苏教版三年级下册数学教案设计-第2单元 千米和吨-第2单元教材分析
(教案)第二单元 千米和吨第2课时(1)-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元千米和吨第2课时（1）-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，掌握千米和吨的换算关系。
2. 培养学生运用千米和吨进行计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 千米和吨的概念2. 千米和吨的换算关系3. 千米和吨的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：千米和吨的概念，千米和吨的换算关系。
2. 教学难点：千米和吨的应用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示，让学生观察并说出千米和吨的概念，引导学生关注千米和吨在实际生活中的应用。
2. 讲解概念结合导入环节，讲解千米和吨的定义，让学生明确千米是长度的单位，吨是质量的单位。
3. 换算关系讲解千米和吨的换算关系，让学生掌握1千米等于1000米，1吨等于1000千克。
4. 案例分析通过案例让学生了解千米和吨在实际生活中的应用，如：计算距离、称重物品等。
5. 动手操作让学生分组进行实际操作，如：测量距离、称重物品等，培养学生的动手操作能力。
6. 课堂练习设计一些关于千米和吨的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论让学生分组讨论，如何运用千米和吨解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
8. 总结评价对本节课的内容进行总结，评价学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行个别辅导。
五、课后作业1. 完成《同步练习》第15页的练习题。
2. 观察生活中千米和吨的应用，记录下来并与同学分享。
六、板书设计1. 千米和吨的概念2. 千米和吨的换算关系3. 千米和吨的应用七、教学反思本节课通过讲解、案例分析、动手操作、课堂练习等多种教学方式，让学生掌握了千米和吨的概念及换算关系。
在教学过程中，要注意关注学生的接受程度，及时调整教学进度，确保学生能够熟练运用千米和吨解决实际问题。
同时，要加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
三年级数学下册二千米和吨第2课时认识吨教案苏教版
第2课时认识吨教材第22～23页的内容.1．借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2．知道并掌握1吨＝1000千克,学会吨和千克之间的换算方法。
3．体会数学与生活的密切联系，培养学生发现问题和对物品质量进行估计的能力。
重点:认识质量单位吨，知道1吨＝1000千克，会进行简单的单位换算.难点：建立1吨的质量概念,感知1吨有多重.教材情境图制成的课件、学生课前测量自己的体重.课件出示教材第22页图片。
师:同学们看看这些图片，码头上这些集装箱、火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？指出：称比较重的或大宗的物品,通常用吨作单位。
可以用字母“t”表示.今天我们就一起来学习另一个比千克还大的质量单位--吨。
（板书课题)1．直观感知，初步认识吨.课件出示教材第22页例2。
师:一袋大米重100千克。
你平常见过这样的一袋大米吗?用手提过它吗?有提过的同学可以说说感受。
学生回答，交流感受。
课件演示，一袋一袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，一共出示10袋。
提问：每袋100千克，10袋是多少千克？指出:1000千克就是1吨,即：1吨＝1000千克。
（板书：1吨＝1000千克）2．结合实际，进一步认识吨.（1)师:课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）教师请体重大约是25千克的同学站起来。
师：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。
师:如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都压在你身上，会怎样？1000千克重不重?师：估算一下，小组里所有同学的体重大约一共有多少千克？全班同学的体重呢?全班同学的体重相加，有1吨吗？学生进行估算，并汇报。
(2）实物出示装有10千克水的水桶，指名上来掂一掂。
师：你觉得重吗？这是10千克的水，10桶这样的水是100千克,多少桶这样的水是1吨？生：100桶.1．完成教材第22页“想想做做"第1题。
(教案)第二单元 千米和吨第2课时(2)-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元千米和吨第2课时（2）-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，掌握千米和吨的换算关系。
2. 培养学生运用千米和吨进行计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 千米和吨的概念及换算关系。
2. 千米和吨在实际生活中的应用。
3. 千米和吨的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千米和吨的概念及换算关系，千米和吨的计算方法。
