2016届高考复习--如何读懂诗歌资料

岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
题李世南画扇 李肇
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。 思考：这首诗写了什么？用了哪些手法？
【解读】如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡 村野外的自然风光，但看了题目之后，才会明白 这是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实 景。明白了这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水 声”、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近 ”、“觉寺深”等描写应是诗人的想象与联想， 诗人运用虚实结合的艺术手法，由画内想到画外 ，表现了画面以外的景和趣。巧妙的是这一理解 与本诗第二题的鉴赏要求不谋而合了。
4、析意象
“意”,就是诗人的思想、情 感、意念。“象”，就是物象、 形象。“意象”就是意中之象， 是客观物象经过诗人的感情活 动而创造出来的独特形象。
情、景两端
（明）胡应麟说:“作诗不过情、景二端。” 王国维说：“一切景语皆情语” 。 弄清了景和情，也就大致把握了诗歌的主题
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背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑 是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常 年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情； 如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考 虑收复失地之心……
这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有 的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中 回忆提取。
居处和忘情尘俗的意境。
把诗歌当做诗歌读
• 古诗词又不等同于一般的文言文，它 是一种很特殊的文学体裁，由于受格 律的限制，常常采用一些特殊的句式。 如倒装句，省略句。诗歌又是想象的 产物，没有想象没有诗歌；不会想象， 难懂诗歌。
（1）句式倒装
• “多情应笑我，早生华发”， • “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。 • “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”
之 读 懂 诗 歌
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
学习目标
1.掌握初步读懂诗歌的方法。 2.提高诗歌鉴赏的能力。
学习目标:
1、粗读诗歌，关注表层信息 2、掌握规律性知识，力求
全面读懂诗词,正确把握作 者情感．
读懂诗歌的四个切入点
• 把诗歌当做文言读 • 把诗歌当做诗歌读 • 把诗歌当做文学读 • 把握阅读技巧来读
这首诗表达了作者什么样的情感？
羁旅之人对家乡、对亲人的思念。
请快速辨别以下诗歌的思想感情。
春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
征人怨 柳中庸
了。不难看出诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落 花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂 寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟 的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世 态炎凉的感叹。这正是作者因反对秦桧而被免职后内心情 感的真实流露，诗人真正是触景生情，情由景生。
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“晴后雪”是偏正练短习语，中心词是“雪”，
是指晴天下的雪景；“雪后晴”是主谓 短读语下，面这意首思宋是诗下，雪回之答后下，面的天题气目放。晴。 用“晴后最雪爱”东山，晴与后后雪面的诗句在语法上 和内容上搭配，协调杨。万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
雪后晴 ？
牛刀小试：这首诗的主旨是什么？
近试上张水部
比喻 主考
官
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
既而将诉于舅姑 《柳毅传》
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
比喻好 友张水 部
【解读】
此为干谒诗。诗人以“新妇”自比，以 “舅姑”比主考官，以“画眉”比自己的诗文。 以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又 乐于提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前 担心作品不一定合主考心意，求张指点。通过 优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在 面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有 的不安和期待心情。
道是无晴却有晴”中的“晴”字不就是双关吗？
鉴赏用词之妙 语言的变形使动
破山寺后禅院 常健
诗
竹径通幽处，禅房花木深
歌
山光悦鸟性，潭影空人心。
语 “悦”写出了寺后的青山焕发着的日 照的光彩，使得鸟儿们也自由的欢唱。
言 “空”写出了天地和自己的身影倒影在湛 然空明的潭水之中，使得心中的尘世杂念
顿时涤除。这两个字写出禅院优美绝世的
把握阅读技巧来读
1、关注标题 2、关注作者身世及所处的朝代 3、关注诗后注释 4、抓住诗眼等关键词语，理解诗歌内容。 5、前后关照，着眼整体
一、怎样算是读懂诗歌
1、明白表层意思 能翻译出大意： 时间、地点、人物、事情、景物
2、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者 怎样的情感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断人 肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。
季节 内容
秋思
张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽， 行人借临发助又题开封目。
鉴赏用词之妙 语言的倒装 晴川历历 汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲 竹怜新雨后，山爱夕阳时。
香雾云鬓 湿，清辉玉臂 寒。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
黄鹤楼
唐 崔颢
主
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 ou
语 后
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
老夫聊发少年狂；
停车坐爱枫林晚；
• 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
• 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
（2）一词多义
• 《孔雀东南飞》中的“适”字意义较 多，我们不妨来看一下。“始适还家 门”中的“适”就可作“出嫁”讲， 而“处分适兄意”中的“适”就只能 当作“按照”讲，“适得府君书”中 的“适”是“刚刚”的意思。因此需 要我们认真地把握。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯。
