错别字会诊教学设计(1)

综合性学习：

错别字会诊》教学设计

教学目标】

1.注重生活中的错别字现象，能够准确地诊断出现错别字的原因。

2.针对错别字现象，能实行准确的修改，养成认真识记汉字的好习惯。

3.在生活中有搜集纠正错别字的意识，并且能够有意识地带动身边的

人去修改和减少错别字。

教学重点】通过多种途径搜集错别字，分析出现错别字的原因，养成认真识记汉字的好习惯，有意识减少错字的出现。

教学准备】分成不同的学习小组，到学校和生活中收集错别字

教学过程】

一、复习导入，读字组词

刀——刁土——士末——未在——再

广——厂兔——免乌——鸟外——处

二、各小组汇报交流，汇报时努力说清楚错字出现的原因。

1．作业组：

汇报方式：“啄木鸟在行动” 把小组的调查报告单贴在树冠上

1）举例：满，在

2）补充：在书签上发现了错字：

希望同学们写作业时能认真完成，尽量少一些错字。

2．校园组：

汇报方式：图片展示

1）走廊板报中

2）书籍中也有错字3．生活组

汇报方式：PPT

组长：我们是生活组的同学，在调查和收集中我们主要到商场和饭店里实行了调查，大家看（看灯片）

1）商场里

2）饭店里

3）补充汇报

师小结：看来错字现象在生活中还真很多见呢。不过生活中也有很多汉字灵活使用的时侯，听说咱们的广告牌组就有很多这样的发现，让我们一起听听他们的汇报。

4．广告牌

汇报方式：采访为主

例如：衣衣不舍——依依不舍以帽取人——以貌取人

师：汉字真是太神奇了，看来有时能巧妙地使用汉字的字音字形，还能给我们的生活带来很多新奇的创意和感受呢。

师小结：通过同学们刚才的汇报，让我们感受到了错别字在我们身边

出现得还真很多呢！这些错字，有的像“真，兔”因为一个笔画而形成了错字；有的像“满，落……”这样结构写错了而形成了错字;

同出现了同音字代替的错误情况，那么我们在识记汉字时，必须得根 据汉字的特点认真学习，细心观察，才能更好的减少错别字的出现。

三、实际应用

1小笑话 以前，仃-个农民不小心侯指被蛇咬伤了，没有及时到医院去 陕治，肿烂起來后才到陕院慣治。医工诊断后，说：“你的您 指必须幼除，4、然的诂1 ■腐烂卜去g "这位农出实在舍不得， 可肚乂没仃樁他办法.至 “切除ft ■指”谟写沁尹 旺页莎庄至逅和1了「成J ；細购如丧 y 渔能力.， 还引发了…起医疗事故纠纷.•个7•和3十’，字的2』 別

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2•改错字练习

文字：我是一明一年级的小学生，很高兴和你们成为好朋友。我的学 校很美丽，操场中间有一个大花 圆，开满（写成上下结构）了五颜六 色的鲜花，还有一棵棵太树，我们喜欢在大树下游戏，每天玩得真（里 面写成两横）开心呀!

四、义务宣传员 选择自己喜欢的方式来当一名义务宣传员吧!

1编儿歌 2.画幅宣传画

3．写标语 4．做小报

五、小结：

通过这次学习活动， 我们发现了生活中有很多错别字现象， 但是 通过你们这段时间的会诊活动，已经协助很多人把错别字改正了过 来，看你们，小小年纪多了不起啊。 那么就让我们用自己的实际行动， 好好学习，协助更多的人去减少错别字的出现吧！ 还有的是像“再一一在，棵一一颗

”这样，虽读音相同但意思不

略应讥1对竹川处方时将 士当这位农民从F 术宝出來 .J