苏教五上9、《推敲》

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苏教版五年级上册语文《推敲》教案

苏教版五年级上册语文《推敲》教案

苏教版五年级上册语⽂《推敲》教案苏教版五年级上册语⽂《推敲》教案教学内容9.推敲共⼏课时2课型新授第⼏课时1教学⽬标1.能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2.学会本课⽣字,理解由⽣字组成的新词;能正确辨析词语的⽤法。

3.初读课⽂,理清脉络,概括段意,初步体会⽂章的整体结构。

教学重难点熟读课⽂,能正确辨析词语的⽤法;初步理清课⽂脉络。

教学资源贾岛(779~843),唐代诗⼈。

字浪仙。

范阳(今北京附近)⼈。

早年出家为僧,号⽆本。

元和五年(810)冬,⾄长安,见张籍。

次年春,⾄洛阳,始谒韩愈,以诗深得赏识。

贾岛诗在晚唐形成流派,影响颇⼤。

贾岛《题李凝幽居》闲居少邻并,草径⼊荒园。

鸟宿池边树,僧敲⽉下门。

过桥分野⾊,移⽯动云根。

暂去还来此,幽期不负⾔。

预习设计1.正确、流利地朗读课⽂,读准⽣字词字⾳,在⽂中划出,运⽤⼯具书或联系上下⽂理解“斟酌、莽撞、簇拥、宽恕”等词语的意思。

2.理清课⽂脉络,试着⽤⾃⼰的语⾔概括课⽂写了⼀件什么事。

3.完成《习字册》第18页⽣字部分第⼀列描红,《补充习题》第28—29页第⼀、⼆题。

4.复习《好书伴我成长》P56古诗《题诗后》,结合课⽂第⼀段的内容,了解作者信息。

学程预设导学策略调整与反思第⼀板块:⾛近课⽂(2分钟)1.学⽣根据动作猜词语。

2.⽐喻斟酌字句,反复琢磨。

3.齐读课题。

第⼆板块:预习展⽰(18分钟)●预习作业2:1.学⽣⾃由朗读词语,指名读。

2.理解词语意思:前后两词是近义词门闩:结合学⽣⽣活经验理解。

皎洁:形容⽉光明亮⽽洁⽩。

莽撞:鲁莽冒失。

吟哦:有节奏地朗读诗⽂。

宽恕:宽容饶恕。

3.齐读词语。

●辨析词义预设:“访问”是有⽬的地去探望⼈并跟他说话。

“拜访”也是访问,但对访者包含了敬意,是礼节性地访问。

“即兴”指对眼前情景有所感触,临时发⽣兴致⽽创作。

“即时”就是⽴即的意思。

“安静”指没有声⾳,没有吵闹和喧哗。

“宁静”指(环境、⼼境)很安静,表⽰静的程度较深。

语文第9课《推敲》学案(苏教版五年级上)

语文第9课《推敲》学案(苏教版五年级上)

【教学目标】1、正确、流利,并能讲出这个故事。

2、学会14个生字。

绿线中的4个生字只识不写。

理解新词语的意思。

3、会用“即使……也……”造句。

4、了解事情的经过,理解“推敲”的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

【教学重难点】了解故事的经过,理解“推敲”的含义。

指导用“即使……也……”造句。

【教学课时】两课时【教学过程】第 一 课 时【课时目标】1、学习本课的生字新词,理解词语的意思。

2、理解《题李凝幽居》的大体意思。

3、练习正确流利朗读课文。

【温故预习】一、读准文中生字词的发音,看清字形,再根据拼音写写词语: 贾岛为用词tu ǒti ē( ),仔细斟酌zh ēnzhu ó,用心tu īqi āo( ),不小心chu ǎng( )进仪仗队,他l ǐm ào( )地向韩愈解释,请求宽恕ku ānsh ù他的莽撞m ǎngzhu àng 。

二、查词典解释词语:1、拜访:2、即兴:3、推敲三、联系语境,写出下列词语的近义词: 斟酌zh ēnzhu ó( ) 宽恕ku ānsh ù( )妥贴( )拜访( )思索( )四、朗读:“眼过三遍,不如嘴过一遍。

”大声朗读三遍,读正确读流利。

五、认真读课文后填空: 1、人们把写诗和作文时斟酌zh ēnzhu ó文字叫作“ ”。

这一典故出自我们 朝诗人 的诗句:“ , 。

”2、从重点词可以感悟深刻的内容。

贾岛回答道:“我正在斟酌诗里的一个字眼儿……”“斟酌”的意思是 ;“斟酌”的内容是 ; “斟酌”的结果是 。

3、学古诗要注意联系。

本学期我们还学了贾岛的一首诗是 ,全文如下: , 。

, 。

【课堂讲练】【课堂作业】人们把写诗和作文时斟酌zh ēnzhu ó文字叫作“ ”。

这一典故出自我们 朝诗人 的诗句:“ , 。

”【课外作业】完成抄词本和第二教时的预习作业。

第二课时【课时目标】教学目标:学习目标:1、能够说出课后习题四的词语的区别。

苏教版五年级语文(上册)第九课《推敲》教学设计

苏教版五年级语文(上册)第九课《推敲》教学设计

苏教版五年级语文(上册)第九课《推敲》教学设计(第一课时)[教材简解]本文是一则“文学典故”,讲的是唐朝著名诗人贾岛拜访友人未遇,留诗一首。

因为有一个字眼无法确定是用“推”还是“敲”,而反复斟酌,无意中竟然冲撞了韩愈的仪仗,谁知道因祸得福,在韩愈的协助下二人共同推敲完成了诗作。

贾岛是“苦吟”诗人,“二句三年得,一吟双泪流”。

贾岛这种严谨认真的创作态度令人钦佩,推敲的故事也成为了千古美谈。

[目标预设]1.能准确、流利地朗读课,并能说出“推敲“这个故事的梗概,锻炼学生说话和概括文章的水平。

2.自学生字,理解新词的意思。

3.初步理解“推敲”,感悟推敲语言文字之后用词的巧妙,感受“推敲”这个种认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

[重点、难点]了解故事的经过,感悟推敲语言文字之后用词的巧妙,初步感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

[设计理念]《语文课程标准》指出:“新课程把教材看作是引导学生发展智慧、建构人格、提升精神、丰富情感与学习生活的一种资源。

‘用教材’就是把教材作为学生探究性学习和创造性学习过程中的一个参照物,使教材与学生已有的学习经验、生活建立联系,让学生经历一个亲历、体验、探究、发现的过程,经历一个与先人智慧印照并切磋对话的过程。

只有让学生的心灵走进这个充满着意义和思想、热情和灵魂的世界,实行情感和智慧的建构,才能完成‘人’的完整性教育。

在教学中,把阅读的主动权交给学生,让学生在有的放矢的自读中感悟。

文、画结合,采用默读的方式,观画读文,感知文章主要内容,实行字词教学;文、诗结合,引导学生理解“敲”的妙用,从语言文字中感悟贾岛创作态度的认真专注,懂得“推敲”的真正含义;使用文本叙述的故事,唤醒学生斟酌文字的意识。

