欣赏《彼得与狼》教案
大班音乐活动彼得与狼教案【含教学反思】
大班音乐活动彼得与狼教案一、活动背景本次活动针对大班的儿童，主题为音乐剧《彼得与狼》。
该音乐剧以动物寓言的形式，通过音乐、话剧、舞蹈等形式，生动形象地向儿童传递了爱、勇气、智慧等正能量。
通过该活动，可以培养儿童的音乐欣赏能力、创造力和表现力。
二、活动目标1.认识不同的乐器和声音。
2.学会合作表演，提高表现力和创造力。
3.培养音乐欣赏能力和情感体验能力。
三、活动准备1.准备《彼得与狼》原声带。
2.准备乐器，如小提琴、大提琴、木琴、钢琴等。
3.准备道具，如动物面具、拐杖、草帽等。
4.整理音乐剧的剧情和角色，制作角色图卡。
5.准备故事书和绘本，激发孩子们的兴趣。
四、活动流程第一节：音乐欣赏1.播放《彼得与狼》的原声带，让孩子们聆听音乐，了解乐器和声音。
2.安排听音乐比赛，分成小组，让孩子们听到乐器的声音后，猜测是什么乐器发出的声音，正确率最高的小组获胜。
第二节：表演欣赏1.给孩子发放角色图卡，分别表演自己扮演的角色。
2.让孩子们穿上动物面具和装饰品，用道具进行表演。
3.引导孩子们分别出演不同的角色，在互动中提高表现力和创造力。
第三节：音乐剧互动1.带领孩子们学习音乐剧的剧情，了解每个角色的特征和性格。
2.制定音乐剧互动游戏，让孩子们进一步了解角色间的关系，提高团队合作意识。
3.安排音乐剧演出，让孩子们在亲友的观摩下，展示自己的才华和成果。
五、教学反思通过本次活动，学生们在音乐欣赏、表演、情感表达等方面有了很大的提高。
他们学会了音乐剧的基本形式和表演技巧，体验了团队合作的乐趣，同时也增强了自我表达和创造能力。
在未来实践中，我们将进一步完善活动方案，推出更具针对性的课程，为学生们创造更丰富、更有价值的音乐教育体验。
彼得与狼语文教案优秀5篇
彼得与狼语文教案优秀5篇彼得与狼语文教案（篇1）【活动依据】《彼得与狼》是一部音乐童话剧，剧中采用不同乐器的音色，如长笛（小鸟）、圆号（狼）、弦乐（彼得）、木管小号（猎人）等来表现故事中不同的动物和人物的形象，赋予幼儿无尽的想象，适合幼儿欣赏。
根据幼儿音乐经验的实际水平，将重点落在引导他们听辨音色的区别上，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。
【活动目标】1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。
2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。
【活动准备】1、配有故事的音乐。
2、蜡笔、纸。
3、大森林的PPT。
4、对乐器有二定的了解。
【活动过程】（一）欣赏音乐故事1、初步欣赏T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁？发生了什么事情？（出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。
）2、再次欣赏T：听到里面有谁？3、找音色T：有哪些乐器代表这些人和动物？（出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。
）（二）初步表演音乐故事1、做故事角色的道具（在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。
）2、观摩老师表演看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。
3、分组分角色表演幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爷爷、小鸟等），自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。
彼得与狼语文教案（篇2）教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。
教学重难点：1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
《彼得与狼》教案
一、教案基本信息教案名称：《彼得与狼》教案适用年级：小学四年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握《彼得与狼》的故事情节和角色特点。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
3. 通过对故事中角色的分析，培养学生的人文关怀和道德观念。
教学重点：1. 故事情节的掌握和角色特点的分析。
2. 培养学生的文学欣赏能力和道德观念。
教学难点：1. 故事情节的复杂性和角色特点的多样性。
2. 引导学生从文学作品中提炼出深刻的道德观念。
二、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、情节和角色特点。
2. 讨论法：分组讨论故事中的道德观念和人物关系。
3. 案例分析法：分析故事中的具体情节，引导学生提炼道德观念。
4. 小组合作法：分组扮演故事角色，进行情景再现。
三、教学准备1. 教材：《彼得与狼》故事文本。
2. 课件：故事情节、角色特点、道德观念等相关图片和文字资料。
3. 道具：用于情景再现的道具物品。
4. 音响设备：用于播放故事音频或背景音乐。
四、教学过程第一课时：1. 导入：简要介绍《彼得与狼》的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解故事情节：详细讲述故事的发展过程，突出角色特点。
3. 分析角色关系：引导学生分析故事中各角色之间的关系，理解人物性格。
4. 讨论道德观念：分组讨论故事中所体现的道德观念，引导学生从作品中提炼出有益的启示。