2. 教学难点：千米和吨在实际生活中的应用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示，让学生了解千米和吨的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）教师引导学生探究千米和吨的换算关系，让学生通过实际操作，发现1千米等于1000米，1吨等于1000千克。
（2）教师讲解千米和吨的计算方法，让学生掌握如何进行千米和吨的换算。
3. 实践应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用千米和吨进行计算，如：一辆汽车行驶了500千米，需要多少升汽油？（2）学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作交流能力。
4. 巩固提高（1）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）教师对学生的作业进行批改和讲解，及时纠正错误，提高学生的计算能力。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结千米和吨的概念、换算关系及计算方法。
6. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中千米和吨的应用，与家人分享。
五、教学反思本节课通过实际操作、合作交流等方式，让学生掌握了千米和吨的概念、换算关系及计算方法。
在教学中，要注意引导学生观察生活中的数学现象，提高学生的实际应用能力。
同时，针对学生的个体差异，教师应给予有针对性的辅导，使每位学生都能掌握所学知识。
六、课后拓展1. 了解千米和吨在其他领域的应用，如：航空、航海、物流等。
2. 探究其他长度单位和质量单位的换算关系，如：米和厘米、千克和克等。
苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》主要介绍了长度单位千米和质量单位吨的概念及换算。
通过本单元的学习，学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法，并在实际情境中运用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度单位和质量单位的基本概念，但千米和吨作为较大的单位，对学生来说可能较为抽象。
因此，在教学过程中，教师需要利用实际情境和直观的教具，帮助学生理解和掌握千米和吨的概念及换算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。
2.过程与方法：学生能够在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。
2.难点：学生在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用。
2.直观教学法：利用教具和图片，帮助学生形象地理解千米和吨的概念。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，巩固对千米和吨的理解。
六. 教学准备1.教具：千米和吨的图片、实物模型、换算等。
2.教学素材：生活中的长度和质量实例，如路线图、货物重量等。
3.课件：多媒体课件，包括图片、动画、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际生活中的场景，如地图上的路线、货物称重等，引导学生发现长度和质量在实际生活中的重要性。
然后引入本节课的主题——千米和吨。
2.呈现（10分钟）教师介绍千米和吨的概念，并用实物模型和图片进行展示。
同时，教师讲解千米和吨的换算方法，如1千米=1000米，1吨=1000千克等。
3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，如测量教室的长度、估算货物重量等。
学生分组进行，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些生活中的长度和质量实例，让学生运用千米和吨进行计量和估算。
2019苏教版小学数学三年级下册第二单元 千米和吨
第二单元千米和吨一、教材分析本单元内容大体分两段安排：第一段，认识千米，具体感受1千米的实际长短，能进行相关长度单位的简单换算；第二段，认识吨，具体感受1吨的实际轻重，能进行相关质量单位的简单换算。
在这两段内容之后还安排了一次综合练习。
本单元教材的编排有如下特点：广泛联系实际生活，精心选择学习素材；通过便于操作的活动帮助学生初步建立相应的长度观念和质量观念；注重在解决实际问题的过程中丰富体验、加深认识。
二、学情分析本单元是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米和毫米，以及质量单位千克、克的基础上，继续学习较大的长度单位千米和较大的质量单位吨。
通过这部分内容的学习，一方面可以适当拓宽学生所能解决的实际问题的范围，同时为认识多位数以及学习更大数目的四则计算提供更多现实生动的素材；另一方面也能为学生今后认识较大面积单位积累学习经验。
三、教学目标1.使学生结合具体情境和实践活动，认识并感受长度单位千米和质量单位吨，初步建立1千米有多长以及1吨有多重的观念，知道1千米＝1000米、1吨＝1000千克，能进行简单的单位换算。
2.使学生初步了解千米和吨在日常生活中的实际应用，能正确理解与千米、吨有关的实际问题中的数量关系，并能正确解答相关的问题。
3.使学生在观察、比较、推算和实际调查等活动中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手实践、合作交流的意识，获得积极的数学学习情感。
