人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课小水滴的诉说第一课时教学设计及教学反思
9《小水滴的诉说》第一课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册1
小学道德与法治部编版教材二年级下册9《小水滴的诉说》第一课时教学设计一、教材分析本课是小学二年级部编版《道德与法治》下册第三单元绿色小卫士第九课。
第三单元的内容设计主要想告诉同学们要爱护并保护环境，而本课主要告诉孩子们要爱惜并保护生命之源------水。
二、学情分析二年级孩子好奇心强，学习兴趣高，课堂上表现也十分积极，但注意力不能长时间集中，易走神，小动作也较多。
为了让学生注意力集中，认真学习，课堂上我创设了“大头儿子家停水了”情境导入，并引入动画人物----小水滴，让它带学生们进入学习，逐步认识水，理解水，从而为第二课时的保护水做情感铺垫。
课堂中间贯穿多媒体教学方案，有图片，视频，编故事等，这样可以营造氛围，激发兴趣，吸引注意力。
三、教学目标(一)知识与技能了解水与人类、自然万物的关系，知道水的重要、珍贵，了解水遭浪费被污染的现状，深刻认识到保护水资源的迫切性。
（二）过程与方法通过看视频、观察插图、动笔找一找、说说心里话、续编故事等方式，认真思考感受水的重要、珍贵及了解破坏、浪费水的情况。
（三）情感与态度价值观通过学习激发学生珍惜、爱护、节约水的情感，四、教学重难点了解水与人类、自然万物的关系，知道水的重要、珍贵，了解水被浪费污染的现状，激发学生珍惜爱护，节约水的情感。
五、教学准备课件、小水滴图片、小水滴自画像等。
六、教学过程(一)动画导入，激发学生学习兴趣1.以动画片《大头儿子家停水了》导入，创设情境，同学们你们认识他们嘛？今天他们家遇到了一件什么麻烦事呢？到底是什么事呢？我们一起看看吧！2.请同学们好好想想，在家里没了水，大头儿子小头爸爸和围裙妈妈会遇见什么难题呢？3.同学们，你们想象力真丰富，没有了水，我们就没法洗澡、洗衣服、没水喝……我们的生活会遇到各种各样的难题，看来小水滴的作用可真大呀！今天咱们要学习的这一课就和小水滴有关，请大家翻开课本第34页《9、小水滴的诉说》。
(教师贴上写好的课题)来，大家一起齐读课题。
小学道德与法治二年级下册9《小水滴的诉说》教学设计
1.知识与技能
(1)了解水是生命之源,水是大自然中万物生存的基础。
(2)了解我国水资源的状况。
(3)知道如何节约用水。
2.过程与方法:通过对水资源的了解,学会用辩证法认识我国水资源的丰富与有限。
3情感态度价值观
(1)通过学习,使学生了解世界与我国水资源的危机,提高节约用水的意识。
(2)初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性,从而形成“节约用水”的良好品德。
2.大家的小耳朵可真灵敏。(课件:小水滴出现）这节课就让我们跟着小水滴一起走进水世界，去听听小水滴的诉说吧。课件呈现课题，板书课题《小水滴的诉说》并齐读。
3.今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（师戴小水滴头饰）嗨，大家好！我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说一定会明白的。
2.资料补充：我国是世界上严重缺水的国家之一，全国有很多城市都严重缺水，为了解决缺水地区人民的吃水问题，国家建设了“南水北调工程”，把南方的水引到北方来。因为我国南方水多，北方水少。我们日照在夏天连续干旱的时候，家里的自来水水流小，原因就是市区用水紧张，自来水供水压力不足。
3.知道了每一滴小水滴来的都很不容易，那么生活中我们使用水应该注意什么？有那些小妙招呢？
师：你们看，这是地球的外观图。从外观上看，地球就是一个蓝色星球，蓝色的部分是水，可在这个大大的水家族中，我的兄弟姐妹大都是海洋水，人类很难直接利用这种又咸又苦的海水生活，而在地球上和我一样可供人们利用的淡水资源非常的稀少。
我到底稀少到什么程度呢？就让我们通过下面这个小实验体验一下吧。
（3）画一画，感知可供人们利用的淡水资源的稀少
③画不出来，那我们就用一个点表示吧！这一个点大约就是地球上可直接使用的淡水含量。你们觉得它是多还是少呢？（板书：很太稀少）
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思长动小学王森教学目标：1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。
3.了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方。
4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重点：1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。
Camtasia教学难点：了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学准备：教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
学生：每人课前准备一幅生活用水的画。
教学过程：一、猜谜引入1.猜猜我是谁。
教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！课件演示教材35页儿歌。
学生观看并猜出结果：水。
2.揭示课题。
教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题）板书课题：9.小水滴的诉说。
教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说，一定就会明白的。
二、教学新课（一）探寻小水滴的珍贵教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？1.课件出示35页诗歌。
指名3-4个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。
教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。
你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有根据的，秘密就藏在你们的画中，快拿出你们课前准备的相关于生活用水的图画吧！2.探寻小水滴的珍贵。
课件出示：请举出你在生活用水的例子。
学生出示课前准备的生活用水的图画，并说出生活中用水例子。
部编版道德与法治二年级下册第9课《小水滴的诉说》教案