作者通过九个组合的意象营造了一 种萧瑟苍凉的意境，并借此写出了浪迹 天涯的游子思念故乡悲苦的情怀(或:有 家归不得、孤寂悲苦的天涯游子)。
(全国卷3)
牛刀小试 鹧鸪天
晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自
与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。
二、读懂诗歌的方法技巧
1、品标题 标题是诗歌鉴赏的切入点。
因为标题富含着诸多信息（时间、 地点、人物、事件以及诗人的心 情、诗歌的意境、诗歌的类型 等）。可以这样说，诗歌的题目 是诗歌鉴赏的向导。它或点明主 旨，或表明诗人的情感基调。
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南 孟浩然
（2）句式省略
• “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” • “愿君多采撷，此物最相思。”
• “故国三千里，深宫二十年。”
• “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
• 通过上面的分析，我们可以看到省略的形式很多， 可以是主语、谓语、宾语、中心语、介词，也可是 关联词，那么我们在读诗句的时候，就需要把省略 的内容补充出来，那样才会更好地理解诗句。
作用2：题目表露心情 贾岛的《寻隐者不遇》这 个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。 但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。
作用3：题目展示思路 张九龄的《望月怀远》， 题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“ 先望后怀”正是该诗的思路。
2、知作者
知人论世，就是说，要理解文章的思想内容 和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的 时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情 都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关 注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝 政……
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叶梦得《水调歌头·秋色渐将晚》
“秋色渐将晚，霜信报黄花。”
主
菊花开时报来了将要降霜的信息。
宾 换
位
卢纶《塞下曲》
“ 林暗草惊风，将军夜引弓”
昏暗的树林中，草突然被风吹得摇摆 不定，飒飒作响。
崔护《题都城南庄》
状
语
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ～～～
后
“不知人面去何处，
？置
桃花依旧（在）春风（中）笑”。
置
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
汉阳树木在阳光照耀下清晰 可见，鹦鹉洲上芳草茂盛。
谷口书斋寄杨补阙
钱起
宾
茅茨： 茅草屋
泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期。
语 前 置
泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。 怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。 闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人相约。
3、读注释
诗歌的注释有些介绍写作背景， 那是在暗示你本诗的思想内容；有 些是介绍相关诗句，那是在暗示你 本诗的用典或其意境；有些介绍作 者，那是在暗示你本诗的写作风格 和抒发的感情。对这一内容读诗时 一定不能忽略。
望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。
注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。 有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说 这是一段凄凉无限之吟唱。
你读出了什么联呢系？（作情者感注）释
从表面看（特别是后三句），这首词写的是对
往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境 的无限凄凉。
牛刀小试
望洞庭湖
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
注：本诗写于被贬途中。
问：这首诗表达了作者什么感情？
表达对洞庭美景的喜爱，表现 作者虽被贬，但并未屈服的乐 观豁朗的心境。
酬朱庆馀 张籍 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
把朱氏比作越州镜湖的采菱女， 不仅长得艳丽动人，而且有绝妙的歌 喉，这是身著贵重丝绸的其他越女所 不能比并的。文人相重，酬答俱妙， 千古佳话，流誉诗坛。
诗歌标题作用
作用1：题目揭示内容 朱熹的《观书有感》， 如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之 后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是 书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读 书可以使神清智清，思想永远鲜活。
• 鸡声茅店月，人迹板桥霜。
• 槲叶落山路，枳花明驿墙。
• 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
（4）诗歌节奏
午枕
王安石
午枕花前簟欲流，日催红影上帘钩。
窥人鸟唤悠扬梦，隔水山供宛转愁。
把诗歌当做文学读
• 诗歌是一种文学样式，它必然像其 它文学作品一样要表情达意，也就 是“诗言志”。阅读时一定要循着 这样的思路：借什么——用什么方 法——表达什么——。表达得怎样。
把诗歌当做文言读
古诗是用文言写成，要想正确 理解诗意，须注意对词义的把握。 应注意古今异义、一词多义、词类 活用等古汉语现象。
（1）古今异义
暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，
贾 生李商隐 宣室求贤访逐臣，
半江瑟瑟半江红。
贾生才调更无伦。
可怜九月初三夜，
可怜夜半虚前席，
露似珍珠月似弓 。
不问苍生问鬼神。
杜甫《秋兴》八首之二：
省
“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 略
”
现
象
千家万户静静地（沐浴在）秋日的
朝晖中 ，
（我）天天（去）江边的楼上,坐着 （看）对面青翠的山峰。
（3）想象还原
• 古诗词善于运用众多的意象构成画面，我 们理解时就需要借助想象还原画面，品味
其中的意境。
•
商山早行 温庭筠
• 晨起动征铎，客行悲故乡。
春日即事 李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
[ 注 ]① 李弥逊（ 1085 － 1153 ），字似之，吴县 （今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职 。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 ② 张罗地：指 门可罗雀、十分冷落的地方。
思考：从这首诗中你读出了什么情感？ 【解读】有了这一介绍，对诗歌情感的把握就容易多
（3）词类活用
•
在古诗中，词类活用现象Fra Baidu bibliotek多，如“春风又
绿江南岸”中的“绿”字，是形容词活用作动词。
在其他诗中我们也可找到很多这样的例子。
•
另外，词的双关义。在李商隐的《无题》中，
“春蚕到死丝方尽”的“丝”谐音双关“思”，
是说我的情思像春蚕吐丝那样，一直到死才可完
结。
•
刘禹锡的《竹枝词》中“东边日出西边雨，