2014心理学期末大作业

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2014心理试题及答案

2014心理试题及答案

2014心理试题及答案(正文开始)题目一:试题描述:请问什么是心理学?答案:心理学是一门研究人类思维、行为以及情感等心理现象的科学学科。

它通过观察、实验和量化等方法,旨在了解个体或群体内在的心理过程与行为表现。

题目二:试题描述:请问什么是认知心理学?答案:认知心理学是心理学的一个重要分支领域,研究个体的认知过程与心理结构。

它关注人类思维的构成、演化和功能,以及认知过程中的信息加工、知觉、记忆、语言、决策等方面的现象。

题目三:试题描述:请问什么是社会心理学?答案:社会心理学是心理学的一个分支领域,研究个体在社会环境中的行为、思维和情感。

它关注个体与群体之间的相互作用、社会认知、社会标准和角色行为等社会心理过程。

题目四:试题描述:请问什么是发展心理学?答案:发展心理学是研究人类生命周期内个体心理变化的学科。

它关注婴幼儿期、儿童期、青春期、成年期和老年期等不同阶段个体的心理发展过程,以及这些过程中的身心变化、认知能力和心理适应等方面。

题目五:试题描述:请问什么是人格心理学?答案:人格心理学是研究个体性格特征、心理结构和人际交往等方面的学科。

它关注人的个体差异、人格特质的形成与发展、人格类型和人际关系等心理现象,旨在深入了解个体的独特心理特点。

题目六:试题描述:请问什么是临床心理学?答案:临床心理学是应用心理学的一个分支领域,旨在通过心理评估、诊断和干预等方法帮助个体解决心理困扰和心理健康问题。

临床心理学关注心理疾病的诊断与治疗,以及个体的心理咨询和心理辅导等方面。

(正文结束)此文简要介绍了心理学及其几个重要分支领域,包括认知心理学、社会心理学、发展心理学、人格心理学和临床心理学。

通过回答试题描述的问题,文章以明确且简洁的语言概括了每个分支领域的定义和研究重点,满足了题目要求。

文章整体排版整洁美观,语句通顺,表达流畅,没有影响阅读体验的问题。

每个分支领域的介绍都有清晰的起承转合,使读者能够清楚地理解各个领域的基本概念和目标。

2014心理学试题及答案

2014心理学试题及答案

2014心理学试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 心理学的主要研究对象是什么?A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类心理和行为D. 人类心理活动与行为的关系答案:C2. 弗洛伊德的精神分析理论中,哪一部分代表潜意识?A. 自我B. 超我C. 本我D. 他我答案:C3. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的?A. 皮亚杰B. 斯金纳C. 马斯洛D. 费斯汀格答案:D4. 以下哪个不是学习理论的类型?A. 经典条件作用B. 操作性条件作用C. 观察学习D. 遗传学习答案:D5. 以下哪项不是情绪理论?A. 詹姆斯-兰格理论B. 坎农-巴德理论C. 沙赫特-辛格理论D. 行为主义理论答案:D6. 以下哪个不是人格理论?A. 特质理论B. 心理动力学理论C. 人本主义理论D. 行为主义理论答案:D7. 社会学习理论是由哪位心理学家提出的?A. 班杜拉B. 弗洛伊德C. 马斯洛D. 罗杰斯答案:A8. 以下哪个不是心理测量的工具?A. 智力测验B. 人格测验C. 情绪测验D. 血压计答案:D9. 以下哪个是心理治疗的方法?A. 药物治疗B. 认知行为疗法C. 外科手术D. 物理治疗答案:B10. 以下哪个不是发展心理学的研究领域?A. 婴儿发展B. 儿童发展C. 成人发展D. 植物发展答案:D二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述马斯洛的需求层次理论。

答案:马斯洛的需求层次理论认为人类需求像阶梯一样从低到高分为五个层次,分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

人们通常先满足较低层次的需求,然后才会追求更高层次的需求。

2. 描述经典条件作用和操作性条件作用的区别。

答案:经典条件作用是通过将一个中性刺激与一个自然反应刺激配对,使中性刺激最终能够引发自然反应的过程。

操作性条件作用则是通过强化或惩罚来增加或减少某种行为的发生频率。

3. 解释什么是认知失调,并给出一个例子。

答案:认知失调是指个体在持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时所感受到的心理不适。

2014年心理学考试答案

2014年心理学考试答案

55、情绪调控的涵包括()。

A、了解自己的情绪B、驾驭自己的情绪C、识别、接纳他人的情绪D、调控他人的情绪答案:A,B,C,D专业技术人员心理健康与心理调适考试试题答案6(2009-04-1017:12:26) 标签:教师教育杂谈31、()是人的主要应激源。

A、人格因素B、应对方式C、生活事件D、社会支持系统答案:C32、对心理健康状态的破坏,人本主义强调()。

A、个体平衡能力的丧失B、潜能的发展受到阻碍C、本能遭遇挫折D、个体与环境相互作用中学习的结果答案:B33、系统脱敏法的理论基础是()。

A、社会交换论B、行为主义C、需要层次理论D、精神分析论答案:B34、“你的看法决定了你的处境”,这种看法是()的观点。

A、精神分析B、行为主义C、人本主义D、认知心理学答案:D35、()认为“他人就是地狱”。

A、乐观主义者B、悲观主义者C、性格向者D、性格外向者答案:C36、()认为人的不良情绪都是后天习得的。

A、认知心理学B、行为主义心理学C、精神分析D、人本主义答案:B37、世界精神卫生日是每年的哪一天?()A、5月25日B、12月1日C、6月6日D、10月10日答案:D38、下列选项中哪一个不是积极心态的作用?()A、心的平静B、信心C、成功的意识D、浮躁答案:D39、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是()。

