文言文阅读能力训练4(教师版)
三年级下文言文阅读训练(含答案)人教部编辑
三年级下文言文阅读训练(含答案)人教部编辑为了帮助三年级学生提高他们的文言文阅读能力，人教部编辑团队设计了一份包含答案的阅读训练文档。
本文档旨在锻炼学生对文言文的理解和运用能力，并帮助他们更好地掌握相关知识点。
文档概述本文档共包含一系列精选的文言文阅读材料，涵盖了三年级下学期的相关内容。
每篇材料后面都附有几个问题，旨在考察学生对文言文的解读能力。
同时，每篇材料的最后都附有答案，供学生自行核对。
这样，学生无论在课堂上还是在课后，都能通过自主研究、独立思考，提高文言文阅读技巧。
使用说明学生可以按照以下步骤使用本文档：1. 阅读一篇文言文材料。
2. 尝试回答文后的问题，对自己的答案进行思考和思辨。
3. 检查自己的答案，核对参考答案，查漏补缺。
4. 如果发现自己的答案与参考答案不符，可以仔细阅读材料并思考其中的细节，以加深对文言文的理解。
实用性和独立性本文档的设计考虑了三年级学生的实际情况和能力水平。
材料的选择和问题的设计都注重简洁明了，避免了复杂的法律术语和思维方式。
这样有助于学生更好地理解文言文材料，培养对文言文的兴趣，并逐步提高阅读能力。
同时，本文档的使用方式鼓励学生自主研究和独立思考。
学生可以独立阅读、思考和解答问题，培养自主研究和独立思考的能力。
这将对他们的学业发展和终身研究产生积极影响。
总结三年级下文言文阅读训练(含答案)人教部编辑是一份帮助学生提高文言文阅读能力的文档。
通过阅读精选的文言文材料并回答相关问题，学生可以加深对文言文的理解，并提高阅读技巧。
同时，本文档强调实用性和独立思考，有助于学生自主学习和培养独立思考能力。
希望学生们能够利用这份文档，提升自己的文言文能力。
文言文阅读训练教案
文言文阅读训练教案一、教学目标通过本课的学习，学生应能：1.了解文言文的特点和基本阅读方法；2.提高文言文的阅读理解能力；3.培养学生对文言文的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容本课旨在提高学生对文言文的阅读理解能力。
重点训练学生对文言文的词语、句子和篇章的理解能力。
三、教学步骤1.导入通过播放一段有关文言文的视频，在学生中引起对文言文的兴趣，并为本课的学习做好准备。
2.讲解文言文的特点和阅读方法（1）文言文的特点文言文是古代汉语的一种书面语言，有着较为复杂的用词和句式。
学生需要了解文言文的特点，如繁复的修辞手法、常用的典故等。
（2）文言文的阅读方法详细讲解文言文的阅读方法，包括：理解句子结构、词语的识别和理解、修辞手法的辨析等。
3.示范阅读文言文选取一篇适合学生阅读的文言文课文，进行示范阅读。
在阅读过程中，引导学生关注文言文的词语、句子结构和修辞手法，并逐步培养学生对文言文的积极阅读态度。
4.学生阅读训练选择一些简短的文言文段落，让学生尝试阅读，并提出问题进行互动讨论。
鼓励学生主动思考和提问，激发他们的兴趣和学习热情。
5.课堂小结对本节课的所学内容进行总结，并给予学生一些鼓励和肯定。
同时，为下一节课的学习做好铺垫。
四、教学评价通过课堂讨论和学生的书面作业评价学生的阅读理解能力。
评价主要从对词语的理解、句子结构的分析和篇章的整体把握等方面进行。
五、课后拓展鼓励学生自主阅读一些文言文的短篇小说或经典作品，并写下阅读心得体会。
学校也可以组织一些阅读活动，提供更多文言文阅读的机会。
六、教学反思本节课的教学目标是培养学生的文言文阅读理解能力。
通过引导学生了解文言文的特点、讲解阅读方法，并进行实际的阅读训练，学生对文言文的理解能力有了明显的提高。
但是，由于时间有限，教师只能选取了少量的文言文作为示范和训练，对于学生的练习机会还是不够充分。
建议在以后的教学中，增加更多的文言文阅读训练，并开展一些相关的活动，提高学生的文言文阅读兴趣和能力。
语文S版四年级下册语文文言文阅读理解考点知识练习
语文S版四年级下册语文文言文阅读理解考点知识练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 用现代汉语写出下列文言句子的意思。
1．读书百遍，而义自见。
_______________________________________________________2．冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
_______________________________________________________2. 课内阅读。
王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
［1］解释下列词语尝：_______________ 竞走：____________［2］下列说法有误的一项是（）A.本文选自《世说新语·雅量》，主要讲了王戎在其他孩子争着去摘路边的李子时不为所动，并推断李子必苦的故事。
B.读文言文，要注意音节的变化，适当停顿。
“看/道边李树/多子折枝，诸儿儿竞走/取之，唯/成不动”这句话的朗读节奏划分无误。
C.看到路边李树果实累累，诸小儿“竞走取之”，而王戎“不动”，两相对比并结合王戎的回答可以看出王戎是一个善于观察、勤于思考的人。
［3］王戎为什么说“树在道边而多子，此必苦李”？____________________________________________［4］读了这个故事，你明白了什么道理？_________________________________________3. 默读下面文言文，完成练习。
胤恭勤不倦，博学多通。
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
——选自《晋书·车胤传》［1］联系课文，解释下面词语的意思。
①恭勤：_______ ②通：_______［2］用自己的话说说下面句子的意思。
胤恭勤不倦，博学多通。
古文阅读教师版
小升初文言文阅读文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。
