高中集体备课基本要求和程序
集体备课的基本流程
集体备课的基本流程
集体备课的基本流程
一、准备阶段：
1. 根据课题要求，讨论了解课题的背景、意义、内容；
2. 讨论组织课堂教学要求；
3. 确定代表老师，主持人，记录人，归纳及实际操作人员；
4. 分配职责和任务，详细细化形成课题表。
二、备课阶段：
1. 依据学生的实际情况，确定教学设计思路，把握每堂课的重点及要求；
2. 讨论确定教学用具，课件，教学对象等；
3. 制定检测手段，制定教学活动，并确定好活动的顺序及时间；
4. 设计好作业，并设计解题流程，编写帮助学生正确解题的说明；
5. 排列组合课堂活动，形成教学程序，以用于实践实施；
三、实施阶段：
1. 根据教学程序，把每节课的备课、教学、评价有机结合起来；
2. 强调课堂教学要求：热情气氛、组织活跃、多方投入，引导学生主动参与，注重学习体验；
3. 保证教学效果，注重教学质量，尤其注意学生反馈的及时反
馈；
4. 实时改正教学疑惑，把握学习动态，活跃课堂气氛，增强学习效果；
5. 活跃注意学生反馈，保证教学质量，掌握学习动态，指导教学调整；
四、反思阶段：
1. 对实施效果进行反思，总结教学中的不足及错误；
2. 根据学生的反馈，改正错误，完善课堂教学；
3. 把实施的反思总结，及时归纳整理，丰富备课资料；
4. 完成课堂记录，及时归档；
5. 将教学进展相关记录作为新课题转换和学情分析的资料；
6. 根据实际情况，反思修正教学思路，做好教学设计，及时完善备课文件；
7. 吸取反思结果，整理归纳，更新备课文件，进一步完善教学。
集体备课的流程
集体备课的流程
集体备课是教师们在教学工作中常常进行的一项重要活动，通
过集体备课，教师们可以共同探讨教学内容、教学方法和教学资源，提高教学质量，促进学生的学习效果。
下面将介绍一下集体备课的
流程。
1.确定备课内容。
首先，确定备课的内容，包括教学目标、教学重点、教学难点等，明确教学计划和教学进度。
教师们可以根据教材要求和学生实
际情况，选择适合的备课内容。
2.收集教学资源。
接下来，教师们需要收集相关的教学资源，包括教学资料、教
学课件、教学视频等，为备课提供必要的支持和参考。
3.分工合作。
在确定备课内容和收集教学资源的基础上，教师们可以根据各
自的专长和兴趣进行分工合作，分别负责教学内容的解析、教学资源的整理和教学方法的探讨，以便更好地完成备课工作。
4.讨论交流。
在分工合作的基础上，教师们可以进行讨论交流，分享各自的备课成果，相互借鉴和学习，共同完善备课内容和教学资源，提高备课质量。
5.制定教学方案。
经过讨论交流后，教师们可以共同制定教学方案，包括教学内容的安排、教学方法的选择、教学资源的应用等，为教学工作提供具体的指导和支持。
6.实施教学。
最后，教师们可以按照制定的教学方案，进行教学实施，根据学生的实际情况进行灵活调整，提高教学效果，达到预期的教学目标。
通过以上流程，教师们可以更好地进行集体备课，提高备课质
量，促进教学效果，为学生的学习提供更好的支持和指导。
希望教师们能够充分利用集体备课的优势，不断提高教学水平，为教育事业做出更大的贡献。
集体备课教研活动程序(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展日益受到重视。
集体备课作为一种促进教师专业成长、提高教学质量的有效途径，已被广泛认可。
为了充分发挥集体备课的优势，提高教师的教学水平和学生的学业成绩，特制定本集体备课教研活动程序。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准的理解和把握。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同成长。
4. 提升学生的学业成绩和综合素质。
三、活动时间每月最后一周的星期五下午2:00-5:00。
四、活动地点学校多功能厅或指定教室。
五、活动流程（一）准备阶段（1周前）1. 确定备课主题：由教研组长根据教学进度和课程要求，确定本次集体备课的主题。
2. 分组：根据学科特点和教师专长，将教师分成若干小组。
3. 资料收集：小组成员收集相关教材、教学参考书、教学案例等资料。
4. 确定主讲人：每个小组确定一位主讲人，负责本次备课的主导工作。
（二）备课阶段（1天）1. 主讲人发言：主讲人根据备课主题，阐述自己的教学思路、教学方法和教学手段。
2. 集体讨论：小组成员围绕主讲人的发言，展开讨论，提出意见和建议。
3. 教学设计：结合讨论结果，完善教学设计，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等。
4. 教学反思：主讲人分享自己的教学反思，总结经验教训。
5. 总结归纳：教研组长对本次备课进行总结，提出改进意见和建议。
（三）实施阶段（1周）1. 教学实践：主讲人根据备课内容进行教学实践，其他教师观摩学习。
2. 课后反思：主讲人课后进行教学反思，总结经验教训。
3. 教学评价：教研组对主讲人的教学进行评价，提出改进意见。
