部编人教版七年级语文上册《金色花》课件

《金色花》一文中的下列句子不能体现孩子对母爱 的回报的一项是（ ） A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 B.你会嗅到花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C.我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在 你所读的地方。 D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
点拨：D。D项写的是“我”与母亲的嬉戏。
“暗暗地匿笑”写出了 孩子调皮、快乐、天真 、活泼的特点，说明了 沐浴在母爱中的孩子是 快乐幸福的。
二、抽读第4-7段，思考：
1.这三个自然段写了什么 内容？表达了作者的什么 感情？
写“我”和母亲的三次 嬉戏经过，体现了“我” 对母亲的爱和依恋之情 。
2.用“当妈妈 ，我就 ” 的句式，概述“我”和妈妈嬉戏 的经过。
三、抽读第8-9段，思考问题：
1.通过这两段对话，你体会到什 么情感？如何理解“坏孩子”的 含义？
母亲着急，而孩子则得 意洋洋的样子，体会到母 子之间纯真的感情。“坏孩 子”是母亲疼爱孩子的特殊 表现方式，这也是母亲对 找不到自己孩子的一种嗔 怪。
2.孩子为什么想变成一朵金 色花，而且一而再、再而三 地不让妈妈知道?
示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩 子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的 孩子，一位温柔善良的妈妈 。
我读出了一个活泼机灵的 孩子，一位勤劳美丽的妈妈 。
我读出了一个爱妈妈的孩 子，一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子 ，一位圣洁的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子 ，一位笃信宗教的妈妈。
金色花
新课导入
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
（唐·孟郊《游子吟》）
金色花是印度的神圣之树。木兰花 科植物，开金黄色小花，又译“瞻波 伽”。这里以“金色花”为题，是用 “金色花”比喻儿童，点明作者写作 此诗的意象和内容，并借此赞美母子 之间相互的爱。
新课讲解 一、齐读第1-3段，回答下面问题。
孩子懂得，母爱的奉献是 无私的，对母爱的回报也应 该是无私的，他不图妈妈夸 奖，但求妈妈生活得更加温 馨。所以他只是撒娇，就是 瞒着妈妈。
课堂小结
捉迷藏，看妈妈工作，不出声
金 色 花
三 让妈妈嗅到花香
次 投景到妈妈读的书页上 游 戏 跳到妈妈的面前
回 报 母 亲
母子对话：坏孩子、不告诉你
课堂作业
一是印度人喜欢用花比喻 儿童，二是泰戈尔借美丽的 圣树上的金色花赞美孩子可 爱。那金黄的色彩，正反映 着母爱的光辉。
人们喜爱花儿，花儿也可以象 征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔 的想象实在新奇而美妙。孩子总 想为妈妈做点事，变成一朵金色 花，可以看着妈妈工作，可以让 妈妈嗅到花香，可以为妈妈遮挡 住刺眼的阳光。
示例：当妈妈做祷告时，我 就开放花瓣，散发清香，沁 入妈妈的心脾。
当妈妈读书时，我就 将影子投在书页上。（ 阳光太刺眼，这样可以 保护母亲的视力）
当妈妈去牛棚时，我 就恢复原形求她讲故事 。
3.作者以时间顺序来写“我”与 母亲节的三次嬉戏，说说这表现 了作者什么感情？
第4段：写第一次嬉戏，这是 一次对母爱无私的回报。孩子想 为正在祷告的母亲做些什么，于 是就想将自己变成金色花，让花 香沁入母亲的心脾。
第5段写第二次嬉戏，时 间是中午。母亲在读《摩罗 衍那》时，“我”想用“我”的 影子为母亲遮挡住刺眼的阳 光。
第7段写第三次嬉戏时间是 黄昏。“我”想用我特有的方 式表达对母亲的爱，给母亲 一个惊喜。
4.这是一个怎样的孩子和一个怎
样的妈妈？请你用“我读出了一
个
的孩子，一位
的妈妈”的句式来回答。
1.诗歌开头的“假如”一 词大文中有什么作用？
“假如”表明全文内容是以一种假 想的方式写成的，因此我们可以把 这个词视为整首诗的诗眼。
2.从“笑嘻嘻”“匿笑”“悄悄 地开放”“看着你工作”这些达真挚的爱意。
3.“我暗暗地在那里匿笑，却一 声儿也不响。”表现了孩子的 什么特点？