、随意性较强，信息质量难以保证和控制 流动性、随意性较强， 的动态信息。 的动态信息。
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（续）按加工层次分类： 按加工层次分类：
• 零次信息源：未正式发行的最原始记录，eg手稿 零次信息源：未正式发行的最原始记录，eg手稿 • 一次信息源：原始信息。图书、期刊、专利、会 一次信息源：原始信息。图书、期刊、专利、 议论文、学位论文、科技报告、标准文献、 议论文、学位论文、科技报告、标准文献、政府 出版物、档案、产品资料等。 出版物、档案、产品资料等。 • 二次信息源：将分散无序的一次文献进行加工整 二次信息源： 理后形成的新信息——目录、题录、索引、文摘 目录、 理后形成的新信息 目录 题录、索引、 以及相应的检索工具。 以及相应的检索工具。 • 三次信息源：对一次文献和二次文献进行综合分 三次信息源： 加工、整理形成的成果。如述评、综述、 析、加工、整理形成的成果。如述评、综述、年 手册等。 鉴、手册等。
识别各种信息源类型： 识别各种信息源类型：
• 常见的文献类型标识： • M——专著(Monograph) C——会议论文(Collected papers) N——报纸文章 (Newspaper) J——期刊文章(Journal) D——学位论文(Dissertation) R——研究报告(Report) S——标准 (Standardization) P——专利(Patent)
论文与技术报告写作
——信息资源检索与利用
华东师范大学图书馆公共文献教研室 王新霞 xxwang@library.ecnu.edu.cn 熊泽泉 zqxiong@library.ecnu.edu.cn 电话：62232086、54344887 中北图书馆一楼情报咨询部
课程简介
• • • • • 课时 ∈信息素养教育 课程大纲 参考书目 自学途径
当今时代的特征
• • • • 知识爆炸、 知识爆炸、信息膨胀 信息渠道畅通、多元 信息渠道畅通、 工作方式的改变 生活方式的改变 与时俱进莫out啦
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国内外信息素养教育状况
• 美：1990年美国大学与中学教育协会的高等教育 年美国大学与中学教育协会的高等教育 委员会制定了“信息素质教育结果评估大纲” 委员会制定了“信息素质教育结果评估大纲”。 • 日：1989年日本颁布并开始实施的“课程标准”， 年日本颁布并开始实施的“ 年日本颁布并开始实施的 课程标准” 提出在高中开设信息必修课。 提出在高中开设信息必修课。 • 中：1992年国家教委印发《文献检索课教学基本 年国家教委印发《 年国家教委印发 要求》 年高教出版社《 要求》；1996年高教出版社《科技文献检索教学 年高教出版社 大纲》 社科文献检索教学大纲》 大纲》、《社科文献检索教学大纲》
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• 实例：按关键字段识别文献类型 实例：
• 张旭，张通和，易钟珍等． 采用磁过滤MEVVA源制备类金刚石膜 [J]． 北京师范大学学报：自然科学版，2002，38(4):478-484（ 刊名、年卷期俱全） • 张志祥．间断动力系统的随机扰动及其在守恒律方程中的应用[D]． 北京大学硕士论文，1998（毕业学校，毕业年份） • 中国科学技术大学．一种从秸秆中分离纤维素并获得纤维素水溶液 的方法：CN101519852[P] ．2009-09-02 （有国别和专利号） • 张春雷，朱伟，大木宜章．湖泊污染底泥的固化资源化技术在工程 中的应用[C]．中国环境科学学会2008年学术年会，2008（标注会 议名称和时间） • 霍斯尼 R K．谷物科学与工艺学原理[M]．李庆龙，译． 2版． 北 京：中国食品出版社，1989:15-20.（有出版社名）
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2.识别 识别 信息源
3.检索 检索 获取信息
1. 表达 信息需求
一个具有 信息素养 能力的人
4.评价 评价 筛选信息
6.法律规章 法律规章 网络礼节
5.分析 分析 利用信息
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信息检索基础知识
第一节 第二节 第三节 信息&信息资源 信息 信息资源 信息的组织与检索 课题分析与信息查找的流程
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信息&信息资源 信息 信息资源
• 信息的要素
信息本体： 信息本体：信息传递了什么内容 信息来源： 信息来源：谁、何时、什么途径提供的信息 何时、
• 信息的特征
传递性 时效性 共享性 客观性
• 信息 》信息资源 信息==》
收集、整理、加工、 收集、整理、加工、使用
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考核方式(50%) 考核方式
• 平时成绩：30％（含出勤、作业） • 期末成绩：70%
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•
参考书目： 参考书目：
1. 陈树年主编，大学文献信息检索教程，华东理工大 陈树年主编，大学文献信息检索教程， 学出版社， 学出版社，2006. 2. 王立诚主编，科技文献检索与利用，东南大学出版 王立诚主编，科技文献检索与利用， 社，2006. 3. 陈英主编，科技信息检索，科学出版社，2007. 陈英主编，科技信息检索，科学出版社， 4. 林豪慧 孙丽芳主编，信息资源检索与利用，电子工 林豪慧,孙丽芳主编 信息资源检索与利用， 孙丽芳主编， 业出版社， 业出版社，2007.