（四）总结阶段（1天）1. 经验交流：主讲人分享自己的教学经验，其他教师进行点评。
2. 成果展示：展示本次备课的教学设计、教学反思、教学评价等成果。
3. 总结表彰：对在本次备课中表现突出的教师进行表彰。
六、活动要求1. 积极参与：所有教师必须积极参与集体备课活动，不得无故缺席。
集体备课要求
集体备课要求
1. 明确备课目标
集体备课的首要任务是明确本次课程的教学目标,包括知识目标、能力目标和情感态度目标。
教学目标应该具体、可测量、可实现。
2. 学情分析
了解学生的已有知识基础、学习特点和学习兴趣,有针对性地设计教学活动,激发学生的学习动机。
3. 教学重难点分析
确定本课的重点和难点内容,集中力量攻克难关,帮助学生理解和掌握核心知识。
4. 教学策略选择
根据教学目标、学情特点和课程内容,选择恰当的教学模式、教学方法和教学媒体,设计有效的教学活动。
5. 教学资源准备
提前准备好课件、素材、练习等教学资源,确保课堂教学有序开展。
6. 学生实践环节设计
合理安排学生实践、探究、合作学习等环节,培养学生的实践能力和协作精神。
7. 课堂组织与管理
制定课堂纪律要求,设计课堂常规,营造良好的课堂氛围。
8. 作业布置与反馈
设计富有挑战性的作业,检测学生的学习情况,并及时给予反馈和指导。
9. 教学评价方式
确定评价内容和方式,既关注学生的知识掌握情况,也重视能力和素质的发展。
集体备课需要全体教师积极参与、相互支持、共同探讨,从而提高课堂教学质量。
集体备课三定四统一五必须六备指什
集体备课三定四统一五必须六备指什？一、集体备课要求。
1。
每一个备课主题进行集体备课活动，重点是教学理念、教学策略、教学案例设计、教学方法创新、重点突破、练习设计等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。
要求认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。
2。
备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。
3。
要牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。
努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。
4。
正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。
改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
5。
备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。
“三定”是指：定时间、地点、内容；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和练习考查；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。
“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
二、集体备课具体的“五个流程”。
1。
在备课组长的领导下，精心制定教学计划，分工协作，明确每次活动的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。
主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备。
2。
集体议课。
每一个备课主体在备课组长的主持下，活动时议课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。
集体备课的基本程序和要求
集体备课的基本程序和要求集体备课一般包括四个基本环节：个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。
一、个人初备。
个人初备是有效的集体备课的先决条件。
首先，在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、考纲、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。
同时教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢的进行教学。
要做到摸清学情，就要研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）。
其次，每位教师必须写出备课提纲，确定教学重点、难点和关键，提出具体的教学目标，新教师应写出详案。
第三，每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。
