初中语文九年级(初三)：第8课《热爱生命》自主学案(人教版九年级下册)
人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》学案
8.《热爱生命》学案设计：刘杜 王军教师寄语：世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
——罗曼·罗兰奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……”学习目标：1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。
4.体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。
学习重点：领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
学习难点：体会小说的象征意义。
学习过程一、基础知识1.给下列加点的字注音舐．着 巉．岩 加冕． 裹．脚 半身不遂． 黏．膜 龇．牙 嗥．叫 骸．骨 海市蜃．楼 掐．死 戳． 蜿蜒．． 吹毛求疵． 辗．转 吮．吸 粗糙． 奄．奄一息2、解释下列词语：隐约海市蜃楼耷拉半身不遂吹毛求疵二、理解探究1．试理清文章的思路2.小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?3.文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？三、合作释疑1. 试分析在塑造人物时作者主要采用了哪些描写方法？2.文中写比尔的下场有什么作用？3. 本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？4.本文语言有什么特色？你认为哪些地方写得好？试对它进行赏析，说说它好在什么地方。
四、课内精读阅读下列选段，回答问题下午，这个人发现了一些痕迹，那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的。
他认为可能是比尔，不过他只是漠不关心地想想罢了。
他并没有什么好奇心。
事实上，他早已失去了兴致和热情。
他已经不再感到痛苦了。
他的胃和神经都睡着了。
但是内在的生命却逼着他前进。
他非常疲倦，然而他的生命却不愿死去。
正因为生命不愿死，他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼，喝热水，一直提防着那只病狼。
第8课《热爱生命》自主学案(人教新课标初三下)doc初中语文
第8课《热爱生命》自主学案（人教新课标初三下）doc初中语文生活不是一帆风顺的，有了困难和咨询题如何办？是躲避退让依旧勇往直前呢，读了本文后，相信同学们能够从本文的主人公身上找到答案。
关于本文作者杰克·伦敦是美国20世纪闻名的批判现实主义作家，一生写了大量的著作，来揭露美国不合理的社会制度和腐败的现象，关于劳动人民的苦维寄予了深切的同情。
关于«热爱生命»«热爱生命»是一部短篇小讲，要紧描写了一个淘金者与饥饿、冰冷和死亡作斗争的故事，表现出人战胜自然，生必定战胜死的积极思想。
默读全文，了解大致故情况节，划出生字词。
一、学习本文，要把握如下字词。
1、为以下加红字注音。
吮吸〔〕窒息〔〕骸骨〔〕吹毛求疵〔〕奄奄一息〔〕2、明白得以下词语。
巉岩：高而险的山岩半身不隧：偏瘫踉踉跄跄：形容走路不稳奄奄一息：形容气息柔弱吹毛求疵：有意挑剔毛病，找差错3、为以下多音字注音组词。
┍〔〕__________ ┍〔〕__________ ┍〔〕__________嚼┥露┥笼┥┕〔〕__________ ┕〔〕__________ ┕〔〕__________二、课文内容分析。
1、请同学们用简洁的语言概述一下本文的要紧内容。
作者用细腻逼确实语言表达了一个身处绝境、濒临死亡的人，在坚强的求生意识和钢铁般的意志作用下，通过困难搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、冰冷以及野兽的威逼而起死回生的故事。