后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。
文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。
一、文言文翻译六字诀翻译文言文太难了，怎么办？怎么办？快使用六字诀：留、增、删、调、直、换。
哼哼哈嘿！一、留，即保留法。
凡是古今意思相同的词，以及国名、年号、人名、地名、官名等，可照录于译文中，不必另作翻译。
如：（2）（2014·成都嘉祥·本地生）“谢太傅盘桓东山”中“太傅是官名”。
译文“谢太傅徘徊在东山”。
二、增，即增添法。
文中省略的成分要增添完整。
○1（2011·成都实外）“解绅尝从游内苑。
”《解绅敏对》中是“从（皇上）”译文“解绅曾经跟从（皇上）游览御花园”○2（2013·成外·外地生）“秦青弗止，践行于郊衢”《薛谭学讴》中是“弗止（薛谭）”译文“秦青没有制止薛谭，在郊区的大道给他践行”三、删，即删减法。
有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。
有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。
属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
如：①（2014·嘉祥·外地生）“夫，大道甚夷！”《盲苦》中“夫，发语词，现代汉语中不用，应删。
”译文“大道这么平整”。
②（2012·成都嘉祥）“司马光字君实，陕州夏县人也。
”也，表示判断的语气词。
现代汉语中的判断句不用这个虚词，应删。
译文：司马光，字君实，陕州夏县人。
部编版小学语文五年级下学期期末专项练习：文言文阅读(课外)附解析教师版
部编版小学语文五年级下学期期末专项练习：文言文阅读（课外）附解析教师版一、语段阅读(共7题；共21分)阅读回答问题景阳冈（节选）恰好吃了三碗酒，再也不来筛。
武松敲着桌子，叫道：“主人家，怎的不来筛酒？”酒家道：“客官要肉便添来。
”武松道：“我也要酒，也再切些肉来。
”酒家道：“肉便切来，添与客官吃，酒却不添了。
”武松道：“却又作怪！”便问主人家道：“你如何不肯卖酒与我吃？”酒家道：“客官，你须见我门前招旗，上面明明写道‘三碗不过冈’。
”武松道：“怎地唤作三碗不过冈？”酒家道：“俺家的酒，虽是村酒，却比老酒的滋味。
但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。
因此唤作‘三碗不过冈’。
若是过往客人到此，只吃三碗，便不再问。
”武松笑道：“原来恁地。
我却吃了三碗，如何不醉？”酒家道：“我这酒叫做‘透瓶香’，又唤作‘出门倒’。
初入口时，醇酿好吃，少刻时便倒。
”武松道：“休要胡说！没地不还你钱，再筛三碗来我吃。
”1．（1分）写出下列词语的意思。
①筛酒：②主人家：2．（1分）读句子，完成练习。
①武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来筛酒？”这句话是对武松的和的描写，表现出他的性格特点。
②武松道：“休要胡说！没地不还你钱，再筛三碗来我吃。
”这一句子生动地写出了武松的性格特点，他身体好，酒量大，为下文的情节做好了铺垫。
3．（5分）酒家在门前挑着写了“三碗不过冈”的旗子的目的是什么？【答案】1．倒酒；老板、店家2．动作；语言；性子急、粗；执拗和豪爽；他借着酒劲打老虎3．为了说明自家酒好，客人喝三碗就醉，不能过冈，以此吸引顾客。
【解析】【点评】本题考查学生的分析理解能力。
解决此类问题，要从人物的语言描写、动作描写入手，分析人物的性格特点，要从多个方面来分析人物性格，这样人物形象猜真实。
1．本题考查词义。
运用联系上下文可知，筛酒后，武松喝了好几碗，筛酒就是倒酒、斟酒的意思；主人家就是这家酒家的主人，也就是老板、店家的意思。
部编版四年级上学期语文文言文专项复习试卷附解析教师版
部编版四年级上学期语文文言文专项复习试卷附解析教师版一、课内阅读(共4题；共43分)1．（12分）阅读课文，完成练习。
炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
（1）（1分）结合对古文的理解，把下面句子中画横线的部分换成合适的字词。
（填序号）A.溺B.故C.堙D.少女①夏天我们在水边玩，要注意安全，防被水淹没事件发生。
②炎帝的小女儿叫女娃。
③晶晶生病了，因此今日不能做学校的领操员。
④乌鸦叼来许多石块，填塞在瓶子里。
（2）（1分）故事的主人公是。
精卫填海的原因是，精卫填海的过程是。
（引用原文的话）（3）（2分）翻译画横线的句子（4）（1分）下面几则故事中，与“精卫填海”的精神相似的是（）A．八仙过海B．愚公移山C．嫦娥奔月D．女娲造人（5）（2分）读了这篇神话，你想对精卫说些什么？【答案】（1）A；D；B；C（2）女娃；游于东海，溺而不返；常衔西山之木石，以堙于东海（3）经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海（4）B（5）精卫，你那种坚持不懈的精神深深地打动了我，我应该向你学习【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。
要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。
注意重点字词以2/ 13及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）考查对古代神话成语的理解，在于平时的积累和实际。
（5）解答时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。
故答案为：（1）①A；②D；③B；④C（2）女娃；游于东海，溺而不返；常衔西山之木石，以堙于东海（3）经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海.（4）B（5）精卫，你那种坚持不懈的精神深深地打动了我，我应该向你学习。