第四，每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
第五，每位教师应超前备课（建议提前一周）。
二、集体研讨。
教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。
教师在集体备课时，要分别陈述各自的备课方案，例如采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。
要力求做到：（1）三个统一。
即统一教学进度，统一教学重点难点，统一阶段测试（练习）。
提倡“统一”不是“一刀切”，应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。
（2）有中心发言。
中心发言人可以由教师轮流担任，担任中心发言的教师要认真准备。
三、修正教案。
教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。
教师在三个“统一”的基础上，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力并结合学情，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。
四、课后反思和交流。
对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。
备课组教师授课后要进行交流（有必要的话可以先进行集体听课），并对每位教师的教学进行评价，肯定其优点，指出其不足，促进教师教学水平的教学工作是学校工作的中心环节，教学质量是学校生命线，要落实学校教学工作全面发展，就要狠抓集体备课的落实，做到集体创优。
高一集体备课说课基本程序
高一集体备课说课基本程序
一、学习目标：只是列举
二、本课知识结构
三、导入新课：用什么内容来导入新课？
四、教学重点、难点
1.是什么
2.如何突破重难点：一是说出突破的方法，及用这一方法达到的学习目标；二
是引用材料或者例题时，应该有问题的设置，能体现出学生的参与
五、学生活动参与：
核心要求：让学生真正动脑，主动参与，提高实效。
切忌满堂灌和尽可能减少齐答现象。
1.在导入上如何提高学生的参与性
2.针对学习目标，对学生参与目标学习过程进行分析，侞如，某某内容比较容
易理解，教师的问题设计进行学生自主学习；某某内容理解较难，通过问题设计，让学生分组讨论，然后针对讨论的结果自己又将如何处理。
或者通过某某例题，在达到什么目的？是先讲还是后讲？学生如何解决在解题过程中出现的问题等。
3.此项主要是针对学习目标，逐一说明如何处理知识？如果学生自主解决，如
何解决？如果是教师讲解，如何讲解？
附：高效生态课堂最关键的要素是四个：
◆其一，教师能够善于引导学生主动学习，深入探究和思考，做
到先学后教，精讲多练，学生学习投入高，课堂收效大。
◆其二，课堂设计能够满足各个层次学生的学习需求，能够使拔
尖学生带动同学学习，也能使普通学生主动讨论学习，积极参与到课堂活动中来。
◆其三，善于发现学生学习过程中的问题，并以问题的突破获取
课堂的高效益。
◆其四，能够激发学生强烈的学习兴趣，能够培养学生的学科爱
好。
集体备课说课案。
集体备课的基本流程
集体备课的基本流程
一、集体备课的基本流程
1、确定备课内容
（1）老师要根据教材内容及本课要讲的课题，确定本次备课的主要内容。
（2）各老师要做好本次备课课题的调查研究，搜集和整理资料。
2、确定备课方式
老师要考虑好本次备课的人数、时间和地点等要素，确定备课的方式，一般有三种备课方式：结对备课、小组备课和全体备课。
3、分工协作
根据本次备课所分派的任务，将任务分配给每个老师，制定备课时间表。
老师们要就本次备课的主题、授课内容、程序、手段、教学设计、教学资料的制作等方面加紧研究，充分发挥各自专长，有效协作，凝聚一致的意见，深入探讨等。
4、实施备课
依照分配的任务，每个老师根据备课方案，在规定的时间内完成所分派的任务，并在完成后进行备课总结。
5、评审验收
由全体老师参与评审，每一老师都要发表自己实施备课过程中的体会，客观地总结，以便在以后的备课中得到启发。
6、最后，老师要总结整个备课过程，及时发现问题并做出改进，丰富课堂教学，为学生提供更优质的、有效的教学。
中学教师备课及集体备课制度模版
中学教师备课及集体备课制度模版一、引言教师备课是一项重要的教学准备工作，为确保教学质量和效果，中学教师需要通过备课来准备教学内容、设计教学计划、准备教学材料等。
同时，集体备课也是教师团队协作和交流的重要方式，有助于提高教师的教学水平和教学效果。
因此，制定中学教师备课及集体备课制度是必要的。
二、中学教师备课制度1. 教学目标和内容的确定教师在备课之前，需明确所要教授的知识点、技能和情感态度目标，并确定教学内容。
教师可以根据学科标准、教材和学生的实际情况来确定教学目标和内容。
2. 教学计划的制定教师在备课时应制定详细的教学计划，包括每堂课的教学目标、教学步骤、教学方法和评价方式等。