2、本文的内容较多，如何划分本文的结构层次？本文能够分为三个部分：第一部分〔从开头到"它们之间的联系差不多专门柔弱"〕表达"那个人"在逃脱之后，靠着自己的毅力艰巨前行。
第二部分〔从"有一天，他醒过来"到"而神志清醒的时候也愈来愈少，愈来愈短"〕要紧写了主人公与狼漫长的相持。
第三部分〔余下部分〕主人公与狼展开了殊死搏斗并取得了胜利，终于战胜了可怕的命运。
人教新课标版初中语文九年级下册第8课《热爱生命》教学设计.doc
热爱生命教学目标：1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3、领会主人公的坚忍、卓绝的求生意志及其象征意味教学重点：1.把握人与环境抗争吋所折射出来的伟人的精神力量，珍视生命的意义与价值；2 •体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。
教学时数：一课时教学过程：一、导入课文：命运交响曲(第一乐章)是一部伟大的乐章，命运的乐章，人类的乐章,生命的乐章。
二、简介作者、背景：杰克•伦敦美国著名的小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
幼年靠出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、工人、水手。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带冋了北方故事的丰富素材。
从此，他埋头写作，成为〃出卖脑力劳动〃的职业作家。
著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。
杰克•伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多部短篇小说，通称为〃北方故事〃。
其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁•伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。
除写作外，喜欢冒险的天性，使他勇于辩论、四处演讲，热爱航海、游泳、骑马, 还经营农庄。
《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世的前几天，列宁的手里述捧着它。
三、初读课文，整体感知：快速阅读全文，解决生字生词，并用简洁的语言复述课文(课文讲述了一个什么样的故事？)1.解决生字生词：苔鲜(xian)吮吸shtin驯鹿xCin半身不遂窒息刁“苛刻k e噓岩(chan):高而险的山岩。
踉跄(liang qiang):走路不稳。
辗转(zhdn zhudn):①(身体)翻来覆去。
②经过许多人的手或经过许多地方。
奄奄一息：形容气息微弱。
吹毛求疵(ci)：故意挑毛病，找差错。
疵，缺点、毛病。
骸骨(hdi)鳏鱼(tido)窒息(zhi)朿手无策：捆住了手，比喻毫无办法。
转瞬即逝：转眼之间就消失了，形容时间过得很快。
半身不遂：偏瘫。
2.用简洁的语言复述课文讲述了一个什么样的故事？《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。
九年级语文下册8《热爱生命(节选)》导学案新人教版
8 热爱生命（节选）
1.了解杰克·伦敦的人生及创
2.
15部剧作等作品，其中最
，于第二年夏天回了家。
虽然淘金失败了，但他驯鹿（xùn）苔藓（x iǎn）shǔn）巉岩（chán
哆嗦（duō suo）鲦鱼（tiáo）骸骨（hái）窒息（zh
ng
窒息：
端详：仔细地看。
奄奄一息：
蜿蜒：
巉岩：
辗转：①(身体)翻来覆去。
②经过许多人的手或经过许
半身不遂：偏瘫。
踉踉跄跄：
转瞬即逝：
充分利用，它便是长久的。
于
【初读课文，整体感知
态中凭借意志力艰难前行，依
～
始了漫长的人与狼
“每天连一英里也爬不到了【分析主体形象
【把握文章主旨
【深入研读，探究方法4.