部编版道德与法治二年级下册第9课《小水滴的诉说》教案一、教学内容教育部审定2017义务教育教科书人民教育出版出版小学道德与法治二年级下册第三单元绿色小卫士第9课《小水滴的诉说》。
二、教材分析《小水滴的诉说》是人教部编版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第一课，本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题---绿色与环保，并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。
《小水滴的诉说》关注日常生活中时时离不开的水，将水看作生命的重要组成部分，通过介绍水是生命之源和生活中缺水的不方便，希望学生明白水的珍贵，通过水的歌唱和不幸的诉说，激发学生爱惜水的内在同情心，同时引导学生理解在城市管理和日常行为中有创意的珍惜水、节约水。
三、学情分析本班学生认识水，但是水有多重要他们并不知道，因为他们生活的地方缺水不严重，没有切身体会是感受不到的。
于是要让学生在课前先去寻找水，知道水在什么地方，水能干什么，然后再进行教学才有意义。
在了解学生现有的知识储备和学习能力的基础上,发挥学生的自主性,在老师的指导下，进行合作交流性学习；充分利用交互式电子白板与网络视频和希沃助手相融合，实现资源共享、信息互通,在师生互动、生生互动、师生与家长互动的交流、反馈、评价中习得方法,提升能力。
四、教学条件分析学校每个班都配有一套交互式电子白板教学系统,班班接通互联网。
师生在教学中充分利用媒体资源和黑板的结合,为课堂中学生的生成创造条件,使学生乐于积极主动的投入到学习中去。
五、教学目标知识与能力1、让学生意识到日常生活中时时离不开水，水是生命的重要组成部分。
2、了解我国和地球水资源的状况，引导学生在日常生活中有创意的珍惜水、节约水。
过程与方法1、通过拟人的手法让学生在歌曲的跟唱中认识小水滴，创造轻松的课堂氛围。
视频播放和老师的介绍，让学生认识地球水资源的丰富与有限。
2、通过观看图片和视频在老师的引导下让学生知道水的珍贵，要节约用水。
9《小水滴的诉说》第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
《小水滴的诉说》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第三单元第9课课时安排：2课时学情背景：本课时是小学二年级下册的道德与法治课程，属于第二单元的学习内容，主要围绕“爱护水资源，珍惜生命之源”这一主题展开。
学生年龄较小，对于环境保护和资源节约的概念还不太明确，需要通过本课程的学习，逐渐建立对水资源的认知和重视。
教材分析：本课时教材是一篇名为《小水滴的诉说》的绘本故事，通过一个小水滴的视角，讲述了水的重要性和来之不易。
教材内容简单易懂,符合学生的年龄特点，能够引起学生的兴趣和共鸣。
教学目标：1、通过观察、探究、交流等多种形式，让学生认识水的普遍存在、生命价值和生态意义。
2、通过互动探究和实践体验，引导学生认识水的来源、用途、循环等基本概念和过程，理解人类生存和发展离不开水资源的支撑和保护。
3、通过绘本阅读、课堂讨论等活动，培养学生保护水资源、节约用水的意识和行动，形成珍惜水资源、热爱自然环境的良好习惯和价值观。
教学重点:1›让学生深刻认识水的普遍存在和生命价值，加深对水的认识和理解。
2、引导学生探究水的来源、用途、循环等基本概念和过程，理解水资源的保护和利用。
3、培养学生保护水资源、节约用水的意识和行动，形成珍惜水资源、热爱自然环境的良好习惯和价值观。
教学难点：1、让学生理解水的生态意义和资源的稀缺性，提高对水资源的保护意识。
2、让学生探究水的循环过程，理解水资源的获取和利用过程，加深对水资源的认识和理解。
3、培养学生珍惜水资源、节约用水的意识和行动，引导学生树立热爱自然环境、保护水资源的良好价值观。
设计思路：通过多种教学方式和资源，引导学生感知水资源的重要性，培养学生珍惜水资源、爱护环境的情感态度和生活习惯，进而提高学生的道德素质和法治意识，培养学生的全球公民意识。
教学资源：1、绘本故事：《小水滴的诉说》、《小河的故事》、《水的小宇宙》等。
2、视听资源：PPT,短片等。
部编版《道德与法治》二年级下册第9课《小水滴的诉说》教案
部编版《道德与法治》二年级下册第9课《小水滴的诉说》教案XXX《小水滴的诉说》◆教材分析本节是人教版《品德与法治》第三单元第一课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。
这一节主要讲了人们的生命之源——水。
通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况，希望同学们能够重视目前的情况，能够爱护水资源爱护环境。
◆教学目标【知识与能力目标】(1)、了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。
(2)、了解我国水资源的状况。
(3)、知道如何节约用水。
【过程与方法目标】通过对水资源的了解,研究用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
【情感态度价值观目标】（1）通过研究，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识；（2）初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。
◆教学重难点◆【教学重点】(1)通过对水资本的了解，研究用辩证的方法看待水资本的厚实和有限，并知道如何节省用水。
(2)感受水资本紧缺形势。
【教学难点】通过对水资本的了解，研究用辩证的方法看待水资本的厚实和有限，并知道如何节省用水。
3、四季的构成。
◆课前准备◆教师准备：多媒体课件、视频等。
【导入新课】老师在课件上展示缺水和有水地方的图片进行对比，导入新课。
【讲授新课】板书：水很珍贵师：同学们看看这些图片，大家有什么感想呢？生：有的地方很缺水，有水的地方风景很好看。
师：没错，水对我们来说是很重要的。
从人的体重上来看，水占人体重量的70%，婴儿体内含水达80%。
人体血液中所含水分占83%，水在肌肉中占76%；在心脏、肺中占80%；在肾中占83%；肝脏中占68%；脑中占75%。
人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。
所以水对人体意义重大。
从我们刚才看到的图片我们也能看到谁能滋润秧苗，能给我们生命，是我们的生命之源。
老师出示课件地球的图片。
师：大家请看，我们的地球从高空上看，有人称它为水球，因为地球上的水，97%是海洋水。