七年级语文上册专项训练4文言文阅读
七年级语文上册专项训练4文言文阅读一、基础知识1.解释以下加点的词。
(1)谢太傅寒雪日内集．．内集:把家里人聚集在一同(2)俄而．．雪骤俄而:不久,一会儿(3)撒盐空中差．可拟．差:大体拟:相比(4)未假定．．．柳絮因．风起未假定:不如,不及因:趁、乘(5)太丘舍．去舍:舍弃(6)去后乃．至乃:才(7)下车引．之引:拉,牵拉(8)学而时．习之时:按时(9)人不知而不愠．愠:生气,恼怒(10)知之者不如好．之者好:喜欢,喜好(11)淫慢．．那么不能励精淫慢:纵容懒散(12)年与时驰．驰:疾行,指迅速逝去(13)缀．行甚远缀:衔接、紧跟(14)屠大窘．窘:处境困迫,为难(15)弛．担持刀弛:解除,卸下2.指出以下句子中的通假字并解释其意思。
(1)尊君在不〝不〞同〝否〞,不在(2)不亦说乎〝说〞同〝悦〞,愉快(3)吾十有五而志于学〝有〞同〝又〞,用于整数和零数之间(4)其人舍然大喜〝舍〞同〝释〞,解除、消弭3.解释以下加点词在文中的意思,留意古义和今义的区别。
(1)与儿女．．讲论文义儿女:泛指小辈,包括侄儿侄女(2)陈太丘与友期．行期:商定(3)相委．而去委:舍弃(4)元方入门不顾．顾:回头看(5)有朋．自远方来朋:指情投意合的人(6)可以．．为师矣可以:〝可〞〝以〞是两个词,可以仰仗(7)屠暴．起暴:突然(8)禽兽之变诈几何．．哉几何:多少4.以下句子中,不全有词类活用现象的一项为哪一项(D)A.期日中/饭疏食饮水B.苫蔽成丘/其一犬坐于前C.意将隧入以攻其后也/闻之于宋君D.传不习乎/人不堪其忧5.以下句子中,不属于判别句的一项为哪一项 (C )A.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也B.贤哉,回也C.可以为师矣D.三军可夺帅也,匹夫不可夺志也6.以下句子中,加点词的意思相反的一项为哪一项 (C )A.日{日中不至吾日三省吾身B.敌{恐前后受其敌盖以诱敌C.止{止有剩骨止露尻尾D.故{温故而知新而两狼之并驱如故7.翻译下面的句子。
高考语文一轮复习 第二部分古代诗文阅读专题四文言文阅读第二讲文言虚词教学案 新人教版
高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题四文言文阅读第二讲文言虚词教学案新人教版文言虚词的“意义和用法”，指的是一个文言虚词在不同语境中的不同意义或者作用。
近年高考对虚词的考查呈逐渐淡化的趋势，课标全国卷已经取消了专门的虚词考查题，但虚词在文言文阅读理解以及翻译句子中的作用不容小觑，有必要进行分类归纳、比较鉴别。
典题探究【典题】阅读下面的文言文，完成第1～4题。
赵岐字邠卿，京兆长陵人也。
岐少明经，有才艺。
仕州郡，以廉直疾恶见惮。
永兴二年，辟．司空掾，议二千石得去官为亲行服，朝廷从之。
会河东太守刘祐去郡，而中常侍左悺兄胜代之，岐耻疾宦官，即日西归。
京兆尹延笃复以为功曹。
先是中常侍唐衡兄玹为京兆虎牙都尉，郡人以玹进不由德，皆轻侮之。
岐及从兄袭又数为贬议，玹深毒恨。
延熹元年，玹为京兆尹，岐惧祸及，乃与从子戬逃避之。
玹果收岐家属宗亲，陷以重法，尽杀之。
岐遂逃难四方，江、淮、海、岱，靡所不历。
自匿姓名，卖饼北海市中。
时安丘孙嵩年二十余，游市见岐，察非常人，停车呼与共载。
岐惧失色，嵩乃下帷，令骑屏行人。
密问岐曰：“视子非卖饼者，又相问而色动，不有重怨，即亡命乎．？我北海孙宾石，阖门百口，势能相济．。
”岐素闻嵩名，即以实告之，遂以俱归。
嵩先入白母曰：“出行，乃．得死友。
”迎入上堂，飨．之极欢。
藏岐复壁中数年，岐作《厄屯歌》二十三章。
后诸唐死灭，因赦乃出。
三府闻之，同时并辟。
九年，乃应司徒胡广之命。
会南匈奴、乌桓、鲜卑反叛，公卿举岐，擢拜并州刺史。
岐欲奏守边之策，未及上，会坐党事免，因撰次以为《御寇论》。
灵帝初，复遭党锢十余岁。
中平元年，四方兵起，诏选故刺史、二千石有文武才用者，征岐拜议郎。
车骑将军张温西征关中，请补长史，别屯安定。
大将军何进举为敦煌太守，行至襄武，岐与新除诸郡太守数人俱为．贼边章等所执。
贼欲胁以为帅，岐诡辞得免，展转还长安。
及献帝西都，复拜议郎，稍迁太仆。
及李傕专政，使太傅马日磾抚慰天下，以岐为副。
2021年高考阅读技能训练：文言文阅读(四)
XA.李斯者/楚上蔡人也/年少时为/郡小吏见吏舍厕中鼠/食不絜/近人犬
/数惊恐之/
XB.李斯者/楚上蔡人也/年少时为/郡小吏见吏舍厕中/鼠食不絜/近人犬
/数惊恐之/
XC.李斯者/楚上蔡人也/年少时/为郡小吏见/吏舍厕中鼠食不絜/近人犬
/数惊恐之/ D.李斯者/楚上蔡人也/年少时/为郡小吏/见吏舍厕中鼠食不絜/近人犬 /数惊恐之/
同“为理”，是“见做”是的谓意语思，“是吏谓舍语厕，中“鼠郡食小不吏絜”是”是官宾职语，，是“见为吏”的舍宾厕语中，鼠“ 食为不郡絜小”吏是”个是完个整完的整动的宾动结宾构结，构中，间中不间可不断可开断，开据，此据又此可排除CA项、 。B两项。
找不同，分两组；细比较，逐排除；再比较，定答案。
据题精答——文化常识 ①检索文化积淀，结合文本解读； ②检索选项关键，一处鲜明误点。
··
之功，赋诗见情。闻虢州多药草求补参军倚才陵藉为僚吏共 嫉官奴曹达抵罪匿勃所惧事泄辄杀之事觉当诛会赦除名 父 福畤，由雍州司功参军坐勃故左迁交址令。勃往省，度海
溺水，悸而卒，年二十九。初，道出钟陵。九月九日都督 大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫
】。二十馀年【二十多年】，竟并天下【终于吞并了天下】， 尊主为皇帝【尊称君主为皇帝】，以斯为丞相【让李斯做丞 相】。始皇三十四年【秦始皇三十四年】，置酒咸阳宫【在