放弃读书。
我可以
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
还存在的疑惑是：
方法指导：
怎样梳理小说的情节
梳理故事情节是小说的重要考点。
考查方式：一般按要求将主要活动、心理变化细节（情节）补充完整等。
分析情节，要善于把握故事的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想作准备。
同时还要注意：①抓住外在标志，如过渡的时空转移词语；
答题模式：××情节（事物）在文中有××作用，突出了××，表现了××。
情节作用：一是创设悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面烘托、埋下伏笔；四是总结上文，点明。
九年级语文下册 第8课《热爱生命》学案 新人教版
第8课热爱生命【学习目标】1、理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语，把握小说富有传奇色彩的情节结构；2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写，领会主人公的精神魅力及其象征意味；3、体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。
【知识链接】杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
杰克·伦敦在十几年间创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
【学法指津】学习本文，首先要认真阅读全文，思考：小说主人公在茫茫荒原上面临哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？然后反复阅读课文，找出描写主人公与恐惧、疲倦、病狼作斗争的语句，体会这些描写有何作用。
同时抓住文中的一些重点语句进行品味，以此来深切领悟主人公对生命的热爱追求，领悟人的伟大与坚强。
此外，本文情节环环相扣，波澜起伏，语言朴素、精炼，学习时要细心体味。
【自主学习】1、给下列加点字注音舐．（）巉．（）岩黏．（）膜踉跄．．（）（）鲦．（）鱼骸．（）骨吹毛求疵．（）窒．（）息2、理解重点词语的含义束手无策：转瞬即逝：踉踉跄跄：吹毛求疵：奄奄一息：窒息：3、整体感知，理清思路。
（1）朗读课文，给文章标出层次，并概括大意。
（2）复述故事内容：（3）小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？4、请归纳文章主旨。
【合作探究】【释疑解惑】学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。
【拓展创新】当同学们遇到类似困难的时候，会怎么做呢？谈一点自己的感触。
【自测提升】积累运用4、填入横线上的句子最恰当的一项是（）（2分）当下这人，不以拾银为喜，反以还银为安。
衣冠君子中，多有见利忘义的，此人却有这等见识，正所谓：万贯钱财如粪土，。
2019-2020年九年级语文下册 8《热爱生命》教学案 (新版)新人教版
2019-2020年九年级语文下册 8《热爱生命》教学案（新版）新人教版【教学目标】知识与技能1．让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；2．培养学生自主合作探究学习的意识；3．让学生体味小说中的心理和行动描写。
过程与方法1．通过心理、行动描写表现人物性格的方法；2．进一步培养学生自主合作、探究学习；情感、态度与价值观理解文中主人公力量的来源。
【教学重难点】重点：1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。
难点：体会小说的象征意义。
【导学过程】一、导入新课生命对于每一个人来说只有一次，那么对于这仅有的一次生命我们该怎么对待呢？……今天我们一起走进新课——《热爱生命》。
二、走进作者：杰克•伦敦（1876—1916）是一位有世界影响的著名作家，在美国作家里，要论作品在国外被翻译的数量和读者的广泛，几乎无人可以和他相比。
如今，杰克•伦敦作品的版本不计其数，有些作品被翻译成七十多种语言。
杰克•伦敦一生多姿多彩，而且不甘平淡，常有惊世骇俗之举，因此，他到底是人以文名，还是文以人名，有时不易看得清楚；衡量杰克•伦敦的那根准绳时松时紧，或者此松彼紧，也就不足为奇了。
杰克•伦敦美国著名的小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
幼年起靠出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。
从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。
杰克•伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多部短篇小说，通称为“北方故事”。
其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁•伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。
三、预习检测：给生字注音并释词窒（）息：巉（）岩：奄（）奄一息：骸（）骨：吹毛求疵（）：四、初读课文，整体感知：1、复述故事情节。
九年级语文下册 第8课 热爱生命导学案 新人教版(2021年整理)
四川省金堂县九年级语文下册第8课热爱生命导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省金堂县九年级语文下册第8课热爱生命导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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8。