教学计划应具备科学性、系统性和可操作性，有助于提高教学效果。
3. 教学资源的准备教师在备课时需要准备相关的教学资源，包括教学用具、教具、教材、课件、练习册等。
教师要根据教学计划和教学目标来准备相应的教学资源，确保教学过程中资源的有效利用。
4. 教学方法和手段的选择教师在备课时需根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的教学方法和手段。
教师可以采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以促进学生的主动参与和积极学习。
5. 课堂教学的评价教师在备课时需确定课堂教学的评价方式和标准，以确保教学效果的评估和反馈。
教师可以采用考试、作业、小组讨论、课堂表现等不同形式的评价方法，全面了解学生的学习状况和学习效果。
三、中学教师集体备课制度1. 集体备课的目的和意义集体备课是教师团队共同备课和交流的机制，旨在提高教师的教学水平和教学效果。
通过集体备课，教师可以共同研讨教学理念、分享教学资源、互相学习和提供意见建议，以促进教师的专业成长和教学改进。
2. 集体备课的组织形式集体备课可以以学科组或年级组为单位进行，也可以根据具体情况进行跨学科或跨年级的集体备课。
集体备课可以选择集体研讨、集体备课会议、班级教师工作室等形式进行。
3. 集体备课的内容和流程集体备课的内容包括教学目标的确定、教学计划的编制、教学资源的分享和评价方式的讨论等。
二中备课制度
二中备课制度备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，它以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。
为了发挥教师团队合作精神，切实提高备课实效，促进有效教学，结合我校实际，现制定备课制度。
一、备课的时间及形式1.时间：按教育局要求，安排学校备课时间；教科室制定具体集体备课时间。
2.形式：以年级组为单位，各年级主任负责，教导处督查。
二、集体备课的具体要求1.每学期开学前一周，各备课组要制定出切实可行的备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。
2.备课时要准确把握相关的课程要求，深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。
3.每位教师在备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。
要求写5个课时的教案。
教案应包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、练习安排、教后反思等。
教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，安排师生共同参与的形式多样的探究活动。
4.每位教师均备详案，认真撰写教案，要注重规范性，教学设计完整。
学校鼓励各年级备课组采用集体备课，要科学分工，统一教案，使用教案时要体现创新性和个性化，防止流于形式。
三、备课的主要内容1．教材分析：认真钻研教材，确定重点、难点，理清所备内容在全册教材中的地位和作用，以及在所在知识体系中的上下联系。
2．教学设计：即每课时的教学设计，着重体现“教什么、怎么教和为什么这么教”。
四、教案撰写应遵循以下要求（一）课型：根据学科特点及课标要求，备课应备各种课型，如新授课、复习课、学法指导课、实验课、讲评课等。
（二）教案设计规范：1.教材及学情分析：从文本角度吃透教材，从大单元的高度弄清教材的内在联系。
全面了解学生所教学生的实际学习能力，如学习基础、接受能力和思维活动水平等，从而确定上课的深度、广度。
中学集体备课程序
中学集体备课程序是指中学教师在进行教学活动前，通过集体讨论、研究和准备，达成一致的教学目标、内容和方法的过程。
下面是一种常见的中学集体备课程序，大致分为预备阶段、讨论阶段、准备阶段和总结阶段。
一、预备阶段1. 教务处或教研组组织教师开展集体备课，确定备课时间、地点和主题。
2. 确定备课主题，如某个单元的教学、某个教学方法或教学资源的研究等。
3. 教师提前准备备课材料，如教材、教辅、教学资源等。
4. 教师在备课之前独立准备自己的教案或教学设计。
二、讨论阶段1. 教师集体讨论备课主题，确定教学目标、教学内容和教学方法。
2. 教师分享各自独立准备的教案或教学设计，进行互相讨论和提问。
3. 教师对备课材料进行分析和评价，讨论教学资源的使用和教学环境的安排。
4. 教师根据讨论和反馈调整和完善自己的教案或教学设计。
三、准备阶段1. 教师根据讨论结果，完善和修改教案或教学设计。
2. 教师准备教学材料和教学资源，如PPT、教学视频、实物展示等。
3. 教师准备教学用具和教学器材，如黑板、白板、书写工具、音响设备等。
4. 教师准备学生作业、练习题和评价方式。
四、总结阶段1. 教师在备课结束后进行集体总结，反思备课过程和结果。