A、情绪B、情感C、态度D、需要答案:B40、个性倾向性和个性心理特点有机综合体现在一个人身上就构成了一个人完整的()。

A、性格B、能力C、气质D、个性答案:D二、多选题(每题2分,共15题)2041、心理健康的评判标准主要有()A、统计标准B、临床症状的标准C、心体验的标准D、解决问题能力的标准答案:A,B,C,D42、影响人际吸引的因素有()。

A、外貌B、能力C、性格因素D、相似互补答案:A,B,C,D43、下列有关心理健康标准的论述,正确的是()。

A、心理不健康与有不健康的心理与行为是两个不同的概念B、心理健康与不健康并不是一个泾渭分明的对立面,而是一种连续状态C、心理健康的标准是一种理想尺度D、心理健康的标准是永恒的、不变的答案:A,B正确答案:A,B,C44、心理状况的三种等级是()。

2014心理试题及答案

2014心理试题及答案

2014心理试题及答案2014年的心理试题及答案可能涉及多个不同的领域和主题,因为心理学是一门广泛的学科,包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等多个分支。

以下内容将模拟一个可能的考试题目和答案的示例,但请注意,这并不是真实的2014年考试题目。

题目:1. 描述弗洛伊德的自我理论中的三个结构,并解释它们如何相互作用。

2. 简述认知失调理论,并举例说明其在日常生活中的应用。

3. 解释社会学习理论,并讨论它对教育实践的影响。

4. 描述发展心理学中关于儿童道德判断发展阶段的理论,并解释其对儿童教育的意义。

5. 论述临床心理学中常用的心理治疗方法,并讨论其效果。

答案:1. 弗洛伊德的自我理论中的三个结构包括:本我(Id)、自我(Ego)和超我(Superego)。

本我是人格中最早发展的部分,它遵循快乐原则,寻求即时的满足和快感。

自我是现实原则的代表,它试图在本我的欲望和外部世界的现实要求之间找到平衡。

超我代表道德和社会规范,它对自我施加压力,要求其遵循道德规范。

这三个结构在人格中相互作用,影响个体的行为和心理状态。

2. 认知失调理论是由莱昂·费斯汀格提出的,它描述了人们在持有相互矛盾的信念、态度或行为时所经历的心理不适。

为了减少这种不适,人们可能会改变自己的信念或行为,使之一致。

例如,如果一个人吸烟但同时担心健康问题,他可能会开始相信吸烟并不那么有害,或者减少吸烟,以减少认知上的冲突。

3. 社会学习理论由阿尔伯特·班杜拉提出,它强调观察学习和模仿在行为习得中的作用。

人们通过观察他人的行为及其后果来学习新的行为模式。

这一理论对教育实践有重要影响,因为它强调了模仿和榜样的重要性,教育者可以通过提供积极的榜样来促进学生学习。

4. 劳伦斯·科尔伯格提出了儿童道德判断发展的六个阶段,从以自我为中心的道德判断到以普遍原则为基础的道德判断。

这些阶段包括:服从和惩罚导向、个人主义和交换导向、好孩子导向、维护社会秩序和法律导向、社会契约和个人权利导向以及普遍伦理原则导向。

心理学期末作业

心理学期末作业

1、心理学的定义,学习心理学的重要意义。

⑴、心理学的定义:心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。

⑵、学习心理学的重要意义:通过一个学期的学习,我对于心理学这门课程有了一些简单的认识。

在我看来学习心理学对于我个人的学习以及将来的工作和生活都有非常重要的意义。

首先,通过学习心理学,我对自己的心理环境和思想态度有了进一步的了解,这对于加强自我修养有很大的帮助。

心理学知识对于自我教育很重要。

科学地理解各种心理现象,能使我们正确地评价自己个性品质的长处和短处,从而可以在自己的学习和工作生活中扬长避短。

其次,学习心理学对于我们今后的工作也有很重要的意义。

我们所属的专业是英语师范专业。

学习心理学可以帮助我们在以后的教学和管理班级的过程中了解学生的心理活动,提高教学和管理效果。

我们还可以利用教育心理学的规律来改进自己的教学实践,或者利用心理测量学的知识设计更合理的考试试卷等。

同时我们在今后的工作和生活中难免会碰到种种心理困惑。

例如工作压力问题,人际关系问题和婚姻问题等等。

学习了心理学,我们就能够很好地进行自我分析和自我调节,不至于陷入心理困惑之中而无法自拔,最后导致心理疾病,甚至是精神病、最后,学习心理学能帮助我们开阔视野,丰富我们的思想和观点,不至于片面行事。

2、简述需要、动机、气质和性格。

举例例证实际意义。

⑴、需要的含义:需要是由生理上或心理上的缺失或不足引起的一种内部的紧张状态,是个人活动积极性的源泉。

实际意义:马斯洛把需要分为五个层次,即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

在了解了需要的五个层次后,我们在追求自身需要的时候就能分清主次,更好地实现自我价值。

例如在抗日救亡的艰难时期,无数的仁人志士前仆后继,为取得抗日胜利献出了自己宝贵的生命。

⑵、动机的含义:动机是引起并维持人们从事某项活动,以达到一定目标的内部动力。

动机是直接推动个体活动的动力,人的需要、兴趣、爱好、价值观等都要转化为动机后,才对活动产生动力作用。

2014年1月中央电大本科《心理学》期末考试试题及答案

2014年1月中央电大本科《心理学》期末考试试题及答案

2014年1月中央电大本科《心理学》期末考试试题及答案一、选择题(每个3分,共30分,含单选和多选.请将正确答案的字母序号填入括号中)1.闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是( )。