四、教学重点在具体情境中认识千米和吨的含义，知道1千米＝1000米、1吨＝1000千克；结合生活经验和简单推算感受1千米的实际长度和1吨的实际轻重。
五、教学难点帮助学生初步建立1千米有多长的长度观念和1吨有多重的质量观念。
第一课时认识千米教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第20-21页例1和“想想做做”第1-5题。
教学目标:1.使学生结合具体的生活情境感知和认识千米，建立1千米的单位长度观念;知道千米和米的关系，掌握1千米＝1000米，能进行米和千米之间的简单换算。
小学数学苏教版三年级(第二单元 千米和吨)教案-第二单元教材分析
第二单元千米和吨
一、教学内容:
千米和吨不与其他长度单位和质量单位一起教学，是因为认识千米和吨需要相应的生活经验支持，要在现实的情境里体验1千米是多长、1吨是多重，要联系万以内数的知识进行千米和米、吨和千克之间的换算。
低年级学生一般不具备认识千米和吨的条件，所以教材在三年级下册教学这两个计量单位。
本单元共安排了两个例题进行教学，分别是：
例1：认识千米
例2：认识吨
二、教学目标:
2、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米和吨的含义，初步建立1 千米的长度概念以及1 吨的质量概念；知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行长度单位、质量单位间的简单换算。
三、教学重点难点:
在具体的生活情境中，感知和了解千米和顿的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，建立1吨的质量概念
四、教学时间：
3课时
五、教具准备：
课件和配套光盘。
三年级下册数学教案-2.千米和吨-苏教版
标题：三年级下册数学教案-2.千米和吨-苏教版一、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，掌握千米和吨的换算方法。
2. 培养学生运用千米和吨进行计算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过实际生活情境，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
二、教学内容1. 千米的概念：千米是长度单位，是“千米”的简称，符号为“km”。
2. 吨的概念：吨是质量单位，是“吨”的简称，符号为“t”。
3. 千米和米的换算：1千米=1000米。
4. 吨和千克的换算：1吨=1000千克。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千米和吨的概念，千米和米的换算，吨和千克的换算。
2. 教学难点：千米和吨在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步了解千米和吨的概念。
2. 新课导入：讲解千米和吨的定义，以及它们与米、千克的关系。
3. 换算方法讲解：详细讲解千米和米的换算方法，吨和千克的换算方法。
4. 练习：让学生进行千米和米的换算，吨和千克的换算练习。
5. 实际应用：通过生活中的实例，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调千米和吨的概念及换算方法。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生能正确理解千米和吨的概念，掌握千米和米的换算方法，吨和千克的换算方法。
2. 学生能运用千米和吨进行计算，解决实际问题。
3. 学生能感受千米和吨在实际生活中的应用，提高应用意识。
六、教学反思在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重实例的引入，让学生在实际情境中感受千米和吨的概念。
2. 讲解换算方法时，要详细、清晰，让学生容易理解。
3. 练习题的设计要贴近生活，让学生在实际操作中掌握知识。
4. 及时总结，强调重点，帮助学生巩固所学知识。
5. 注重培养学生的应用意识，让学生在实际生活中运用所学知识。
重点关注的细节：千米和吨的实际应用补充和说明：在教授千米和吨的概念及其换算方法后，将知识点与实际生活相结合，让学生在实际应用中深化对千米和吨的理解，是教学过程中的重点。
三年级下册数学教案-2.1千米和吨-苏教版
三年级下册数学教案2.1千米和吨苏教版教案：三年级下册数学教案2.1千米和吨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第2单元的第1课时，即千米和吨的概念及其换算。
教材通过生活情境引入千米和吨的概念，让学生在实际情境中感受大单位量的意义，并学习千米与米、吨与千克之间的换算方法。
二、教学目标1. 让学生了解千米和吨的概念，能正确理解千米和吨的大小，并能够进行简单的换算。
2. 培养学生的计量单位换算能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：千米和吨的概念及其换算方法。
难点：理解千米和吨的实际意义，以及换算方法的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、尺子。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅长跑比赛的图片，并提出问题：“如果小明跑了3千米，小华跑了5千米，那么小明和小华谁跑的路程更远？”让学生思考并回答问题。
2. 千米概念讲解（5分钟）教师引导学生讨论千米的意思，并用尺子比划出1千米的长度，让学生直观地感受千米的长度。
同时，教师讲解千米与米之间的换算关系。