细读文本,从中引导学生感悟文本背后告知的语文学习的方法:1.发现一个问题,有时候比解决一个问题的价值还要大。

假如,贾岛没有向自己的作品发难,也就不会发现“推和敲”的问题。

苏教版五年级上《推敲》教学设计

苏教版五年级上《推敲》教学设计

9 推敲第二课时商州区阳光小学贺建会教材依据苏教版五年级上册第九课《推敲》第二课时。

设计思想“课堂是学生的课堂,学生是课堂的主人。

”这是新课程的理念。

课堂上教师要从学生实际出发,营造符合学生特点的氛围,充分调动学生的主动性,让学生学得轻松,学得扎实。

本篇课文以故事的形式呈现,再现了贾岛痴情吟哦、反复琢磨的形象,表现了贾岛严肃认真的创作态度,锲而不舍的钻研精神。

在教学设计中我结合文本内容及学生实际,多渠道引导学生感悟“推敲”的好处,养成“推敲”的习惯,使他们内心有“推敲”,学“推敲”。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲讲这个故事。

2、了解故事内容,理解“推敲”的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点了解故事的经过,理解“推敲”的含义。

教学难点体会贾岛作诗的严谨和钻研,指导学生讲述这个故事。

教法选择导学法学法指导质疑探究法教学准备多媒体课件教学过程一、复习回忆激趣导入二、精读课文,研讨赏析1、研读第二自然段:(1)看书中的图画,说说图意:宁静的夜晚,一轮明月挂在空中。

贾岛来到友人家门前,轻轻叩响了朋友家的门。

敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

轻轻地读第二自然段中的句子,并结合前面的插图,在脑海中想像情景。

(2)师出示句子:“这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

”(3) 再次自由读全段,说说你还读懂了什么?(4)相机理解重点句:出示:他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。

①读句子,从这句话你体会到什么?②指导读好这句话。

(5)小结:贾岛月夜访好友,可是没有见着。

美好的情境却激发了他的创作灵感,他即兴写了一首诗《题李凝幽居》,贾岛深夜访友,以诗相赠。

2、研读第三自然段(1)出示多媒体插图,看看图上画的是谁?在干什么?请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段,批注感受。

(2)交流感受,相机读悟:①贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。

苏教版语文五年级上册:推敲教案

苏教版语文五年级上册:推敲教案

9、推敲课时:两课时教材分析:《推敲》选自苏教版五年级上册第三单元第九课,文中“苦吟诗人”贾岛去长安城郊外拜访一位名叫李凝的朋友。

可是他经过千辛万苦来到深山中,朋友却不在家。

他留下了一首诗《题李凝幽居》。

其中有这样两句:“鸟宿池边树,僧推月下门。

”他读来品去,总觉得“推”用得不够确切。

不知道其中是用“推”字好还是用“敲”字好,就坐在毛驴上想啊想。

不想冲撞了京城大官文学家韩愈的官轿。

韩愈问其原因,贾岛如实相告。

韩愈就指点他用“敲”好,并说了“敲”字好的理由。

贾岛听了心服口服。

从中可见推敲锤炼语言之“韵味”及重要。

教学目标:1.正确、流利,并能讲出这个故事。

2.学会14个生字。

绿线中的4个生字只识不写。

理解新词语的意思。

3.会用“即使……也……”造句。

4.了解事情的经过,理解“推敲”的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点:了解故事的经过,理解“推敲”的含义。

教学难点:指导用“即使……也……”造句。

教学内容:初读课文,学习字词。

第一课时教学过程:一、出示诗句,导入新课。

1、映示图画。

师述:夜深人静,月光皎洁。

一个和尚的敲门声打破了夜的静谧,惊醒了栖息在池边树上的小鸟。

这便是诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。

2、映示:鸟宿池边树,僧敲月下门。

(1)指名读诗句,注意读准字音。

(2)说说诗句的意思。

3、同学们通过预习,一定知道这句诗是谁写的吧?卡片出示:唐朝贾岛指导读准字音。

4、映示全诗,师范读,学生齐读:题李凝幽居闲居少邻并,草径入荒园。

鸟宿池边树,僧敲月下门。

过桥分野色,移石动云根。

暂去还来此,幽期不负言。

5、简介贾岛:(1)指名朗读第一自然段。

注意“和尚”的“尚”读轻声。

(2)师述:贾岛是唐朝著名的诗人。

早年曾因家境贫寒,出家做过和尚,后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。

他作诗的态度非常严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。

(3)卡片出示并理解带点词的意思:字字斟酌,句句推敲6、揭题:今天,我们就一起来学习这个故事,题目是“推敲”。

苏教版小学五年级上册语文《推敲》教案三篇

苏教版小学五年级上册语文《推敲》教案三篇

【导语】本课讲的是唐朝诗⼈贾岛与韩愈⼀起斟酌诗句中⽤词的故事,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲⽽不舍的钻研精神。

课⽂配有两幅插图。

⼀幅是贾岛拜访朋友,⽉夜下敲门声惊醒了⼩鸟。

这情景使贾岛写下了⼀⾸诗。

另⼀幅图描绘了诗⼈贾岛骑在⽑驴上⼀边吟哦,⼀边做着敲门,推门的动作,憨态可掬,栩栩如⽣,突出了他那严肃认真的创作态度。

两幅图⽣动形象的展⽰了课⽂的主要内容。

准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ [教学要求] 1、正确、流利地朗读课⽂,并能讲出这个故事。

2、学会14个⽣字,其中绿线中的4个⽣字只识不写。

理解由⽣字组成的词语。

3、会⽤“即使......也......“造句。

4、了解故事的经过,理解“推敲“的含义。

学习贾岛严⾪的创作态度和锲⽽不舍的钻研精神。

5、教学重点、难点:理解“推敲”的含义。

复述故事。

[教学时间]三课时。

第⼀课时 教学要求: 1、初读课⽂,读准字⾳,读通语句。

2、了解故事的主要内容。

3、学习⽣字词语,理解有关词语的意思。

4、在教师的指导下,能给课⽂分段。

教学过程: ⼀、出⽰诗句,导⼊新课 1、出⽰:鸟宿池边树,僧(seng)敲⽉下门。

(1)指名读诗名,注意读准“僧” (2)说说诗句的意思。

2、同学们,你们知道这句诗是谁写的吗? (1)出⽰:唐(tang)朝贾(jia)岛 (2)指名认读。

3、简介贾岛。

贾岛是唐朝的诗⼈。

早在曾因家境贫寒,出家做过和尚,后因韩愈欣赏他的诗才⽽还俗。

他作诗的态度⾮常认真,字字斟酌,被称为“苦吟诗⼈”。

(1)认读词语:和尚(shang)(“尚”翘⾆⾳,读轻声)斟(zhen)酌(zhuo)理解“斟酌”。

斟酌:考虑事情、⽂字等是否可⾏或适当。

(2)贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字,⾄今还流传着⼀个感⼈的故事哩! 4、揭⽰课题。

