三年级语文课应该怎么上
三年级下册语文课
三年级下册语文课语文课是学生学习中的一门重要课程,它不仅涉及到语言的学习,更重要的是培养学生的阅读理解能力、思维逻辑能力和语言表达能力。
在三年级下册的语文课中,学生将继续学习文字阅读、写作和诗词鉴赏等方面的内容。
下面将从不同的角度来探讨三年级下册语文课的一些特点和教学方法。
一、文字阅读与理解在三年级下册的语文课中,文字阅读与理解是一个重要的内容。
学生将接触到更加复杂的文章和故事,需要通过阅读来理解其中的内容,并从中获取信息。
教师可以通过教学设计来引导学生,如提前预习、理解文本结构和主题等方面的训练。
1. 提前预习提前预习是培养学生阅读理解能力的有效方法。
教师可以在课前布置学生预习任务,让学生提前了解文章的主题和大致内容,从而在课堂上更好地理解文章。
同时,教师可以组织学生进行小组讨论,引导他们相互交流,并培养学生的问题意识和批判思维。
2. 理解文本结构和主题理解文本结构是学生进行阅读理解的基础。
教师可以通过教学演示、小组合作等方式,帮助学生分析文章的结构,如段落之间的逻辑关系、标点符号的使用等。
同时,教师还可以引导学生找出文章的主题,培养学生的归纳总结能力。
二、写作与表达在三年级下册的语文课中,写作与表达是培养学生语言表达能力的重要环节。
学生将学习不同类型的作文,如记叙文、说明文和议论文等,通过写作来锻炼自己的思考能力和语言表达能力。
1. 记叙文写作记叙文是学生最常接触的一种作文类型。
教师可以通过教学案例和写作指导来帮助学生理解记叙文的特点和结构,如时间顺序、人物描写和环境描写等。
同时,教师还可以引导学生运用不同的叙述手法,如对话、描写和写景等,使他们的文章更生动有趣。
2. 说明文写作说明文是一种主要用来解释和阐述事物特点的作文类型。
教师可以通过实物展示、实地考察等方式,让学生亲身体验所写内容,并引导他们通过问题分析和分类思维等方法,写出条理清晰、逻辑严密的说明文。
三、诗词鉴赏诗词鉴赏是三年级下册语文课的重要内容之一。
部编版小学三年级上册语文教案(优秀8篇)
部编版小学三年级上册语文教案(优秀8篇)三年级小学生语文教案篇一《去年的树》:教学目标:1.学会1个生字,会写4个字。
2.理解课文内容,能有感情地朗读对话,培养语感。
感受童话的语言美、思想美、意境美。
3.体会小鸟与大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点:1.指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2.懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备:学生课前预习课文、多媒体课件。
教学课时:两课时教学过程:第一课时一、揭题导入,课题质疑。
1.导入课题;齐读课题。
2.课题质疑。
二、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,整体感知:课文讲了一个什么故事?2.检查字词掌握情况。
3.默读课文,画出感受最深的句子。
生进行交流。
三、研读课文,训练朗读。
1.去年的树和鸟在一起是怎样的情形?自由读1——4自然段,你的感受是什么?重点体会:天天唱、天天听;分手时的约定指导学生朗读。
2.鸟是怎样寻找大树的?你的体会是什么?默读7—14自然段,概括鸟的寻找过程,反复朗读小鸟询问的话,体会小鸟的心情。
3.(教师范读最后三个自然段)生说感受或疑问。
(1)鸟儿为什么睁大眼睛,盯着灯火看?她看到了什么?学生带着各自的体会朗读。
(2)鸟儿唱完了歌,又对着灯火看,它在想什么?四、总结升华,布置作业。
1.结合学生发言,师进行小结。
2.根据学情,设计作业。
第二课时一、谈话激趣,复习巩固。
1.谈话激趣。
2.小结上节课情况。
二、分角色表演故事。
1.四人小组自由分角色读。
2.指名一小组上台表演。
3.全班进行评价:你认为谁读得好,好在哪儿?你认为谁读得还不够,你能读读吗?三、指导四个生字的书写。
1.指导观察字形,说说写时要注意什么?2.学生自由书写。
3.小结书写情况。
三年级语文教案篇二教学目标1.学习寓言《南辕北辙》,了解故事内容。
2.结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点和难点教学重点:在了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。
教学难点:初步理解寓意,生动表演课文内容。
小学三年级上册语文说课稿【五篇】
小学三年级上册语文说课稿【五篇】所谓说课,就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
小编整理了小学三年级上册语文说课稿【五篇】,希望对你有帮助!《金色的草地》今天我执教的是义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册的《金色的草地》一课。