3. 吨概念讲解（5分钟）教师通过展示重量单位卡片，引导学生复习千克的概念，然后引入吨的概念，并用实物举例说明吨的重量。
同时，教师讲解吨与千克之间的换算关系。
4. 换算方法讲解（10分钟）教师引导学生思考千米和吨的换算方法，并进行讲解。
教师用PPT 展示换算公式，并用实例进行讲解，让学生理解并掌握换算方法。
5. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习题，让学生独立完成。
练习题包括千米与米、吨与千克之间的换算，以及实际问题的解决。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容主要包括千米和吨的概念、换算公式，以及实际例子。
板书设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 请用尺子量一量，你家到学校大约有多少千米？答案：略2. 爸爸体重70千克，妈妈体重60千克，请问爸爸和妈妈谁的体重更重？答案：爸爸的体重更重。
三年级下册数学教案-千米和吨2-苏教版
三年级下册数学教案千米和吨2苏教版教案：三年级下册数学教案千米和吨2苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第102页至第103页。
主要学习了千米和吨的单位换算。
学生将掌握千米和米之间的换算关系，以及吨和千克之间的换算关系。
通过学习，学生能够理解并运用这些单位换算解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握千米和吨的单位换算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千米和吨的单位换算方法的掌握。
2. 教学重点：运用单位换算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、尺子、称重器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生去操场，测量操场的长度，并记录下来。
然后，让学生思考，如果要将操场的长度换算成千米，应该如何操作？2. 知识讲解：教师引导学生回顾已学的长度单位换算知识，让学生自己发现千米和米之间的换算关系。
教师讲解吨和千克之间的换算关系，并通过示例让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：教师出示例题，如：“一辆汽车行驶了100千米，问这辆汽车行驶了多少米？”教师引导学生运用刚刚学到的知识解决问题。
4. 随堂练习：教师给出一些有关千米和吨的换算问题，让学生独立完成。
如：“500米等于多少千米？”、“1吨等于多少千克？”等。
5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个实际问题，如：“学校运来20吨大米，请问需要多少个10千克的袋子来装？”让学生运用所学知识解决问题。
每组学生汇报自己的解答过程和答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书内容：千米和吨的单位换算：千米 < > 米吨 < > 千克七、作业设计a. 学校到家的距离是1200米，换算成千米是多少？b. 南京到上海的距离是360千米，换算成米是多少？答案：a. 1200米 = 1.2千米b. 360千米 = 360000米a. 一头牛的质量是400千克，换算成吨是多少？b. 一辆卡车的载重量是2吨，换算成千克是多少？答案：a. 400千克 = 0.4吨b. 2吨 = 2000千克八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了千米和吨的单位换算，能够在实际情境中运用所学知识解决问题。
第二单元千米和吨教学分析(教案)-三年级下册数学苏教版
第二单元千米和吨教学分析（教案）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解千米和吨的意义，掌握千米和吨的换算关系。
（2）使学生能够运用千米和吨进行简单的计算和实际问题解决。
2. 过程与方法：（1）通过实例和生活经验，引导学生认识千米和吨，培养学生的观察能力和思考能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生严谨的学习态度，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 千米和吨的认识（1）千米的认识：通过实例和生活经验，使学生了解千米是长度单位，1千米等于1000米。
（2）吨的认识：通过实例和生活经验，使学生了解吨是质量单位，1吨等于1000千克。
2. 千米和吨的换算（1）千米和米的换算：1千米等于1000米，1米等于0.001千米。
（2）吨和千克的换算：1吨等于1000千克，1千克等于0.001吨。
3. 千米和吨的应用（1）长度计算：如计算两地之间的距离、物体的长度等。
（2）质量计算：如计算物体的重量、货物的质量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解千米和吨的意义，掌握千米和吨的换算关系。
（2）能够运用千米和吨进行简单的计算和实际问题解决。
2. 教学难点：（1）千米和吨的意义理解。
（2）千米和吨的换算关系掌握。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过实例引入千米和吨的概念，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的长度单位和质量单位，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解千米和吨的意义，使学生理解千米是长度单位，吨是质量单位。