A.感觉2.我们回想儿时经历过的事情属于( )。

D.情境记忆3.“美人鱼”的形象是下列哪种想象的产物?( ) B.创造想象4.下列关于表象的描述中,正确的是( )。

B.表象能够促进问题解决和决策C.表象往往不如知觉完整和稳定D.表象能够承接各种施加于它们的心理操作,如心理旋转等5.在情绪活动中,人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。

这个观点是( )提出的。

A.拉扎勒斯6.下列表述正确的是( )。

A.“忧者见之则忧,喜者见之则喜”描述的是人的不同心境状态D.研究表明,人可以长期处于应激状态下,对健康影响不大7.动机与工作效率的关系是( )。

C.倒U形曲线关系8.将成就目标概念引入成就动机领域的是( )。

A.尼科尔斯D.德韦克9.个体智力呈直线式发展的年龄阶段是( )。

A. 12岁之前10.下列因素中,能够影响人际吸引是( )。

A.相似性 B.互补性D.熟悉性二、名词解释(每小题5分,共20分)11.注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

注意的两个特点是指向性和集中性。

12.组块是指在信息编码过程中,将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。

13.能力是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。

14.从众是由于真实的或想象的群体压力而导致的行为或行为变化。

也就是说个人在群体压力下,放弃自己的观点,转变为采纳大多数人的看法。

三、简答题(每小题10分,共30分)15.简述心理学的功能。

参考答案:心理学的主要功能表现在以下几方面。

(1)描述和测量。

每一种心理现象都具有质和量上的特点。

心理学能对这些质和量的特点进行描述和测量,就能帮助人们理解和控制这些行为。

00031心理学201410历年真题及答案

00031心理学201410历年真题及答案

全国2014年10月高等教育自学考试心理学试题(课程代码 00031)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.强调行为,认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的,这位心理学家是A.魏太默B.罗杰斯C.华生D.冯特2.调查法分为问卷法和A.实验法B.谈话法C.作业法D.测验法3.一般情况下,梦游、梦呓等现象常出现在睡眠阶段的A.过渡期B.轻睡期C.沉睡期D.眼动期4.一般来说,活动目的越明确、越具体,越容易引起A.不随意注意B.随意注意C.随意后注意D.无意识注意5.人类感觉根据它获取信息的来源不同,可以分为远距离感觉、近距离感觉和A.外部感觉B.内部感觉C.自身感觉D.第六感觉6.军人在作战时穿上迷彩服,这是利用知觉的A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性7.考试中会遇到不同形式的题目,如选择题、简答题等,其中简答题考查的是对知识信息的A.识记B.保持C.再认D.回忆8.在看电影时,总是把相继出现的一组图片看成是平滑连续的画面,这种现象是因为存在A.程序记忆B.感觉记忆C.短时记忆D.长时记忆9.思维的主要特征是A.间接性和形象性B.间接性和概括性C.直接性和形象性D.直接性和概括性10.大多数活动所共同需要的,人所共有的最基本的能力,该能力是A.操作能力B.社交能力C.一般能力D.模仿能力11.测验结果跨时间的一致性指的是A.评分者信度B.效度C.再测信度D.内部一致性信度12.根据动机在行为中所起的作用不同,可将动机划分为A.生理性动机与社会性动机B.外在动机和内在动机C.理性动机与非理性动机D.主导动机与从属动机13.工作动机理论中,把人看作是负责、有创造力的,认为人们工作不是为了外在的物质刺激,而是出于一种要将工作做好的内驱力,这种理论称为A.X理论B.Y理论C.V理论D.Z理论14.人格是一个复杂的结构系统,属于心理特征系统的是A.动机B.需要C.气质D.兴趣15.主题统觉测验属于A.感觉测验B.知觉测验C.情绪测验D.人格测验16.关于非言语沟通,以下哪项陈述不正确...A.主要指说和写之外的信息传递B.与言语沟通往往在效果上互相补充C.目光接触往往能够帮助说话人进行更好沟通D.服饰不属于非言语沟通范畴17.加拿大心理学家薛利把压力状态下身体反应分成三个阶段,即A.开始阶段、应付阶段、结束阶段B.认识阶段、分析阶段、解决阶段C.认识阶段、思考阶段、行动阶段D.警觉反应阶段、抗拒阶段、衰竭阶段18.把自己的不当、失误转嫁到他人身上,或者把自己不能接受的欲望归结为他人的,这属于心理防御机制中的A.反向B.转移C.投射D.补偿19.对不同血缘关系亲属间智力相关的研究发现,智力相关最高的是A.亲子之间B.兄弟姐妹之间C.同卵双生子之间D.异卵双生子之间20.发展心理学关于中年期的年龄阶段是A.25—45岁B.30—50岁C.35—55岁D.45—65岁二、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)21.心理学22.技能学习23.成就动机24.气质三、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)25.简述注意的功能。

2014电大《教育心理学》期末复习题及答案(本科)

2014电大《教育心理学》期末复习题及答案(本科)

2014电大《教育心理学》期末复习题及答案(本科)一、选择题(每小题3分,共18分,每题中至少有一个正确答案,多选或少选均不给分)1.教育心理学研究中要坚持( ABC)。