2. 教师分享备课心得和教学体会，互相学习和借鉴。
3. 教务处或教研组进行备课质量评价和反馈，提出改进意见。
4. 教师根据集体备课的结果和反馈，不断调整和改进自己的教学实践。
中学集体备课程序的关键在于集体讨论和协作。
通过教师的共同努力和智慧，可以更好地提高教学质量，促进学生的学习效果。
同时，集体备课也能够减轻单个教师的备课负担，提高教研的效率和质量。
集体备课的运作流程与活动内容
集体备课的运作流程与活动内容一、活动流程集体备课流程如下：个人初备、一人主备—-中心发言、集体研讨--主备定稿、个人二备——课后反思、再次完善。
其具体步骤如下：1.个人初备、一人主备。
开学初，由教研组长按教材内容将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表.每位教师提前一周写出备课提纲，确定每课时的教学目标、教学重点难点，思考教学程序以及突出重点、突破难点的方法与手段。
主备教师熟读课标、教材、教参，写出教学设计（或编制讲学稿）,并准备发言材料。
发言材料一般应包括：教材分析(地位作用、编写意图、重点难点>、教学目标、教学设计（情境设计、活动安排、方法策略、作业设计）与设计理念等内容。
2。
中心发言、集体研讨。
主备教师提出自己的教学设想与依据，然后由教研组长组织教师集体研讨交流。
3.主备定稿、个人二备。
主备教师整合组内教师建议，修改原有教案(或讲学稿)，形成集体教案（或讲学稿）。
任课教师结合本班实际学情和自己的教学风格进行二次备课4。
课后反思、再次完善.课后写出教学反思。
教师可随时交流教学反思或在下一次集体备课时集中交流。
二、活动要求教研组活动的价值取向：紧贴学科，基于问题，立足诊断,同伴互助,经验分享，着眼反思,行为跟进，集体备课要求具体可以概括为“四定五备六统一"。
“四定"：要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
“五备":包括备教材、备目标、备教法学法、备教学资源、备练习等,重点要研究教与学的方法与策略.“六统一”：同年级同学科应统一教学目标、统一课时分配、统一教学重点和难点、统一教学进度、统一作业布置量、统一单元评价测试.三、备课核心内容备课分集体备课和个人备课两个阶段。
我们规范集体备课过程，着眼合作与共享，夯实个人备课，立足班情与学情，着力二次备课与创新。
从集体备课的流程看，尊重学生的知识起点,从容应对课堂生成；准备把握课标的知识水平，切实把握练习的广度和深度,具体说，一般集体备课的核心内容一般包括以下方面:分析教材、吃透教材—-整合优化教学内容.教材是教育教学的基本依据,是连接教师与学生、课内与课外、知识与方法、能力与发展的纽带。
学校集体备课规章制度内容
学校集体备课规章制度内容第一章总则第一条为了提高教师备课效率，促进教学质量的提升，依据国家有关教育法规，结合学校实际，制定本规章制度。
第二条学校集体备课是指全体教师在规定时间和地点，针对教学内容进行集体研讨和讨论，共同制定备课计划和教学方案的活动。
第三条集体备课是学校教学工作的重要组成部分，参加集体备课是每位教师的职责和义务。
第四条学校集体备课应当遵守教育教学规章制度，保持敬业精神，认真完成备课工作，维护教师职业尊严。
第五条学校领导班子应当切实加强对集体备课工作的领导和管理，营造良好的备课氛围，提升备课效率。
第二章集体备课组织第六条学校每周应确定固定的备课时间，一般在周三或周四下午，具体备课时间由学校教务部门统一安排。
第七条集体备课地点一般设在学校会议室或教研室，确保备课环境安静整洁，备课设备齐全。
第八条学校教务部门应当组织制定备课计划，明确每次备课的主题和内容，提前发放备课材料，指导教师做好备课准备。
第九条学校各学科备课组应当按照学科教研组长的安排，确定备课组长，统一主持备课活动，确保备课进程顺利。
第三章集体备课流程第十条集体备课应当按照备课计划和安排进行，确定备课议程和主题，明确备课目标和要求。
第十一条集体备课应当充分发挥教师的主体作用，提倡探究式学习和合作互助，鼓励教师分享备课心得和经验。
第十二条集体备课活动应当围绕教学内容展开，研究教学策略和方法，设计教学活动和评价方式，完善教学计划和教材使用。
第十三条集体备课应当注重实效，力求取得实质性成果，明确备课成果的落实和跟踪反馈机制。
第四章集体备课管理第十四条学校教务部门应当建立健全集体备课档案，记录备课内容和成果，定期进行备课总结和评估，及时发现问题并加以解决。
第十五条学校教研活动应当与集体备课紧密结合，相互促进，确保备课和教研的有机衔接。
第十六条集体备课应当注重教师个体发展，鼓励教师积极参与备课活动，提升专业水平和教学能力。
第十七条学校教务部门应当对集体备课工作进行定期考核和评估，确保备课质量和效果。
集体备课基本要求
集体备课基本要求备好课是上好课的前提，做好集体备课则是提高教师整体业务素质，提高学校整体教学质量的有效手段。
为做好集体备课工作，更好地发挥集体智慧，提高课堂教学质量，建设一支业务过硬、素质优良的教师队伍，特提出如下集体备课基本要求：1.学科课程规定的教学内容都要通过集体备课的形式具体落实。