今天我们就⼀起来学习这个故事,题⽬是“推敲”。

(板书:11推敲) ⼆、听读课⽂ 边听边了解故事的主要内容。

三、⾃读课⽂,提出要求 1、轻声⾃由读,读准字⾳,读通句⼦,把课⽂读正确。

苏教版五年级上册语文补充习题答案

苏教版五年级上册语文补充习题答案

1、《师恩难忘》一、略。

二、略。

三、根据课文内容填空。

1、口才、文笔、娓娓动听。

入了迷,身临其境。

引人入胜。

春雨点点,滋润。

2、上千个故事,那幼小的,文学的,终生难忘田老师的教诲之恩。

区别:终身、终生。

终身:今生今世;此生;毕生相关。

如:终身大事终身教育终生:毕生;终身在这里,我觉得两个词语都可以。

四、阅读1、种植树木、培育人才、树木成材需时十年,(虚数)而培育人才却是关系到百年的事情,说明陪样人才是百年大计,不容忽视。

2,最后1句3、田老师教给我们知识和道理。

五、1、因为同学们认为,不管什么花,都只能开在泥里、水中、树上等等,而发言却说他相信石头会开花,大家觉得是无稽之谈。

2、因为赵老师相信石头也能开花,相信每一个孩子都能成才。

3、赵老师关心和爱护每一个学会僧,培养学生自信、向上的精神。

2、《陶校长的演讲》一、略二、即使也既又因为,所以虽然但是三、1、身体有没有进步,健康是生命之本。

2、自己的学问有没有进步,学问是一切前进活力的源泉3、自己担任的工作有没有进步,工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响4、自己的道德有没有进步,道德是做人的根本5、问问自己,激励和鞭策,身体健康、学问进修、工作效能、道德品质四、1、制止、阻拦2、惊诧、惊异提示导与异的写法不同2、疑惑、惊异、(感动)、后悔3、我一定要控制自己的言行,正确认识自己的错误,并改正。

4、我喜欢,因为,这样能够触及犯了错误同学的心灵,让他真正认识到自己的错误。

3、《古诗两首》一、隐居稳当骑马桌椅蝉联弹弓二、1、不知所处的位置;只知道他在这座山里边,山里云雾缭绕,我也不知道具体在什么位置。

2、想要;闭上嘴吧,停止前进。

大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧,牧童突然停止了行走,不再高声唱歌了。

三、1你师傅在家吗?不在,他采药去了。

到哪儿采药去了?就在这座山中。

你能带我去找他吗?不能,因为山里云雾缭绕,我也不知道他在哪儿。

领悟:隐者高洁的品质和诗人对他的仰慕。

苏教版五年级语文上册词语解释

苏教版五年级语文上册词语解释

苏教版五年级语文上册词语解释第一课《师恩难忘》1、娓娓动听:形容说话婉转生动,使人爱听。

2、身临其境:亲身来到某种境地(体验感受)3、戛然而止:形容声音突然停止。

4、引人入胜:引人进入佳境(指风景或文章等)。

引:引到。

胜,美好。

5、十年树木,百年树人:比喻培养人才是长久之计,也形容培养人才很不容易。

树:培植,培养。

6、滋润:本文中指不断增加知识的养分。

7、教诲:教训,教导。

第二课《陶校长的演讲》1、专心致志:一心一意,集中精神。

2、坚忍不拔:形容信念坚定,意志顽强,不可动摇。

韧:柔软而结实。

第三课《古诗两首》1、不知处:不知道在那个地方。

2、振:震荡。

3、林樾:林中成荫的地方。

樾:树荫。

4、意欲:心想。

第四课《去打开大自然绿色的课本》1、芬芳:气味香。

2、沃野:肥沃的土地。

3、温馨:温和芬芳;温暖。

4、饱览:充分的看;尽情地观赏。

5、胸襟:抱负;气量。

6、明媚:鲜明可爱。

第五课《装满昆虫的衣袋》1、鼓鼓囊囊:形容口袋、包裹等被填塞得凸起的样子。

2、满载而归:形容收获极丰富。

3、兴致勃勃:形容兴趣很浓厚。

第六课《变色龙》1、指手画脚:形容说话时兼用手势示意。

2、凶相毕露:凶恶的相貌完全暴露。

毕:全;完全。

3、绘声绘色:形容叙述、描写生动逼真。

4、迅雷不及掩耳:比喻动作或事件突然而来,使人来不及防备。

形容速度非常快。

5、名副其实:名称或名声与实际相符合。

6、端详:仔细地看。

7、窥探:暗中察看。

8、伺机:窥伺时机。

第七课《金蝉脱壳》1、金蝉脱壳:比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。

2、枝繁叶茂:树木的枝叶繁密茂盛。

3、聚精会神:集中精神;集中注意力。

4、依依不舍:形容留念,不忍分离。

5、五彩缤纷:形容色彩繁多艳丽。

6、搜索:仔细寻找。

7、协调:配合得适当。

第八课《成语故事》1、自相矛盾:比喻一个人的言语或行为前后抵触。

2、张口结舌:张着嘴说不出话来,形容理屈或害怕。

3、滥竽充数:比喻没有真正的才干,而混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面充数。

五年级上册9《推敲》

五年级上册9《推敲》

苏教版五年级上册推敲一、教学目标:1.能正确、流利地朗读课文,并能讲讲这个故事。

2.学会本课8个生字,两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

学习本课的生字和新词,结合课文内容理解词语。

避让闯进皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞犹豫不决3.了解故事内容,理解“推敲”的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

4能将这种推敲的精神运用到自己的写作之中,培养良好的语言习惯。

二、教学重难点:了解故事的经过,理解“推敲”的含义,感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

今后自己习作、遣词造句时养成推敲的习惯。

三、教学准备1.安排学生课前预习,并对学生自学情况进行课前检测。

2.指导学生课前查阅有关贾岛的资料。

3.关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件四、教学评价设计《推敲》这篇课文是一则“文学典故”,因此教学本课时,不但要让学生知道推敲的故事,还有让他们懂得它现在的意思和用法。

教学时,学生通过自主阅读能了解这个典故的来龙去脉,明白故事要告诉我们的道理,不算难事。

难点在于,如何让学生学会推敲,因为推敲是一种习惯,一种技能。

我在教学中设计了几次“推敲”的训练点:第一次,是在学习第二自然段时,通过查字典,联系上下文的方法,体会“摸”字用法的精当,从而培养学生热爱祖国语言文字的情感。

第二次,是在学习韩愈跟贾岛的对话时,指导学生加入提示语,不仅能让学生入情入境地体会人物的情感,而且也巧妙体现写作方法的引导。

第三次,是课后练习中三组词语的推敲。

在学生确实体会好贾岛的这种严肃的创作态度和锲而不舍的精神后,再引导学生学习贾岛这种良好的习惯并引用到自己的学习中来,正所谓学以致用嘛!第四次,主要抓住两个板块进行读的指导,第一次读书指导是在第二自然段中,引导学生体会月夜的宁静,读出寂静的感觉。