本课是以“色彩”为主题的第一单元的第二篇课文,本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,每当蒲公英开发放的时候,草地就变成了金色,“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它,但是有一次我发现了草地颜色的变化,还通过仔细观察有发现了变化的原因,由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
本文语言优美,充满童趣,蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情,通过学习培养学生热爱自然,热爱生命的情感,养成留心观察身边事物的习惯。
依据新课程标准和本课重点,结合学生的年龄特点,制定了以下的教学目标及重、难点。
1、学生独立识字12个;2、学生通过自主探究的学习方式,理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3、有感情的朗读课文,练习复述片断,培养学生的口头表达。
4、培养学生热爱大自然的情感,养成留心观察事物的习惯。
教学重点、难点:1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
教学过程:1、谈话导入2、初读质疑3、细读解疑4、总结延伸设计意图;新课改以来,通过学习语文课程标准,我的教学理念在不断的提高。
学习了“课程的基本理念”第一部分,这一部分中非常明确的阐述了发展学生的语文素养是全面的、综合的、持续的,突破了原来封闭的课堂教学发展论,就“语文课程”的解释隐含着三个层面的内涵:言语能力的层面、文化浸润的层面和审美熏陶的层面。
在这个理念指导下,树立以学生发展为目的的教学观,改变他律的被动学习现状,使阅读教学成为“知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的实施过程。
小学三年级上册语文教案7篇
小学三年级上册语文教案7篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文教案及反思6篇
三年级上册语文教案及反思6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文复习课教案上册五篇
三年级语文复习课教案上册五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。
下面我给大家带来关于三年级语文教案,方便大家学习。
三年级语文教案1《检阅》学习目标1、会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点:理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。
第一课时:出示挂图,导入新课同学们,今天我们看到的这幅图,是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过_台的儿童队员身上,请你告诉我,你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事。
板书课题:检阅自学课文,完成以下要求1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考:课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
检查自学效果,汇报交流1、指名读课文,检查是否读正确、流利。
2、认读生词,生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
a.小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们?b.全班交流。
相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?能读出这事是怎样“棘手”吗?练读第2—6段。
指名读,评价读得怎么样。
注意读出为难的语气。
讨论:为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结:多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。
下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿,好吗?书写生字1、进一步认读生字。
2、记忆字形。
交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导:“博、羡、慕”三个字,要注意字的结构,摆放匀称。