第二课时：1. 复习故事情节：回顾上节课所讲的故事情节，检查学生对故事的理解程度。
2. 情景再现：分组让学生扮演故事角色，进行情景再现，培养学生的表演能力和合作精神。
3. 总结道德观念：引导学生总结故事中的道德观念，讨论如何在日常生活中践行这些观念。
五、教学反思本教案通过讲解、讨论、表演等多种教学方法，使学生充分了解《彼得与狼》的故事情节和角色特点，培养学生从文学作品中提炼道德观念的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保教学目标的实现。
注重培养学生的合作精神和表演能力，提高他们的综合素质。
五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版
《五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版》的核心素养目标如下：通过本章节学习，培养学生音乐审美、音乐表现和音乐创造能力，提升音乐文化素养。
1.提高学生音乐审美能力，使其能够感受和鉴赏音乐中的美，理解音乐与情感的关系，培养音乐情趣。
2.培养学生音乐表现能力，通过学习不同乐器的音色特点，能够辨识音乐中的角色形象，表达故事情节。
难点分析：音乐中的情感表达较为抽象，学生可能难以把握。教师需要采用生动形象的语言、图谱等辅助工具，帮助学生理解。
（3）主动关注音乐要素，分析音乐作品的结构和风格。
难点分析：学生可能对音乐要素的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际作品相结合。教师应设计有针对性的练习和活动，引导学生运用音乐要素分析作品。
2.掌握故事情节中各个角色所代表的乐器和音乐主题，如：彼得（弦乐器）、小鸟（长笛）、鸭子（双簧管）、猫（单簧管）、爷爷（低音管）、狼（大管）等。
3.学会通过音乐表现手法，辨识不同乐器的音色和音乐形象。
4.感受音乐中的故事情节，理解音乐与情感的关系，培养音乐审美能力。
本章节内容旨在帮助学生通过欣赏《彼得与狼》，提高音乐鉴赏能力，激发对音乐的热爱。同时，通过故事性的交响乐作品，引导学生了解和掌握不同乐器的音色特点，培养音乐素养。
举例：通过对比各个乐器的音色特点，引导学生理解乐器在音乐中的角色分配，如弦乐器的温暖音色表现了彼得勇敢、善良的性格。
（2）理解《彼得与狼》故事情节与音乐之间的关系，感受音乐所表达的情感。
举例：分析音乐中旋律、节奏、力度等元素如何描绘故事情节，如紧张激昂的音乐表现了彼得与狼的对峙场景。
（3）培养学生在欣赏音乐时，能够主动关注音乐要素，如旋律、节奏、和声等，提高音乐鉴赏能力。
第四单元音乐中的故事欣赏彼得与狼(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册
4.探讨音乐中的故事情节，理解音乐与故事之间的联系；
5.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
二、核心素养目标
1.提升学生对音乐艺术的感知与欣赏能力，通过《彼得与狼》的鉴赏，使学生能够感受音乐中的情感表达与故事情节的联系；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《彼得与狼》这部作品的基本概念。它是一部交响童话，通过不同乐器的音色来表现故事中的角色。这部作品展示了音乐在叙事中的独特魅力。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《彼得与狼》的部分乐段，分析各个乐器的音色如何代表不同的角色。通过这个案例，了解音乐如何讲述故事。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐器音色与角色形象、音乐结构与故事情节这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《彼得与狼》相关的音乐问题，如乐器音色与角色之间的关系。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生运用不同乐器，创作一个简短的音乐故事。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对音乐理论知识的掌握程度有所不同。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我尽量用简单易懂的语言解释乐器音色与角色形象的关系。在今后的教学中，我还需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
在实践活动环节，分组讨论和音乐创作活动使学生充分发挥了团队协作和创造力。他们不仅学会了如何运用乐器音色表现角色，还提高了自己的音乐鉴赏能力。然而，我也注意到，部分学生在创作过程中遇到了困难。为了帮助他们克服这些困难，我将在接下来的教学中，加强对学生音乐创作技巧的指导。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版
《彼得与狼》教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
教学重难点：1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题教学过程一、导入1. 同学们，生活中很多电影电视都离不开音乐，因为音乐渲染了气氛刻画了人物。
那你们喜欢的动画和童话也和音乐有很密切的联系，因为有了音乐让你记住了很多动画或者童话。
那下面请大家猜猜猜，听到音乐你会想到什么动画或者童话我独自走在郊外的小路上、喜羊羊美羊羊、葫芦娃2. 真棒！那今天我们就用音乐来个大家讲述一个童话故事。