第二次读书是指导通过加入提示语的方法,引导学生关注人物的动作、神态等,读好贾岛和韩愈之间的对话。

五、课时:二课时六、教学过程:第一课时(一)、导入新课同学做做推和、敲的动作,提问你认为“推”是什么?(板书:推)大家比划比划。

2022苏教版五年级上册《推敲》语文课程教学设计4篇

2022苏教版五年级上册《推敲》语文课程教学设计4篇

2022苏教版五年级上册《推敲》语文课程教学设计4篇苏教版五年级上册《推敲》语文课程教学设计篇1 教材简析:《推敲》是苏教版第九册中的一课。

课文的标题“推敲”揭示了故事的中心,内容讲述了关于“推敲”一词由来的故事,故事情节动人,人物形象鲜明生动,充分体现了贾岛极为严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

设计理念:本课教学方法的设计力争体现“以情境为动力,以对话为灵魂,以感悟为核心”的教学理念,充分体现学生学习的主体地位,让学生自主品味字词、学习推敲,实现教师、文本、学生三者的有效对话,让彼此的情感在交流中碰撞,产生共鸣,从而达到三维目标的整合。

教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,了解课文的主要内容。

2、理解“推敲”的含义,学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

教学重点:理解“推敲”的含义,品悟推敲的精神。

教学过程:一、设疑激趣、导入推敲1、广告语导入板书课题2、师:预习时已经读过课文了,你读了几遍,还想读吗?谁想站起来读?请举手。

时间是宝贵的,课堂上举手发言的机会是自己争取,一定要把握住每一次锻炼自己的机会。

请所有举手的同学站起来读第一段。

没举手的同学什么时候想读了就随时站起来。

都站起来了,都想读了,都敢读了,老师还想挑战大家,谁特别想在今天这个场合锻炼一下自己的勇气,请举手。

谁敢自信地说我是班里读书最好的。

读得确实不错。

他现在是咱们班的朗读冠军,谁敢向他发起挑战。

谁敢说我是我们班读书声音最洪亮的?你认为谁读书比你还好?怎么好二、钻研文本、走进推敲1、人们常说,情从景引、文由情生,那么,是什么样的美景激发了贾岛的创作灵感,为我们留下了《题李凝幽居》这一脍炙人口的名篇,你能从文中找出这句话吗?出示(1)、这景色多美啊!读读课文,看看哪句话是描写这幅图的,用“”画出来。

(2)、指导朗读这句话谁能读出这份宁静,生读:宁静美妙的夜晚你也喜欢我也陶醉,老师也想抒发自己的情感,给老师这个机会吗?师范读。

苏教版语文五年级上册第九课《推敲》课堂笔记

苏教版语文五年级上册第九课《推敲》课堂笔记

9.推敲一、题目意思是:写诗和作文时斟酌文字。

二、多音字jiǎ(姓贾)tiē(妥帖)(服帖)贾帖tiè(字帖)(碑帖)gǔ(商贾)tiě(请帖)(喜帖)xīng(兴奋)(兴旺)chā(差别)(差距)兴差chà (差生)(质量差)xìng(高兴)(兴趣)chāi(出差)(邮差)cī(参差不齐)三、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩四、为什么用“敲”比用“推”好?答:①敲门表明懂礼貌。

②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静。

③读起来也响亮些。

五、课文中心本文写唐代著名诗人贾岛和韩愈一起推敲诗中用词的故事,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

六、扩展:题李凝幽居(唐贾岛)闲居少邻并,草径入荒原。

鸟宿池边树,僧敲月下门。

过桥分野色,移石动云根。

暂去还来此,幽期不负言。

七、填空:创作态度严肃认真,有锲而不舍的钻研精神的贾岛。

我们要学习贾岛严肃认真的创作态度,和锲而不舍的钻研精神。

八、课后问答1.下面句子中带点的词语能换成括号里的词语吗?为什么?(1)一天,贾岛去长安城郊外拜访..(访问)一个叫李凝的朋友。

答:不能。

“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。

“拜访”也是访问,但对被访者包含了敬意,是礼节性的访问。

文中用“拜访”,说明贾岛对朋友充满敬意,并非一般性的“访问“。

(2)半路上,他想起昨夜即兴..(即时)写成的那首小诗……答:不能。

“即时”就是立即的意思。

“即兴”是指对眼前情景有所感触,临时发生兴致而创作。

文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情,有感而发的。

(3)再说,用“敲”子更能衬托出月夜的宁静..(安静),读起来也响亮些。

答:不能。

“安静”指没有声音,没有吵闹和喧哗。

“宁静”指(环境、心境)很安静,表示静的程度较深。

文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。

推敲教案优秀10篇

推敲教案优秀10篇

推敲教案优秀10篇《推敲》教学教案篇一教材分析《推敲》是初二语文上册第五单元“文言文”中的第五课。

它是记叙古代诗歌创作中“炼字”情况的诗话。

文章通过贾岛苦吟和大诗人韩愈帮他推敲诗句的故事,说明写诗要反复推敲,也说明了写诗要专心致志。

学情分析学生对这个故事很熟悉,没有理解上的障碍,主要是能使学生在诵读中领会其中蕴含的道理。

教学目标1、知识和能力:背诵课文,准确掌握重点实虚词含义和用法;学习通过动作描写刻画人物形象的写法。

2、过程和方法:反复诵读,合作探究,熟知“推敲”这一典故来历,仔细品味体会“着一字而境界全出”的道理;3、情感态度和价值观:学习贾岛严肃认真、一丝不苟的创作态度和反复推敲、精益求精的精神。

教学重点:1、背诵课文,准确掌握重点实虚词含义和用法。

2、学习通过动作描写刻画人物形象的写法。

教学难点:对诗句中“敲”字赏析,仔细品味体会“着一字而境界全出”的道理。

教法学法朗读质疑,讨论探究。

教学手段:多媒体辅助教学课时安排:一课时教学过程:一、激趣导入(多媒体展示)(2分钟)同学们,唐代诗人贾岛有一首著名的五言律诗《题李凝幽居》——“闲居少邻并,草径入荒园。

鸟宿池边树,僧敲月下门。

过桥分野色,移石动云根。

暂去还来此,幽期不负言。

”这首诗清新幽美,写出了幽居之清幽恬美。

尤其是其中的“鸟宿池边树,僧敲月下门”历来为文人墨客所称道,并由此而衍生出一个关于“推敲”的典故,你知道它的来历吗?这节课就让我们一起来“推敲”,领略其中的蕴意。