小学三年级语文学习方法措施
1.注重课堂互动:教师应该营造积极而轻松的学习氛围,鼓励学生多参与课堂讨论和提问,增加交流的机会,让学生自觉地表达自己的观点和问题。
这样可以激发学生的学习兴趣,提高语文学习的积极性。
2.培养良好的阅读习惯:定期组织学生到图书馆借阅书籍,鼓励家长培养孩子们的读书兴趣,熟悉各种文学作品的内容和风格。
同时,教师在课堂上可以进行朗读训练,让学生感受语文的优美和韵律,提高阅读理解能力。
3.注重写作训练:学生可以通过写作练习提高自己的语文水平。
教师可以组织课堂上的写作小组讨论,互相交流并改进写作技巧。
学生也可以多读一些优秀的范文,模仿其中的表达方式和结构,逐渐提高自己的写作能力。
4.加强识字训练:学生需要掌握越来越多的生字词,教师可以通过拼音搭配等方式辅助学生学习生字。
此外,可以利用一些识字游戏,例如字谜、填字等,让学生在游戏中学习和巩固识字和拼音知识,提高记忆力。
家长也可以通过和孩子一起识字、看图书等方式帮助孩子扩大词汇量。
5.注重语文应用:语文学习要注重实践应用。
教师可以组织一些语文实践活动,如写童话故事、编剧本、配音等,让学生在实践中提高语言组织和表达能力。
此外,教师还可以鼓励学生参加诗词、演讲等比赛活动,提高学生的口语表达能力和自信心。
6.多媒体辅助教学:在语文课堂上可以运用多媒体教学手段,如投影仪播放动画、漫画、视频等,使内容更加生动有趣。
同时,教师可以利用电子词典、语音评测软件等辅助工具,帮助学生更好地学习和掌握语文知识。
总之,小学三年级语文学习方法和措施主要有注重课堂互动、培养阅读习惯、加强写作训练、识字训练、语文应用和利用多媒体辅助教学等方面。
通过这些方法和措施的实施,可以提高学生的语文能力,培养他们良好的语文素养,为以后的学习打下坚实的基础。
三年级语文第一学期的教学安排
三年级语文第一学期的教学安排一、教学目标根据我国教育部门的要求,三年级语文教学的主要目标是培养学生的听、说、读、写能力,提高学生的语文素养,使学生能够熟练掌握汉语拼音、汉字、词汇、语法等基本知识,同时注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
二、教学内容1. 汉语拼音- 学习全部声母、韵母及特殊韵母- 掌握音节、声调、标点等基本知识- 能够正确拼读和书写音节2. 汉字- 学习约200个生字,掌握基本的笔画和笔顺- 能够正确书写和认读汉字- 理解字词的含义和用法3. 词汇- 学习约800个词语,包括基本词汇和成语- 能够正确拼读、书写词语- 理解词语的意思和用法4. 语法- 学习简单的句子结构,如主谓宾、定状补等- 掌握基本的句型和句式- 能够正确运用语法知识造句5. 阅读- 阅读教材中安排的短文和故事,培养阅读兴趣- 学习阅读策略,提高阅读理解能力- 能够理解文章的大意和细节信息6. 写作- 学习写作的基本技巧,如开头、结尾、过渡等- 培养学生的写作兴趣,提高写作能力- 能够写出生动、通顺的短文三、教学安排1. 教学时间第一学期共20周,每周安排2课时,共计40课时。
2. 教学进度- 第1-4周:汉语拼音教学- 第5-8周:汉字教学- 第9-12周:词汇教学- 第13-16周:语法教学- 第17-20周:阅读和写作教学3. 教学方法- 采用讲授法、示范法、练习法、阅读法等多种教学方法- 运用多媒体、教具等辅助教学,提高学生的学习兴趣和效果- 注重学生的个体差异,因材施教,充分调动学生的积极性4. 教学评价- 定期进行课堂测试,检查学生的学习情况- 每学期末进行期中考试,全面检测学生的语文水平- 注重学生的平时表现,如课堂参与度、作业完成情况等四、教学资源- 教材:《语文》三年级上册- 教辅资料:同步练习、阅读材料等- 多媒体设备:投影仪、电脑、音响等五、教学总结本学期三年级语文教学将紧紧围绕教学目标,以学生为主体,注重培养学生的听、说、读、写能力。
三年级语文上册课文教案5篇
三年级语文上册课文教案5篇语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
为了大家学习方便,笔者特地准备了三年级语文上册课文教案5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习!三年级语文上册课文教案1教学目标::阅读课文,了解“死海”名称的来历,知道人能躺在死海上看书的原因,体会作者在死海里游泳的快乐。
:1.会读会写生字9个,认识3个。
2.理解词语五个在句中的意思,体会拟人手法在表达上的作用。
3.继续学习选用适当的方法,在所给答案中确定课文重点,并且说出理由。
4.朗读课文,详细复述“我躺在波浪上读书,拍照”的有关内容。
:阅读课文,课外书资料补充交流。
教学重点:确定本课的重点内容是什么?教学难点:理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳,是一件难得的快事”。