咸阳宫设宴招待群臣】。李斯又上书【李斯又上书】，始皇 可其议【秦始皇批准了他的建议】，收去《诗》《书》百家 之语以愚百姓【没收了《诗经》《尚书》和诸子百家的著作 来使百姓愚昧无知】，使天下无以古非今【使天下人无法用 古代之事来批评当前的朝廷】。始皇三十七年十月【秦始皇 三十七年十月】，行出游会稽【巡行出游会稽山】。其年七 月【这年七月】，始皇帝至沙丘【秦始皇来到沙丘】，病甚 【病得非常严重】,令赵高为书赐公子扶苏曰【命令赵高下诏 书给公子扶苏说】:“以兵属蒙恬【把军队交给蒙恬】，与丧 会咸阳而葬【到咸阳参加葬礼，然后下葬】。”书已封【书 信都已封好】，未授使者【但还没交给使者】，始皇崩【秦
2024年中考语文真题汇编专题09 课外文言文阅读(教师版)
2024年中考语文真题汇编专题09 课外文言文阅读（2024·山东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
王公政教[明]沈德符王锐，永平府迁安县人，进士。
景泰．．间，为彰德知府，锐长身修髯顾眄生威有权术尚严政。
治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。
深究事情，吏民畏之．如神。
令民临道屋俱作修．廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。
巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。
尤留心学校，凡朔望①．谒先师庙已，坐明伦堂②．，听诸生说经。
诸生皆居学宫，筹识姓名．．．．。
政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。
诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。
其他出及不衣冠居者，受笞。
当是时，黉序③．间读书声洋洋盈耳。
丁祭④．，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。
参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。
”（选自《万历野获编》，有删节）[注]①朔望：农历每月的初一日和十五日。
②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。
③黉（hóng）序：古代学校。
④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。
⑤国学：国子监。
1．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（）A．“景泰”与“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”都是皇帝年号。
B．“吏民畏之如神”与“无丝竹之乱耳”两个句子中，“之”的意义和用法相同。
C．“令民临道屋俱作修廊”与“乃重修岳阳楼”的“修”，都是“修建”的意思。
D．“筹”的本义指小竹片，“筹识姓名”这句话意思是用小竹片标识学生的姓名。
2．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A．王锐防涝有法，要求百姓深挖排水沟渠，这样下大雨时可以及时泄洪。
B．王锐重视安全，在巷口处设置栅门，入夜便关门上锁，彻夜有人打更。
C．结尾使用对比，用正面描写的手法，借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。
D．文章以叙为主，从防涝、治安、教育等方面记录王锐施政有为的事迹。
最新部编中考真题语文文言文阅读专项训练(含解析版)4
中考语文文言文阅读14天打卡计划第五天对比阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、对比阅读（2020·广西百色·统考中考真题）阅读下列的文言文，完成问题。
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书不求甚解每有会意便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造①饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结②，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦③乎？衔觞④赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？（陶渊明《五柳先生传》）[注]①造：往，到。
②穿结：打补丁。
③俦：同类，类别。
④觞：盛满酒的酒杯。
1．下列句子中加点词意思相同的一项是（）A．芳草鲜美陶后鲜有闻B．既出，得其船既克，公问其故C．因以为号焉未若柳絮因风起D．期在必醉君与家君期日中2．下列对选文相关知识的理解，不正确的一项是（）A．甲文选自东晋时期诗人陶渊明的《桃花源记》，初中阶段我们还学过他的作品《饮酒》（其五）。
文言文阅读能力训练3(教师版)
文言文阅读能力训练教学目标：1.掌握文言实词、虚词在文中的含义和用法。
2.提高常见文言句式的理解能力和文言文翻译能力。
教学重点：掌握文言实词、虚词在文中的含义和用法。
教学难点：提高常见文言句式的理解能力和文言文翻译能力。
教学过程：一、阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
【乙】常羊学射于屠龙子朱。
屠龙子朱曰：“若欲闻射道①乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起禽而射之，禽发，鹿出于王左，麋交于王右。
王引弓欲射，有鹄⑤拂王旃⑥而过，翼若垂云。
王注矢于弓，不知其所射。
养叔⑦进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。
如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！”（《郁离子》）【注释】①道：道理。
②田：同“畋”，打猎。