(配乐吟诵贾岛的《题李凝幽居》,引出“推敲”典故的来历。

唤起学生的审美情感,引起学生的学习兴趣。

)二、题目解说(1分钟)推敲为唐代著名诗人贾岛吟诗炼字的故事,后世人们把咬文嚼字、遣词造句、揣摩等叫做“推敲”。

三、作者、作品简介(多媒体展示)(2分钟)胡仔,字元任,南宋人,自号“苕溪渔隐”。

《刘公嘉话》,即《刘公嘉话录》,唐朝韦询所撰。

因为所记之事都是听刘禹锡讲的,故名。

选自《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》。

语文:第9课《推敲》教学设计(苏教版五年级上)

语文:第9课《推敲》教学设计(苏教版五年级上)

《推敲》一课讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事,表现出诗人反复吟咏,苦心推敲,严肃认真的创作态度。

这篇文章的条理清楚,内容具体。

开篇先讲诗人得一诗句“鸟宿池边树,僧推月下门。

”,他读来品去,总觉得“推”用得不够确切。

不知道是用“推”字好还是用“敲”字好,就坐在毛驴上想啊想。

接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路;然后写当韩愈弄清真相后,与之一起思考,韩愈认为用“敲”字好,并说了“敲”字好的理由。

从此“推敲”的故事得以流传下来。

【目标预设】:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能简述这个故事。

2、学会本课生字,理解本课新词的意思。

3、了解事情的经过,理解“推敲”的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

【教学重点、难点】:理解“推敲”的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

【设计理念】:新课标指出,语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,应该让学生在课堂中更多地接触语文材料,在大量语言实践中丰富积累,培养语感,发展思维。

本教学设计注重让学生在读中品味文本语言,在学习《推敲》中学会推敲,学会揣摩语言、锤炼文字,并训练思维,努力落实“双基”教学,力求实现语文工具性和人文性的统一。

【设计思路】:教学开始借助文本,让学生了解“推敲”的故事。

接着引导学生依托文本,理解“推敲”的内涵。

俗话说:“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。

”同样,对课文的感悟也是如此。

著名教育家乌申斯基说过:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。

”教师要有意识地创设教育情境,把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前,让学生身临其境,再联系已有的生活经验,去体验,去感悟,加深感受。

通过学生的自读、自演、自悟等方式,让学生明白“推敲”不仅仅是一个故事,他更是贾岛做事专注,刻苦钻研的精神体现,从而产生敬佩与学习的感情。

课文题目是“推敲”,这其实也是本课教学的一个“点”,教学中我适时鼓励学生自我推敲,学习文本,并设计有关的推敲训练,超越文本,让学生实践“推敲”的方法,体验推敲的快乐,学生从理解到实践,不但“懂了”,而且“会了”。

五年级上语文课本剧-9推敲苏教版

五年级上语文课本剧-9推敲苏教版

五年级上语文课本剧-9推敲苏教版时间:唐朝地点:某大街人物:贾岛,韩愈,树,侍卫甲,侍卫乙,群众甲乙旁白第一幕:旁白:唐朝有一位诗人名叫贾岛。

这一天,他去京城参加科举考试。

(贾岛一边骑着毛驴,一边摇头吟哦着上场。

)贾岛:当里格当,当里格当……毛驴这么一骑呀,别的咱不夸,单夸一夸我昨天作的几句诗。

呃,怎么背来着?嗯,对了,是“鸟宿池边树,僧推月下门”。

(犹豫不决地)可我总觉得“僧推月下门”中的“推”字不太恰当,或许用敲字更好些……到底用哪个呢?好纠结啊~这是一个值得思考的问题……嗯,僧推月下门,僧敲月下门,僧推,僧敲,推,敲……(一边琢磨一遍用手做推敲状)旁白:就这么边走边想,贾岛的脑袋不小心碰到了电线杆上……哦不,当时还没有电线杆吧?应该说是撞到了树上。

树:(气愤地)你这人怎么不长眼睛啊!我可是千年古树,“活化石”你懂不懂!喂喂喂,怎么拍拍屁股就走人啦,也不会道个歉,对长辈一点礼貌也没有!群众甲():群众乙():旁白:贾岛旁将一切置若罔闻,继续走着,走着,手头上还做着“推”和“敲”的动作。