•
自学途径： 自学途径：
图书馆主页-学习园地 在线学习中心 图书馆主页 学习园地-在线学习中心 学习园地 用户名：ruanjian2011 密码ruanjian2011 用户名： 密码
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第一章
• 前言 • 信息检索基础知识
– 信息&信息资源 信息&信息资源 – 信息的组织与检索 – 课题分析与信息查找的流程
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文献信息资源分类
• 按出版形式： 按出版形式： 正式信息源、 正式信息源、非正式信息源 • 按载体形式： 按载体形式： 印刷型纸本资源、电子资源、微缩型、 印刷型纸本资源、电子资源、微缩型、声像 • 按出版类型： 按出版类型： 图书、期刊、报纸、杂志、会议文献、 图书、期刊、报纸、杂志、会议文献、专 科技报告、 利、学位论文 、科技报告、标准、说明书 科技报告 标准、 等
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检索途径
题名检索 作者检索 关键词检索 摘要检索 主题词检索 分类检索 可限定的条件： 可限定的条件： • 文献类型 • 来源刊物 出处 来源刊物/出处 • 作者单位 • 年代
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• 信息检索可主动输入 检索字段查询， 也 信息检索可主动输入检索字段查询 检索字段 查询， 可直接通过导航系统浏览。 导航系统浏览 可直接通过导航系统浏览。
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按学科分类提供树状浏览， 按学科分类提供树状浏览 ， 用户可逐级浏览各类目下的所有记录。 用户可逐级浏览各类目下的所有记录。 按字母顺序浏览。如 ： 期刊 按字母顺序浏览 。 数据库中，点击刊名首字母， 数据库中 ， 点击刊名首字母 ， 可列出该 字母开头的所有期刊列表
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课程大纲
• • • • • • • 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 前言&信息检索基础知识 前言 信息检索基础知识 目录查询系统 电子图书检索 中文电子期刊检索 二次文献检索 外文电子期刊全文检索 特种文献检索
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为自己加油！
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信息素养的内涵
• 信息意识：人们对信息的敏感程度，包 信息意识：人们对信息的敏感程度， 括对信息的识别与获取，对信息的分析、 括对信息的识别与获取，对信息的分析、 判断以及对信息的利用和评价的相关意 主动性。 识、主动性。 • 信息能力：以各种形式发现、评价、利 信息能力：以各种形式发现、评价、 用和交流信息的能力。 用和交流信息的能力。 • 信息道德：人们在信息活动中应该遵循 信息道德： 的道德规范。 的道德规范。
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一次信息源
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二次信息源
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三次信息源
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信息检索基础知识
第一节 第二节 第三节 信息&信息资源 信息 信息资源 信息的组织与检索 课题分析与信息查找的流程
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组织信息
• 使杂乱无章的信息按一定的规律有序化 组织起来。 组织起来。 • 架起沟通信息组织者和用户之间的桥梁 。 架起沟通信息组织者和用户之间的桥梁。 • 使用户能够快速准确地找到所需要的信 息。
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信息检索
• 信息有序化组织的逆过程 ， 通过对信息 信息有序化组织的逆过程， 的外部、 内部特征的检索， 的外部 、 内部特征的检索 ， 指向所对应 的原始文献。 的原始文献。 • 信息检索的前提是要了解各个信息系统 的组织规律。 的组织规律。
第4季度报告
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你的时间在干啥？ 你的时间在干啥？
科研人员时间分配