③云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。
④虞(yú)人：古代管山泽的小官吏。
⑤鹄（hú）：天鹅。
⑥旃（zhān）：赤色曲柄的旗。
⑦养叔：名养由基，楚国善射者。
1.解释下列句中加点字的意思。
（1）陈康肃公善．射（）（2）尔安．敢轻吾射（）（3）常羊学射于．屠龙子朱（）（4）王引．弓欲射（）①擅长②怎么③向④拉2.下列句中加点词的意思不相同的一项是（）A. 见其发矢十中八九，但．微颔之但．当涉猎，见往事耳B. 尝射于．家圃楚王田于．云梦C. 以．我酌油知之徐以．杓酌油沥之D. 乃取一葫芦置．于地置．一叶于百步之外而射之CA.前句句意为：只是对此微微点头赞许，“但”，只是；后句句意为：只不过是粗略的阅读，“但”，只是。
B.都是介词“在”的意思。
2020_2021学年新教材高中语文专练四文言文1训练11课件
专练四 文言文1 训练11
刷语言文字应用
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( D ) A．周围的食虫族们会向它静悄悄地群发化学求救信号 B．会向周围的食虫族们群发静悄悄的化学求救信号 C．周围的食虫族们会静悄悄地群发化学求救信号 D．会静悄悄地向周围的食虫族们群发化学求救信号
解析
本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，应注意上下文语境和各选项句式以及叙述主体的 统一。上文的叙述主体是“有些植物”，因此括号内应填的语句也应以“有些植物”作为叙述主 体，据此可排除A、C两项。“静悄悄的化学求救信号”说法不通，“静悄悄”应用来修饰“群 发”，据此可排除B项。故选D。
歹。
D．天蛾幼虫一旦摄入这种物质，就会出现蛋白消化障碍和生长停滞等问题，从而无力继续为非作歹。
解析
本题考查辨析并修改病句的能力。画横线句子的前一分句“摄入这种物质的天蛾幼虫”缺少谓 语，而且从后面来看，“从而无力继续为非作歹”的主语应是“天蛾幼虫”，但中间分句的主语又 变成“蛋白消化障碍和生长停滞等问题”，这就导致语意不连贯，且主语不一致，结构混乱。A项， 错误同画线句子一样，都属于结构混乱。B项，错误出在关联词语使用不当上，“只有……才……” 是条件关系，同上文衔接不当。C项，错误是主谓搭配不当，主语是“这种物质”，同谓语“出 现……问题”不搭配。故选D。
专练四 文言文1 训练11
刷语言文字应用
4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。
在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶，①________________________， 还有些花叶同时生长，为什么呢？我们知道，植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种，叶芽发育为 枝和叶，花芽发育成花或者花序，混合芽则发育成既长叶又开花的枝条。而先开花还是先长叶， 与②________________________密切相关。如果花芽生长所需温度比较低，叶芽所需温度较高， 则先花后叶；如果花芽③________________________，则先叶后花。而那些叶芽与花芽对温度要 求相似的植物，花叶便会同时发育，形成花叶同现的景象。
北师大版四年级下学期语文文言文阅读理解全能专项练习
北师大版四年级下学期语文文言文阅读理解全能专项练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读课文，完成练习。
磨针溪，在象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。
”太白感其意，还卒业。
［1］解释下列加点字的意思（1）未成，弃去：_________________________（2）逢老媪方磨铁杵：_______________________（3）太白感其意：__________________________（4）还卒业：_____________________________［2］“问之，曰：‘欲作针。
’”这句话的意思是：____________________________________________________［3］“铁杵成针”的故事最后成为一句俗语：____________________2. 阅读短文，完成练习。
王戎不取道旁李（节选）王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯我不动。
人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。
”取之信然。
（《世说新语》）［1］写出下列句子的大致意思。
（1）看道边李树多子折枝。
大意：______________________（2）此必苦李，取之信然。
大意：________________________［2］这个故事使你获得了什么启示？____________________________3. 阅读文言文，完成练习。
铁杵成针磨针溪，在象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。
”太白感其意，还卒业。
［1］解释下列句子中加点的字词。
（1）世传李太白读书山中，未成，弃去。
弃：______________（2）过是溪，逢老媪方磨铁杵。
方：_____________（3）太白感其意，还卒业。
还：___________ 卒业：_____________［2］读下列句子，朗读停顿最恰当的一项是（）A.逢老/媪方/磨铁杵B.逢/老媪/方磨铁/杵C.逢/老媪/方磨铁杵D.逢/老媪方/磨铁杵［3］读句子，想人物对话。
北师大版四年级语文上学期文言文阅读理解水平练习
北师大版四年级语文上学期文言文阅读理解水平练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读文言文，回答问题。