第二幕:旁白:这时,在京城做官的韩愈在仪仗队的簇拥下经过此处。

(两个侍卫簇拥着韩愈上)侍卫甲():(贾岛在台中央与一个侍卫相撞。

)侍卫甲:(狐假虎威地)贾岛:(受惊地)不,不是,我爸,我爸叫贾刚……侍卫乙:(对侍卫甲)。

(两个侍卫押着贾岛至韩愈面前)差人甲乙:大人,有个人吃错药了,竟敢挡您的大驾!韩愈(傲慢):贾岛:(连连作揖)请大人恕罪,大人恕罪。

韩愈:哦,原来是个书生。

你——叫什么名字呀?为何冲撞本官?贾岛:大人,小名贾岛。

因为,因为,我正在斟酌昨天写下的一首诗,叫……咦,怎么又忘了?难道我得了传说中的健忘症?哦,想起来了,是“鸟宿池边树,僧推月下门。

”其中“僧推月下门”不知是用推好还是用敲好,因为想得太入神,不小心冲撞了您的大驾。

韩愈:(微微点头,自言自语)贾岛:(面露惊喜)韩愈:(思索状)嗯,推,敲,推月下门,敲月下门。

苏教版五年级语文第9册课文词语

苏教版五年级语文第9册课文词语

五年级语文上册课文词语1、《师恩难忘》:炊烟念叨茂盛歇脚心田滋润牵着拐杖娓娓动听入了迷身临其境戛然而止引人入胜恭恭敬敬教诲之恩终生难忘十年树木百年树人2、《陶校长的演讲》:锻炼堡垒源泉否则承担值勤激励鞭策专心致志坚忍不拔身体健康工作效能道德品格长足进步3、《古诗两首》:隐者童子贾岛林樾鸣蝉牧童意欲练习一:《题秋江独钓图》4、《去打开大自然绿色的课本》:敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏无限耕耘沃野绚丽挺拔温馨浩瀚胸襟明媚5、《装满昆虫的衣袋》:纵横鸟栖虫居笼罩穿梭五彩缤纷闪烁光泽鼓鼓囊囊可恶责骂中毒垃圾迷恋观察兴致勃勃痴迷殿堂雕像6、《变色龙》:弥漫震惊绿莹莹椭圆形迟钝连续窥探伺机准确判断距离棕色迅雷不及掩耳香蕉绘声绘色名副其实指手画脚凶相毕露7、《金蝉脱壳》:夜幕金蝉脱壳枝繁叶茂搜索枝丫抽搐聚精会神配合协调依依不舍颤动恢复柿子花椒颜色练习二:歇后语、名句8、《成语故事》:戳不穿锐利张口结舌滥竽充数吹竽腮帮俸禄张僧繇张牙舞爪形象逼真神韵惋惜推辞墙壁乌云密布电闪雷鸣腾空飞去惊叹不已佩服点睛之笔9、《推敲》:皎洁妥帖簇拥避让斟酌宽恕犹豫不决莽撞推敲10、《嫦娥奔月》:后羿敬重奸诈贪婪接济药丸百宝匣期盼迫不及待威逼周旋翻箱倒柜飘飘悠悠皓月当空树影婆娑凝重12、《伊索寓言》:葡萄狐狸惊慌失措喉咙说谎圈套戒心掺杂粪便练习三:谚语台上三分钟13、《在大海中永生》:西郊衷心爱戴崭新盘旋篇章无垠痛悼奔腾不息万里海疆澳门超越属于波翻浪涌民族震撼人心呜咽14、《高尔基和他的儿子》:高尔基意大利休养探望镢头姹紫嫣红脸庞15、《艾滋病小斗士》:艾滋病携带婴儿遭到轩然大波媒体干预不懈努力虚弱病魔呼吁稚气悲惨遭遇孕妇震撼练习四:成语刻舟求剑16、《黄山奇松》:闻名于世情有独钟潇洒挺秀姿态优美遒劲饱经风霜郁郁苍苍充满生机宾客盆景屹立17、《黄果树瀑布》:杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂气势非凡山回谷应聆听訇然作响胸膛掩映凝神谛听沉醉18、《莫高窟》:敦煌莫高窟断崖绝壁个性鲜明慈眉善目菩萨威风凛凛惟妙惟肖啧啧赞叹精妙绝伦宏伟瑰丽丰富多彩描摹引人注目琵琶漫天遨游翩翩起舞灿烂辉煌腐败无能掠走举世闻名结晶练习五:《边疆小夜曲》19、《天火之谜》:推测不足为奇难以置信冷嘲热讽攥住颠簸怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安然无恙雷电交加混为一谈20、《厄运打不垮的信念》:博览群书翔实可信国榷家徒四壁茶饭不思夜难安寝厄运挣脱撰写逸闻一袭破衣坎坷奋笔疾书诞生名垂青史崎岖21、《诺贝尔》:瑞典颁奖诺贝尔机械荒山野岭艰苦威力运输爆炸实验灰烬毫不气馁装置劈山筑路隧道逝世22、《滴水穿石的启示》:接连不断锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒翻山越岭不懈努力爱迪生自谋生计孜孜不倦挥毫作画坚持不懈炉火纯青滴水穿石三心二意半途而废23、《林冲棒打洪教头》:款待胸脯理睬枪棒推辞较量白昼衣裳掂量木枷踉跄灰溜溜气势汹汹措手不及满面羞惭依草附木骗吃骗喝24、《少年王冕》:王冕诸暨耽误隔壁贴补七泖湖牵挂腌鱼腊肉积欑葱茏晶莹透亮颜料高手孝敬明媚25、《黄鹤楼送别》:烟雾迷蒙繁花似锦黄鹤楼饯行飞檐凌空远眺触动依依惜别誉满天下海内存知己天涯若比邻伫立浩浩荡荡按耐不住脍炙人口永世不绝26、《清平乐村居》:茅檐翁媪锄豆鸡笼无赖莲蓬吴音练习七:朝代歌、成语哀鸿遍野。

《推敲》PPT课件下载

《推敲》PPT课件下载

听了贾岛诚心诚意、请求宽恕的 回答,如果你是韩愈,会怎么想,怎 么说呢?
韩愈也是一位著名的诗人,便 很有兴致地思索起来。
还是用“敲”字更好些。月夜 访友,即使友人家门没有闩,也不 能莽撞推门,敲门表明你是一个懂 得礼貌的人。再说,用“敲”字更 能衬托出月夜的宁静,读起来也响 亮些。
听了韩愈的解释,大家有没有想起 前文哪句话?
83、一时的忍耐是为了更广阔的自由 ,一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。 84、在你不害怕的时间去斗牛,这不 算什么 ;在你 害怕时 不去斗 牛,也 没有什 么了不 起;只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真正了 不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ,十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀,就应该展翅翱 翔,满 天乌云 又能怎 样,穿 越过就 是阳光 。
9、忘掉失败,不过要牢记失败中的教 训。 10、如果敌人让你生气,那说明你还 没有胜 他的把 握。
11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约,而败于奢 靡。 13、人生短短数十载,最要紧是证明 自己, 不是讨 好他人 。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的 赏赐, 所有的 赏赐都 只是被 用来奖 励工作 成果的 。 15、只要我们能梦想的,我们就能实 现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是 成功。 17、诚心诚意,诚字的另一半就是成 功。 18、我终于累了,好累,好累,于是 我便爱 上了寂 静。 19、只有收获,才能检验耕耘的意义 ;只有 贡献, 方可衡 量人生 的价值 。
1、贾岛去()不巧(),结果留下()。 2、返回长安途中,他对诗中( )这个字犹豫不 决,不知不觉( )。 3、结果他冲撞了( ),和( )商量了起来。 4、韩愈认为还是用( )好,理由有三:一: ( )二:( )三:( )

苏教版小学语文五年级上册《推敲》(第二课时)教研公开课教学设计(有配套PPT课件)

苏教版小学语文五年级上册《推敲》(第二课时)教研公开课教学设计(有配套PPT课件)

苏教版小学语文五年级上册《推敲》(第二课时)教研公开课教学设计(有配套PPT课件)作者:黄月美来源:常州市清凉小学一、板书课题,直接导入今天这节课,我们要继续学习课文(生答:推敲)二、组块教学,复述大意出示一组词皎洁沉睡妥帖吟哦闯进宽恕很有兴致地思索连连点头1、首先请大家看一组词,谁能把它们都读正确?指名读,教师相机正音。