A.客观性原则B。

系统性原则C.理论联系实际原则D.以定性研究为主的原则2.学生注意转移快慢的速度受(ABC )因素影响。

A.年龄B.原有注意的紧张度C.新事物或新活动的性质D.刺激物的持续时间3.自我意识发展的重要标志是( C )。

A.自我中心B.自我体验C.自我评价D.自我调控4.解决问题的思维过程分为(ABCD)几个阶段。

A.发现问题 B.明确问题C.提出假设 D.检验假设5.科尔伯格研究品德的发展主要是采用(B)。

A.深入谈话法B.两难故事法C.调查法D.文件分析法6.关于合作学习叙述正确的是( AC )。

A.合作学习采用异质分组的原则B.合作学习小组中最好都是优秀生C.合作学习不仅可以使学生学到知识,还可以培养学生的社会性技能D.合作学习不再需要教师7.根据迁移的性质分类,迁移有(C D)。

A 顺向迁移B 逆向迁移C 正迁移D 负迁移8.用饿猫逃出笼箱的著名实验,解释试误学习现象的心理学家是(D)。

A苛勒B巴甫洛夫C斯金纳D桑代克二、名词解释(每个4分,共16分)程序性知识程序性知识是关于“如何做”的知识,也被称之为技能,包括动作技能和智力技能。

学习迁移学习迁移是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。

创造性创造性是指根据一定的目的和任务,运用一切已知信息,开展能动思维活动,产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的品质。

意义障碍意义障碍是指学生头脑中存在的某些思想或心理因素阻碍他们对道德要求及其意义的真正理解,从而不能把这些要求转化为自己的需要。

自我调节学习自我调节学习是指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标,主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。

2014年春季《心理学(高起专)》期末考核

2014年春季《心理学(高起专)》期末考核

2014年春季期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释(每题5分,共20分)1、差别预限答:是刚刚能够辨别出的两个刺激强度的最小差异量,即辨别两个强度不同的刺激所需要的最小差异值2、语言生成答:是心理语言学研究的重要课题之一,主要包括4个方面的研究:(1)言语产生模型的数据来源;(2)言语产生中的语言单位;(3)言语产生过程中的言语失误;(4)言语产生模型。

首先,“言语产生模型的数据来源”主要通过对“言语失误”、“言语停顿”、“言语障碍”的数据分析,研究言语产生的过程及其影响言语产生的因素。

3、自我效能感答:指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。

4、错觉答:是人们观察物体时,由于物体受到形、光、色的干扰,加上人们的生理、心理原因而误认物象,会产生与实际不符的判断性的视觉误差二、简答题(每题10分,共40分)1、简述经验主义的观点。

答:1 通常指相信现代科学方法,认为理论应建立于对于事物的观察,而不是直觉或迷信。

意即通过实验研究而后进行理论归纳优于单纯的逻辑推理。

2①大小:在的感觉近。

②视野中的高度:远处位高。

③遮挡:远物被近物遮挡,部分被遮挡就成一个好的深度线索。

④线性透视:两条直线越接近,表示距离越远。

⑤纹理变化:近处纹理清楚,远处模糊。

⑥光照与阴影:光线多自高处向下照射,阴影与光照的位置为线索。

2、简述视觉刺激中最常用的深度线索。

答:相对大小,视野中的高度,遮挡,线性透视,纹理变化,光照与阴影。

3、简述线索提取依赖的条件。

答:与编码信息联系的紧密程度:情境和状态的依存性;情绪的作用。

4、简述语言理解的三个水平。

答:词汇理解或词汇识别,句子的理解,课文或话语的理解。

三、论述题(每题20分,共40分)1、阐述对于问题解决的主要观点。

答:联想主义:联想尝试---错误是思维的机制.情境整体被动物知觉产生顿误问题解决.认知学派:用计算机模拟人的问题解决过程以验证各理论2、阐述任一种智力测验量表。

东师2014秋《心理学》期末作业及答案

东师2014秋《心理学》期末作业及答案

《心理学》期末作业考核满分100分一、名词解释(每题5分,共20分)1、视觉适应:答:视觉适应是视觉器官的感觉随外界亮度的刺激而变化的过程;有时也指这一过程达到的最终状态。

视觉适应的机制包括视细胞或神经活动的重新调整,瞳孔的变化及明视觉与暗视觉功能的转换。

由黑暗环境进入明亮环境,眼睛过渡到明视觉状态称为明适应,所需时间为几秒或几分钟。

由明亮环境进入黑暗环境转换成暗视觉状态称为暗适应,这个过程约需要十几分钟到半小时。

频繁的视觉适应会导致视觉迅速疲劳。

2、诱因:答:诱因驱使有机体产生一定行为的外部因素。

3、辐合:答:因为地面加热作用,造成气层不稳定以及高原上盛行的低涡、切变线等天气系统造成系统性的运动称为辐合上升运动气流辐合上升中的“辐合”指的是气流从四周向中心流动,4.、定势:答:所谓思维定势,就是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律,在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维定势路线、方式、程序、模式(在感性认识阶段也称作“刻板印象”)。

二、简答题(每题10分,共40分)1、简述影响问题解决的主要因素。

答:1.问题情境:2.问题表征:3. 知识经验:4.认知策略:5.心理定势:6.功能固着:7.酝酿效应:8.原型启发:9.情绪和动机状态:2、简述语言产生的阶段。