（2）讲解千米和吨的换算关系，使学生掌握1千米等于1000米，1吨等于1000千克。
3. 操练巩固（1）进行千米和吨的换算练习，巩固学生的换算能力。
（2）解决实际问题，使学生能够运用千米和吨进行计算。
4. 小组合作（1）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
三年级下册数学教案-千米和吨2-苏教版
标题：三年级下册数学教案-千米和吨2-苏教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握千米和吨的概念，能够进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过实际操作和实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。
教学重点：1. 千米和吨的概念及单位换算。
2. 解决实际问题，运用千米和吨进行计算。
教学难点：1. 千米和吨的实际意义和应用。
2. 单位换算的方法和技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 米尺、天平等测量工具。
3. 相关练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的长度单位（米、分米、厘米）和重量单位（克、千克）。
2. 提问：我们已经学过哪些长度单位和重量单位？它们之间有什么关系？3. 学生回答后，教师总结并引入新课：今天我们将学习更大的长度单位——千米和重量单位——吨。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解千米的概念：千米是长度单位，符号是km，1千米等于1000米。
2. 讲解吨的概念：吨是重量单位，符号是t，1吨等于1000千克。
3. 通过实例讲解千米和吨的应用，如：一辆汽车行驶1千米需要多少时间？一桶水重多少吨？4. 讲解千米和吨的换算方法：1千米=1000米，1吨=1000千克。
5. 学生跟随教师进行单位换算练习。
三、实践操作（10分钟）1. 分组进行实践操作，使用米尺测量教室的长度，并换算成千米。
2. 使用天平测量物品的重量，并换算成吨。
3. 学生分享测量结果，教师点评并给予鼓励。
四、巩固练习（10分钟）1. 发放练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解答案，强调易错点。
3. 学生互相检查，共同进步。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，提问：我们今天学习了哪些知识？你有什么收获？2. 学生回答后，教师总结并强调千米和吨在实际生活中的重要性。
六、课后作业（布置作业，下节课前检查）1. 完成练习册上的相关题目。
苏州苏教版三年级下册数学第二单元《千米和吨》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第二单元《千米和吨》教学设计一. 教材分析《千米和吨》是苏州苏教版三年级下册数学第二单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握千米和吨的概念，以及它们之间的换算关系。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度和质量的概念已经有了初步的了解。
但是在实际应用中，学生可能对千米和吨的概念以及它们之间的换算关系还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生加深对千米和吨的理解，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.让学生掌握千米和吨的概念，理解它们之间的换算关系。
2.培养学生运用千米和吨解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.千米和吨的概念及其换算关系。
2.运用千米和吨解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作中感受千米和吨的概念和应用。
2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生共同解决问题，培养团队精神。
3.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中加深对千米和吨的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画和实例等，帮助学生直观地理解千米和吨的概念。
2.教学素材：准备一些实际生活中的例子，如地图、体重秤等，让学生在实际操作中感受千米和吨的应用。
3.小组讨论工具：准备一些卡片或者白板，方便学生在小组讨论时记录和展示自己的想法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学游戏，让学生初步了解千米和吨的概念。
游戏规则如下：教师出示一张地图，上面有两条路线，一条是5千米，一条是10千米。
学生需要选择一条路线，并估算出另一条路线的长度。
学生可以自由选择千米或者米作为单位。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现千米和吨的定义及换算关系，同时结合实例进行解释，让学生进一步理解千米和吨的概念。
苏教版数学三年级下册第二单元《千米和吨》教案
3.注意拓展学生的视野。教材从更为广阔的天地里，让学生了解有关千米和吨的知识。
教
学
目
标
