地球四季划分

《地球的运动》
说课人：贾影影
——说 课 环 节——
说 教 材
• 教学背景 • 教学目标 • 教学重难点
说教学方法
• 教学 • 学法
说教学过程
• 实验演示 发现问题 • 学生活动 合作探究 • 学以致用 解决问题 • 小结全课 达标检测
说板书设计 板书设计
●
板书的布局
第一部分 说教材
1
教学背景
2
教学目标
重 点
难 点
•四季的形成
第二部分 说教学方法
范例 分析法
实验演示 法
类比法
教法
主要通过
任务驱动
的方法开展教学
第二部分 说教学方法
发现 问题
思考 问题
解决 问题
学法
自主探究法、合作交流法、主动学习法
第三部分 说教学过程
1
2 3 第一环节：实验演示 发现问题 第二环节： 学生活动 合作探究 第三环节：学以致用 解决问题 第四环节： 小结全课 达标检测
第三部分 说教学过程
第三环节：学以致用 解决问题
“七嘴八舌，大家参与”
主 题 你了解你家乡的四季么 小游戏：找四位同学分别扮演春，夏， 秋，冬。介绍所代表季节的特点，让 同学猜猜看
1.一年中，每天中午的太阳升的一样高么， 什么季节最高？什么季节最低？ 2.一年中，每天的白昼时间一样长么?什么 季节长？什么季节短？
冬至(12、1、2) 节气和季节（月 份） 太阳直射的纬 度 南北半球获得 太阳光热 的状况 南北半球昼夜 长短的 状况
第二步，观察结果填入表内 第三步，师生互动交流，课件演示地球 公转，老师解释太阳照射情况在一年中 的变化规律，让同学们更加了解四季的 形成
春分(3、4、5)
夏至(6、7、8)
秋分(9、10、11)
1、通过设置问题情 境，提高学生分析和 解决问题的能力 2、分组实验演示， 培养学生与他人沟通 交流、分工合作的能 力
能力目标
德育目标
1．通过发现问题、 解决问题的过程，培 养学生合作精神，增 强学生的求知欲和对 学习的热情。
第一部分 说教材
3 教学重难点
•地球公转运动的 基本特征及产生 的地理现象
逆向提问，再次 实验 学生自己得出结论 正是因为太阳公转 时斜着身子，才产 生了四季
假如地球公转时直 着身子，南北半球 在一年中获得太阳 光热有变化么
地球公转时是 斜着身子的， 夹角为66.5度。 太阳直射点在南 北回归线间移动
第三部分 说教学过程
• 第二环节：学生活动 合作探究
第一步，学生活动，分组演示
第三部分 说教学过程
第四环节：小结全课，达标检测
由同学总结，分别找不同层次的 学生说说本节课的收获，教师做补充。 做课后作业。下次上课讲解
板书设计
• 地球公转 • 位置不同 太阳照射 情况不同 地面获得 热量不同 热量多 热量少 热 冷 形成 四季
Thank You
4
5
• • • 多 皮 地 媒 球 球 体 公 课 转 件 运 等 动 仪
教 具 准 备
第三部分 说教学过程
第一环节：实验演示，发现问题 1
学生讨论，师生 交流 1在地球公转时，其轨道 是什么样的？ 2是直着身子的还是斜着 身子的？ 3地轴指示的方向有没有 变化？ 4太阳直射点最北可以到 哪里最南呢？几次经过赤 道？
3
教学重难点
第一部分 说教材
1 教学背景
本课为义务教育实验教 科书，《地理》七年级 上册。
教材分析
Baidu Nhomakorabea学情分析
继学习‘‘地球和地球仪” 后，使学生从静态到动态的 认识地球，形成完整的认识 ，并为以后的学习奠定基础
2
第一部分 说教材 教学目标
知识目标 •分析二分二至日时 太阳照射情况的差异 说明四季的变化