按道理来说我们应该不会缺水啊。
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计新部编版及教学反思
教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科： ______________ 任教年级： ______________ 任教老师： ______________xx市实验学校r \・•- 二〕r——人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思长动小学王森教学目标：1. 创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2. 通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。
3. 了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方。
4. 激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重点：1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。
Camtasia 教学难点：了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学准备：教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
学生：每人课前准备一幅生活用水的画。
教学过程：猜谜引入1.猜猜我是谁。
教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！课件演示教材 35 页儿歌。
学生观看并猜出结果：水。
2.揭示课题。
教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题）板书课题： 9.小水滴的诉说。
教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说，一定就会明白的。
二、教学新课（一）探寻小水滴的珍贵教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？1. 课件出示 35 页诗歌。
指名 3-4 个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有根据的，秘密就藏在你们的画中，快拿出你们课前准备的有关于生活用水的图画吧！2. 探寻小水滴的珍贵。
二年级道德与法治下册《小水滴的诉说》教案、教学设计
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱大自然，珍惜水资源的情感。
-引导学生树立环保意识，养成保护环境的行为习惯。
-塑造学生关爱他人、团结互助的品质，增强社会责任感。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过故事、图片、实物等手段，让学生在情境中感知水资源的重要性。
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-帮助学生理解水资源的重要性，认识到水是生命之源。
-指导学生掌握保护水资源、节约用水的方法，并将其运用到实际生活中。
-培养学生分析水资源问题，提出解决策略的能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-创设生动、有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂活动。
-组织有效的小组讨论，促进学生合作交流，提高课堂互动性。
-培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。
-引导学生将道德与法治教育内化为自身行为，养成良好的节约用水习惯。
-教师讲述小水滴的寓言故事，引导学生进入新课。
3.教学目的：
-激发学生对水资源保护的兴趣，为新课的学习打下基础。
-帮助学生初步了解水资源的重要性，树立保护水资源的意识。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-介绍水资源的基本知识，如水的循环、水的用途等。
-讲解保护水资源、节约用水的方法和措施。
2.教学实施：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感，让学生从小树立环保意识。
2.培养学生关爱他人，学会分享与合作，养成团结互助的品质。
3.引导学生认识到保护水资源是每个人的责任，培养主人翁意识，激发学生为保护水资源贡献自己的力量。
二年级道德与法治第9课《小水滴的诉说》第一课时教案
二年级道德与法治第9课《小水滴的诉说》第一课时教案部编版二年级下册道德与法治《小水滴的诉说》教学设计课第三单元第9课《小水滴的诉说》题道德与法治》的课程形式是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
教材分析本课以“绿色小卫士”为主题，从不同的方面展示了日常生活中时时离不开的水，让学生认识到水是一种可利用资源，同时也是生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在。
通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，旨在引导学生有创意地珍惜水、节约水。
低年级学生年龄小，自主发展的意识和能力还不完善，理解能力欠缺，但好奇心强，乐于模仿和表现，情绪不稳定，需要老师耐心的帮助和引导。
经过一二年级学情分析的研究，学生对绿色与环保有了初步的认识。
本课进一步从自己身边可出可感的资源出发，引导学生通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。
一、情态与态度珍爱生命，热爱自然，自信向上，诚实勇敢，有责任心，喜欢动手动脑，乐于想象发明。
了解水关于生命、地球和人们生活的重要意义教学方针二、行为与惯初步养成良好的生活、卫生、文化惯；保护、爱护环境三、过程与方法了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用，发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。
一、教学重点通过引导学生了解水的珍贵及其当前水资源被污染和被浪费的状况，唤醒学生教学重难点珍惜水资源的内在动机，并力所能及地在生活中将节约水的意识付诸动作。