如:吟哦。

2、通过上节课的学习,你能用上这些词组,说一说《推敲》这个故事的主要内容吗?3、学会了生字新词,掌握了故事大意,这是学习语文的第一步。

叫做“走近”(板书)。

但这还不够,读书还要“走进”(板书)今天这节课,我们将跟随贾岛的脚步,深入地学习课文,“走进”他的求真、执着。

板书:走进。

三、深夜访友,以诗相赠1、请大家把书打开,50页上有一幅插图,我们一起来看看。

(投影仪出示)师:这是一个宁静的夜晚,一轮皎洁的明月挂在空中。

贾岛来到友人家门前,轻轻的叩响了朋友家的门。

“咚咚咚……”敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

2、这景色多美呀!读读课文第二小节,看看哪一句话是描写这幅图的,你能找出来吗?学生交流。

出示:这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

这是一幅唯美的画面,让我们一起美美地来读一读。

3、如果让你用一个字来概括这个画面,你觉得用什么字好?(静)你从哪里看出来的?(“夜深人静”;“惊醒。

敲门声本来不是很响亮,不为大家所重视,而此刻它却能惊醒沉睡的小鸟,可见当时的静”。

)4、带着你的这份理解,请你读好这句话。

指名2生读。

(你读出了月夜的宁静,让我们仿佛也身临其境;听了你的朗读,我好像看到了树上的小鸟被惊醒后,扑棱着翅膀向远处飞去……)齐读,感受月夜的宁静和月色的美好。

5、贾岛月夜访友,可是不巧没有见着。

眼前这美好的情境激发了他的创作灵感,他即兴写了一首诗《题李凝幽居》,并把它留了下来。

板书:以诗赠友(这是事情的发生)6、咱们班谁的朗读最好?请他来读读这首诗。

《推敲》

《推敲》

教法与学法
教法:1.小组合作探究法 2.角色扮演法 3.迁移训练法 学法:1.预习导入法 2.勾画圈点法 3.小组讨论法 4.集体研讨法
设计思路
《新课标》中提出:“应该让学生更多地直接 接触语文教材” 。
文本
整体感知
教学流程
复习旧知
走进文本
超越文本 课后作业
一、复习导入(感知文本,导入新课)
1.温故知新,抽查第一课时学过的生字词。 2.请学生说说课文的主要内容:
课文内容
发生 发展 高潮 结局
二、走进文本(理解“推敲”的内涵)
1.走进贾岛 2.走进韩愈
3.走进推敲
走进贾岛
(1)比较分析、分组讨论、全班讲评:
推月下门。 鸟宿池边树,僧 敲月下门。 鸟宿池边树,僧 (2)想象“贾岛与韩愈的仪仗队迎面而来”这一 景象,画出此场面,体会贾岛刻苦钻研的精神。
教学重难点
教学重点:了解故事的经过,理解“推敲” 的含义。 教学难点:学习古人推敲字句,同时把学习 这种精神用到平时的学习中去。
学情分析
五年级的学生正处于语文学习与发展的第 三个关键阶段:“以扶为主”→“以放为主” 。 缺点:缺少勤动笔、勤思考、勤整理的习惯, 被动而不积极; 优点:具备一定的概括、表达、理解、感悟 的能力。
苏教版小学语文五年级上册
推敲
初等教育系 07502班 谷小稳
教材分析
《推敲》是苏教版小学语文五年级上册第 三单元的第9课。 这篇文章通过贾岛推敲的过程表达了古代 文人严谨治学的精神。同时,也透露了一个重 要的学习方法:做学问,贵在疑与改。
教学目标
1.学会本课生字,能结合语境理解生词。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解故事的经过,理解“推敲”的含义, 学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精 神。 3.学习古人推敲字句,同时把学习这种精 神用到平时的学习中去。
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tiē (同“贴”)恰当,合适:妥~ ... tiè 学习写字时摹仿的样本:字~ 、碑~ ...
tié 纸片:~子 、请~ ... 兴 xīng 举办:~办 、~学...
旺盛:~盛、~旺 ... 流行:时~、新~ ... 或许:~许...
xìng 对事物的喜爱、兴趣
~味、~致 、 助~ 游~、扫~、即~ ~高采烈...
江南岸”尤其被人们称道。这一句好在哪里?好就好在妙用“绿” 字绘春色,使人顿觉江南春好,生机盎然。 这一“绿”字正是诗人反复锤炼的结果。据说,王安石的这一 句诗开始写作“春风又到江南岸”,圈去“到”字,注上“不好”, 改为“过”,又圈去,选“入”,不久又改用“满”,像这样改动 十几次,最后才定为“绿”。
月明星稀 月上柳梢
月黑风高
晓风残月
皓月当空
月落乌啼
月明星稀
披星戴月
李白 《静夜思》 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 野旷天低树,江清月近人。 《枫桥夜泊》 张继 白居易《暮江吟》 孟浩然 《宿建德江》
月落乌啼霜满天,江枫渔父对愁眠。 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
后来,人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
自己正在犹豫不决, 不知道是用“推”好, 还是用“敲”好
“月夜访友,即使友人家门没有闩,也不
能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的 人。再说,用‘敲’字更能衬托出月夜的宁
静,读起来也响亮些。”
韩愈给出了几点理由?
用“即使……也”这组关联词填空。
“推敲”一词是根据唐朝诗人贾岛锤炼诗句的故事引申而来的, 人们为什么把在写作时 意为反复琢磨。 斟酌文字叫做“推敲”呢?
认真严谨、精益求精、锲而不舍
才会有了『推敲』这个词语的诞生。
斟酌
斟:往杯子等容器倒。
往杯盏里倒酒供饮用。
考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。
初读课文
一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。 他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。这时,夜深 人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。 不巧,这天李凝不在家,贾岛就把一首《题李凝幽居》 的诗留了下来。
• 悠闲地住在这里很少有邻居来,杂草丛生的小路 通向荒芜小园。/鸟儿栖息在池边的树上,皎洁 的月光下僧人正敲着山门。/走过桥去看见原野 迷人的景色,云脚在飘动,山石也好像在移动。 /我暂时离开这里但不久还要回来,按照约定的 日期与朋友一起隐居,决不食言。
《寻隐者不遇》唐代诗人贾岛创作的一首小诗: 以”白云“比隐者高洁,”苍松“喻隐者风骨,
明月几时有?把酒问青天。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。 《水调歌头》苏轼
请选择恰当的词语填空 宁静 平静 安静 1、湖面(平静 )得像一面镜子。 2、用“敲”字更能衬托出月夜的( 宁静 )。 3、虽然老师不在,但教室里却非常( 安静)。
拜访 访问 1、一天,贾岛去长安城郊外( 拜访 )一个叫李凝的朋友。 2、昨天,学校电视台的小记者(访问 )了市长。
苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,北宋文豪。其诗,词,赋,散文,均 成就极高,且善书法和绘画,是中国文学艺术史上罕见的全才。 其散文与欧阳修并称欧苏;诗与黄庭坚并称苏黄,又与陆游并称苏陆;词与辛弃疾并 称苏辛;书法名列“苏、黄、米、蔡”“宋四家”之一;其画则开创了湖州画派。
苏洵(1009-1066) 字明允。北宋文学家。他是苏轼和苏辙的父亲,父子三人被 称为“三苏”著有《嘉佑集》传世。
这是两处精彩的细节描写 表现了贾岛推敲诗歌时投入的状态 抓住了他骑在毛驴上的动作进行刻画 用“吟哦”“做着······动作······” “比比划划”“闯进了”把一个独自 遨游于诗歌天地里而旁若无人的诗人 形象表现得栩栩如生。
这时,正在京城做官的韩愈,在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都 纷纷避让,贾岛骑在毛驴上比比划划,竟然闯进了仪仗队中。 还是用“敲”字更好些。 月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门, 敲门表明你是一个懂得礼貌的人。 我正在斟酌诗里的 用”敲”字更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。 你是何人?为何冲撞 一个字眼儿,无意间 我的仪仗队? 冲撞了大驾,求您 宽恕。
苏辙(1039-1112) 字子由,与父洵、兄轼齐名,合称三 苏。为文以策论见长。工诗,亦能词,著有《栾城集》、 《栾城后集》、《栾城三集》、《栾城应诏集》。 欧阳修(1007年-1072年) 字永叔,号醉翁、六一居士,谥文忠,北宋儒学家、作家、 官员,曾继包拯接任开封府尹。 王安石(1021-1086),字介甫,号半山,谥文,封荆国公。世人又称王荆公。 北宋杰出的政治家、文学家、思想家、改革家。 其亦擅长诗词,著有《王临川集》、《临川集拾遗》等。
贾岛随口吟成一首诗,其中两句是: “鸟宿池中树,僧推月下门。” 贾岛觉得诗中的“推”字,用得不够恰当,想把“推”字改为 “敲”字,但一时不知哪个字好。于是,一面思考,一面用手反复 做着“推”门和“敲”门两种动作。 贾岛太专注于自己的“推”和“敲”,误闯了韩愈的仪仗队, 他慌忙下驴,向韩愈赔礼,并将自己刚才驴上所得诗句,因斟酌 “推”“敲”二字,专心思考,不及回避的情形讲了一遍。 韩愈听后,转怒为喜,深思片刻后便说:“敲字好!在万物入 睡、沉静得没有一点声息的时候,敲门声更是显得夜深人静。” 贾 岛连连拜谢,把诗句定为“僧敲月下门”。 从此,“推敲”两字,便成了深入思考问题,反复修改文字的 典故。
即兴 即时 1. 不管是老师还是学生请你帮忙,你都应该( 即时 )赶 到,尽力完成。 2. 借着清幽的月光,贝多芬按起琴键,( 即兴 )创作了 世界名曲《月光曲》。
请选择正确的汉字
犹豫不 (绝
月光 (较 妥 (帖
帖:妥适