曹冲称象曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。
时孙权曾致巨象，太祖①欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
冲曰：“置象大船上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校②可知矣。
”太祖悦，即施行焉③。
（注释）①太祖：即曹操，曹冲的父亲。
②校(jiào)：通“较”，比较。
③施行焉：按这办法做了。
［1］根据文段内容填空。
曹操想称大象的重量，大臣们的表现是：_________，曹冲称象的办法是：_____________。
［2］曹冲与王戎的相同之处是：________________________读一读，回答问题。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
［1］解释下列句子中“之”的含义。
（1）诸儿竞走取之（________）（2）人问之（________）（3）取之，信然（________）［2］文章开头交代“王戎七岁”有（）作用。
A. 王戎骄傲自大，从不把别人放在眼里B. 暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧C. 夸赞、欣赏王戎人为人［3］翻译句子：树在道边而多子，此必苦李。
_________________________［4］从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度?（）A. 信服 B. 征服 C. 服从2. 阅读理解。
铁杵成针磨针溪，在象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。
”太白感其意，还卒业。
［1］给文中画横线词选择正确的解释。
世传（________）①世代相传。
②世上传说。
卒业（________）①完成学业。
②诵读完毕。
［2］联系上下文，解释下列词各指代什么。
（1）问之，曰：“欲作针。
”“之”在文中指_____________________________。
四年级语文北师大版上学期文言文阅读理解专项水平练习
四年级语文北师大版上学期文言文阅读理解专项水平练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 课内阅读。
王戎不取道旁李（节选）王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。
”取之信然。
（《世说新语》）注释：尝：曾经，诸：一些，这些。
［1］写出下列句子的大致意思。
（1）看道边李树多子折枝。
译：______________________（2）取之信然。
译：________________________［2］这个故事使你获得了什么启示？__________________________2. 阅读小古文，回答问题。
啖蔗顾长康啖甘蔗，先食尾。
人问所以，云：“渐至佳境。
”［1］解释下列字词。
（1）啖（______）（2）尾（______）（3）云（______）（4）渐至佳境（______）［2］用现代汉语翻译下列句子。
（1）顾长康啖甘蔗，先食尾。
____________________（2）人问所以。
____________________3. 阅读小古文，完成练习。
囊萤夜读胤恭勤不倦，博学多通。
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
［1］给下列词语选择正确的解释。
（1）恭勤不倦（____）a．疲倦b．倦容c．倦意（2）以夜继日焉（____）a．继而b．继续c．继承［2］用自己的话说说画线句的意思__________________________［3］车胤在夏天的晚上是怎样读书的？用波浪线画出来。
［4］你从中看到了一个__________________的车胤。
［5］这个故事给了你怎样的启示？（）A.萤火虫可以照明用，效果好，还特别环保。
B.无论环境多恶劣，我们都要勤奋苦学，成就一番事业。
C.只有家贫的孩子，才会努力学习。
4. 阅读理解。
精卫填海炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
四年级语文上学期文言文阅读理解提升练习北师大版
四年级语文上学期文言文阅读理解提升练习北师大版班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读小古文，完成练习。
王育苦学王育少孤贫，为人佣，牧羊豕③，近学堂。
育常有暇拾薪，以雇书生抄书。
后截蒲以学书，日夜不止。
亡失羊豕，其主笞之，育将鬻己以偿，于是郭子敬闻而嘉之，代育还羊豕，给其衣食，令育与其子同学。
育遂博通经史，仕伪汉，官至太傅。
（选文有删改）（注）①豕（shi）：猪。
②鬻（yù）：卖。
［1］下列加点词解释有误的一项是（）A.育常有暇拾薪（空闲，没有事的时候）B.闻而嘉之（用鼻子嗅）C.育遂博通经史（于是，就）［2］用自己的话说说画线句子的意思。
___________________________________［3］王育的“苦学”主要体现在________、_________两件事上。
［4］郭子敬赞赏王育是因为（）A.王育是个孤儿，家里很贫穷，小小年纪就给人放牧。
B.王育收集柴草，用卖柴草的钱，请人帮他抄书。
C.王育丢了牲畜，想卖身偿还雇主的损失。
2. 阅读乐园。
王戎不取道旁李王戎（róng rǒng）七岁，尝与诸（chǔ zhū）小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞（jìng jǐng）走取之，唯（wèi wéi）戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