2、教学难点1.了解水关于地球和人们生活的重要意义。
知道水资源当前所遭遇的危机。
2.发现在日常生活中珍惜水、节约水的办法，并形成相应的生活体式格局。
一、课前导入，认识小水滴师1:今天，老师给大家带来了一个好朋友。
大家看--这是什么?(教师出示一个小水滴的画像。
)师2:（饰演小水滴）别看我个头小，地球上、生活里谁都离不开我。
小学道德与法治二年级下册《9小水滴的诉说 》第一课时(教学设计)
小学道德与法治二年级下册《9小水滴的诉说》第一课时（教学设计）一. 教材分析《9小水滴的诉说》是小学道德与法治二年级下册的一篇课文，课文通过小水滴的视角，让学生了解到水的重要性，以及节约用水的必要性。
本文通过讲述小水滴的旅行经历，让学生感受到水资源的珍贵，从而培养他们节约用水的意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但他们对于水的重要性和节约用水的意识还不够明确。
因此，在教学过程中，需要通过各种方式让学生深刻体会到水的重要性，以及节约用水的必要性。
三. 教学目标1.让学生了解水的重要性，认识到节约用水的必要性。
2.培养学生节约用水的良好习惯。
3.提高学生对于道德与法治课程的兴趣。
四. 教学重难点1.让学生深刻理解水的重要性，以及节约用水的必要性。
2.培养学生将理论知识运用到实际生活中的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境，感受到水的重要性。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.实践教学法：通过让学生参与各种实践活动，将理论知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、视频、图片等。
2.准备一些实物的水，如水瓶、水杯等，以便于教学演示。
3.准备一些关于节约用水的实践活动，如节水标语设计、节水故事分享等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考水的重要性，如：“你们知道水是从哪里来的吗？水对我们有什么作用？”等。
然后引入本课的主题《9小水滴的诉说》。
2.呈现（10分钟）教师播放PPT或视频，呈现小水滴的旅行经历，让学生了解水资源的分布和利用情况。
同时，教师可以通过讲解，让学生了解到水的重要性，以及节约用水的必要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行一些实践活动，如节水标语设计、节水故事分享等。
让学生将理论知识运用到实际生活中，培养他们节约用水的良好习惯。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对知识的掌握情况，如：“你们知道怎样节约用水吗？你们在日常生活中有没有做到节约用水？”等。
道德与法治二年级下册9《小水滴的诉说》教案三篇
9.《小水滴的诉说》第1课时教案一、课程标准内容《小水滴的诉说》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第7条爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源；第9条为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。
“动脑筋、有创意地生活”中的第1条：有好奇心，喜欢提问；第2条对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣；第4条能为解决问题提出自己的看法或建议；第11条能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
二、教材分析第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，而是将水看作生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。
三、学情分析二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。
也很少留心水资源目前遭遇的污染状况，我们需要培养学生养成日常节约用水的生活习惯和保护水资源的法律意识。
让学生集思广益想想生活中个人节约用水的具体方法，引导学生发现国家社会在实际生活中创造性节水的做法，渗透从小科学用水的理念。
四、教学重难点重点：让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。
难点：感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。
五、教学准备教师：课件、方格纸、海绵、水杯、塑料板、自来水、被污染的水学生：水费单、水彩笔六、教学过程课时目标：1、了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。
2、初步了解水资源当前所遭遇的危机，理解水资源的宝贵。
导入：灵敏的小耳朵师：同学们，今天老师给大家带来一位每天与我们朝夕相处的朋友，闭上眼睛，仔细聆听，谁来了？生：小水滴师：小水滴有一肚子的话要跟大家说呢！我们大家一起听一下吧。
部编人教版二年级道德与法治下册第9课《小水滴的诉说》精品教案
9 小水滴的诉说教学设计教学目标1．知识与能力．知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。
2．情感与态度激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
3．行为与习惯敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。
4．过程与方法通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。
教学重难点1．重点：学会节约用水、保护水资源。
2．难点：明确如何节约用水。
教学准备教师准备1．节约用水的视频。
2．课件。
3．保护水资源的图片。
学生准备：课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。
教学过程一、诗歌导入1．课件出示诗歌。
我骄傲，我是一滴水我骄傲，我是一滴水，我是汇聚黄河的一滴水，我流过千山，我穿过万谷。
我看到过，因为我的出现，岸边那满是欢乐的脸庞。
我骄傲，我是一滴水，我是滋养万物的一滴水，我跑过溪流，我跃过稻田。
我看到过，因为我的出现，稻田中沉甸甸的穗儿，森林里生机勃勃的动物。