2.集体备课每周都要定期进行。
3.在集体备课时，要做到“三定三研三统一”：定备课时间，定备课地点，定主讲人；研究教材大纲，研究考纲考题，研究学生学习状况；统一进度，统一检测，统一质量分析。
4.备课程序：定量主备，开学前第一次即由备课组长主持分配好本学期每位教师所应准备的内容，以后每一月再具体落实；主讲评议，每周备课组时间开展集体备课活动，教师轮流主讲自己对所负责的部分教材的理解、设想及主体设计；分发共享。
主备教师设计的教学过程获得通过后，电子稿发给本组教师人手一份，作为备课组内教师备课范本或借鉴；二次备课。
在集体备课形成教案的基础上，教师个人补充自己在教学实践中的思考，结合本人教学风格及本班学生实际情况（如班级的差异）进行补充、修改、调整，即“二次备课”。
青年教师或者没有第一轮教学经验的老师都要备详案。
5.每次集体备课时都要有书面材料（集体备课方案）作为二次备课的基础，集体备课案中，要写清教学目标、教学重点、教学难点、教学时数、教法与学法、教学流程、教学例题、课后作业、实验设计等。
主讲老师在讲课时，要讲清突破重点、分散难点的方法。
6.集体备课的教案，视为集体创作。
各教研组要尽快建立相应的课程资源体系，加强学科特色化资源建设，形成优质教育教学资源（教案、课件、专题讲座、中高考研究、研究性学习材料、论文）。
学校定期评比。
7.记好集体备课会议记录，以备学期中不定期检查，学期结束时交教导处存档。
集体备课流程和要求 如何做好集体备课？
一、备课要求（一）集体备课1.要按照专家组的指导意见，进一步规范各学部的备课流程，特别是主讲人的先期范本的准备工作，要做到钻研在先，提前准备，对把握重点、突破难点的方法与手段要事先预设，在形成范本之前，要多多阅读相关参考资料和他人教案，去粗取精，形成自己的特色。
2.在钻研教材的同时，还要针对自己所教学生的知识结构和能力水平，预设师生的活动和当堂训练的作业，做到瞄准目标，精准教学，精准练习；既备教材，又备学生。
3.在集体讨论前，主备人要把自己的目标定位和整体设计的构思等清晰地告诉大家，其他老师在此基础上进行修改讨论，各人提出自己的修改意见，保留主备人好的地方，对于不妥的地方进行修改和完善，使之成为一份较为完备的教案或教学文本，供本学科所有老师参考。
集体备课流程表上述流程仅供参考，可以在实际操作中有所增减、调整；4. 集体备课的组织（1）.集体备课的时间：各年级组确定，并上报各学部。
（2）.集体备课的地点：各年级自行确定备课地点。
（3）.集体备课的范围：全校所有年级的语文、英语、数学、物理、化学等学科。
（4）.参加集体备课的成员：相关学科的全体同年级课任教师（音体美等学科组建大组）。
（5）.集体备课的组织形式：各年级分学科以年级备课组为单位，由备课组长负责主持。
5.集体备课的要求（1）.制定集体备课计划。
每学期开学后一周，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，包含每次集体备课课题和主备人。
（2）.撰写集体备课讲稿。
每次集体备课前，主备人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，方可进行集体备课研究。
（3）.修订个性化教学设计。
集体备课时，除主备人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。
各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据。
集体备课要求流程管理规范
集体备课要求流程管理规范（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如管理制度、管理办法、管理规定、规程规范、条例细则、程序标准、岗位职责、管理守则、试题大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as management systems, management methods, management regulations, rules and regulations, detailed rules and regulations, procedural standards, job responsibilities, management rules, complete test questions, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!集体备课要求流程管理规范现如今，备课，管理规范，流程，集体，要求相关内容使用的频率越来越高，那么拟定备课，管理规范，流程，集体，要求真的很难吗？下面是本店铺整理的集体备课要求流程管理规范，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中语文集体备课计划3篇