1.感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米，能进行长度单位间的简单换算。
〔2〕独立思考后组内交流。
〔3〕班级汇报讨论，集体订正。
3.练习三第8题
独立完成，反馈交流。
4.练习三第9题
〔1〕独立思考，解决问题。
〔2〕同桌交流，集体订正。
三、智力冲浪，拓展提高。
1. 课本第25页思考题。
〔1〕引导学生明确题意，获取题中信息。
〔2〕独立思考后组内交流。
〔3〕班级汇报讨论，集体订正。
习题课
教学内容
教科书第25页第6-9题及“你知道吗？”
教学目标
1．学会运用千米及吨的知识解决实际问题。
2．增强对数学的兴趣。
3. 不断拓展学生的视野，增强学好数学的信心。
教学重点
运用千米及吨的知识解决实际问题
教具准备：多媒体课件
教学难点
运用千米及吨的知识解决实际问题
学具准备
教 学 过 程
教学创新
一、谈话导入，板题示标。
2. “想想做做”第2题。
学生讨论用什么长度单位比较合适，组织交流。
3. “想想做做”第3题。
〔1〕引导学生获取图中信息。
〔2〕独立练习，组织交流，强调米与千米的换算方法。
4. “想想做做”第4题。
第1小题让学生直接算一算，第2小题组织学生讨论，提出解
苏教版三年级下册数学精品教学设计-第2单元 千米和吨
苏教版三年级下册数学精品教学设计-第2单元千米和吨一、教学目标•知道千米的概念和计量单位；•能够将千米换算为米；•知道吨的概念和计量单位；•能够将吨换算为千克。
二、教学重点•千米的概念及换算；•吨的概念及换算。
三、教学难点•吨和千克的换算。
四、教学过程1. 导入新课在黑板上出示一张地图，引导学生测量某两个城市间的距离，然后引出今天的主题——千米和吨。
提出问题：平时我们说高速公路的长度是多少千米？飞机飞行的高度是多少千米？货车装载的物品有多重？2. 讲解千米和换算引导学生回归问题，询问大家对千米的认识。
假设学生没有学过千米，那么就先讲解千米的定义和计量单位。
让学生通过练习将千米转换为米。
3. 讲解吨和换算在学生掌握了千米后，引入吨的概念。
先提出问题：我们家买多少水果可以称为一吨？什么车可以装载一吨货物？然后对吨的定义和计量单位进行讲解，并通过两种方法计算吨和千克之间的换算。
4. 拓展练习让学生在黑板上计算一些千米和吨之间的换算问题，以便真正地掌握这些概念。
五、教学方法•导入法：通过问题引领学生进入教学主题；•操作法：让学生通过举例和练习来更好地理解概念，并掌握重点难点；•综合法：通过举办小型竞赛比赛等形式，加强学生的理解和记忆力。
六、教学评估通过综合考虑学生在课堂上的表现和练习效果，评估学生是否掌握了本课的核心内容。
七、教学反思•教学过程中注意学生的思维活跃，积极引导学生参与讨论；•采用多种技巧，让学生通过实践掌握相关概念；•顺应学生思维，根据学生掌握程度进行教学调整。
(教学设计)第二单元 千米和吨第2课时(1)-三年级数学下册 (苏教版)
教学设计 - 第二单元千米和吨第2课时（1）- 三年级数学下册（苏教版）一、背景和目标课程名称：千米和吨适用年级：三年级教材版本：苏教版课时数：第二单元，第2课时（1）教学目标：1. 了解含有千米单位的长度数量，并能够读取其数值。
2. 了解含有吨单位的重量数量，并能够读取其数值。
3. 能够将长度和重量单位转换为更小或更大的单位。
4. 能够运用所学习内容解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点：1. 千米和吨的概念理解。
2. 千米和吨的读法。
3. 千米和吨的换算。
教学难点：1. 千米和吨的换算。
2. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入环节•引出问题：你走过一条长路，你知道这条路有多长吗？•学生思考并回答，教师将学生的答案记录在黑板上。
•引入知识点：我们要用千米（km）来衡量这条长路的长度。
2. 正文教学•通过教材图片，介绍千米的定义和常见使用场景。
•让学生自己计算并填写表格，记录一些距离场景并用千米表示出来，强化对千米数量的理解。
•帮助学生理解千米与其他长度单位的关系，进而进行数据转换。
•设计一些练习题目，帮助学生更好地掌握千米的概念、读法与换算。
接着，介绍吨的相关知识。
•通过教材图片，介绍吨的定义和常见使用场景。
•让学生自己计算并填写表格，记录一些重量场景并用吨表示出来，强化对吨数量的理解。
•帮助学生理解吨与其他重量单位的关系，进而进行数据转换。
•设计一些练习题目，帮助学生更好地掌握吨的概念、读法与换算。
最后，将千米和吨两个知识点结合起来，进行运用。
•引导学生解决一些实际问题，如：货车要运输10吨物品，需要的车要长多少米才能装下？•鼓励学生自己思考和解决问题，并在班级中分享答案。
3. 总结与扩展•总结本次课程的重点内容。
•教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在日常生活中多加运用所学知识。
•留下扩展问题：还有哪些单位与千米、吨有关系？我们可以使用千米和吨来计算哪些场景的长度和重量？四、教学评估通过设计练习题和实际问题，让学生进行个人或小组答题。
苏教版三年级下册数学精品教案-第2单元 千米和吨
苏教版三年级下册数学精品教案-第2单元千米和吨一、教学目标1.了解千米与公里的关系；2.掌握千米与米之间的换算；3.熟悉吨的概念；4.掌握吨与千克之间的换算。
二、教学内容本单元以千米和吨为切入点，重点讲解千米与公里的换算及吨与千克的换算。
同时，本单元也将涉及到容量概念，并在计算中应用。
三、教学重点1.千米与公里之间的换算；2.吨的概念；3.吨与千克之间的换算。
四、教学难点1.应用千米和吨的概念，进行实际问题的求解；2.吨与千克之间的换算。
五、教学方法1.示例分析法——示例引导学生进行思考；2.实物演示法——通过实物帮助学生理解千米和吨的概念；3.图表法——通过图表形式辅助学生理解千米和吨的换算关系；4.讨论法——通过小组讨论的方式帮助学生理解千米和吨的实际应用。