让我们一起来听交响童话《彼得与狼》（板书）二、作品欣赏1. 你能理解什么叫交响童话吗？（生）交响童话就是用交响乐的形式来讲述一部童话故事，用交响乐队中不同的乐器来代表故事中不同的角色2. 先来看看故事中都有谁？3. 听一听都用什么乐器来表现着这角色彼得——弦乐组——什么性格？（生）——让我们来一起唱一唱表现一下小鸟——长笛鸭子——双簧管猫——单簧管爷爷——大管——为什么会用这种声音？狼——圆号猎人——定音鼓——放枪4. 还记得这些乐器在交响乐队中的位置吗？看位置图，巩固乐器对应的角色5. 故事正式开始爷爷不让彼得到外面的草地上去玩耍，因为森林里会有大灰狼。
忽然有一天，彼得发现可以从后门溜出去，于是故事就开始了。
（1）情节一彼得和小伙伴思考：出现了哪些角色？彼得和这些小伙伴之间发生了怎样的故事？（生）角色扮演:学生表演，教师旁白一天清晨，少先队员彼得打开后门来到了外面的草地上树上的小鸟看到彼得出来了高兴的叽叽喳喳的叫着小鸟围绕着彼得飞啊转啊一只鸭子摇摇摆摆的走了出来，原来彼得忘记关后门鸭子就跟了出来，可以痛快洗澡了突然一只猫向着小鸟扑了过去，彼得大喊不好就在这个时候在屋里睡觉的爷爷出来了，把彼得带回了家（2）情节二狼来了彼得刚刚被爷爷带回了家，大灰狼就出现了聆听：狼来了思考：这段音乐让你有什么感受？彼得被带回家了，可是外面还有他的好伙伴，他们看到狼会有什么反应？（生）聆听：小动物的反应鸭子，逃跑，被吃猫，爬树上小鸟，躲到树枝上（3）情节三抓狼现在的情形是这样，鸭子被狼活吞到肚子里，猫爬到了书上，小鸟远远的也躲在树枝上不敢离猫太近。
欣赏《彼得与狼》教案
欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标1. 通过欣赏《彼得与狼》这首曲目，让学生了解交响童话的概念以及音乐与故事的结合。
2. 培养学生对音乐和文学的综合欣赏能力。
3. 通过分析曲目中的音乐主题和人物形象，引导学生体验音乐所表达的情感。
二、教学内容1. 曲目介绍：《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。
2. 故事梗概：作品讲述了小彼得与他在家庭和学校中的种种遭遇，以及他与狼的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过欣赏《彼得与狼》，使学生了解交响童话的特点和音乐与故事的融合。
2. 教学难点：引导学生分析曲目中的音乐主题和人物形象，体验音乐所表达的情感。
四、教学方法1. 欣赏教学法：通过播放《彼得与狼》曲目，引导学生进行音乐欣赏。
2. 分析讨论法：分组讨论曲目中的音乐主题和人物形象，分享各自的感受和理解。
3. 情感体验法：引导学生通过音乐体验人物的喜怒哀乐，感受音乐所传达的情感。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍交响童话《彼得与狼》的背景和作者普罗科菲耶夫。
2. 播放曲目：完整播放《彼得与狼》，让学生初步感受音乐与故事的结合。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分析讨论曲目中的音乐主题和人物形象。
4. 分享感受：各小组选派代表分享他们的讨论成果和感受。
5. 总结评价：教师对学生的讨论和分享进行点评，总结交响童话《彼得与狼》的音乐特点和情感表达。
六、教学延伸1. 组织学生进行创作：以《彼得与狼》为灵感，鼓励学生创作自己的交响童话故事。
2. 音乐会欣赏：邀请学生参加音乐会，现场欣赏交响童话作品，提升学生的音乐素养。
七、教学评价1. 学生对交响童话的理解和欣赏能力。
2. 学生在讨论和分享中的表现，包括思考问题的深度和表达能力。
3. 学生创作交响童话故事的创意和音乐表达能力。
八、教学资源1. 《彼得与狼》音频资料。
2. 相关交响童话的介绍和分析资料。
3. 创作交响童话故事的乐谱和指导资料。
彼得和狼教案6篇
彼得和狼教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐欣赏教材，章节为《彼得与狼》。
该章节主要介绍了交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
通过本节课的学习，使学生了解交响童话的概念，感受音乐与故事的结合，培养学生对音乐的欣赏能力。
二、教学目标1. 了解交响童话《彼得与狼》的创作背景及音乐主题。
2. 能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：了解交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
难点：分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、幻灯片2. 学具：音乐教材、笔、纸五、教学过程1. 引入：通过播放《彼得与狼》的片段，引导学生进入音乐世界。
2. 讲解：介绍《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象，分析不同乐器代表的角色。
3. 欣赏：让学生完整欣赏《彼得与狼》，边听边思考音乐与故事的结合。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对音乐的理解和感受。
5. 练习：让学生根据音乐故事，尝试创作类似的短篇音乐故事。
六、板书设计1. 交响童话《彼得与狼》2. 创作背景、音乐主题及音乐形象3. 乐器与角色对应关系七、作业设计1. 请简要介绍你最喜欢的交响乐作品，并说明原因。
答案：示例：《柴可夫斯基》的《天鹅湖》，我喜欢这首曲子因为它优美的旋律和高尚的情操。