热爱生命杰克。
伦敦学习目标：1。
把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2。
体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3。
体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。
学习重点：体会心理描写和细节描写的作用。
学习难点：体会小说的象征意义。
第一课时导入一、导学--自主学习要偶学生速读课文，勾画词语，感知课文大意。
1.给下列加粗的字注音舐．着( ）巉岩（）加冕( ）半身不遂（)黏膜( ) 龇牙（）嗥叫（ ) 骸骨（）海市蜃楼( ）掐（ )死戳（ )蜿蜒（）吹毛求疵（）辗转( ）吮吸( ) 粗糙（）奄奄一息（）2、解释下列词语：隐约：海市蜃楼：耷拉：半身不遂：吹毛求疵：3、读《文科爱好者》P91“预习导读”二、导练——训练反馈1、完成《文科爱好者》P91“基础知识"2。
小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?3.文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？三、交流展示四8、热爱生命1。
舐着shì巉岩chán 加冕miǎn 裹脚guǒ半身不遂suí黏膜nián 龇牙zī嗥叫háo 骸骨hái 海市蜃楼shèn掐死qiā戳chuō蜿蜒wānyán 吹毛求疵cī辗转zhuǎn吮吸shǔn 粗糙cāo 奄奄一息yān2. 主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气（“接下来是几天可怕的雨雪”）、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。
人教版初中语文九年级下册学案3：第8课 热爱生命(节选)
热爱生命（节选）学习目标1．让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情。
2．培养学生自主合作探究学习的意识。
3．让学生体味小说中的心理和行动描写。
教学重点1．通过心理、行动描写表现人物性格的方法。
2．进一步培养学生自主合作、探究学习。
教学难点理解文中主人公力量的来源。
学法指导1．反复诵读课文，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。
2．理解小说的象征意味，揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻，体会在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求。
3．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
课前预习相关链接：〖关于作者〗杰克•伦敦（1876-1916），美国近代著名作家。
杰克•伦敦的童年在穷苦的日子中度过。
十一岁他就外出打零工谋生，后来又当过水手去过远东。
航海生涯，增长了他的见识，扩大了眼界，遍地的贫困、剥削和暴力，深深地印入杰克•伦敦还没有完全成熟的心灵中。
1896年他二十岁时，甚至还考进了加州大学。
然而，大学的门毕竟不总是向穷困如杰克•伦敦这样的人敞开的。
1897年他就被迫退学，同姐夫一起去阿拉斯加淘金。
“黄金梦”又很快破灭，身染重病回家。
一条条的路走不通，一件件的事碰壁。
杰克•伦敦萌发了写作的愿望。
他有丰富的生活经历，有满腔的对穷苦人的同情。
在二十三岁（1899年）时，他的第一篇小说《狼之子》诞生了，在这些作品里，淘金工人的生活是杰克•伦敦心爱的题材。
在他青年时代的作品中，人们可以感到他向资本主义社会挑战的脉搏。
1907年（时年三十一岁）写的《铁蹄》，指出美国资本主义有向极权主义转变的可能性，还对法西斯主义的兴起和消灭作了有预见性的警告。
《马丁•伊登》（1909年），杰克•伦敦的代表作。
这本带有自传性的小说，揭露了资本主义社会的残酷无情，对人性的蹂躏、对正义的践踏。
主人公伊登依靠个人奋斗成了名，但是成名之后得到的不是欢乐，而是可怕的空虚，结果以自杀了结一生，七年后，它的作者杰克•伦敦真正走上了马丁•伊登的道路。
人教版九年级语文下册：第8课《热爱生命》导学案
8 热爱生命学习目标：1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3.体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。
学习重点：领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
学习难点：体会小说的象征意义。
学习过程一、基础知识1.给下列加点的字注音舐．着巉．岩加冕．裹．脚半身不遂．黏．膜龇．牙嗥．叫骸．骨海市蜃．楼掐．死戳．蜿蜒．．吹毛求疵．辗．转吮．吸粗糙．奄．奄一息2、解释下列词语：隐约海市蜃楼耷拉半身不遂吹毛求疵二、理解探究1．试理清文章的思路2.小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?3.文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？三、合作释疑1. 试分析在塑造人物时作者主要采用了哪些描写方法？2.文中写比尔的下场有什么作用？3. 本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？4.本文语言有什么特色？你认为哪些地方写得好？试对它进行赏析，说说它好在什么地方。
四、课内精读阅读下列选段，回答问题下午，这个人发现了一些痕迹，那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的。
他认为可能是比尔，不过他只是漠不关心地想想罢了。