1. 课前准备将已知的班级距离（千米）列在黑板上，引导学生思考千米与公里之间的换算关系。
2. 知识讲解（1）千米与公里的换算在白板上画一个表格，用来记录千米与公里之间的换算关系，再结合实物讲解千米与公里之间的关系，引导学生理解两者之间的关系。
（2）吨的概念通过展示钢铁、砖块等实物，引导学生认识吨的概念；并结合工农业实例讲解吨的应用及作用。
（3）吨与千克之间的换算在黑板上列举各种物品的重量，并引导学生通过单位换算方法，将吨与千克之间进行转换。
3. 课后练习（1）练习一某工厂卖出砖块60吨，每辆运输车装载5吨，问需要几辆运输车才能装载所有砖块？（2）练习二某物流公司用40吨的罐车装乳制品，每个罐子能装载250升的牛奶，有多少个罐子才能装满？七、教学效果评估通过课后练习来检测学生是否已经掌握了千米和吨的概念，以及吨与千克之间的换算。
本单元涉及到较为抽象的概念，需要通过实物等形式进行辅助讲解，同时在设计练习题目时，考虑到学生实际应用的情况，增加练习的实际性。
江苏版小学数学三年级下册课时精品教案 第2单元 千米和吨
第2单元千米和吨第1课时千米的认识【教学内容】教材第20页例1及第21页“想想做做”第1~5题。
【教学目标】1.在具体的生活情境中,感知和了解千米的含义;在操作活动中建立1千米的长度观念,体验千米的应用价值。
2.在实践活动中,学会积累与查找资料,继续体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,培养数学学习的情感和解决实际问题的能力。
【教学重点】建立1千米的长度观念,进行千米和米之间的换算。
【教学难点】解决一些有关千米的实际问题。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、互动对话——生成“千米”的概念1.提问:我们已经认识了哪些常用的长度单位?用你喜欢的方式表示1厘米、1分米、1米。
2.复习。
给下面的物体填上合适的长度单位。
橡皮长4( )学校跑道一圈长250( )上海到南京的铁路长300( )提问:为什么上海到南京的铁路长度要用千米做单位?3.说明:计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米作单位。
介绍千米的符号,学习千米的读法。
4. 举例:你在哪些地方见过或听说过千米?(PPT课件出示图片),你知道每幅图的含义吗?二、实践体验——建构“1千米”的概念1.初步体验千米和米之间的进率。
猜测:千米在生活中的应用比较广泛,那么1千米究竟有多长呢?猜一猜。
观察:请大家仔细观察测量公路长度的过程,把你看到的记下来。
提问:通过观察你知道了什么?(1千米=1000米,1千米里面有10个100米)小结:1千米=1000米。
2.进一步体验“1千米”的概念。
算一算:课前我们已经量出了我们学校跑道一圈的长度是250米,想一想几圈是1千米?估一估:课前已经让大家到操场走一走,一圈大约走了多少步,大约用了多少分钟?你能估计出大约走多少步是1千米吗?走1千米大约要用多少分钟吗?说一说:你感觉1千米长吗?自由交流。
找一找:从学校到附近什么地方大约是1千米?三、反馈完善1.完成教材第21页“想想做做”第1题。
苏教版小学数学三年级下册第2单元《2.认识吨》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第2单元《2.认识吨》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第2单元《2.认识吨》是小学生学习质量单位的重要内容。
通过本节课的学习，让学生能够理解吨的概念，能够将吨与其他质量单位进行转换，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了质量单位千克和克的概念，能够进行简单的质量计算。
但是，对于吨这个较大的质量单位，学生可能比较陌生，需要通过实例和实践活动来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2.培养学生能够将吨与其他质量单位进行转换。
3.培养学生解决实际问题的能力，能够运用吨这个质量单位解决生活中的问题。
四. 教学重难点1.吨的概念的理解和掌握。
2.吨与其他质量单位的转换。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和实践活动，引导学生理解和掌握吨的概念，培养学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备与吨相关的实物，如1吨的水、1吨的沙子等。
2.准备PPT，内容包括吨的概念、吨与其他质量单位的转换等。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示与吨相关的实物，引导学生思考：我们平时接触到的质量单位有哪些？让学生分享生活中遇到的质量单位，从而引出本节课的主题——认识吨。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，让学生了解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
同时，让学生了解吨在其他质量单位中的转换关系。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，完成任务单。
任务单内容包括：将给定的质量转换为吨，或将吨转换为其他质量单位。
在小组合作过程中，引导学生互相讨论、解决问题。
4.巩固（5分钟）通过PPT呈现一些生活中的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