［1］用“√”画出文中加点字的正确读音。
［2］写出下列句子的大致意思。
（1）看道边李树多子折枝。
译文：___________________________（2）王戎“看道边李树多子折枝”，此时，他为什么不去摘李子？请用文中的句子回答。
_________________________________（3）诸儿竞走取之。
译文：___________________________［3］这个故事使你获得了什么启示？__________________________________3. 阅读下面的文言文，回答问题。
北师大版四年级语文上学期文言文阅读理解专项同步练习
北师大版四年级语文上学期文言文阅读理解专项同步练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读平台：阅读短文并回答问题。
有一位国王 , 性情暴烈 , 冷酷无情 , 对他的子民从来都不会施以温情和关爱 . 说来也奇怪 , 他的国家所在的地方都覆盖着厚厚的白雪 , 寒风凛冽 , 冰天冻地 , 从来就没有出现过姹紫嫣红的春色和美丽清新的绿意 . 他十分渴望春天光临他的国家 , 于是他花了很多钱财祭祀拜神 , 请求春天的到来 , 但都没能如愿 .有一天 , 一位穿着破烂 , 疲惫不堪的少女来到皇宫门前 . 她找到国王 , 恳求他给她一些食物和一个睡觉的地方 , 她实在太饿太累了 . 但冷漠的国王 , 从来都不愿意帮助别人 , 他请求春天的到来也不是为了他的臣民 , 而是为了他自己能更好地到处游山玩水 . 他面无表情地叫卫兵把少女从门前赶走 .可怜的少女冒着肆虐的严寒走进了一片森林 , 森林中除了积雪之外 , 就是凛冽的寒风 . 就在少女绝望之时 , 她看见一座小屋 , 她用尽了最后一点力气敲开了小屋的门 . 门开了 , 一位厚道的守林老人急忙把她扶了进去 , 让她躺在暖和的火炉边 , 给她盖上厚厚的毛皮毯子 , 然后用仅剩下的面粉为少女做了面包还有热汤 . 然而当老人把面包和热汤端到少女面前 , 却发现她已经死去了 . 老人一阵难过 , 为一个年轻美丽的生命 . 他在森林中挖开积雪 ,把少女埋进去 , 并把没吃的面包 . 热汤和盖过的毯子也一起放进去 . 老人想 , 但愿那位姑娘在地底下能得到温暖和食物 . 第二天早晨 , 奇迹出现了 , 尽管其它地方还是寒冷和冰雪 , 但在少女的坟墓上及周围 , 却开放出了各色各样美丽的鲜花 , 长出了绿意盎然的小草 , 飘扬着温暖 , 弥漫着清新 .原来 , 那少女便是春天 .春天就这样无声无息地握在我们每一个人的手里 , 静静地等待我们去把她种植 , 施肥 . 耕耘和护理 , 只要我们善待生活 , 珍惜生命 , 从身边的每一件小事做起 , 那么春天就会永远属于我们 , 幸福也期待着我们去收获 . 无论你付出得多么早 , 或者多么晚 .也许这样静静等待着我们的 , 不仅仅是春天！（1）读了这个童话你对文中的人物有什么看法, 用自己的话给他们各写一句话。
四年级语文上册文言文阅读理解专项水平练习北师大版
四年级语文上册文言文阅读理解专项水平练习北师大版班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读小古文，回答问题。
陪客钮儿在家，有客访其父。
父适他往。
儿邀客入，请客上座，己在下位陪之。
客有问，则谨答之。
客去，儿送至门外。
及父归，以客所言，告之于父。
［1］给下面加点的字选择正确的解释。
(1)父适他往。
（_____）①合适。
②恰好。
③舒适。
(2)客有问，则谨答之。
（_____）①恭敬。
②慎重。
③小心。
［2］客人来访，孩子是怎样做的？根据古文内容填空。
客访：________________________客上座：_________________客有问：_________________客去：___________________客所言：_________________［3］你认为这是一个怎样的孩子？读了古文后，你有什么感想？____________________________________________________2. 阅读理解。
莫扎特“解套”大作曲家莫扎特还是海顿的学生时，曾和老师打过一次赌。
莫扎特说，他能写出一段曲子，老师准弹不了。
世界上竟会有这种怪事？在音乐殿堂奋斗了多年且早已功成名就的海顿岂能轻易相信。
见老师疑惑不解的样子，莫扎特竟真的伏案疾书起来，很快便将一段曲谱交给了老师。
海顿未及细看便满不在乎地坐在钢琴前弹奏起来。
仅一会儿的工夫，海顿就弹不下去了，于是他惊呼起来：“这是什么呀？我两手分别弹响钢琴两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间位置呢？”接下来海顿以他那精湛的技巧又试弹了几次，还是不成，最后无可奈何地说：“真是活见鬼了，看样子任何人也弹奏不了这样的曲子。
显然,海顿这里讲的“任何人”其中也包括莫扎特。
莫非莫扎特也钻进了自己设计的“套子”中?且慢,让我们沉住气,仔细看看莫扎特是如何“解套”的吧——只见莫扎特接过乐谱,微笑着坐在琴凳上,胸有成竹地弹奏起来。
2021年四年级秋季学期语文苏教版文言文阅读理解全能题型
2021年四年级秋季学期语文苏教版文言文阅读理解全能题型班级：_____________ 姓名：_____________1. 小古文阅读。
文徵明习字文徵明临①写《千字文》，日②以十本为率③，书遂④大进。
平生于⑤书，未尝⑥苟且⑦，或答人简札（zhá）⑧，少⑨不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
——选自《书林纪事》（注释）①临：临摹。
②日：每天。
③率：标准。
④遂：于是，就。
⑤于：对，对于。
⑥尝：曾经。
⑦苟且：敷衍了事，马虎。
⑧简札：信件，书信。
⑨少：同“稍”，稍微。
易：改换，更换。
愈益：愈加，更加。
［1］（字词理解）下列词语中的加点字与“文徵明临写《千字文》”中的“临”字意思相同的一项是（）A.玉树临风B.兵临城下C.身临其境D.唐临晋帖［2］（句段理解）对下面这句话翻译最准确的一项是（）故愈老而愈益精妙。