他并没有什么好奇心。
事实上，他早已失去了兴致和热情。
他已经不再感到痛苦了。
他的胃和神经都睡着了。
但是内在的生命却逼着他前进。
他非常疲倦，然而他的生命却不愿死去。
正因为生命不愿死，他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼，喝热水，一直提防着那只病狼。
他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去，不久就走到了尽头——潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头，附近还有许多狼的脚樱他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋，但已经给尖利的牙齿咬破了。
他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了，可是他到底把它提起来了。
九年级语文下册 第二单元 第8课《热爱生命》课中导学案 (新版)新人教版
8 《热爱生命》课中导学案【学习目标】1. 掌握本课字词及文学常识。
2．体味小说中的心理和行动描写。
3．了解生命之可爱，培养热爱生命的感情。
【学习过程】一、导入新课这就是生命中唯一的财富，活过并经历痛苦，能做到这一点也就不错，即使输掉了最后的赌注。
——杰克·伦敦《热爱生命》二、预习检查1.检查学生搜集的作者、作品的情况。
2.检查字词的掌握情况。
3.检查诵读情况。
三、整体感知1.自由诵读全文。
2.复述故事。
3.文章可分为几部分？并概括每部分的主要内容。
提示：饥饿觅食——产生幻想——遇病狼——与狼决斗——战胜病狼四、合作探究（1）小说主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?（2）高潮部分：人和狼最后的格斗。
小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。
请揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。
（3）小说的象征意义是什么？（3）小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？（4）作品的人物性格是通过什么表现出来的？（5）小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的有何作用？（6）作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？五、细读品味1.自读感触最深的内容，在小组内交流；朗读令自己心灵震动的句子，并简要谈谈为什么。
各组派代表在班上交流。
2.结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示，让学生自由谈论，共同师生进行总结。
3.作为淘金者，他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难，但是凭借他的意志，对生命的热爱，让我们看到了他人生的辉煌，他的成功。
其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？4. 文章表达了作者怎样的情感？对我们有什么启示？5. 思考：这篇小说在艺术上有什么特点?六、拓展延伸请你说几句有关珍爱生命的名言：七、作业搜集关于生命的名言4---5句。
精品九年级语文下册 8《热爱生命》学案 新人教版
【最新】2019年九年级语文下册 8《热爱生命》学案新人教版学习目标1. 潜心阅读课文，感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历，把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；3. 品味杰克•伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。
学习重难点1. 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；2. 体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。
资料链接杰克·伦敦简介杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。
出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。
从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。
杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列宁赞赏的《热爱生命》自主学习1、学生默读全文，疏解下列字词。
嶝岩(chán)：高而险的山岩。
踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。
辗转(zhǎn zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。
②经过许多人的手或经过许多地方。
奄奄一息：形容气息微弱。
人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》教案
人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者对生命的热爱和敬畏之情。
1.3学习课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文，理解课文内涵。
2.2学会运用课文中的表达方式，进行仿写练习。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对生命的热爱和敬畏之情。