我骄傲，我是一滴水，我是点缀美景的一滴水，我跳入山泉，我落入绿草。
我看到过，山泉因我更加清澈，绿草因我更加嫩绿。
我骄傲，我是一滴水2．师：同学们，你们从这首小诗中感受到什么?3．生1：感受到水的用处大。
生2：感受到我们的生活离不开水。
【设计意图：让学生知道水的用处大，明确我们的生活离不开水。
】二、我很珍贵1．师：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢? 2．生1：小草枯萎了。
生2：飞鸟都不见了。
生3：牛羊都走远了。
生4：如果没有了水，我们的生活会很不方便。
3．课件出示教材第35页诗歌。
我走过山川，山川绿了。
我流进田野，秧苗长了。
我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉。
4．师：你们从这首小诗中看出了什么?5．学生讨论交流。
6．师：我们现在来回忆一下自己以前哪些地方做得不好，今后要如何改正。
7．学生思考回答。
8．师：看来，大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气承认，我相信你们今后一定会节约用水。
人教部编版二年级道德与法治下册第9课《小水滴的诉说》优秀教案
二、快来帮帮我吧。
1、想一想：我们要怎样才能节约用水，帮助小水滴呢？
2、故事会：爷爷家的洗脸水。
3、我也有个小妙招：除了爷爷奶奶的方法，你还有什么办法能够做到节约用水吗？
（1）洗澡的时候不要总开着水龙头。
（2）洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。
（3）用过的水还可以冲厕所。
人教版道德与法治3.9小水滴的诉说第一课时教学设计
课题
小水滴的诉说第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：提高珍惜水资源的意思，懂得节约用水。
2、能力目标：能够正确看待水资源的丰富和有限，能够珍惜水资源。
3、知识目标：了解水是生命之源，了解我国的水资源状况。
重点
我很珍贵。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
5、展示不同国家水资源污染材料：
（1）美国近3千万民众饮用受污染水资源致癌症、不育。
（2）印度饮用水污染致使儿童发育不良
（3）宣化县一中学饮用水受污染致85名学生出现不适症状。
6、导入语：水是人类的母亲，赋予了人类生命。但是却有很多的人不能好好保护我们的母亲，让她遭遇了不幸。我们一起去看看吧！
再告诉学生，中国有很多的地方、世界上还有很多的地方水资源十分稀缺。从而启发学生要珍惜水。
课堂小结
水是生命的源泉，没有水就会失去生命，我们每个人都应该明白水资源的重要性，并且在生活当中节约用水。
总结提升
板书
小水滴的诉说
1、我很珍贵
2、水资源稀缺
3、珍惜水资源
人教版道德与法治3.9小水滴的诉说第二课时教学设计
【新课标】二年级下册道德与法治第9课《小水滴的诉说》教案教学设计(第一课时)
二年级下册道德与法治第9课《小水滴的诉说》第一课时教学设计（4）河流湖泊干涸，鱼儿失去自己的家园大量死亡!9.图片学习：缺水的日子10.图片+文本学习：如果有一天，你的身边没有水了，会怎么样呢？11.素材：水的公益广告教学环节三：绘本故事1.图片+文本学习：爷爷家的洗脸水（1）图片1（2）图片2（3）爷爷，盆里的水太少了，再给您加一些吧！（4）孩子，这些够了，省着点用。
（5）别倒，这水留着还有用呢。
（6）？（7）爷爷，奶奶在干什么呢？（8）这儿草上的露水很大，可以借着这露水擦擦手。
咱这儿的水很金贵呀！（9）水在很远的地方……2.图片+文本学习：珍惜水资源（1）淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残留的农药；（2）洗衣水洗拖把、拖地板、再冲厕所。
第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；（3）冲洗厕所尽量利用使用过的“脏水”；（4）冲厕所：如果使用节水型设备，每次可节水4~5kg；（5）淋浴：如果关掉水龙头擦香皂，洗一次澡可节水6kg。
分析文本图片学习观看图片学习文本了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报观看视频观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片文本学习了解文本分析文本反思文本感悟文本观看图片文本学习了解文本际出发，想一想小水滴可以为我们做什么事，感受小水滴的重要性。
之后设置“如果有一天，没有水了……”的情境讨论，让学生在小组交流、展示中进一步感受小水滴的重要性。
教学中的的绘本故事是对教学正文的补充和丰富。
通过对极端缺水地区人们的生活的描绘，此故事内容深刻反映出我国水资源紧张的实际情况。
帮助学生建立起水资源危机的意识，让他们把珍惜水资源作为自觉的行动准则。
通过各种活动形式教学生如何去节约用水，保护水资源。
场景不同，节水护水的方式就不同，这（6）家庭浇花，宜用淘米水、淘菜水、茶水等；（7）家庭洗涤毛巾、瓜果等少量用水。
宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；（8）洗地板：洗衣服的水可以擦地；（9）洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一顿饭可节省水5kg。
9《小水滴的诉说》教案(部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册)
部编版小学二年级道德与法治下册第9课《小水滴的诉说》教学设计教学导航【教材分析】本课是人教版《道德与法治》第三单元绿色小卫士第一课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们要爱护并保护环境。
本课主要讲告诉孩子们要爱惜并保护生命之源——水。
通过欣赏水的美以及了解水的重要性让孩子们喜爱水，随即了解水资源遭到破坏的现状让孩子们心生怜爱，从而产生保护水的愿望并发自内心的着手保护水，能够爱护水资源爱护环境。
本课教材时时注意教学内容与生活实际的联系，让知识与生活融会贯通，真真正正的用知识指导生活，做到学以致用。
【学情分析】二年级孩子好奇心强，学习兴趣高，课堂上的表现也十分积极，但注意力不能长时间集中，易走神，小动作也较多，为了让学生注意力集中认真学习，课堂上我创设“水世界旅行”的情境，并引入动画人物——小水滴，让它带学生们一起去水世界旅行，在旅行的过程中欣赏水、心疼水、保护水，课堂中间贯穿多种多媒体教学方案，有图片、有视频、有白板的亲自动手操作、有歌曲互动，这样可以更好的营造氛围、激发兴趣、吸引注意力。
