最感兴趣的一个人教案(新)

写你最感兴趣的一个人
教学目标：1、抓住人物的特点，选取典型的事件，通过描写人物的外貌、动作、语言和神态，将人物刻画生动具体。

2 、突出“最感兴趣”这一主题
3、培养学生认真观察的习惯
教学重点：让学生学会通过描写外貌、动作、语言和神态将人物写具体的方法。

教学难点：让学生抓住“最感兴趣”这一主题，写出真情实感。

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教学过程：
1、今天我们上一节作文课，老师先请大家猜一则谜语：猜中了就知道我们今天写什么了？
有一种动物早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路
大家猜一猜谜底是什么？这个谜语抓住了人一生行走的特点让我们一猜就猜中了。

那么我们本节课就来学习写人。

2、同学们，我们先来做个测验好吗？看看你们是否会被自己的眼睛所欺骗。

（根据出示图片进行简单叙述）
对这个测验感兴趣吗？（板书：感兴趣）
3、都说兴趣是最好的老师，既然你们感兴趣，那这节课我们已经成功一半了。

除了对这样的测验感兴趣，你们还对什么感兴趣？（事，人，吃，玩……）
（当说到人时，板书：的人）你们对我感兴趣吗？
光说感兴趣我可不信，谁知道你们是不是讨好我，要想让我相信，除非你们证明给我看，我想想，怎么证明呢？这样吧，你们谁能用一个词语来评价一下我，评价的角度可以是外貌方面的，语言方面的，性格方面的等等，这个词呢两个字的就可以，三个字的也可以，四个字的更好，谁评价的准确，我就相信你是真对我感兴趣。

（学生汇报，及时评价）
4、（找一名学生）有对他感兴趣的吗？（有）
（对着这名学生）他说对你感兴趣，你信吗？（信）你咋那么傻呢，他说啥你信啥啊（不信）那你模仿一下刚才我的做法。

（你说一个词评价我，评价准确我就信）你这模仿力太强了，不能修改一下啊，我说一个词，你也说一个词啊。

（你用两个词评价我）（相机评价）
有没有对家人或者某个亲戚感兴趣的？这回咱们提高点难度怎么样？试着用一句话来说说这个人令你感兴趣的地方在哪？赠送你们几个关联词语，把它们放到你要说的话里，效果也许会更好。

（因为……所以……虽然……但是……不但……而且……既……又……不仅……还……如果……就……）
5、其实在我们身边还有许许多多的人，他们从事着不同的职业，比如说……老师这里准备了几张图片，分别代表了几个职业的人，我们来看一看（贴）有没有对这些人感兴趣的？这回我们说你对谁感兴趣的时候注意这几点：1.不能出现感兴趣三个字；2.不能说出这个人的职业或者名字，但是别人通过你的描述能够猜出他是谁或者他是从事什么职业的。

如果你不但做到了这两点，而且还能用上关联词语，就会得到额外加分奖励。

6、像刚才我们所谈到的这些人，都是现实生活中的人。

也有这样一些人，虽然我们没有见过，但是不少优秀的作家和作品已经用文字的形式把他们的形象塑造在我们眼前，例如《水浒传》中就有好汉108人，知道都有谁吗？《三国演义》中这样鲜活的人物就更多了，都有谁？像这样的一类人就属于文学作品中的人。

相信这其中也有很多让你感兴趣的人吧。

不管是现实生活中的人，还是文学作品中的人，现在就请你选择一个（板书：一个）你最（板书：最）感兴趣的人，想想你为什么会对他感兴趣，用一小段话把它写下来，这就是我们这篇习作的开头，简单吧，老师这还准备了几个文章的开头，你听一听，看看是否对你有帮助。

开始写吧。

（巡视指导）
（学生读文，点评修改）
7、你们觉得接下来我们该写点什么？（哪件事体现出这个人的特点）事情要写清楚，所写的事情要对应之学生说出名字，教师分阶段，分不同层次的同学提问，指导学生作文
在这里叫不同层次的学生回答问题，而且问题越来越深，教师指导的越来越细，从你最先想到的人是什么？你为什么会想到他，他的哪一点给你的印象最深呢？然后再让第二个、第三个同学说
一说哪一件事情能反映他的特点。

在这里教师要根据学生说的作文修改的价值进行细致的修改，进行作文指导训练。

主要从人物的动作、语言、神态和心理等方面精加工，让学生及时补充自己的作文
8、结尾应该写点什么呢？（表达自己对这个人的喜爱、尊敬、佩服……）
1、快乐级：仿照例文，从刚才归纳的写人的方法中选择几种进行人物描写，并且加个开头，结尾写两句感受。

2、挑战级：运用所学方法，抓住人物的特点介绍自己身边最感兴趣的人，方法是一个昵称+开头+一个典型的故事+几句深刻的感受。

3、领航级：你可以采取你认为更好的方法写最感兴趣生活中的人或者作品中的人。

-眉清目秀目光炯炯双目如潭浓眉大眼
喜出望外心花怒放兴致勃勃心满意足
洋洋得意和颜悦色悠然自得神采飞扬
妙语连珠高谈阔论伶牙俐齿绘声绘色
抓耳挠腮拳打脚踢连蹦带跳挤眉弄眼
正面人物（有意义）----知道—了解--喜欢—敬佩—崇拜---着迷—感兴趣
（不完全了解，还想继续了解）
《写你最感兴趣的一个人》素材卡
姓名：（）
送给大家的话：
千万不要从形式上去追求比别人写得好。