如：某商品重量为2吨，求其重量为千克和克。
5.拓展（5分钟）让学生思考：在生活中还有哪些场景会用到吨这个质量单位？让学生联系生活实际，拓宽思维。
(教案)第二单元 千米和吨第2课时(2)-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元千米和吨第2课时（2）-三年级数学下册（苏教版）教学设计：一、导入教师出示一组图片或实物，例如：大象、火车、轮船等，并与学生们一起进行讨论，在学生们已有的知识基础上，引出“重量”这一概念，并提问：你们知道物体的重量是用什么来表示的吗？二、自主探究1.秤重活动在学生集体的带领下，使用电子秤对一些物品进行称重，记录下每件物品的重量，并询问学生这些物品的重量大小顺序及它们在重量上的差别。
2. 面对问题让学生观察一组数据：小小农场的浇水车有五辆，每辆装了1000升水，共有5000升水。
接着，提问学生：这些水有多重？3. 小组活动让学生分组，每小组给学生发一些物品（如铅笔、石头、棉花球等），同学们查找该物品的质量，借助工具或天平将它们测量出来，并把相应的质量数据记在本子上，然后进行比较，看看哪个物品最重，哪个物品最轻。
三、互动合作1. 知识回顾让学生梳理整个探究过程，回顾本节课所学的知识点，例如，认识重量的概念，学习如何用千克表示物品的重量以及如何测量物品的质量数据。
2. 关于吨的认识教师根据教材的介绍，向学生讲解吨的概念，并让学生估算一些日常物品的重量，例如：单车、出租车、卡车、轮船等，并介绍国际上吨的计量标准。
3. 探索问题提出这样一个情景：化肥厂要销售化肥，每车装50吨化肥，需要运几辆车才能运完1000吨化肥？同学们思考，探究解决这样的问题，需要多少个步骤？四、课堂小结根据学生们的学习程度，教师对课堂内容在进行一次简要回顾，同时强调吨和千克之间的换算关系，帮助学生更好地掌握本节课的学习内容。
五、作业布置针对本节课的内容，布置一些相关的练习题，例如：根据图表判断物品的重量大小和求解问题等，并结合学生的情况，个性化进行作业布置。
教学反思本节课强调了学生自主探究的重要性，通过秤重、观察、与估算等多种形式，使学生对“重量”有了新的认识；同时，小组活动和课堂中互动合作环节，能够更好地开发学生的思维，不断提升其探究和解决问题的能力。
(教案)第二单元 千米和吨第2课时(1)-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元千米和吨第2课时（1）-三年级数学下册（苏教版）教学目标：1.能够正确使用千米和吨单位，并能够进行换算。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1.了解千米和吨单位的意义和用途。
2.掌握千米和吨单位的换算方法。
教学难点：1. 千米和吨单位的换算方法。
2. 实际问题的运用。
教学过程：一、导入新知识1.师生互动问答1）老师：同学们，刚才我们学习了什么？2）学生：学习了千米和吨。
3）老师：那么我们今天要学什么？4）学生：学习千米和吨的换算方法。
2.引入新知识1）老师：我们知道，千米和吨都是长度和重量的计量单位。
在我们的生活和学习中，它们都非常重要。
接下来，我们来学习一下千米和吨单位的换算方法。
2）老师：那么，什么是千米？什么是吨？3）学生：教室到学校的距离是千米，西瓜和水银的重量是用吨来计量的。
4）老师：很好。
我们来看一下，千米和吨之间如何进行转换。
二、千米和吨的换算方法1）老师：我们怎样将千米换算成米？2）学生：1千米=1000米。
3）老师：非常好。
那么，我们怎样将千米换算成分米？4）学生：1千米=10万分米。
5）老师：非常好。
那么，如果我们要将米换算成千米呢？6）学生：1米=0.001千米。
7）老师：非常好。
接下来我们来看一下吨的单位。
8）老师：我们怎样将吨换算成千克？9）学生：1吨=1000千克。
10）老师：非常好。
那么，我们怎样将千克换算成吨呢？11）学生：1千克=0.001吨。
12）老师：非常好。
现在我们来做一下练习。
三、练习题1.将1.5千米表示成分米数，结果是多少？2.将650米表示成千米数，结果是多少？3.将3.4吨表示成千克数，结果是多少？4.将8000千克表示成吨数，结果是多少？四、情境解决问题1）老师：下课了，你需要搬走2 吨的铁材料，请问需要多少个人？2）学生：需要4个人，因为一人搬4 个50公斤的铁材料就是2吨。
五、作业1.完成练习题。
2.整理笔记和思维导图。
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小学数学精品资料设计
第二单元千米和吨
一、教学内容:
千米和吨不与其他长度单位和质量单位一起教学，是因为认识千米和吨需要相应的生活经验支持，要在现实的情境里体验1千米是多长、1吨是多重，要联系万以内数的知识进行千米和米、吨和千克之间的换算。
低年级学生一般不具备认识千米和吨的条件，所以教材在三年级下册教学这两个计量单位。
本单元共安排了两个例题进行教学，分别是：
例1：认识千米
例2：认识吨
二、教学目标:
2、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米和吨的含义，初步建立1 千米的长度概念以及1 吨的质量概念；知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行长度单位、质量单位间的简单换算。
三、教学重点难点:
在具体的生活情境中，感知和了解千米和顿的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，建立1吨的质量概念
四、教学时间：
3课时
五、教具准备：
课件和配套光盘
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