教学准备:搜集有关死海的资料教学安排:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题。
1.师述:今天我们学习第九课,躺在波浪上看书。
2.学生质疑:人怎么能躺在波浪上看书呢?这是什么地方?3.今天我们就来揭开其中的秘密。
板书课题,齐读课题。
二、初读课文,检查学生课前预习。
1.自读课文,认读生字新词。
2.查字典,联系上下文理解词语:从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力3.指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。
三、学习课文,理解课文内容。
1.自由朗读课文,想想:“我”游览死海有哪些收获?2.找出有关的句子读一读。
3.全班交流讨论:4.指导有感情地朗读课文,说说:“死海”吸引游人的地方在哪里?5.教师小结。
四、课堂小结,书写生字。
1.教师小结。
2.指导书写生字。
第二课时一、激趣导入。
在上节课里,我们知道作者曾躺在起伏荡漾的波浪上,从容地读一本杂志。
你们想看这幅画面吗?(CAI出示图)在哪儿有这种奇迹发生?听到死海这个名字,你有什么想法?二、品读感悟。
三年级语文课程教学教案七篇
三年级语文课程教学教案七篇三年级语文课程教学教案七篇语文课程开放创新。
尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,建立符合时代需要的课程目标,下面是小编为大家带来的三年级语文课程教学教案七篇,希望大家能够喜欢!三年级语文课程教学教案篇1教学目标1、使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比较和猜想推理等活动,培养学生对物体质量估测意识和能力,能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重难点1、重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点:建立质量单位“吨”的概念。
教学过程一、激情导入1、创设情境教师创设一个生活情境:同学们看,今天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。
路上有座桥,上面写着:限重1吨。
(出示课件)。
看到这你想提出什么问题从而引发学生提出问题:“吨”是什么限重1吨是什么意思小动物们能过桥吗……2、了解学习起点师:关于“吨”的知识,同学们已经有哪些了解指生回答。
(根据几个班的教学实践,每班都有少数学生知道:吨是一个很大的质量单位;有大货车、有的电梯上看到“吨”;还知道1吨等于1000千克……)(出示货车图)3、谈话揭题师:同学们对“吨”的知识有不少的了解,那么“1吨”到底有多重吨与千克又有什么关系呢这节课我们就一起来学习“吨的认识”[抓住孩子的“童心”,由孩子们喜爱的小动物去森林公园玩的生活情境导入,激发学习兴趣。
了解学生的认知起点,根据学生已有的知识经验来确定教学的侧重点,做到有的放矢。
]二、新授(一)亲身体验,建立“1吨”的概念师:“1吨”到底有多重呢1、搬一搬(1)师提出1袋10千克的大米,向学生介绍。
(2)每组发给1袋10千克的大米,从前往后传一轮,并说说感受。
(有的学生说轻,有的说重)(3)让学生选出一名“大力士”来搬大米。
看他一次能搬几袋这样的大米。
(学生站着,教师一袋一袋的递加,直到搬不动。
三年级上册语文教案:如何有效地掌握课文知识
三年级上册语文教案:如何有效地掌握课文知识。
一、养成良好的阅读习惯良好的阅读习惯是学生掌握课文知识的基础。
学生需要养成经常阅读的习惯,可以选择有趣的故事书、童话书等进行阅读。
学生需要养成认真阅读的习惯,仔细阅读每一个字,理解每一个句子的意思。
在阅读过程中,可以适当地画出重点或者做一些笔记,以便熟记内容。
二、理解字词的意义在学习课文过程中,学生需要注意字词的意义。
在拼读生字的同时,可以通过课文上下文的语境去理解字词的具体含义。
如果遇到生词或者不熟悉的词汇,可以通过查字典或者百度等工具得到答案, 并理解其具体含义。
通过学习生词和短语能够不断扩大自己的语汇量。
三、读课文背诵通过读课文背诵,让学生能够更好的熟悉课文内容和结构。
在背诵的过程中保持语调清晰平稳,让全身心地投入其中,不断回忆课文内容,做到了解课文。
通过了解文意,能够更好的理解文中难点,然后发现和练习学习过程中的问题.四、口译复诵通过口译复诵,能够巩固课文内容和理解。
可以组织小组之间的朗读比赛,积极地激发学生学习的兴趣。
同时, 将口译复诵进行戏剧化和表演, 相互促进, 增强学习的效果。
定期的课内外复诵和朗读能够起到良好的复习作用。
五、做练习题和课堂小测验做练习题和课堂小测验能够帮助学生总结和复习所学内容,发现学习过程中的问题。
