小学心理健康教育_告别谎言教学设计学情分析教材分析课后反思

《告别谎言》教学设计

一、活动目标

1.认识与理解

(1)通过活动认识到说谎的危害。

(2)理解如果人想掩盖事实的真相逃避惩罚,内心一定会充满矛盾和挣扎。

2.尝试与学会

体验在面对老师和家长的批评甚至是惩罚时,战胜自己想说谎的冲动,勇敢地尝试把真相说出来,勇于承认自己的过错。

3.体验与感悟

(1)在活动中体验为了逃避惩罚而说谎所带来的负面情绪和身体不适。

(2)感悟说谎给他人带来的危害以及说谎带来的不可挽救的严重后果。

(3)感受把真相说出来后的舒服和安心。

二、活动理念

小学生进入二三年级已出现有意说谎现象，因为他们有了对错观念，说谎的动机是为了隐瞒，最常见的是为了避免惩罚而撒谎。大部分学生刚刚开始说谎时掩饰性差,同时伴随着紧张、焦虑等消极情绪以及身体不适。可以说说谎现象二三年级萌芽，四五年级比较常见。五年级同学，随着年龄的增长，自我认识的增强，自尊心也增强，他们在自我体验中不愿意体验失败带来的情绪低落，更愿意体验获得成功的愉悦，而且，他们心理上要求自己解决问题的欲望逐渐形成，为了达到自己的一定目的，也会说谎。因此说谎现象并没有因为年龄的增长而有所减少。本节课的设计意图是带领学生体验说谎带来的消极情绪，以及其带来的严重后果。使学生意识到说谎的危害,学会勇于承认自己的过错，做诚实的好孩子，避免出现习惯性说谎和模仿性说谎的现象。

三、活动准备

吸管每人1根,泡泡水每组1瓶,“舒心卡”“告别书”每人1张；课件。

四、活动过程

(一）团体热身阶段:“吹泡泡游戏”。

1.教师引导

同学们,我们先来做一个游戏放松一下。游戏的名字叫“吹泡泡”,我们一起来看一下游戏规则。 1.同桌两人一组，左边的是1号，右边的是2号。 2.音乐播放两次。第一次播放

音乐，1号吹， 2号观察；第二次播放音乐，2号吹，1号观察。 3.请仔细观察泡泡的样子。

提醒：观察的同学,要先把管子握在手里不动,擦亮你的眼睛好好看看同桌吹的泡泡够不够大;音乐声响起后,才可以开始吹泡泡,两次音乐放完,停止吹泡泡,收好东西。

2.游戏:“吹泡泡”

（1）开始做游戏，教师和学生互动，交流。

学生交流体会。

泡泡吹起来的时候,你有什么感觉？

泡泡一下子破了，你有什么感觉?

教师点评:泡泡很美,却很短暂，很容易就破。

（二)团体转换阶段:谎言的代价

1.视频:《诚诚的烦恼》

(1)教师引导:在生活中,有很多东西也像泡泡一样能吹起来很美丽但是容易破,比如,气球。还有些东西既看不见又摸不着,也像泡泡一样容易破,比如,从咱们嘴里说出去的谎话。你可以把它说得很真、说得很像,但它总会被揭穿的。今天,我们就聊一聊谎言这个话题。老师班里有个叫诚诚的同学，他最近有点烦恼？我们一起看看发生了什么事？

播放视频《诚诚的烦恼（上）》

(第一幕地点:诚诚家时间:晚上8点多)

(诚诚正在聚精会神地看动画片,作业本放在身边的沙发上没动)

妈妈：诚诚,作业写完了没有,还在看电视?

诚诚没吭声。

妈妈:都8点多了,还在看电视啊,作业写完了没有啊?

(诚诚眼睛盯着电视，随手拿起手边的作业本看了一眼)

诚诚(不假思索):写好了!(放下本子继续看电视)

(第二幕地点:诚诚家时间:晚上)

妈妈:诚诚,咱们一起复习一下昨天的作业好吗?