√ 皎) 洁 √
决)
贴) 竟)然 √
绝:(断) 滔滔不~ (气息中止)伤心欲~
字浪仙,唐代诗人。 早年出家为僧号『无本』 自号『碣石山人』。 据说在洛阳的时候, 因当时有命令禁止和尚 午后外出,贾岛做诗发 牢骚,被韩愈发现其才 华后受教于韩愈。 为什么叫他 『苦吟』诗人?
推敲
用来比喻做文章或做事时,反复琢磨,反复斟酌。
同学们,你们现在知道『推敲』这个词语 是怎么来的了吧?
这是因为有贾岛
只松 在下 此问 山童寻 中子隐 ,,者 云言不 深师遇 不采 知药 处去 ,。 。。
再写寻访不遇,更衬托出对”隐者“钦慕高仰, 全诗遣词通俗清丽,言繁笔简,情深意切 白描无华,是一篇难得的简练诗作。 苍松下,我询问了隐者的徒弟,师傅去 同学们,《寻隐者不遇》 哪儿了。他指着高山说,师傅已经采药 记叙的是一件什么事呢? 去了,就在这座山中,可是林深云密, 请看看图片和诗句说说看 他也不知道师傅到底在哪儿。
曾巩(1019年-1083年) 北宋散文家,字子宣,异母弟。《元丰类稿》 《续元丰类 稿》,被誉为“唐宋八大家”之一。
句段赏析
一天、贾岛去长安城郊外拜访(访问)一个叫李凝的朋友。
首先表明态度,用『访问』肯定不好 理由如下 —— 『访问』是有目的地去探望人并跟他谈话 『拜访』也是访问。 但对被访者包含了敬意、带有礼节性访问。
韩愈说用“敲”字更能衬托出月夜的宁静(安静),读起来也响亮些。
那这里的 『宁静』和『安静』 有什么差别吗?
『安静』指没有声音,没有吵闹和喧哗。 『宁静』指(环境、心境)很安静,表示静的程度较深。
文中用『宁静』准确地描写出月夜特定环境的特点。
妙用“绿”字绘春色
王安石的《泊船瓜洲》是脍炙人口的绝句,其中的“春风又绿
qiāo shàng shuì

tuǒ
liàng chuǎng mào
敲 尚 睡 炉 妥 辆 闯 貌
推 敲 敲 打 和 尚 高 尚 睡 眠 睡 意 炉 火 炉 灶 妥 帖 妥 当 车 闯 辆 入 误 闯 礼 貌 外 貌
jiǎ hán cù
zhēn zhuó shù mǎng
你会读吗?
贾 韩 簇 斟 酌 恕 莽
过 暂桥 去分 还野 来色 此︐ ︐移 幽期 石 不动 负云 言根 ︒︒

鸟闲 宿居 池少 边邻 树并 ︐︐题 僧 草 李凝幽居 推径 月入 下荒 门 园︒ ︒
题李凝幽居 闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧推月下门。 过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。
这个『推』字不太妥帖啊,换成 『敲』是不是更好一点呢?
用上“绿”字,究竟妙在哪里?
“春风又到江南岸”的“到”以及后来的“过”“入”“满” 等等,不是不能用,而是比较平板,只是一般叙述,不够生动形象,
而“绿”字色彩鲜明,使人联想到江南的春色是满眼碧绿,充满生
机,字里行间透露出春天的气息,给人境界一新的具体感受,难怪 赢得众口称赞,成为千古传诵的佳句。
那么,你知道哪些表现 思考的成语吗?
第二天,贾岛独自骑着毛驴返回长安。
贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门 的动作,不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这 个样子,都感到十分好笑。
Байду номын сангаас
贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推 贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推 门的动作,不知不觉进了长安城。大街上的人看到 门的动作,不知不觉进了长安城。大街上的人看到 他这个样子,都感到十分好笑。 贾岛骑在毛驴上比比划划,竟然闯进了仪仗队 贾岛骑在毛驴上 比比划划,竟然闯进了仪仗队 中。
犹豫:迟疑。拿不定主意。 【近义词】畏首畏尾、优柔寡断、举棋不定
【反义词】当机立断、斩钉截铁
• 《寻隐者不遇》 • 高洁的隐者 仰慕之情 • 李凝是一个什么样的人呢? • 《题李凝幽居》
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题李凝幽居 唐 贾岛 闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲月下门。 过桥分野色,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。
• 悠闲地住在这里很少有邻居来,杂草丛生的小路 通向荒芜小园。/鸟儿栖息在池边的树上,皎洁 的月光下僧人正敲着山门。/走过桥去看见原野 迷人的景色,云脚在飘动,山石也好像在移动。 /我暂时离开这里但不久还要回来,按照约定的 日期与朋友一起隐居,决不食言。
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