3.2增强学生珍惜生命、热爱生活的意识。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者对生命的热爱和敬畏之情。
1.2学习课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。
2.教学难点1.1理解课文中的抽象概念，如“生命的意义”等。
1.2掌握课文中的修辞手法，并运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注生命的主题。
1.2学生分享自己对生命的理解和感悟。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.2学生结合注释，理解课文中的生僻词语和重点句子。
3.合作探讨3.1学生分组，讨论课文中的重点句子和修辞手法。
4.课堂讲解4.1教师详细讲解课文内容，帮助学生深入理解课文内涵。
4.2教师分析课文中的修辞手法，引导学生学会运用。
5.课堂练习5.1学生进行仿写练习，运用课文中的修辞手法。
5.2学生展示自己的仿写作品，同学间互相评价。
6.2教师引导学生关注生命，珍惜生活。
四、课后作业1.朗读并背诵课文。
2.深入理解课文内容，完成课后练习题。
3.运用课文中的修辞手法，写一篇关于生命的作文。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，体会到了作者对生命的热爱和敬畏之情。
2.学生在课堂上的表现积极，讨论热烈，对生命的认识有了更深刻的理解。
3.课后作业的布置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
六、教学资源1.课文原文及注释。
2.与课文相关的图片、视频等教学资源。
人教版初三下册课文《热爱生命》教案设计
人教版初三下册课文《热爱生命》教案设计一、概述：《热爱生命》是人教版初中语文九年级下册第二单元第8课，是“小说”主题单元的一篇自读篇目，教学所需课时为一课时。
《热爱生命》是美国小说家杰克•伦敦1906年创作的著名短篇小说。
这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。
小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。
学习本文，要在本单元前三篇文章的基础上，进一步巩固小说的三要素理解、分析与运用，进行知识与能力的迁移，以此分析本文的三个方面，从而达到学习本课的目标要求。
故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，也是这篇小说的最大特色。
引导学生了解小说创作的时代背景，体会主人公的精神魅力及其寄予着的作者独特的人生理想和美学追求。
在写法上，引导学生了解小说心理描写和细节描写的作用。
在阅渎中，培养学生顽强坚韧的意志，敬畏生命、热爱生命的意识追求。
二、教学目标分析：教学目标知识目标1.理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。
2.了解杰克•伦敦的人生及创作经历。
3.复习巩固小说的三要素。
能力目标1.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2.领会主人公的精神魅力及其象征意味。
德育目标体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。
教学重点运用小说的三要素分析课文，领会主人公的精神魅力，体会心理描写和细节描写的作用。
教学难点体会小说中“那个人”和“狼”的象征意义。
三、学习者特征分析：教学面对的是九年级的学生，对于大部分学生而言，分析一篇小说已不是很大的问题.经过前面一段时间对本单元前三篇小说的学习，他们已经具备了从小说三要素的角度去解读一篇小说的能力.因此，本文大可让学生自主学习，通过合作探究而完成教学任务。
热爱生命 学案设计(人教版九年级)
热爱生命学案设计(人教版九年级)学习目标：一、知识1.掌握窒息、巉岩、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等词语。
2.体会小说中细腻的心理描写与逼真的细节描写。
3.领会主人公的精神魅力及象征意义。
二、方法默读法诵读品味法三、情感学习主人公坚韧顽强、不畏艰险的精神，从而更加热爱生命。
学习重点：1.掌握窒息、巉岩、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等词语。
2.体会小说中细腻的心理描写与逼真的细节描写。
学习难点及突破策略：学习难点领会主人公的精神魅力及象征意义。
突破策略反复诵读，在把握小说的情节结构的基础上，认真体会主人公的心路历程，进而领会主人公的精神魅力及其象征意义。
学习流程：【阅读质疑自主探究】一、阅读提示1：1.快速浏览课文，你能从整体上把握小说的情节吗？2.请你在课文中找出主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？你认为他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来呢？二、阅读提示2：1．小说中有大量细腻的心理描写与逼真的细节描写。
请你找出几例，仔细体会。
2.你认为主人公具有怎样的优秀品质？试着概括一下。
【多元互动合作探究】也许你在学习的过程中会遇到不懂或理解不了的地方，请在小组内和组员交流，说不定他们能帮你解决呢。
【训练检测目标探究】一、知识目标检测1.学习本课，你积累了哪些词语？请在组内互相听写。
2.你能说说这篇小说的象征意义吗？二、方法目标检测请在文中找出一处心理描写或细节描写，说说自己的心得体会，并朗读给大家听。
【迁移运用拓展探究】一、学习链接1：阅读《石缝间的生命》，回答问题。
石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。