2. 请根据《彼得与狼》的音乐故事，创作一个类似的短篇音乐故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对交响童话《彼得与狼》的了解程度有所提高，能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
但在创作类似的音乐故事时，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强练习，提高学生的创作能力。
拓展延伸：引导学生欣赏更多的交响乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
同时，可以组织学生参加音乐实践活动，如音乐会、音乐比赛等，让学生亲身体验音乐的魅力。
人教版 五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼
教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》教学目标：知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备：多媒体、课件、教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：师生问好二、谈话导入，认识故事人物。
师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者(放幻灯片)。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
(幻灯片介绍交响童话)。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
(出示课件，七个人物的头像)三、欣赏《彼得与狼》1.学生自主阅读课本26 页连环画故事《彼得与狼》。
2.请学生加上自己的想象力讲述故事情节发展。
3 ．分别欣赏七个角色的音乐。
师：下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。
(听，多媒体出示音乐和动画)彼得小提琴音色性格活泼、阳光，旋律清新、明快小鸟长笛音色灵活、旋转、模拟小鸟叫声的音型，有华彩性质。
鸭子双簧管音色音色像鸭子的声音，节奏和音调形象地刻画了鸭子的步伐。
小猫单簧管音色音色柔和圆润，运用断奏的演奏方法，描绘出小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。
老爷爷大管音色音调低沉、音色粗犷、速度很慢。
彼得与狼大班音乐教案【优秀9篇】
彼得与狼大班音乐教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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彼得与狼(教案)人教版(2012)音乐五年级上册
-在讲解音乐主题时，教师需引导学生通过聆听、哼唱等方式，熟悉各角色的音乐主题，强调每个主题的特点和表现力。
-对于音乐元素的掌握，教师可通过谱例分析、乐器模仿等教学活动，帮助学生理解并记住各个元素在音乐中的作用。
2.教学难点
-辨别不同乐器和旋律所代表的具体角色，尤其是在复杂的多声部音乐中。
-理解和掌握音乐术语，如旋律的升降、节奏的变化等，并能准确运用这些术语进行音乐分析。
3.分析音乐中的旋律、节奏、和声等元素，探讨普罗科菲耶夫如何运用音乐手法塑造角色形象。
4.学习简单的音乐术语，如：旋律、和声、节奏等，并能够运用这些术语描述音乐作品。
5.通过小组合作，创作一个以《彼得与狼》为背景的短剧，让学生在实践中体验音乐与故事的结合。
二、核心素养目标
1.提升学生音乐审美能力，使其在欣赏《彼得与狼》过程中，能够感受音乐的美，理解音乐与情感表达的关联。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐的魅力、分析音乐的应用并解决问题。
2.培养学生音乐鉴赏能力，学会分析音乐作品中的旋律、节奏、和声等元素，提高对音乐作品的理解和评价能力。
3.强化学生音乐创造力，通过小组合作创作短剧，激发学生的创新思维，培养团队协作精神。
4.增进学生对音乐文化的了解，以普罗科菲耶夫的《彼得与狼》为例，拓展学生音乐视野，提高文化素养。
5.培养学生自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索音乐知识，形成终身学习的兴趣和习惯。
《彼得与狼》教案
一、教案基本信息教案名称：《彼得与狼》教案学科领域：语文、音乐、美术年级：五年级课时：5课时教学目标：1. 让学生通过阅读《彼得与狼》，了解故事情节，理解故事中的人物形象和寓意。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学会合作、交流和分享，培养团队精神。
4. 通过对故事的改编和表演，提高学生的创造力和表达能力。
二、教学内容与步骤第一课时：阅读理解1. 导入：简要介绍《彼得与狼》的故事背景。
2. 阅读故事，引导学生关注故事情节和人物形象。
3. 讨论：让学生谈谈对故事中彼得和狼的看法，以及他们各自的特点。
第二课时：文学鉴赏1. 复习故事情节，引导学生关注故事中的象征手法。
2. 分析：让学生分析故事中狼和彼得的象征意义。
3. 讨论：让学生谈谈对故事中象征手法的理解和感受。
第三课时：创意改编1. 布置任务：让学生分组，每组选择一个故事情节进行改编。
2. 合作交流：学生分组讨论，充分发挥想象，进行故事改编。
3. 展示：各组学生向全班展示改编后的故事。
4. 评价：教师对各组的故事改编进行评价，鼓励创意和团队合作。
第四课时：美术创作1. 导入：引导学生关注故事中的场景和人物形象。