高中语文集体备课计划3篇高中语文集体备课计划一一、意义和目的教师集体备课是发挥集体智慧和作用，提高教学效率和效果，资源共享合作互动的有效途径。
为更好的实施新课程改革，进一步规范教师的教学行为，培养高素质的教师队伍，不断提高课堂教学的有效性，全面提高教育教学质量，特制定本集体备课制度。
二、集体备课责任人：备课组长。
三、集体备课程序1、集体备课前：各教师根据教学计划先转眼教材进行自备，写出简案，为集体备课交流做好准备。
2、集体备课时：备课组长首先检查个人备课的情况，然后按课时由主备教师主讲，一项一项的研究，也可以指名发言，其他老师再讨论补充。
3、集体备课后：主讲教师负责写成详案、制作课件，其他教师协助整理打印课堂训练题。
教案中不要老师抄题，更不要教师解答，但引导学生学习的方法要详细。
主备教师要负责吧打印好的教案分发到每位教师手中，电子课件要与其他老师分享，并把电子教案、课件上传到备课组的博客上同时链接到海桂教研网中。
各任课教师拿到电子教案、课件后腰根据所教班级的实际再做整改，整理出适合本教学班的教案和课件。
四、集体备课的要求1、重点研讨以下问题：(1)钻研教材时碰到的疑难问题;(2)如何引导学生自学;(3)学生自学后可能出现什么问题;(4)如何针对问题点拨、归纳。
2、在讨论的基础上，备课组长总结，尽可能做到六个统一：(1)统一划分课时;(2)统一确定没课时的学习目标;(3)统一自学指导，包括自学思考题和检测题;(4)统一学习自学后可能出现的疑问问题及解决方法;(5)统一课堂作业;(6)统一日日清，周周清验收作业。
3、实行“教案送审制”。
规定：备课组必须提前备好一个星期的功课，并于每周星期五上午放学前送教务处审查。
教案不送审或迟送审，见一次少发备课组长30元津贴。
4、语文要有作文备课，高三要有复习教案。
5、每次集体备课备课组长要安排记录人对备课过程进行详细记录，作为科组活动记录按时上传到备课组的博客中，以便学校教研室及时检查。
高中集体备课程序
集体备课程序一、备课组长提前一周安排集体备课内容，并确定主讲人，主讲人对所负责的内容进行重点准备，其它人员也要提前对本周内集体备课内容进行考虑。
二、说课准备1、熟悉课程标准：掌握课程标准所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求，根据教学内容分解课程标准所规定的教学目标。
2、钻研教材：熟悉所说教材的编写意图和教学目标，了解知识的承接性和延续性，对知识系统的内在联系要做到心中有数。
还要掌握本课在本册书中所处的地位和作用，明确重点难点。
3、涉猎边缘学科的知识，扩展知识视野，使之具备多学科多层次的知识结构，这样才可以在本学科这个天地里游刃有余，使说课具有深度和广度。
4、理论准备：说课的理论因素很浓，说课一定要在理论指导下去研究教学内容的分析、过程的设计、教学方法的运用。
明确教育规律，掌握所教年级学生的生理、心理特点，掌握本节课所要遵循的教学原则，掌握本学科的主要教学方法及要求。
只有这样，才能使教师不断提高教育理论的素质，为说课打下理论基础。
5、主讲人设计出详细的教案草稿、学案草稿和说课提纲，教案草稿要在集体备课前以电子教案的形式拷贝给备课组全体教师。
三、主讲人说课内容1、教学目标(1)教学目标要符合课程标准、教材要求和学生实际。
(2)知识、能力及情感目标要求具体明确。
2、教材分析(1)在理解教材体系、理解编者意图的前提下，说明本课时内容在教材中的地位、作用。
(2)说明教材的重点、难点和特点以及本课时内容的取舍。
3、教法设计(1)教学设计要符合目标要求、教材特点，符合知识本身的内在逻辑。
(2)遵循因材施教的原则，符合学生的认知规律。
(3)重点说明如何突出重点、突破难点(4)教学设计要充分考虑合理地运用现代化教学手段和教具。
4、学法指导(1)结合学生现状说明教给学生什么方法，培养何种能力。
(2)说明如何调动学生的积极性，如何指导学生的学习方法。
5、教学程序(1)说明教学总体设计的依据。
(2)设计思路要清晰有序，科学规范。
中学集体备课纪律要求
中学集体备课纪律要求（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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枣庄四十六中
集体备课基本要求和基本流程
备好课是上好一堂课的先决条件。
教师必须进行集体备课。
集体备课每周不得少于一次。
内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点，确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。
为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出如下要求。
集体备课基本要求
一、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿，打印发放教学设计、教学案，参加教师人手一份。