当它们不能再找到泥土。
便杷最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。
尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。
它们面对着的现实该是多么严峻。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。
九年级语文下册 第8课《热爱生命》导学案 (新版)新人教版
热爱生命1、把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；2、体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；3、品味这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。
4、体会小说的象征意义。
一、预习与交流1、给下列加点的字注音骸骨（）鲦鱼（）窒息（）巉岩（）踉跄（）辗转（）吹毛求疵（）2、解释下列词语巉岩：踉跄：辗转：奄奄一息：吹毛求疵：3、作者链接杰克•伦敦（1876～1916），美国著名作家。
在他短暂的写作生涯中，共为人们留下了19 部长篇小说、150多篇短篇小说、3个剧本以及相当数量的随笔和论文。
其代表作有长篇小说《荒野的呼唤》《马丁•伊登》、短篇小说《深渊中的人们》《海狼》和论文集《阶级间的战争和革命》等。
二、自主探究、释疑解惑1、默读全文，初步感知小说情节结构。
2、认识主人公主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？3、感悟主人公本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？4、赞美主人公作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？三、总结反思只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。
这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。
为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。
热爱生命1、把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；2、体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；3、品味这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。
4、体会小说的象征意义。
一、预习与交流1、给下列加点的字注音骸骨（hái）鲦鱼（tiáo）窒息（zhì）巉岩（chán）踉跄（liàng qiàng）辗转（zhǎn zhuǎn）吹毛求疵（cī）2、解释下列词语巉岩：高而险的山岩。
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《热爱生命》自主学案
生活不是一帆风顺的，有了困难和问题怎么办？是躲避退让还是勇往直前呢，读了本文后，相信同学们能够从本文的主人公身上找到答案。
关于本文作者
杰克·伦敦是美国20世纪著名的批判现实主义作家，一生写了大量的著作，来揭露美国不合理的社会制度和腐败的现象，对于劳动人民的苦维寄予了深切的同情。
关于《热爱生命》
《热爱生命》是一部短篇小说，主要描写了一个淘金者与饥饿、寒冷和死亡作斗争的故事，表现出人战胜自然，生必然战胜死的积极思想。
默读全文，了解大概故事情节，划出生字词。
一、学习本文，要掌握如下字词。
1、为下列加红字注音。
吮吸（）窒息（）骸骨（）吹毛求疵（）奄奄一息（）
2、理解下列词语。
巉岩：高而险的山岩
半身不隧：偏瘫
踉踉跄跄：形容走路不稳
奄奄一息：形容气息微弱
吹毛求疵：故意挑剔毛病，找差错
3、为下列多音字注音组词。
┍（）__________ ┍（）__________ ┍（）__________
嚼┥露┥笼┥
┕（）__________ ┕（）__________ ┕（）__________
二、课文内容分析。
1、请同学们用简洁的语言概述一下本文的主要内容。
作者用细腻逼真的语言叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下，经过艰苦搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的故事。
2、本文的内容较多，如何划分本文的结构层次？
本文可以分为三个部分：
第一部分（从开头到"它们之间的联系已经非常微弱"）叙述"这个人"在逃脱之后，凭着自己的毅力艰难前行。
第二部分（从"有一天，他醒过来"到"而神志清醒的时候也愈来愈少，愈来愈短"）主要写了主人公与狼漫长的对峙。
第三部分（余下部分）主人公与狼展开了殊死搏斗并取得了胜利，终于战胜了可怕的命运。
3、本文的主人公在自己求生的过程中遇到了哪些考验？
饥饿、恶劣的天气、个人的体力虚弱、伤病及野兽等。
4、本文的主人公为什么能够战胜困难，取得命运的胜利呢？
主人公有着顽强的求生意识和钢铁般的意志，正是这种"硬汉"精神，才使主人公化危为安。
5、本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用"这个人"来指代？
作者这么写，是有自己的用意的。
在这儿，"这个人"不仅仅是指一个人，而是象征着整个人类，作者希望整个人类能够拥有顽强的毅力。
文中的"狼"则可以看作险恶的自然环境的隐喻。
三、思考问题。
1、本文有写作上有什么主要特点？
本文在写作上运用了大量细腻的心理描写和逼真的细节描写。
请同学们在文章中找出来，仔细体会一下，并且和其它同学交流。
２、当同学们遇到类似困难的时候，会怎么做呢？谈一点自己的感触。