老师在教学之余可以设计的让学生自主思考,自由发挥的练习题, 提高学生的学习兴趣。
小测验和考试有助于判断学生的学习效果,帮助老师评价教学成果。
六、多角度理解课文内容学生在学习过程中,需要通过多方面的角度去理解课文内容。
要注重文本的细节掌握,并且通过画画、写笔记、做图表、单词填空、拼词、写句子等方法对课文进行灵活地归纳和总结。
此外,学生还可以通过看一些讲解视频、听一些语音文件等多种形式的输入,达到了解文本的目的。
综上,学生要想在三年级上册语文教学中有效地掌握课文知识,必须拥有良好的阅读习惯、理解字词的意义,读课文背诵,口译复诵,做练习题和课堂小测验,同时多角度理解课文内容。
三年级上册语文第一课教案(优秀10篇)
三年级上册语文第一课教案(优秀10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文教学课件6篇(小学三年级语文上册教学课件)
三年级上册语文教学课件6篇(小学三年级语文上册教学课件)下面是整理的三年级上册语文教学课件6篇(小学三年级语文上册教学课件),供大家阅读。
三年级上册语文教学课件1教学目标:知识与技能目标有感情地朗读课文,认识生字词,结合上下文理解重点词句。
过程与方法目标通过“读、悟、赏”培养学生认真阅读和思考的习惯,逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯。
情感、态度与价值观目标激发学生热爱大自然,以及对大自然的探究欲望。
教学重点:认识生字词,理解精彩词句。
教学难点:通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。
教学方法:主动探求法教学流程:一、激趣导入创设情境1、同学们,当快乐的“六一”儿童节到来的时候,你最想到什么地方游玩呢?2、同学们都想走出去,看一看外面的世界有多精彩,向往着观赏到美好的景物!其实,美就在我们身边!3、今天,我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。
请同学们齐读课题——乡村里的大花园。
二、设问导标明确任务1、看到这个题目,你的脑海里会出现怎样的画面呢?你好象看到了什么?2、下面,让我们一起看书上的彩图,从图中你看到了什么?感受到了什么?3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗?接下来,就让我们一起欣赏作家萧红笔下的<<乡村里的大花园。
三、探究交流尝试练习1、师:示范读课文。
2、生:自由读课文要求:标清自然段,画出生字词,不认识的字想办法记住它。
3、出示生字词认读。
蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花(1)在生活当中,你在哪见过这里面的生字词?(2)你有好办法记住哪个字?(3)猜词游戏。
(4)认读——开火车读——齐读。
四、质疑解难鼓励挑战1、指生读课文。
2、整体感知。
说一说乡村里的大花园给你留下怎样的印象?密切联系学生生活实际,关注学生的情绪生活和情感体验,激发学生兴趣。
图文结合读写结合激发学生主动探究的欲望。
引领学生在生活中识字,激发学生识字兴趣掌握识字方法,学会识五、品读感悟,强化训练六、拓展练习,激励创造你从中知道了什么?感受到了什么?鼓励质疑:通过读课文,你还想知道什么?有哪些疑问呢?(一)学习1-3自然段。
小学三年级语文的学习方法有哪些
1.多读多背:三年级时,语文学科注重阅读理解和默写。
学生可以多
读一些适合自己年龄的故事书、课外读物,提高阅读技巧和理解能力;同时,多背一些古诗文、课文、作文等,帮助记忆和提高语文表达能力。
2.认真听讲:听讲是学习的基础。
学生要保持专心听老师讲课,注意
理解重点内容,并在课后及时回顾和复习。
3.多做练习:语文学科需要不断地训练,通过多做练习题来巩固所学
知识。
可以选择一些题目类型多样、内容较全面的练习册或习题集,针对
不同的题型进行练习和巩固。
4.积累词汇:语文学科离不开词汇。
学生可以每天积累一些新的词汇,掌握其读音、意思和用法,并在写作和阅读中灵活运用。
5.注重写作训练:写作是语文学科中重要的组成部分。
学生可以多写
一些字画、作文,注意语言的准确性和表达的连贯性。
同时,可以请身边
的长辈、老师或同学帮忙修改和评价,以不断改进自己的写作能力。
小学三年级语文课程教案5篇
小学三年级语文课程教案5篇小学三年级语文课程教案1《炮手》一、创设情景,导入新课。
1、出示插图,看看图上画的是谁?他们在执行什么任务?你还发现了什么?2、你还想知道什么?老师相信只要聪明的你用心去读课文,一定能从中找到答案。
请孩子们打开课本翻到101页,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、自由朗读课文,要求:读准字音,读通全文。
给每段标出序号。