【教学目标】1．知识与能力目标：（1）了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。
（2）了解我国水资源的状况。
（3）知道如何节约用水。
2．过程与方法目标：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
3．情感态度价值观目标：（1）通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识；（2）初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。
【教学重点】1．通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。
2．感受水资源紧缺形势。
【教学难点】通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程一、新课导入导语：同学们我们从早上醒来到晚上睡觉，一天的生活都离不开水。
今天我们要学习的内容就跟水有关《小水滴的诉说》。
部编人教版小学二年级道德与法治下册教学设计-第九课《小水滴的诉说》(教案)
师：看来，地球上我们可利用的水资源少的可怜，节约用水、保护水资源我们责无旁贷。那么我们应该怎么做呢？
教学方法
多媒体课件、
教学过程
个性修改
第一课时
一、视频导入：
1、师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。”
播放幽默风趣的小水滴的广告视频，把孩子们引入水的世界，
师小结：是的，你们真聪明。它就是 “小水滴”。今天我们就来学习小水滴的诉说板书在黑板最显眼的位置
生：洗澡时，不要总开着水龙头；洗水果用的水可以用盆子接住再次利用；用过的水可以冲厕所。。。。
师：大家想的办法真好，不光大家意识到要节约用水，保护水资源。我们的政府也行动起来，开展了海绵城市示意图的计划。
师补充：所谓“海绵城市”，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。
4、通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。
核心素养
培养孩子养成节约用水、保护水资源的好习惯。
教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：
（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
人教版道德与法治二年级下册《小水滴的诉说》教学设计
人教版道德与法治二年级下册《小水滴的诉说》教学设计一、教材分析《小水滴的诉说》是人教版小学《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士第9课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们爱护并保护环境。
本课主要告诉孩子们爱惜和保护生命之源——水。
通过“小水滴”的旅行与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生用知识指导生活，做到学以致用。
二、学情分析二年级的孩子由于年龄小，好奇心强，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。
也很少留心水资源目前遭遇的污染状况，我们需要培养学生养成日常节约用水的生活习惯和保护水资源的法律意识。
三、教学目标与重难点知识与技能：感受水的珍贵，了解水的重要性，知道如何节约用水。
过程与方法：引导学生通过对水的了解喜爱水，通过了解水资源的现状自发的去保护水。
情感态度与价值观：通过学习，了解水资源的危机，提高学生合理用水的意识，从而形成节约用水的良好品德。
教学重点：引导学生感受水资源的宝贵和水资源被污染的严重性。
教学难点：能够自觉养成节约用水的习惯，并且树立节约用水的意识，学会如何从小事做起保护水资源。
四、教法与学法教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，采取启发法，讨论法，探究法，情境法等方法引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，新课导入。
老师利用猜谜语的方法去创设拟人化的小水滴。
师：猜一猜：“我走过山川，山川绿了。
我走进田野，秧苗长了。
我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉”是什么？生：水……师：大家猜的没错，今天老师就给大家带来一个好朋友，大家看这是什么？（出示小水滴的画像），让我们和它打个招呼吧！今天小水滴来到我们的课堂上，它有话要和我们说，就让我们听听小水滴的诉说吧。
小学道德与法治二年级下册《9小水滴的诉说》第一课时(说课稿)
小学道德与法治二年级下册《9小水滴的诉说》第一课时（说课稿）一. 教材分析《9小水滴的诉说》是小学道德与法治二年级下册的一节课，本节课的主要内容是通过小水滴的诉说，让学生了解水的重要性，以及我们应该如何保护水资源。
教材中通过生动的故事和形象的插图，引导学生思考水的作用，以及水资源的珍贵。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，他们对于生动的故事和有趣的插图会有较大的兴趣。
同时，二年级的学生正处于一个好奇心强烈的阶段，对于水的作用和重要性会有强烈的探究欲望。
因此，在教学过程中，教师需要抓住学生的这些特点，通过生动的故事和有趣的课堂活动，引导学生思考水的重要性，以及我们应该如何保护水资源。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生了解水的重要性，以及我们应该如何保护水资源。
具体来说，学生需要掌握以下知识点：1. 水是生命之源，对于生物的生长和发展起着重要的作用；2. 水是工业、农业和旅游业等各个领域发展的重要资源；3. 我们应该珍惜水资源，节约用水，防止水污染。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解水的重要性，以及我们应该如何保护水资源。
对于学生来说，理解水的重要性可能需要一些时间和思考，同时，节约用水和防止水污染这些概念也需要学生通过实际操作和实践来理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、提问法、讨论法、案例分析法和实践活动法等多种教学方法和手段。