答:整个过程划分为语言准备期和语言发展期两大阶段。

3、动机的特征。

答:动机基本特征是动机特点的征象与标志4、当代心理学的观点。

答:认知心理学是20世纪60年代发展起来的,用模拟计算机的程序来建立人的认知模型,并以此作为揭示人的心理活动规律的途径。

当前,认知心理学开始与认知神经科学相结合,把行为水平的研究与相应的大脑神经过程的研究结合起来,深入探讨认知过程的机制。

人本主义心理学代表人物,罗杰斯、马斯洛。

他们认为,一切不安的根源在于对人的内在价值的认识,心理学家应该关心人的价值与尊严,研究对人类进步富有意义的问题,反对贬低人性的生物还原论和机械决定论。

2014年7月中央电大本科《心理学》期末考试试题及答案

2014年7月中央电大本科《心理学》期末考试试题及答案

2014年7月中央电大本科《心理学》期末考试试题及答案一、选择题(每个3分,共30分,含单选和多选.请将正确答案的字母序号填入括号中)1.格式塔心理学派的代表人物是( )。

B.魏特墨 C.考夫卡 D.苛勒2.格式塔学派提出的知觉组织原则是( )。

A.邻近原则 B.连续性原则C.闭合原则 D.同域性原则3.( )属于深度知觉的单眼线索。

A.线条透视 B.相对大小 D.遮挡4.看《三国演义》时,在头脑中浮现出诸葛亮的形象,这是( )。

A.再造想象5.语言的基本语音单元是( )。

B.音位6。

由乔姆斯基提出来的“与语言相关”的概念或理论是( )。

A.转换生成语法 B.语言获得装置D.语言的表层结构和深层结构7.“情绪,只是一种身体状态的感觉”是( )的观点。

D.詹姆斯8.人本主义心理学的主要代表人物有( )。

C.马斯洛 D.罗杰斯9.有些原本学习很好的学生在升入高中之后,会出现学习成绩下降、心情烦躁、无所事事,甚至出现想退学的想法,这种现象通常属于( )。

A.适应性障碍10.下列哪些问题应该纳入发展性辅导的范围?()A.学习问题 B.生活技能缺乏D.生涯规划二、名词解释(每小题5分,共20分)11.个体心理:个体所具有的心理现象称为个体心理。

个体心理一般分为认知、动机与情绪、能力与人格等三部分。

12.知觉:人们通过感官获得外部世界的信息,这些信息经过头脑的分析与解释后,产生对事物的整体认识,就是知觉。

13.积极情绪:积极情绪是与某种需要的满足相联系,通常伴随愉悦的主观体验,并能提高人的积极性和活动能力。

14.人格:人格是指构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式,这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

三、简答题(每小题10分。

共30分)15.什么是创造性思维?有哪些特征?参考答案:创造性思维,是指人们应用新颖的方式解决问题,并产生新的、有社会价值的产品的心理过程。

创造性思维有四个重要特征,分别是:新颖性、流畅性、灵活性和精致性:16.能力是如何分类的?参考答案:(1)根据能力所表现的活动领域不同,可以划分为一般能力和特殊能力;(2)根据能力是否能够帮助人们创造出新事物,可以划分为模仿能力和创造能力;(3)根据能力的功能不同,可划分为认知能力、操作能力和社交能力。

2014年教育心理学考试题兼标准答案

2014年教育心理学考试题兼标准答案

2014年教育心理学考试题兼标准答案DA.自述法 B.评估性会谈法C.观察法 D.心理测验法12.在布卢姆教学目标的认知目标层次中,处于最低层次和最高层次的分别是( )。

A.知识,评价 B.知识,应用C.知识,综合 D.知识,分析13.某学生在课堂上故意弄出响声以引起老师和同学的注意,这时最为适宜的处置方法是( )。

A.言语提醒 B.有意忽视C.非言语暗示 D.暂时隔离14.掌握学习所说的“掌握程度”通常要求学生正确完成评价项目的比例是( )。

A.60.70% B.70-80%C.80.90% D.90.100%15.经常担心“学生喜欢我吗?”等这样问题的教师,其成长阶段很可能处于( )。

A.关注自我阶段 B.关注学生阶段C.关注情境阶段 D.关注生存阶段二、填空题:本大题共20空,每空l分,共20分。

把答案填写在答题卷的填空题栏内。

16.20世纪50年代西方兴起了程序教学,其理论基础是所提出的操作条件作用理论。

17.高中阶段学生的抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化,并开始出现思维。

18.加涅从学习结果的角度把学习分为:言语信息学习、智慧技能学习、学习、动作技能学习和态度学习。

19.马斯洛认为,人的最高层次需要为需要。

20.按照奥苏伯尔的理论,原有认知结构通过可利用性、和稳定性三个变量对新知识学习产生影响。

21。

所谓,就是变换事物的非本质特征,以突出事物的本质特征。

22.心智技能具有三个特点:对象具有观念性、执行具有、过程具有简缩性。

23.列提纲、利用图形、利用表格等策略,主要属于认知策略中的策略。

24.在闯题解决中,穷尽一切方案能确保问题得到解决的方法叫做25.在品德的心理结构中,衡量品德形成的标志是26.常用而有效的品德培养方法包括说服、榜样示范、群体约定、和赏罚控制。

27.通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种复杂的行为。

即,对学生趋向成功的每一步都给予强化,以引导学生实现最终目标。

这种行为改变方法就是。

2014-2015学年第2学期心理学期末试卷

2014-2015学年第2学期心理学期末试卷

汕尾职业技术学院期末考试试卷(A)卷(2014-2015学年第2学期)考试科目:教育心理学考试时间:120分钟5、小学儿童思维发展的特点是()。

A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡6、根据皮亚杰的认知发展阶段理论,7-11岁儿童的认知发展大体上处于()阶段。

A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算7、胆汁质气质类型的人具有容易兴奋、难以抑制、不易约束等特点,下列四个选项中最具有胆汁质特点的小说人物是()A、燕青B、林冲C、李逵D、林黛玉8、下列最有利于孩子发展的父母教养方式是()A、权威型B、专制型C、忽视型D、放纵型9、下列选项“不”属于学习的是( )。