2. 创作：学生根据自己的理解，进行故事场景或人物形象的绘画创作。
3. 展示：学生展示自己的美术作品，分享创作心得。
4. 评价：教师对学生的美术作品进行评价，鼓励创意和表现力。
第五课时：音乐欣赏与表演1. 导入：引导学生关注故事中的音乐元素。
2. 欣赏：播放故事音乐，让学生感受音乐与故事的结合。
3. 表演：学生分组进行故事表演，体会音乐在表演中的作用。
三、教学评价通过学生的阅读理解、文学鉴赏、创意改编、美术创作和音乐表演，教师可以全面了解学生在各个领域的表现。
对于学生的讨论、展示和作品，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的积极性和创造力。
教师还应关注学生在团队合作中的表现，培养学生的团队精神和沟通能力。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中不同角色的情感和心理。
小班音乐游戏教案《彼得与狼》4篇
小班音乐游戏教案《彼得与狼》小班音乐游戏教案《彼得与狼》精选4篇（一）教案标题：小班音乐游戏教案《彼得与狼》教案目标：1. 帮助幼儿了解音乐故事《彼得与狼》的基本情节。
2. 培养幼儿对不同乐器的感知能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
4. 培养幼儿的合作与集体意识。
教具准备：1. CD或录音机，播放《彼得与狼》音乐。
2. 彼得、狼和其他角色的卡片或道具。
3. 乐器图片或实物。
活动流程：1. 欢迎和导入 (5分钟）老师向幼儿介绍今天的活动内容：我们将要一起玩一个音乐游戏，故事名叫《彼得与狼》。
请大家仔细听故事，然后我们会玩一些与故事相关的音乐游戏。
2. 故事呈现（10分钟）老师播放《彼得与狼》音乐，同时配上幻灯片或图片展示故事的情节和角色。
教师要简单介绍每个角色和主题音乐。
3. 角色分配（5分钟）老师将卡片或道具分发给每个幼儿，每个人可以选择扮演故事中的一个角色：彼得、鸟、猫、鸭、宝塔和猎人。
请幼儿告诉老师他们选择的角色。
4. 音乐游戏一：乐器配音（15分钟）老师播放特定的乐器声音，幼儿根据声音猜测对应的乐器名称，并展示对应的乐器图片或实物。
每个孩子可以有机会回答一次。
5. 音乐游戏二：角色配对（10分钟）老师播放特定角色的音乐主题，幼儿根据音乐找出对应的角色，并举起相应的卡片或道具。
6. 音乐游戏三：群体表演（15分钟）老师播放《彼得与狼》的音乐，每个孩子按照自己扮演的角色来表演相应的动作或舞蹈。
老师可以指导幼儿如何表演，并配合音乐。
7. 总结与结束（5分钟）老师与幼儿一起回顾今天的活动，提问幼儿对于《彼得与狼》的理解和喜爱程度。
鼓励幼儿分享自己的感受和意见。
在结束前，向幼儿们展示音乐故事书，并鼓励他们在家中与家长一起欣赏音乐。
教案扩展活动：1. 可以引导幼儿尝试做音乐的创作，让他们通过模仿《彼得与狼》的乐曲，发挥自己的想象进行即兴创作。
2. 可以给幼儿制作简易乐器，让他们自己动手演奏音乐，增加他们对音乐的亲身体验。
音乐教案-彼得和狼
音乐教案－彼得和狼一、教学目标1.让学生通过欣赏《彼得和狼》这部作品，了解交响童话的特点，培养音乐欣赏能力。
2.引导学生理解音乐与故事情节的紧密联系，提高音乐与文学的融合理解能力。
二、教学内容1.欣赏《彼得和狼》交响童话音乐。
2.分析音乐中的角色形象、乐器及音色。
3.讨论音乐与故事情节的关联。
三、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《彼得和狼》音乐，理解音乐与故事情节的关联。
2.教学难点：分析音乐中的角色形象、乐器及音色。
四、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要欣赏一部非常有趣的音乐作品——《彼得和狼》。
这是一部交响童话，由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作。
在这部作品中，音乐与故事情节紧密相连，让我们一起感受音乐的魅力吧！2.故事梗概我给大家简单介绍一下《彼得和狼》的故事情节。
这是一个关于勇敢的小彼得和恶狼的故事。
有一天，小彼得在爷爷的庄园里玩耍，突然遇到了一只凶恶的狼。
小彼得勇敢地与狼展开了斗争，在猎人的帮助下，成功地将狼捕获。
故事中的角色有：小彼得、爷爷、狼、小鸟、猫、鸭子等。
3.欣赏音乐我们开始欣赏《彼得和狼》的音乐。
请大家闭上眼睛，用心感受音乐中的情感和故事情节。
（1）小彼得的主题：音乐以明快的旋律呈现，表现出小彼得活泼、勇敢的性格。
（2）爷爷的主题：音乐以低沉的旋律呈现，表现出爷爷沉稳、严肃的形象。
（3）狼的主题：音乐以凶猛的旋律呈现，表现出狼的凶恶和狡猾。
（4）小鸟、猫、鸭子的主题：音乐以轻快、欢快的旋律呈现，表现出这些动物们的可爱和活泼。
4.分析音乐与故事情节的关联欣赏完音乐后，我们来分析一下音乐与故事情节的关联。
（1）小彼得与狼的斗争：音乐中的紧张氛围与故事中小彼得与狼的斗争相呼应。
（2）小鸟、猫、鸭子的出现：音乐中的轻快旋律与故事中这些动物们的活泼形象相呼应。
（3）爷爷的出现：音乐中的低沉旋律与故事中爷爷的沉稳形象相呼应。
同学们，通过今天的欣赏和分析，我们了解了《彼得和狼》这部作品中的音乐与故事情节是如何紧密相连的。
音乐欣赏《彼得与狼》教案
音乐欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标：1．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的音色。
2、讲出故事情节并进行表演。
3、在音乐中感受和体现童年生活的美好和有趣。
二、教学重点与难点：1、发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。