通过这些方法和手段，引导学生主动思考、积极参与，从而达到教学目标。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于水的故事，引出本节课的主题——小水滴的诉说。
2.新课导入：讲解水的作用，让学生了解水的重要性。
3.案例分析：通过一些实际案例，让学生了解水资源的珍贵，以及我们应该如何保护水资源。
4.小组讨论：让学生分小组讨论如何节约用水和防止水污染，并分享各自的观点。
部编人教版道德与法治二年级下册《9小水滴的诉说》(第1、2课时)教案
部编版道德与法治二年级下册9小水滴的诉说第一课时教学设计部编版道德与法治二年级下册9小水滴的诉说第二课时教学设计讲授新课二、我遭遇了不幸。
1、展示图片：从前的我与现在的我。
2、思考：在小水滴的身上，究竟发生了什么呢？“她”遭遇了怎样的不幸？( 1 )有人恶意毁坏消防栓。
思考并回答问先通过图片的对( 2)水管爆裂却没人及时维修。
题。
比让学生了解到( 3)有人随意往河里倾倒垃圾。
水资源浪费和污( 4)有人洗完手不关水龙头。
染的严峻现状。
3、发现身边浪费水资源的现象：在你平常的生活再去思考是什么当中，你还发现有哪些浪费、污染水资源的现象思考并列举事导致了这样的问呢？例。
题。
再去发现身4、学生回答总结：浪费、污染水资源的现象。
边的浪费、污染二、快来帮帮我吧。
现象。
然后再引1、想一想：我们要怎样才能节约用水，帮助小水导学生去思考怎滴呢？思考并提出解么样才能够改变2、故事会：爷爷家的洗脸水。
决方法。
这样的情况，珍3、我也有个小妙招：除了爷爷奶奶的方法，你还惜水资源、保护有什么办法能够做到节约用水吗？水资源。
( 1)洗澡的时候不要总开着水龙头。
最后通过节水行( 2)洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。
动落实到行动中( 3)用过的水还可以冲厕所。
去。
4、节水行动：请你利用课后时间，想一想你的家里可以怎样节约用水，并尝试说服爸爸妈妈加入你节约用水，行的“节水行动”。
把你的“节水行动”用文字或照动落实。
片记录下来，下节课我们一起来分享！5、小拓展：海绵城市。
课堂小结水养千万家，节水靠大家。
我们每个人在自己的生总结提升活当中都要节约用水，保护小水滴喔！。
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人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思长动小学王森教学目标：1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。
3.了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方。
4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重点：1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。
Camtasia教学难点：了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学准备：教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
学生：每人课前准备一幅生活用水的画。
教学过程：一、猜谜引入1.猜猜我是谁。
教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！课件演示教材35页儿歌。
学生观看并猜出结果：水。
2.揭示课题。
教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题）板书课题：9.小水滴的诉说。
教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说，一定就会明白的。
二、教学新课（一）探寻小水滴的珍贵教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？1.课件出示35页诗歌。
指名3-4个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。
教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。
你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有根据的，秘密就藏在你们的画中，快拿出你们课前准备的相关于生活用水的图画吧！2.探寻小水滴的珍贵。
课件出示：请举出你在生活用水的例子。
学生出示课前准备的生活用水的图画，并说出生活中用水例子。
课件出示生活用水的图片。
教师：在生活中对于我你们是再熟悉不过了，因为你们的生活时时都离不开我，但你们知道吗？你们每个人的人体更离不开我呢。
课件出示图片。
教师：从人的体重上来看，水占人体重量的70%，假如你有100斤重，水就占了70斤，人体的所有活动都要靠水来完成，比如眼球的转动、心脏的跳动、关节的运动都离不开水。
人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。
所以水对人体意义重大，没有了水就会没有生命。
教师：小朋友们，请你们想象一下，如果真的没有了水。
我们的生活会怎么样？学生设想，课件出示图片。
教师：世界上如果没有了水是多么的可怕，所有的生物都无法生存，地球也会毁灭。
所以说我是地球的血液、生命的源泉（贴出纸片：地球的血液生命的源泉）一点都不夸张吧。
教师：你们看，虽然我这么小小的不起眼，但是我真的很重要、很珍贵哦！这就是我的第一个诉说我很珍贵（课件出示课本34页主题图）。
教师板书：我很珍贵。
教师：我很珍贵，不但是我的用处很大，还有其他原因了，你们想知道吗？请来听听我的第二个诉说吧！（二）感受小水滴的缺乏1.感知地球上淡水资源的缺乏。
首先请大家来看一个视频（播放视频：水很珍贵）。
教师：看完视频，你知道了什么？生：地球上有很多不同的水；生：海水是不能喝的；生：淡水资源很少很少；……教师对于学生回答予以肯定和评价。
(因为拷制方法不对，录课时视频无法播放，这个环节没上)。
课件出示地球外观图。
教师：你们看，这是地球的外观图。
从外观上看，地球就是一个蓝色的星球，蓝色的部分都是水，可在这个大大的水家族中，我的兄弟姐妹绝绝大部分都是海洋水，人类很难直接利用这种又咸又苦的海水生活，而在地球上和我一样能够供人们利用淡水资源非常的稀少。
（教师贴出纸片：淡水资源非常稀少）。
教师：我到底稀少到什么水准呢？可能还有很多小朋友不太理解，我想通过下面的小实验就会让你们深刻体会到我是如何的稀少。