要求：要精心设计教案，明确本课时在这一单元中的地位。
采用“个人备课—集体讨论—个人写案”的备课方式。
集思广义，兼容多人之长。
主备人应于教案使用前两周打印成草案，通过网络告知本组成员，各成员接到主备人草案后，迅速阅读并提出不同建议（写在纸上），教研活动时集体讨论后，方可写在个人备课本上。
教案书写要认真、工整，备课本每页的右边要留出3—5厘米的边空，以便进一步进行“二次备课”，充实教案；打印教案必须有“二次备课”、“三次备课”
二、主备人的发言一般包括以下内容：
1.教材简析：含教材内容.特点.教学目标.重难点.教具准备.课时安排等。
2.教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。
3.教学方法设计：实施教学的总体教学方法。
4.教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究.协作学习等方法过程设计，教学情境
的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用等。
5.教学过程中可能出现的问题及对策。
6.板书设计及意图效果。
7.作业、检测。
8.备课中存在的疑问.需要请其他老师帮助的地方等。
三、其余教师也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，教法学法明确，教学环节安排心中有数。
要写出自己对教学目标的把握.教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解.精彩片段的教学设计及自己的教学思路，拟写备课中发现的值得探讨的问题.内容，或者是自己的疑问.需要请教的问题等，并做好发言准备。
四.集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程.主要内容。
主持人和记录人均需参与发言.讨论。
四、注意事项：
1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。
2、备课时要注明备课时间，使用时间。
3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。
4、集体备课必须要有活动记录。
5、集体备课期间不做任何与集体备课无关的事。
不得迟到、早退或无故缺席，将纳入考勤。
集体备课基本流程
第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。
第二、主备人陈述教学设计。
第三、陈述的基本顺序为：解读教材(含目标设计和重难点的确定)——阐述教学设计理念——简述教学流程凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——作业、检测——需要向其他老师请教的问题等。
——模拟讲课。
陈述时，侧重讲重难点及其突破方法，说自己教学环节设计及其做法。
主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。
第三、备课组集体研讨。
1、讲——其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；
2、评——对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计的“亮点”，值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。
3、议——展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。
评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。
这个过程主要是围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。
发言时要言简意赅，重点突出，
客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。
要提出自己的问题，表明自己的观点。
另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。
教师在初备的教学设计上要做好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。
第四、主持人总结：把大家的观点、意见、建议归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计。
第五、主持人总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容等。
其他教师根据集体备课情况进行二次备课、三次备课，写在备课本上，教学案使用电子稿。
枣庄四十六中
2016.9。