A、蟾蜍被蜜蜂蛰了一两次之后就再也不敢去吃蜜蜂B、服了兴奋剂之后短跑运动员跑得更快了C、儿童会用筷子吃饭了D、小孩不怕见陌生人了10、冲动型认知方式的特点是( )。

A、反应快但精确性差B、反应快且精确性好C、反应慢但精确性高D、反应慢且精确性差11、小学生的学习以系统掌握()为主。

A、直接经验B、间接经验C、技能D、知识12、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气,取得显著的进步。

这属于()A、第一印象B、共鸣效应C、皮革马利翁效应D、移情效应13、美国心理学家()提出了“成长危机”这个概念。

A、徘瑞B、霍尔C、埃里克森D、哈维斯特14、关于小学儿童的记忆,以下表述正确的是()。

A、由有意识记为主向无意识记为主转化B、意义识记的保持量高于机械识记C、保持时以听觉加工为主D、不会用重复、练习来保持信息15、心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易,心理某方面发展最为迅速的时期的?()A、发展快速期B、发展高峰期C、发展关键期D、发展潜力期16、刚入学儿童经常把“9”写成“6”,把“b”写成“d”,这是( )知觉的特点。

2014心理学考试卷答案

2014心理学考试卷答案

试卷提交时间:2014-06-10 09:09:36.023 试卷得分:84.01、题型:判断题分值:2心理健康教育专门课程评价的最终目的,是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高,这是其独特之处。

正确错误答案正确2、题型:判断题分值:2内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时,情绪反应深刻持久,心理平衡恢复过程较长。

正确错误答案正确3、题型:判断题分值:2在MMPI的社会内向量表上,得分高反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制等。

正确错误答案正确4、题型:判断题分值:2教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。

正确错误答案正确5、题型:判断题分值:2在任何情况下,心理辅导老师都应当遵从保密原则,坚决不把来访者的信息和谈话内容告诉他人。

正确错误答案正确6、题型:判断题分值:2学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。

正确错误答案正确7、题型:判断题分值:2心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上受到干扰和妨碍。

正确错误答案正确8、题型:判断题分值:2生命存在本身就是美好的、重要的、有价值的、值得尊重的。

正确错误答案正确9、题型:判断题分值:2教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中,让学生在“玩中学”,在“活动中学”。

正确错误答案正确10、题型:判断题分值:2引导学生学会释放紧张的情绪,懂得松弛之道的方法叫做放松正确错误答案正确11、题型:判断题分值:2班级属于学生和老师。

班级既是一个群体,又是一个社会组织,所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性正确错误答案错误12、题型:判断题分值:2行为指导属于影响性技术。

正确错误答案错误13、题型:判断题分值:2以某种假设开始的询问属于间接式询问。

正确错误答案正确14、题型:判断题分值:2俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。

正确错误答案正确15、题型:判断题分值:2教师与学生由于其社会经验的差异,因此在社会层面的角色并不平等正确错误答案正确16、题型:判断题分值:2教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。

2014心理试题及答案

2014心理试题及答案

2014心理试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 根据弗洛伊德的理论,人格结构包括哪三个部分?A. 本我、自我、超我B. 意识、潜意识、前意识C. 认知、情感、行为D. 思维、感知、记忆答案:A2. 下列哪项不是认知行为疗法的主要技术?A. 认知重构B. 行为实验C. 精神分析D. 暴露疗法答案:C3. 根据艾森克的人格理论,神经质与下列哪项关系最密切?A. 情绪稳定性B. 外向性C. 社交性D. 创造力答案:A4. 卡特尔16种人格因素测验(16PF)主要测量的是:A. 智力B. 能力倾向C. 人格特质D. 职业兴趣答案:C5. 以下哪个选项是自我效能理论的核心概念?A. 期望B. 动机C. 自我控制D. 自我效能感答案:D6. 下列哪项不是心理应激的来源?A. 工作压力B. 人际关系C. 个人兴趣D. 创伤经历答案:C7. 根据马斯洛的需求层次理论,最高层次的需求是:A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案:D8. 下列哪项不是心理治疗的目标?A. 缓解症状B. 促进自我成长C. 改变不良行为D. 增加社会适应性答案:C9. 在心理测量中,信度是指:A. 测量的准确性B. 测量的一致性C. 测量的有效性D. 测量的可重复性答案:B10. 根据罗杰斯的人本主义理论,以下哪项是治疗关系的核心?A. 无条件的积极关注B. 治疗师的专业知识C. 治疗师的权威性D. 治疗师的指导性答案:A二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 下列哪些因素会影响个体的心理健康?A. 遗传B. 环境C. 社会支持D. 个人经历答案:ABCD2. 根据埃里克森的心理社会发展理论,青春期的主要任务是:A. 建立自我同一性B. 获得自主性C. 获得亲密感D. 获得勤奋感答案:A3. 下列哪些是心理治疗中常见的阻抗形式?A. 否认B. 转移C. 抵抗D. 沉默答案:ABCD4. 以下哪些方法可以提高个体的自我效能感?A. 观察他人成功B. 获得正面反馈C. 想象成功经验D. 直接经验答案:ABCD5. 下列哪些是常见的心理评估工具?A. 明尼苏达多项人格问卷(MMPI)B. 贝克抑郁量表(BDI)C. 焦虑自评量表(SAS)D. 艾森克人格问卷(EPQ)答案:ABCD三、简答题(每题5分,共20分)1. 简述弗洛伊德的无意识理论。