教师出示一大桶水。
教师：如果把这满满的一大桶水比作是地球上的水，而供人们使用的淡水资源仅仅就只有其中的一小勺（教师实物演示）。
学生：哇！小水滴太少了。
教师：是啊！现在我是越来越少了，很多地方时常会遇到停水或严重缺水的状况，跟我去小红家看看吧！2.情景体验生活中缺乏水的情况。
（1）出示课本上“水不够用，定时供水”的图。
教师：请你们说说小红家发生了什么事情？指名学生回答。
教师：因为水不够用，所以才会导致停水的现象，停水会给我们的生活带来很多的不方便。
（2）课件出示课本35页上的图片。
教师：我们再来看看这幅图吧（课件出示教材35页主题图）。
教师：小朋友们，你们在图中找到我了吗？学生在图中找出有小水滴的地方（课件演示）。
教师：图中有我的地方，景色是什么样的？学生：景色很美。
教师：但在图里也有找不到我的地方，你们发现了吗？学生找出图中缺水的地方（课件演示）。
教师：这个缺水地区，风景怎么样？指名学生回答。
教师：你们真是火眼金睛呀！不但找到了我，还通过比较发现了有我的地方和没有我的地方的不同。
但是图上还有一个地方大家没发现呢？看，图上还有一个小海岛，上面写着“珍惜每一滴水”（课件出示我国海南岛的图片），像这样四面环水的海岛，这里也缺水吗？请说出理由。
同桌交流讨论，讨论完后发表自己的想法（教师强调讨论时要小点儿声）。
课件出示海岛缺水的相关原因。
教师强调：像这样的海岛长期处于缺水状况，所以这里一定要珍惜每一滴水。
（教师贴出纸片：珍惜每一滴水）教师：我们已经去了这么多地方，在这些地方，你们发现我很......?现在你们能猜出我的第二个诉说是什么吗？（学生猜想）3.出示小水滴的第二个说说：我很缺乏。
教师：这就是我的第二个诉说：我很缺乏（课件出示）。
教师板书：我很缺乏。
教师：小朋友们，听了我的两个诉说后，知道为什么说我既熟悉又陌生了吗？在你们的生活当中，因为时时都要用到我，我是你们熟悉的小水滴，那在地球上缺乏我的地方，我就是陌生的小水滴了。
教师：那你们的生活缺不缺我呢？学生回答：不缺。
课件出示图片。
教师：是的，因为你们生活在长江中游和洞庭湖旁的岳阳，淡水资源非常丰富，是个江南水乡，在你们那我不过无处不有哦!所以你们绝对不会感受到我的缺乏。
（三）珍惜节约水资源1.从自己做起，从细节做起，节约用水课件出示图片。
教师：虽然你们生活在江南水乡，但能够像下面视频里面的小朋友他们这样做吗？课件播放两个视频。
学生观看，回答问题。
教师：小朋友们，你们说得太好了！就算我们生活在水资源丰富的地方，也要珍惜、节约每一滴水。
下面，我想请你们听一个故事，我想如果前面视频里的同学们听了这个故事呀，他们再也不会这样浪费我、不珍惜我了。
2.出示绘本故事：爷爷家的洗脸水。
学生听故事。
教师：听了故事，你有什么问题要问我吗？预设学生提问：(1)爷爷的洗脸水怎么那么少呢？(2)爷爷留着洗脸水有什么用呢？(3)奶奶为什么用草上的露水擦手呢？.......教师：你们的问题提得太好了，我想，下面的这段话一定能协助你们解决这些问题（课件出示），请大家齐读一遍。
学生齐读。
教师：读完这段话，你们的问题解决了吗？学生：解决了。
教师：小朋友们，看到这些缺水地区的人们是怎样用水的吗，那你们觉得该怎么做才能保护水资源，节约用水呢？(课件出示，同时将写有节约用水的卡片贴在黑板上）2.小组活动：我的节水小妙招。
教师：看来大家有很多节约用水的好方法，下面我们来展开一个小组活动，说说你有什么节水小妙招。
教师：我们先来听听小水滴的活动要求吧。
（1）小组活动要求：a.每个组员至少要想出一个节水小妙招，先在组内实行讨论交流（讨论时要小点声）。
b.组长负责把组员的节水小妙招写在水滴形卡片上。
c.在规定时间内（小水滴歌曲结束之前），看哪个小组的节水小妙招写得又多又好。
d.节水小妙招又多又好的小组评选为节水高招组。
教师：让我们随着小水滴的歌声一起开动吧！学生活动，教师巡视，同时在黑板上贴出手形图案。
（2）评优展示。
a.评选出节水高招组。
b.节水小妙招写的又多又好的小组实行汇报展示。
教师：你们的节水小妙招真的是太棒了，其他小组的也把你们的小妙招献上了吧！教师将学生卡片贴在黑板上，形成国家节水标志。
3.国家节水标志。
教师：你们知道老师在黑板上贴出的图图案是什么标志吗？学生可能会回答出：国家节水标志。
教师：这是我们国家的节水标志。
课件出示国家节水标志，教师简介：图标由水滴、手掌和圆形组成。
圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；圆形是绿色的，象征地球环保；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又象一条河流，象征着滴水成河。
三、结束语教师：请举起你手中的小水滴，大声读出后面的5个字“请节约用水”。
大家赶紧行动起来吧！用我们的双手节约每一滴水，共同保护我们美丽的家园——地球。
四、宣布下课教师：小朋友们，这节课就学到这，让我们在快乐的节水歌中结束这节课的学习吧！学生起立，随《节水歌》律动。
五、板书设计的诉说珍惜每一滴水我很珍贵地球的血液生命的源泉我很缺乏淡水资源非常稀少《小水滴的诉说》教学反思我所上课的内容《小水滴的诉说》是人教版二年级道德与法治上册第三单元第九课第一课时，忙忙碌碌的准备也有一个多月了，多次的试教，反复的思考和改进教学活动的流程，终于顺利完成了录课任务，现将本次教学活动反思如下：这节课是由本人出演小水滴的角色，以第一人称的活泼可爱的小水滴形象贯穿全课，不但仅在课堂中营造了生动、民主的气氛，而且由教师扮演小水滴，能够灵活处理课堂上一些生成性的问题。
本节课首先用猜谜语导入新课。
猜谜语是学生喜闻乐见的形式，这样既将教材35页的小诗引入主题，又激发了学生的学习兴趣，随后教师自我扮演小水滴，提出了：为什么说我既熟悉又陌生呢？这样的疑问，致使学生产生浓厚的好奇心，迫切想知道小水滴到底要诉说什么呢，这为本课学习创设了良好的学习情境，。
本课第二个环节是探寻小水滴的珍贵：猜谜用的小诗是本课重要的一个内容，这首小诗揭示了水对地球上的各种生物的重要作用，在试教时，我尝试让学生去分析诗歌中的每一句话，从小诗中感受到小水滴的重要，结果效果不太理想，后来就想到让学生戴着小水滴头饰齐读小诗，我再以最后的那句“地球的血液，生命的源泉”为着重点，引入到让学生从自己身边可触可感的资源出发（课前准备的生活用水的图画），联系生活实际知道日常生活中时时离不开水，然后又以告诉的方式使学生明白水对人体的重大意义，这时从小水滴的“没有了我就会没有生命”这个句话，让学生展开想象：如果真的没有了水，生活会变成什么样？从反面的例子使学生深刻体会到小水滴是多么的重要、多么的珍贵，也突显出小诗中所要表达的“我是地球的血液，我是生命的源泉”这句话的真正寓意，最后自不过然引出小水滴的第一个诉说：我很珍贵。