评职称说课稿

评职称说课稿 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

名位评委上午好：我是计算机专业（）号，今天我说课的题目是《》。

下面我将从教材分析、学法指导、教学方法、教学程序设计四个方面对本节课进行说明。

一、教材分析：1．教材的地位和作用：本节课选自高等教育出版社出版的全国中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》第（）章第（）节。（）是计算机的主要功能之一，这节课的知识是以前面学过的【】知识为基础；对前面【】知识的应用,熟练进行（）操作是学习计算机应用基础的基本功之一。

2．教学目标：

（1）知识目标：了解【】的基本知识；会【】操作方法；

（2）能力目标：熟练掌握【】。初步掌握【】。区别【】等以及培养学生自主学习、协作学习的能力，以及分析问题解决问题的实际操作能力和知

识迁移能力。

（3）德育目标：培养学生集体合作、互帮互助的团队精神。

3．教学重难点的确立依据：

根据技能考试的要求和日后工作生活的需要，以及学生现有的知识量和认知能力，我认为本节的重点是（），难点是（）。为什么怎样突出重点难点是【】为什么怎样突破难点

4．教材处理：教材介绍了（），按教材进行讲授，肯定会是一节条理清晰内容明了的课，但不免枯燥，千头万绪，难以理解接受，也不利于能力的培养，若在教学中注重讲练结合，多举实例，理论理实践相结合，教学内容不但清晰明了，简洁易记，而且能促进学生能力目标的实现。在教学中是怎样进

行调整完善的为什么环境及学生生活中有没有可利用的教学资源怎样利用

二、学法指导：1．学情分析

（1）学生现有知识量：绝大多数同学对计算机知识有了初步的了解，一些同学水平相对较高，也有为数不多的同学计算机知识一片空白。

（2）学生能力：抽象思维能力弱，不爱思考。学生已具备【】基本技能.

（3）心理状态：害怕枯燥的文字说教，喜欢生动、活泼的教学

2．学法指导

基于以上学情，从教材出发，教学中以引导式传授教学内容，以掌握（）为教学目标，充分调动学生的学习兴趣，以学生为主体，设计问题、课堂练习，指导学生分析问题，引导学生逐步将所学的知识向能力迁移。

三、说教学方法

1．教学方法：根据教无定法、教必有法、贵在得法的原则，结合本节课的特点，在教学中通过举例、演示阐述计算机知识，把抽象的理论知识寓于生动

具体的实例之中，启发引导学生分析、解决问题，采用分层教学，兼顾好中

差各类学生，通过练习，让学生主动参与教学并积极思考，以便于学生对计

算机知识的理解和巩固。

2．教学用具：多媒体电脑，投影机，课件、多媒体教学软件

四、教学程序设计 1．组织教学：点名，安全教育（3分钟）

2．导课：设计问题，让学生回答，意在创设环境，激发学生兴趣，引导学生进入最佳学习状态。（2钟）

3．讲授新课（20分钟）将教学任务分解成几个小任务后分配给几个动手

能力较强的同学(已定小组长)，并让他们上台操作合作完成任务。同时通过教学软件广播给全体同学观看。

设计意图：在教师的指导下，由学生亲自体验完成任务，提高了学生学习的积极性，在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。

4．练习设计（15分钟）

检测学生对知识的理解和掌握程度，将所学的知识向能力迁移的状况，提醒实际应用中应注意的问题，提问并点评学生练习。

5．归纳总结：对本节知识内容进行概括，强调重难点、应注意事项（3分钟）6．布置作业（2分钟）

7．板书设计

黑板分成三部分，左边为投影，中间书写教学内容，右边为随笔及作业