00031心理学201404历年真题及答案

00031心理学201404历年真题及答案

全国2014年4月高等教育自学考试心理学试题(课程代码 00031)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题,这个学派是A.人本主义心理学B.认知心理学C.格式塔心理学D.精神分析心理学2.研究心理学的科学方法主要包括系统观察和直接实验,科学方法的标准包括客观性、准确性和A.可靠性B.独特性C.可检验性D.系统性3.学生正在教室聚精会神地听讲,突然从教室外闯进来一个人,这时大家不约而同地把视线指向他,这种心理活动称作A.随意后注意B.不随意注意C.有意识注意D.随意注意4.意识活动的内容包括对外部事物的觉知、对内部刺激的觉知和A.对他人的觉知B.对自身的觉知C.对过去的觉知D.对将来的觉知5.检验感受性大小的基本指标是A.刺激强度B.神经冲动C.感觉阈限D.最小可觉差6.“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是A.感受性B.感觉阈限C.适应现象D.知觉规律7.记忆的三存储模型认为记忆是对信息的加工过程,其核心为A.复述B.感觉记忆C.短时记忆D.长时记忆8.善于发现特定事物的多种使用方法,体现的创造性思维特征是A.敏感性B.灵活性C.洞察性D.再定义性9.3~7岁儿童更多运用的思维种类是A:直觉动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.发散思维10.为了发现儿童的潜能,了解其长处和发展倾向,通常采用的心理测验是A.智力测验B.性向测验C.成就测验D.水平测验11.一个10岁的儿童通过12岁组的全部项目,他的比率智商是A.100 B.110C.120 D.14012.个体试图超过他以往成就的动机,马斯洛称之为A.匮乏动机B.高级动机C.成长动机D.成就动机13.关于情绪的功能,以下陈述不正确...的是A.情绪具有激励作用B.情绪只影响心理健康,不影响生理健康C.情绪的外部表现,具有信号传递作用D.在困难复杂的工作中,低水平的情绪有助于保持最佳操作效果14.一个人安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思,其气质类型属于A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质15.在认知类型中,根据大脑左右半球差异而划分的认知风格类型是A.冲动型与沉思型B.场独立性与场依存性C.主动型与被动型D.系列型与同时型16.支配型的人通常能够与顺从型的人成为好搭档,这反映出人际吸引中A.接近性原则B.相似性原则C.互补性原则D.熟悉性原则17.下列哪种需要不属于...舒茨提出的三种基本人际需要A.包容需要B.支配需要C.尊重需要D.情感需要18.社会学习心理学家多拉德等人认为挫折与攻击的关系是A.攻击必然是挫折的结果B.攻击不一定是挫折的结果C.挫折会引起多种可能的反应D.挫折与攻击无关19.皮亚杰关于儿童道德发展公正阶段的年龄是A.8~12岁B.12~14岁C.8~10岁D.10~12岁20.人的感知觉发展最早的是A.听觉B.视觉C.嗅觉D.触觉二、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)21.认知22.随意注意23.群体凝聚力24.自我意识三、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)25.简述社会刻板印象形成的主要原因。

14年心理健康期末考试答案

14年心理健康期末考试答案

心理健康期末考试答案2015.1.12.一、选择D A A B B A A C D A D B C A C D A D C D二、填空主观自我基础拒绝家庭关系延伸三、判断√×√√×四、名词解释意思对即给分健康不仅指生理健康,还包括心理健康和道德健康,即身体、心理及对社会适应的良好状态。

挫折是由于妨碍达到目标的现实或想象的阻力而产生的心理状态。

皮格马利翁效应:即爱的效应,意思是对一个人长期而坚定的期望,最终会导致期望变成现实。

即你认为对方是什么样,对方最终就会变成什么样。

不良诱惑就是那些影响青少年(我们)身心健康和阻碍青少年(我们)成长进步的诱惑。

自尊是一种自己尊重自己,并期望受到他人尊重的心理。

五、简答1、青少年应该塑造自尊、自信、自强的心理品质。

磨练意志、优化性格、陶冶情操、严格自律等等也对。

2、用理解开启心理,用平等获得尊重,用宽容化解矛盾。

3、理解和尊重父母。

关心父母。

与父母建立起相互信任的关系。

采取有效的沟通方式。

再合适的时间与父母交流沟通。

4、以集体活动活动为中心,以共同提高、相互学习为目的。

适当扩大交往范围,最好能与异性同学保持平等交往。

与异性交往最好选择在公共场合,尽量避免单独和异性相处。

言行适当,举止大方。

5、能。

后果联想抵制诱惑。

请求他人帮助。

避开不良诱惑(远离)。

婉言谢绝朋友,提高自制能力。

六、案例分析1、(1)青少年学生(我们)一定要有明确的奋斗目标。

(2)是。

不唯一〃〃〃〃〃〃合理即给满分(3)不唯一〃〃〃〃〃〃合理即给满分不唯一〃〃〃〃〃〃合理即给满分2、(1)不对放任错误行为和不良习惯。

不注重个人良好品质和人格的养成。

不唯一〃〃〃〃〃〃合理即给满分(2)不对。

不能。

讲出来,多和师生交流沟通。

站在对方角度想一想。

冷静反思,想一想值得吗?考虑后果。

不唯一〃〃〃〃〃〃合理即给满分3、(1)不唯一〃〃〃〃〃〃合理即给满分(2)不唯一〃〃〃〃〃〃合理即给满分不唯一〃〃〃〃〃〃合理即给满分不唯一〃〃〃〃〃〃合理即给满分(3)不唯一〃〃〃〃〃〃合理即给满分。