(诚诚站起来,打开书包看了一眼，低下头)

诚诚：妈妈，作业落在教室里了。

妈妈:这样啊,你再好好想一想,作业本落在哪里了?我去干家务，你先复习别的。

诚诚：好的，妈妈。

(妈妈走后，诚诚心里很不安。）

诚诚自言自语：作业没写。到底该怎么办呢？

（3)暂停视频播放,小组讨论：

诚诚遇到了什么麻烦呢?这时候他心里会怎么想?心情如何？

(4)教师点评:虽然“谎言”帮助诚诚暂时不被妈妈批评,可是诚诚不开心,可以说,又紧张又害怕,还可能会失去妈妈对他的信任。

（5）如果你是诚诚的妈妈，听诚诚这么说,你会怎么想?

播放视频《诚诚的烦恼（下）-妈妈的担心》

（妈妈打电话给出差在外的爸爸，说出自己对诚诚可能说谎的担心。）

诚诚妈妈：诚诚爸爸，我刚才想和诚诚一起看一下昨天的作业，可是他说忘在学校了。昨天晚上他看了很长时间的电视，并说作业完成了。我猜测他说谎了。也学他是没写完作业，害怕我批评他或者不让他看电视了。好吧！我慢慢引导他。）

师：原来，谎言不但给自己带来烦恼,还会伤害到亲人。诚诚该怎么办？谁来说一说？

2.诚诚勇敢地承认错误。

诚诚后来又是怎么做的呢?(继续播放视频)

(地点:诚诚家时间:晚上)

(诚诚终于他鼓起勇气,走到妈妈面前)

诚诚:妈妈,我有一件事要对你说。

诚诚:(低着头,把空的作业本递给妈妈,吞吞吐吐地)我的作业本刚才就在书包里。我骗了您。昨天晚上我一直在看电视,作业忘记写。妈妈，我错了。

（作业本是空白的。)

妈妈:这样啊!诚诚。咱们以后要按时完成作业，做一个诚实的好孩子。

诚诚:(如释重负)知道了，妈妈。

3.分享观看视频感受

(1)全班分享:这个故事给了你什么启示?。

(2)教师点评,我们陪诚诚体验了回吹谎言泡泡的心情,泡泡虽然很美丽,很花哨。但是大家都发现,这期间诚诚的心情真的太沉重。我们的心情也是如此。其实，谎言带来的后果，不只是影响我们的情绪，伤害亲人这么简单。我们来看一个生活中的案例。

4.案例：留学签证被拒只因伪造申请资料

一名申请去法国留学的高中毕业生张某，高考成绩为385分，因为法国公立大学要求高考成绩在400分以上，因此该生将高考成绩资料伪造成430分。万万没想到，被法国签证官查出后拒签。

其实，这位同学是艺术生，在国内也可以上知名的艺术院校。可是在出国热潮涌动的今天。他毅然选择出国。被拒签后，他也被国内大学拒之门外。因为没有一所院校愿意接收一名在成绩上弄虚作假的学生。

问：看完这个案例，你有什么感想？（这位同学的原本美好的前途就这样被谎言给葬送了。没想到说谎会带来这么严重的后果）

最想对这位张同学说什么？（做人要诚实，不要再撒谎了，要脚踏实地。）师补充：个人信用征信的信用报告，目前主要用于银行的各项消费信贷业务。随着社会信用体系的不断完善，个人信用征信的信用报告也更广泛地被用于各种商业赊销、信用交易和招聘求职等广大领域。在我国，未来个人信用也越来越重要。可以说，不久的将来‘无信者寸步难行。’”中央财经大学教授郭田勇这样说到。

(三）团体工作阶段:心中的秘密

1.我的秘密

(1)教师引导:同学们,我们都是好孩子。可有时,我们也会不小心做错事。那时,我们心里可害怕了。偶尔,我们也会用谎话欺骗别人,但自己心里总像压了块石头一样难受。你遇到过这样的事吗？

(2)教师讲述自己的秘密。(每个人小时候,都可能发生过这样的事)

(3)教师:说出实话,我们才能真正舒服，安心。这需要很大的勇气,我们有时候很难做到,常常是想说出实话,却因为害怕惩罚,又把话忍了回去。老师给大家准备了舒心卡，请你把秘密写在卡上。

（4）学生写出心中的秘密（舒心卡）。师巡视，与生随机互动。

舒心卡

我有一个秘密。有一次，我对_____说谎了。事情是这样的：

_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________

这个秘密让我心里很_____,说出这个秘密，我感觉心里很_____ 。

（5）学生读舒心卡，说出心中的秘密。（总结：逃避、利益、形象、荣誉）