A.因此，他的年纪越大，书法就越发精致巧妙。
B.因为他越来越老了，所以书法更加敷衍了事。
C.因此，愈老的书法水平更加精致巧妙。
D.因此，他的年纪越大，《千字文》就背得更加熟练巧妙。
［3］（提取信息）文徵明之所以“愈老而愈益精妙”，是因为他（）A.有兴趣，肯用功。
B.人聪明，练得多。
C.练得多，不随意。
D.不随意，有耐心。
［4］（分析判断）下列句子中不是文徵明勤奋刻苦习字的具体行动的一项是（）A.日以十本为率B.书遂大进C.平生于书，未尝苟且D.少不当意，必再三易之不厌［5］（评价人物）读了这篇小古文，你觉得文徵明是个怎样的人？_______________________________2. 阅读下文，完成题目。
颜回好学回年二十九，发尽白，蚤死。
孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。
”鲁哀公问曰：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。
不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。
”（《史记》）［1］指出下列句中的通假字。
（1）发尽白，蚤死__________（2）今也则亡__________［2］解释下列句中加点的字。
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文言文阅读能力训练
教学目标：
1、积累重点文言实词。
2、通过练习，培养文言文迁移能力。
3、逐步掌握课外文言文答题技巧。
教学重点：积累重点文言实词。
通过练习，培养文言文迁移能力。
教学难点：逐步掌握课外文言文答题技巧。
（一）何岳轶事
秀才何岳，号畏斋。
曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝其留金也。
旦日携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。
其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎？”其人感谢而去。
又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。
”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。
因托以寄去。
夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉③; 寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！
【注释】①封识（zhǐ）：封存的标记。
②利：贪图。
③暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。
1.解释句中加点的词。
①其人感谢而去
②俟他日来取
③尝教书于宦官家
④略不动心
2.翻译下列句子。
⑴不敢与家人言之，恐劝其留金也。
_________________________________
⑵问其银数与封识皆合，遂以还之。
_________________________________
⑶闻其侄以他事南来，非取箱也。
__________________________________
3.分别用四个词概括文中写到的两件事，并说说为什么作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵呢？
答案：
1.）①离开，离去。
②等候，等待。
③曾经④一点也不，丝毫不。
2.
⑴不敢和家里人说这件事，担心家人会劝告他把银子留下。
⑵何岳问那人银子的数目和封存标识，回答全都符合，于是就把银子还给了他。
⑶(何岳)听说那官员的侄子，因为别的事来到南方，并不是来取箱子。
3.路不拾遗(或：拾金不昧)；寄金不取。
作者认为抵御长期的诱惑更难。
畏斋生活困难，而那箱钱一直存在他身边，如果他意志不坚定，很可能找一些借口把钱先用了。
参考译文：
有个秀才叫何岳，号畏斋。
曾经再一次走夜路的时候捡到200两银子，不敢跟家人说，怕他们劝自己留下这笔钱。
第二天早上带着银子来到捡钱的地方，看到有一个人找了过来，问了他银子的数目和封识（封印的标识），全都吻合，就还给了那个人。
那人希望分给何岳一些银两表示感谢，何岳说：“如果我捡到这些银子而不告诉任何人，这些不就都是我的了么，难道我会在乎这点?”那个人千恩万谢的离开了。
何岳又曾经教书与官宦之家，那家的官员因为有事进京，把一个箱子交给何岳保管，里面有几百两银子，说：“过一段时间来取。
”走了好几年，毫无音讯，听说这个官员的侄子因为其他的事情到南边来，并不是为了取回箱子。
于是托他把箱子带过去。
秀才何岳，只是一个穷书生而已，捡到钱归还，在短时期内还可以勉励自己不贪心；那金钱寄放在他家多年，而他毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人。
（二）
先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。
多诵古人篇章。
使学为诗。
及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。
抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1、选出下列加点字解释有误的一项：( C )
A、以荻画地：用
B、教以书字：写
C、使学为诗：作为
D、及其稍长把及：等到
2、欧阳公"自幼所作诗赋文字，下笔已如成人"的最根本原因是：( D )
A、欧阳修聪明过人
B、太夫人教子有方
C、闾里士人家慷慨借书
D、欧阳修刻苦攻读
3、将下列语句翻译成现代汉语。
（1）多诵古人篇章。
多读古人的文章
（2）唯读书是务。
只把读书当做要务。