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2013
年秋《心理学》公选课期末作业
如何培养学生的创造性思维?
创造性思维是以思维过程及其产品的新颖性和独创性为特征的,是人类思维的高级过程。

创造性思维在人类社会生活的一切领域中有着重要的作用,对学生的学习有巨大意义。

它能使学生对知识的理解和掌握更深刻更有效,所以在教学中一定要重视培养和发展学生的创造性思维。

培养和发展创造性思维可以通过如下途径:
1、培养好奇心。

好奇心,求知欲与创造性思维是精密相连的。

好奇心强的人对于新奇的事物总是主动地进行探究,提出各种问题,寻找问题的答案,发现事物的内在规律。

好奇心是激励人们探究客观事物的奥秘的一种内部动力。

2、丰富想象力。

创造性思维离不开想象,想象是人类创造活动不可缺少的心理因素。

如何丰富学生的想象力呢?首先,要引导学生学会观察,获得感性经验,不断丰富学生的表象。

其次,引导学生积极思考,打开想象力的大门。

在救市引导学生努力学习科学文化知识,积极参加科技、文艺、体育等活动,不断丰富学生生活经验,都能为发展想象力创造良好的条件。

3、训练发散思维。

不少心理学家认为,发散思维与创造力有直接联系,是创造思维的中心,是测定创造力的重要标志之一。

4、鼓励直觉思维。

在创造活动中由直觉思维产生的想法尽管是一种猜想、假设,或者一时还得不到证明,甚至是错误的,但它往往推动人们去求证,成为创造、发明的先导。

5、培养创造性的个性。

创造性思维的发展不仅与智力因素有关,而且和人的个性特征有密切关系。

真正有作为的创造者,多半有许多良好的个性心理品质。

试述青少年良好注意品质的培养。

青少年注意品质虽然有较大的发展,但是还需要进一步提高。

注意品质的培养是一项长期的复杂的工作,它和青少年的个性发展有密切关系,同时又依存于一系列的教学条件。

为了促进青少年注意的发展,在教学过程中,加强对学生注意的培养是十分必要的。

(一)培养正确的学习动机和态度,提高学习的自觉性正确的学习动机和态度是注意力提高的最重要条件。

只能当学生逐步形成了自觉的学习态度和对学习强烈的责任感时,才能不断提高他们的注意的发展水平。

因为一个人有了正确的目的和强烈的表现感,就会形成一个巨大的推动力。

这是人们组织随意的心理动因,也是动员人们注意的前提。

学生的学习的意义认识越清楚,越深入,就越能将注意从强迫的水平发展到自觉的水平,也就越能长时间集中注意地学习,从而提高学习的效能。

(二)培养广阔而稳定的兴趣兴趣是引起人们无意注意和有意注意的重要因素。

一个人对某种事物有浓厚的兴趣,就会对它集中注意,并且能长期坚持。

因此有人说兴趣是一种兴奋剂。

在中学阶段,除培养学生的直接兴趣外,更主要的是培养学生对活动目的和结果的间接兴趣与强烈的求知欲望。

而一个人只有对学习或工作具有高度自觉性和充分自信心时,才可能对相关的事物发生间接兴趣,从而促进其注意力的形成和培养。

教师要善于了解学生已有哪些兴趣,了解不同年龄学生兴趣的特点,乃至个别学生的兴趣特点,并针对这些特点进行教育和培养。

在学校中,往往有一些学生由于兴趣发展的不正常,因而精神涣散,注意力不集中。

这种学生,有的是因为功课赶不上,对学习缺乏信心,因而对所教的功课兴趣降低了;也有的是因为虽然在多方面有兴趣,但都不深刻持久,于是东抓一把,西拉一把,缺乏稳定性和集中性。

这样,都会影响学习的效果。

因此,教师一定要做耐心而细致的工作,帮助学生克服这些毛病,以提高学习的质量。

(三)加强意志锻炼有意注意与意志有着密切的关系。

人们必须经过意志努力,才可能把自己的心理活动指向集中在当时不感兴趣的某事物上。

若要保持对事物稳定的注意,培养意志的自制力尤其重要。

具有坚持意志的人,才能成为驾驭随意注意的人,而意志薄弱者,就会成为受无意注意摆布的奴隶。

人们常说要集中注意,必须与分心作斗争。

一般来说,在安静的环境中,人们易于聚精会神地从事学习和工作。

但是,在嘈杂的环境中,就难免不产生分心现象。

这是就要依靠人们用注意的目的性和自制力抵制各种分心因素的干扰。

因此要培养注意力,就要加强意志锻炼。

应要求中学生遵守课堂纪律,严格遵守作息制度,善始善终的把活动进行到底;应有意识地培养学生闹中求静的本领,主动抵制足以引起分心的干扰。

这些都有利于培养注意力。

如有的人有意识地在闹市或声音嘈杂的地方看书学习,其目的就是镇定情绪、锻炼意志、保持注意。

除了这些锻炼外,在各种学习活动及日常生活中加强自制力的培养液尤其重要。

(四)养成良好的注意习惯一个学生若自幼形成了做事漫不经心,马马虎虎,草率了事,是很难专心致志学习的。

因此,应注意从小培养学生具有认真、细致、永不草率学习的习惯。

若养成了这种注意习惯,即使环境不利,学生也能毫不费力地集中注意,专心学习。

可见“习惯成自然”,它对学生注意力的培养和良好品质的形成也有重要意义。

青少年由于好动不好静,注意品质上易出现粗心大意、分心走神的毛病,因此教育他们养成一丝不苟、严肃认真、精益求精的良好习惯和作风,这对他们集中注意、深入思考、完成学习任务是大有益处的。

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