了解每种乐器的音色。
三、教学过程：（一）组织教学。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
（二）分段欣赏《彼得与狼》音乐1、故事引入：今天，老师带领咱们大家走进故事王国。
下面请欣赏《彼得与狼》的故事：有一天清晨，少先队员彼得推开大门来到草地上（小提琴音乐）。
小鸟看见彼得高兴的唱起了歌（长笛音乐）。
这时，一只鸭子摇摇摆摆地走了过来（双簧管音乐）。
由于彼得忘记了关大门，鸭子非常高兴，心想：“这下，我终于可以愉快地洗个澡了。
”小鸟看见鸭子说：“你都不会飞，还算什么鸟呢。
”鸭子却回答：“那你会游泳吗？”刚说完，鸭子就“扑通”一声跳进了池塘里，他们互不相让地争论着。
这时候走来了一只猫（单簧管音乐），猫在想：“这只小鸟，还吵架呢！让我把它捉住。
”由于彼得的提醒，小鸟才躲过了一劫。
就在这个时候，老爷爷走来了（大管）音乐，老爷爷对于彼得没有打招呼就来到学校感到非常生气：“万一遇到狼，该怎么办呢？”彼得却不这样认为：“少先队员还怕狼吗？”但是，固执的老爷爷还是把彼得拉回了家。
彼得刚一回到家，一只大灰狼就出现在了草地上。
小猫看见狼立即窜到了树上。
鸭子也赶快跑出池塘，可还是被狼一口吞进了肚子里。
狼用贪婪的眼光望着树上的小鸟和猫。
这一切被彼得发现了，彼得从家找来一根绳子，做成了一个套，悄悄地爬到树上，并命令小鸟吸引狼的注意力，偷偷放下绳套，一下子套住了狼，狼拼命挣扎，可是越挣扎越紧，那绳扣却越紧。
正在这个时候，猎人走来了（定音鼓音乐），猎人举起了枪，正要准备打死狼，彼得却喊道：别开枪，狼已经被我和小鸟捉住了，请帮我们把它送回动物园里去吧！”就这样，他们排着队，彼得走在最前面，一起去了动物园。
湘艺版音乐五年级下册《(听赏)彼得与狼》教案
湘艺版音乐五年级下册《（听赏）彼得与狼》教案一. 教材分析《彼得与狼》是湘艺版音乐五年级下册的一首听赏曲目。
这首曲目以童话故事的形式，展现了音乐与故事相结合的魅力。
通过欣赏这首曲目，学生可以了解交响乐的基本知识，感受不同乐器的音色特点，同时，也能体会到音乐在表现故事情节中的重要作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对交响乐有一定的认识。
但在此基础上，学生对交响乐的深入了解仍有待提高。
此外，学生在欣赏音乐时，往往注重旋律，而对音乐的内涵和情感表达不够关注。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度欣赏音乐，感受音乐与故事的紧密结合。
三. 教学目标1.了解交响乐的基本知识，认识不同的乐器。
2.能够感受音乐与故事相结合的魅力，理解音乐在表现故事情节中的作用。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：了解交响乐的基本知识，认识不同的乐器。
2.难点：感受音乐与故事相结合的魅力，理解音乐在表现故事情节中的作用。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐的过程中，感受音乐的魅力。
2.讲解法：教师讲解交响乐的基本知识和乐器特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对音乐与故事结合的看法。
六. 教学准备1.教学课件：包括交响乐的基本知识、乐器图片及音乐片段。
2.音响设备：播放《彼得与狼》的音乐。
3.纸笔：用于学生记录和绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍交响乐的基本知识，引导学生关注交响乐与故事的结合。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐，让学生在聆听的过程中，感受音乐与故事的紧密结合。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分享对音乐与故事结合的看法。
每组选取一名代表进行发言。
4.巩固（10分钟）教师根据学生的发言，总结音乐与故事相结合的特点，再次强调交响乐的基本知识和乐器特点。
5.拓展（10分钟）让学生尝试分析其他交响乐作品，找出音乐与故事相结合的地方。
彼得与狼教案精选8篇
彼得与狼教案精选8篇《彼得与狼》教学教案篇一教学内容：五年级上册《彼得与狼》教学目标：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。
教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
教具准备：钢琴、多媒体。
教学过程：组织教学！1.用“小鸟”的声音引入课堂（出示课件）播放“鸟叫声”，今天我们的教室里来了一位小客人，它是谁啊？师：可爱的小鸟唱着歌向我们打招呼呢！听！（播放小鸟主题）2.感受这段音乐形象，从旋律和曲调上体会从小鸟的歌声中，你能听出这是只怎样的小鸟呢？为什么？3.所演奏的乐器其实，不同的乐器能用它特有的音色和特定的旋律来表现不同的音乐形象。
今天，就让我们一起走进交响童话的音乐世界吧！二、新课教学1、出示题目《彼得与狼》，解释什么是交响童话。
2.“彼得”主题旋律a.出示旋律b.感受旋律所表现的人物（从旋律、情绪上说）c.哼唱主题旋律随琴哼唱填词哼唱d.感受乐器e.介绍弦乐四重奏3.“鸭子”主题旋律现在故事开始：有一天清晨，少先队员彼得打开大门，到草地上去散步，小鸟见到彼得，便飞了过来，高兴地打招呼说：“彼得！早上好！今天天气真好！出来玩吧！” （课件播放清晨音乐）这时，一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。