撰写报告
9 .3 0 % 7. 7 0%
思考计划
1 2 3 4
32 .1 0 %
查找资料
5 0 .9 0%
科Biblioteka Baidu实验
据美国科学基金委员会、凯斯学院研究基金会、日本国家 统计局的初步统计，科研人员的全部工作时间分配如图。
信息&信息资源 信息 信息资源
• 信息污染及表现形式 大量但无用的信息，不是资源， “大量但无用的信息，不是资源，而是 灾难” 约翰-奈斯比特 奈斯比特） 灾难”（美 约翰 奈斯比特） 信息过载、失实、过时、重复、错位、 信息过载、失实、过时、重复、错位、 误导、干扰、无序、缺损、 误导、干扰、无序、缺损、病毒 • 信息道德
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组织过程 标引 信 息 检 索 语 检索 课题 分析 课题 信息 特征 提炼 言 确定 检索 提问 标识 输入 确定 输入 信 息 检 索 系 统 检 索 结 果
文献 信息
分析
文献 信息 特征
文献 信息 标识
检索过程
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信息检索
信息的海洋
• 美国国会图书馆的藏书排列起来的长度相当于 杭州——上海的距离 杭州 上海的距离 • 华东师大图书馆截止 华东师大图书馆截止2010年底 ， 拥有印刷型 年底， 年底 文献406万册 ， 其中期刊合订本 万册， 万册， 文献 万册 其中期刊合订本34.6万册 ， 万册 线 装 古 籍 约 32.3 万 册 。 此 外 ， 网 络 数 据 库 104个 （ 283个子库 ） ， 其中电子期刊 个子库） 其中电子期刊3.5万 个 个子库 万 电子图书114万种， 学位论文 万种， 万余篇。 种 ，电子图书 万种 学位论文157万余篇。 万余篇 • 指数级增长的各类信息
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为何信息素养尤其重要？ 为何信息素养尤其重要？
• 名人感言 • 时代的呼唤 • 国内外信息素养教育状况
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• 牛顿：“我之所以能看得更远，那是因 牛顿： 我之所以能看得更远， 为我站在巨人的肩膀上” 为我站在巨人的肩膀上” • “21世纪的基本能力素质 的5个方面：基 世纪的基本能力素质”的 个方面 个方面： 世纪的基本能力素质 本学习技能（ 信息素养； 本学习技能（读、写、算）；信息素养； 创新思维能力；人际交往与合作精神； 创新思维能力；人际交往与合作精神； ——美国教育技术CEO论坛2001年 美国教育技术CEO论坛2001 CEO论坛2001年 实践能力
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正式信息源
• 受到一定知识产权保护，质量可靠的信息。 受到一定知识产权保护，质量可靠的信息。
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非正式信息源
• 流动性、随意性较强，信息质量难以保证和控制 流动性、随意性较强， 的动态信息。 的动态信息。
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（续）按加工层次分类： 按加工层次分类：
• 零次信息源：未正式发行的最原始记录，eg手稿 零次信息源：未正式发行的最原始记录，eg手稿 • 一次信息源：原始信息。图书、期刊、专利、会 一次信息源：原始信息。图书、期刊、专利、 议论文、学位论文、科技报告、标准文献、 议论文、学位论文、科技报告、标准文献、政府 出版物、档案、产品资料等。 出版物、档案、产品资料等。 • 二次信息源：将分散无序的一次文献进行加工整 二次信息源： 理后形成的新信息——目录、题录、索引、文摘 目录、 理后形成的新信息 目录 题录、索引、 以及相应的检索工具。 以及相应的检索工具。 • 三次信息源：对一次文献和二次文献进行综合分 三次信息源： 加工、整理形成的成果。如述评、综述、 析、加工、整理形成的成果。如述评、综述、年 手册等。 鉴、手册等。
识别各种信息源类型： 识别各种信息源类型：
• 常见的文献类型标识： • M——专著(Monograph) C——会议论文(Collected papers) N——报纸文章 (Newspaper) J——期刊文章(Journal) D——学位论文(Dissertation) R——研究报告(Report) S——标准 (Standardization) P——专利(Patent)
论文与技术报告写作
——信息资源检索与利用
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课程简介
• • • • • 课时 ∈信息素养教育 课程大纲 参考书目 自学途径