比别人写得差一些不要紧，要紧的是按自己的特点写。

——高尔基
记住：写完一篇作文，请你：
再念，再念，再念。

——叶圣陶
我们班的“铁嘴”
要说我最感兴趣的人呀，莫过于我们班的“铁嘴”崔博轩了。

他爱发言，口才那可真是“刚刚”地，和他在一起，我发现自己也变得能说会道了。

崔博轩的个子不算高，人长得黑黒的，眼睛小小的，但是很亮。

最引人注目的，是他那张嘴，嘴唇略长（我可是仔仔细细观察过的喔），说起话来一撅一撅的，但是振动的频率极快，从这张嘴说出的话呀，那可真叫妙语连珠！
说小崔爱表达，一点儿都没错。

这不，今天第一节语文课，我们学习的是《特殊需要》这篇课文，对于“从爱因斯坦‘大大的纸篓’能悟出什么？”这个话题，老师的话音刚落，小崔就已经高高地举起了他的小黑手，有两个同学刚要说话，他马上回头很着急地瞪他们一眼，好像在说“诶呦，大姐大哥，等我说完好吧，求求你们啦！”我们也不忍心再打扰他了，他一看我们都在听，便咳嗽咳嗽，清清嗓子，开始发表长篇大论：“对于这个问题吗，我是这样认为的：爱因斯坦之所以会要一个大大的纸篓，不光是因为他想扔垃圾，更重要的是他想把所有的错误都装进去，从中我看出了……”唉，真是侃侃而谈啊！
这就是我们班的小崔，我给他起了个响当当的名字——“铁嘴”，怎么样，你对他感兴趣了吗？我可很佩服他呢。

而且，这个“铁嘴”还不会生锈呢！
我最感兴趣的人
我最感兴趣的人，是反串男演员——李玉刚。

一天，我在电视上看到一位典型的东方古典美女正在表演京剧《贵妃醉酒》。

她那阿娜多姿的身段，精美典雅的服装，富贵华丽的头饰，迷人的笑脸和传神的眼睛，唱着委婉动听的京剧，楚楚动人，一下子就把我吸引住了。

她不但唱得好、扮相好，跳舞也很好看，尤其是甩的长袖舞真是令人叫绝! 我问爷爷：“这是谁呀?演的这么好!”爷爷告诉我：“这可是个年轻的男演员演的呀!他叫李玉刚。

”
简直不可思议!一个男生在舞台上竟然比美女还美女，真是一个全才啊!
李玉刚从小就很有音乐天赋，但从艺的道路却很艰难。

十九岁那年就考上了吉林省音乐学院，但是因为家里没钱而辍学了。

他只身一人去省城打工，在一家歌舞厅当服务生。

有一天，在给客人倒茶时，他听歌入了迷，竟把茶水倒在了客人的手上，那人把茶水泼到了他的脸上时，他才“醒”过来。

为了能在乐团里登台唱歌，他就无偿地给乐团洗衣服做饭，半夜出去买方便面。

后来，他能登台演唱了，就四处求教，练女声，练眼神儿;练化妆，从日出化妆到日落;二十多岁啦，还要练劈叉、下腰，虽然很疼，还是坚持了下来。

他还自己染布、做戏装呢，真是很漂亮!最叫我敬佩的是他刻苦学习的精神，不怕打击，坚持走自己的路，直到成功。

我欣赏李玉刚叔叔的表演，更要向李玉刚叔叔学习!
记一个感兴趣的人
在这个多姿多彩的大千世界中，有许多值得我感兴趣的人，但是，我最感兴趣的人还是我的班主任程老师。

程老师大约二十出头，瘦高的个子，有一头长长的，乌黑亮丽的头发。

她长着一张瓜子脸，弯弯的眉毛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，藏在眼镜后面的大眼睛炯炯有神，总是和气的望着别人，显得又亲又敬。

程老师虽然工作没有几年，但是每次上课都能让我们觉得是一种享受，单是她那婉转动人的，抑扬顿挫的声音就不用说了，而她的每一课都讲得那么生动感人，那么使人容易听懂，真让人有一种身临其境的感觉。

程老师还对每个学生都一视同仁，不管他的学习成绩好与坏。

她常说：“人之初，性本善”，她相信我们都是可塑之才，也正是她对我们的信心和对我们孜孜不倦的谆谆教诲，才使得我们班的学习成绩和各方面成绩都在全校名列前茅。

程老师对我们的爱像点点春雨，每时每刻都在滋润着我们健康的成长，她不但教我们知识，还教育我们怎样做人。

说她伟大吧！她却实没有什么惊天动地之举。

说她平凡吗？她却把她的青春和爱都献给了我们。

此时此刻，我默默地想：程老师不像白求恩、诺贝尔那样有荣誉，但她永远是我最感兴趣的人，最感兴趣的老师。