它很高兴，因为彼得出门的时候忘了关门。
它说：“这一回我可以到池塘里舒舒服服地洗个澡了！师活动：你觉得这段音乐表现了一只怎样的鸭子呀？为什么？提示：（从速度、情绪、装饰音说）师：可知道这只鸭子又是用什么乐器表现的呢？（出示双簧管并简单介绍）4.“猫”主题旋律小鸟见到鸭子，就和他嬉笑玩闹了起来。
突然，谁来了呢？听！（播放猫主题）它想干什么呢？为什么会让你有这种感觉呢？（跳音）这只猫在想：“小鸟正在和鸭子玩闹，肯定不会发现我的。
第4单元《欣赏彼得与狼》(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解交响童话的基本概念。《彼得与狼》是一部由普罗科菲耶夫创作的交响童话，通过不同的乐器来代表不同的角色和情感。它是音乐与故事结合的典范，展示了音乐在叙事中的独特魅力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《彼得与狼》中的片段，来看这部作品在实际中的应用，以及它如何用音乐语言来讲述故事。
其次，在实践活动和小组讨论中，我发现有些学生在表达自己的观点和想法时显得不够自信。这可能是因为他们对音乐知识的掌握还不够扎实。因此，我打算在接下来的课程中，多给予学生鼓励和支持，提高他们的自信心，同时加强音乐基础知识的教学，为学生提供更多的表达空间。
此外，对于教学难点和重点的讲解，我意识到需要运用更多生动形象的教学方法，如运用肢体语言、故事情境等方式，让学生更加直观地理解和感受音乐。这样既能提高学生的学习兴趣，也有助于他们更好地消化和吸收知识点。
4.增进音乐文化素养：了解作曲家普罗科菲耶夫及其创作背景，认识交响童话这一音乐体裁，提升学生的音乐文化素养。
5.培养团队协作与沟通能力：通过小组讨论、分享心得，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-角色主题音乐的辨识：学生能够辨识并哼唱出《彼得与狼》中各个角色的主题音乐，如彼得、狼、小鸟、鸭子、猫、爷爷等，理解不同角色音乐的特点。
第4单元《欣赏彼得与狼》（教案）-2021-2022学年音乐五年级上册
一、教学内容
《欣赏彼得与狼》为本章节核心内容，选自2021-2022学年音乐五年级上册第4单元。本节课将带领学生欣赏普罗科菲耶夫的经典作品《彼得与狼》，通过分析交响童话中的角色、主题及配器，让学生深入了解该作品的艺术魅力。教学内容如下：
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《彼得与狼》教学预案
教材：五年级（上）
课型：欣赏课
教学内容：欣赏《彼得与狼》
教材分析：
《彼得与狼》故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子互相争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提醒后，小鸟飞上了大树。
老爷爷出来把彼得拉回了房子。
这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。
彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大树上。
最后猎人和大家把狼送回了动物园。
这个故事告诉了孩子们，任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。
音乐欣赏《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。
它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。
故事生动活泼，富有很深的教育意义。
教学目标：
1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。
教学重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
教学难点：说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。
教学用具：多媒体课件电子琴节奏谱（彼得主题）
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
一天清早，彼得来到草地上，见到了他的好朋友——小鸟，他们快乐的玩耍起来，鸭子见门没关也趁机溜了出来，小鸟和小鸭子互相争吵起来，“你这是什么鸟啊？都不会飞的！你这又是什么鸭啊？都不会游泳的，哼！”猫一
声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提醒后，小鸟飞上了大树。
这时，老爷爷来了大声嚷嚷：“赶快回去！等会狼来了”就把彼得拉回了房子。
不一会儿，狼真的来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。
彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大树上。
最后猎人和大家把狼送回了动物园。
师：刚才大家听到的童话是一位作曲家用音乐来表示的故事，你知道他是谁吗？（播放课件介绍作曲家普罗科菲耶夫）
二、简介“交响童话”和作者普罗柯菲耶夫
《彼得与狼》这是世界上第一部交响童话，交响童话就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。
它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家﹑指挥家——普罗柯菲耶夫。
教师板书：
交响童话——彼得与狼——普罗柯菲耶夫
普罗柯菲耶夫（1891~1953），苏联作曲家﹑钢琴家﹑指挥家。
自幼学习音乐，1904年考入圣彼得堡音乐学院，1909年毕业于作曲班，1914年又毕业于指挥班和钢琴班，因演奏自己创作的《第一钢琴协奏曲》而获安东﹒鲁宾斯坦奖。
《彼得与狼》是一部小型管弦乐队演奏的作品，写于1936年春天。
普罗柯菲耶夫对儿童有特殊的感情，在他的作品中，有不少是专为儿童写的，像交响童话《彼得与狼》、童话剧《对三个橘子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的。
三、认识故事人物、演奏乐器
【播放课件】
师：这是现代著名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。
故事生动活泼，富有很深的教育意义。
师：故事中有一个小男孩，他的名字叫彼得，还有一只狼，这个故事叫？
对了，就是《彼得与狼》。
在这个故事中除了彼得和狼还有谁呢？你们想知道吗？
让我们一起来认识一下吧！（出示主人公的图片）。
这几个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
而且，在这个故事里有许多乐器参加，我们一起来看看，你认识他们吗？(课件出示：小鸟、小鸭子、猫、狼。
接下来，让我们认识在音乐童话故事中出现的各种乐器。
播放视频：长笛、
双簧管、单簧管、三支圆号。
)--说说这些乐器的名称？要求学生注意感受个乐器发出的音色。
四、欣赏音乐、探究新知
1、分段欣赏（学习第一幕）
播放音乐，生听赏。
师提问：你听到了什么乐器？（小提琴、长笛、双簧管）
师引导学生听赏音乐，了解故事情节。
说出各主奏乐器。
用同样的方法学习第二幕（单簧管、大管）、第三幕（圆号、定音鼓、大鼓）2﹑师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不同的音乐，我一下子分不清，到底哪种乐器是演奏哪个主人公的呢？请大家听了整个音乐故事了，帮我选出来好吗？！（连一连）
彼得小提琴（弦乐）
小鸟长笛
鸭子双簧管
猫单簧管
老爷爷大管
狼圆号
猎人木管组
猎人的枪声定音鼓
3﹑【再次播放各乐器的主题音乐】
请同学们说出各种乐器的音色特征以及人物的性格特点。
长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。
（在这首乐曲中长笛的高音区清脆、透明的音色，模仿小鸟的叫声。
吹奏出快速华彩乐段，表现灵活好动。
）
小鸟：轻快、活泼、跳跃
双簧管：音色柔和、清悠。
最适合表现田园风光的旋律。
（由双簧管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏上和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。
）
鸭子：摇摇摆摆、蹒跚步伐
单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲。
（用单簧管低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。
）懒猫：机警、敏捷、欺软怕硬
大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。
（用
大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。
）
老爷爷：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨）
圆号：声音柔和、丰满。
（用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成阴林可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。
）
狼：阴险、凶狠、可怕
猎人：坚定
定音鼓：（猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。
定音鼓最擅长表现力度变化。
）
小提琴：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。
主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。
）
彼得：善良、勇敢、机智
4、【出示彼得的主题旋律】
跟着琴声哼唱彼得的主题旋律：
师:不同的乐器有不同的表现力。
在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据乐器的表现效果来决定的。
老师很喜欢彼得的机智勇敢，于是把他的主题旋律记了下来，让我们一起来唱一唱吧。
五、观看视频、感知音乐
师：这个故事已经被制作成了动画片，我们一起看看视频中怎样用画面表现这首乐曲的。
1、边看边听边想！仔细聆听那些乐器的音色以及它们所表达的动物形象。
2、随着音乐有节奏的即兴模仿有关动物的动作。
3、师：同学们，在管弦乐队中不同的乐器去演奏不同的音乐主题，代表不同的人物。
这些角色的形象都是通过音乐描绘出来的。
我们可以体会到：通过音乐可以表达特定的内容和思想感情。
这就需要我们自己去听、去感受、去分析、理解、想象，到底是什么内容，所以我们要从小学习更多的音乐知识，不断提高我们的音乐欣赏水平。
请大家欣赏管弦乐队演奏的最后一段凯旋主题。
【播放管弦乐队视频演奏】
六、课堂小结
师：同时这个故事还告诉了我们什么呢？
生：告诉我们只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。
少先队员应该不怕苦难，敢于和坏人坏事作斗争的。
彼得是勇敢的，让我们和彼得一起分享
这份胜利和快乐，把大灰狼抬回动物园吧！（自信活泼的走出教室，再次播放管弦乐演奏的凯旋主题。
）。