2、老师范读,学生边听边勾画出生字词(不认识)。
3、小黑板出示生字词,开火车连读,齐读。
4、齐读全文,思考:课文写了一件什么事?5、试着用简短的语言概括故事情节。
三、合作交流,具体感知。
1、默读课文,自己有什么想法或者什么问题。
2、再读课文,看看自己能解决刚才的问题吗?3、小组讨论,自己有什么想法,解决了什么问题(怎么解决的)?还有什么问题?4、梳理小组同学的问题,解决不了的,准备提出全班解决。
5、全班反馈,集中讨论解决提出的问题。
6、教师点拨,深入理解。
问题:课文用了哪些表示颜色的词语来描写炮手不同时刻的神态?几次使用有什么不同?找出来反复读一读(苍白——煞白——惨白),用心品味一下炮手神态的变化。
7、联系上下理解词语:凛冽、喝彩、仅有。
8、有感情地朗读课文。
四、突出重点,精心品读。
1、师:同学们的问题解决了,我也有两个问题请大家解答,可以吗?①为什么裹着大衣的副官冻得浑身打颤,炮手的额头上却滚下了大粒的汗珠?②敌军驻地——红瓦白墙的农舍被击垮后,将军连声喝彩“干得好!”炮手的脸颊上却流下了悲伤的热泪。
2、读一读:找出这两处多读几遍,再联系前后内容,想一想。
3、比一比:你发现了什么?4、想一想:为什么炮手的神态截然相反?假如你是炮手,当时会怎么样呢?心里会想些什么?这样写,你读了之后印象如何?5、议一议(交流刚才的问题)。
6、读一读:有感情地读这两组句子,认真体会炮手的内心活动。
炮手知道那是自己的房子,为什么还要开炮把他击毁?7、分角色朗读全文。
8、说一说,这时你的心里又是怎么想的?五、续写课文,拓展延伸。
最新-部编版三年级上册语文教案【优秀8篇】
部编版三年级上册语文教案【优秀8篇】作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢?三年级语文上册教案篇一教学目标:1、会认5个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习查阅课外资料,初步培养搜集整理信息的能力。
4、体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化,感悟童真童趣。
5、练习查阅课外资料,初步培养搜集整理信息的能力。
重点难点:体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化,感悟童真童趣。
教学准备:课件。
课前先学:1、根据老师预习常规要求预习课文;2、查找有关风筝的资料阅读。
教学过程:第一课时一、谈话揭题二、初读课文,学习生字词1、轻声读课文,把不认识的字画下来,连词多读几遍。
(1)自读,互读。
(2)不理解的词语查字典。
2、检查字词掌握情况。
(1)我来考考你。
一学生拿着生字卡片,让另外学生读出读音,然后再组词(如有可能再说一句话)。
(2)我来说你来猜。
出示词语精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大概意思(或做一些动作),其余学生根据他的话或动作,从上列词语中找出该词语。
三、再读课文,说说课文主要内容1、选用自己喜欢的读书方式,读课文。
2、读后回答,课文主要写了什么?第二课时一、谈话导入二、感悟课文,体会“我们”的心情变化(一)学生感情朗读课文。
(二)找出“我最喜欢的部分”。
1、读一读自己喜欢的地方。
2、说出你为什么喜欢这部分。
(1)做风筝重点句子我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了,却什么也不像了。
我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。
①说一说为什么喜欢这部分。
②感情朗读,读出“快活”的心情,强调“依然”。
指读,挑战读,再指读,齐读。
③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活,把它叫做‘幸福鸟’,还把我们的名字写在上面”里去,进一步体会“我们”快活的心情。
三年级语文教案教学技巧
三年级语文教案教学技巧一、教学目标在本节课中,学生将学习并掌握以下内容:1. 认知并正确书写常见汉字;2. 理解并准确运用基本的语法结构;3. 提高阅读理解能力;4. 培养思维逻辑和表达能力。
二、教学准备准备课件、教材、黑板、彩色粉笔、练习册。
三、教学过程1. 热身活动通过播放有趣的课堂音乐热身,激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 导入新知通过展示有趣的图片或视频引入新知,引发学生对今天课程主题的好奇心。
3. 讲授课程内容根据教材内容,结合示范和讲解的方式,呈现课程的重点和难点。
例如,通过比较形容词的用法,教授学生如何正确运用形容词修饰名词。
4. 小组活动将学生分成小组进行合作活动,通过讨论和合作,加深对知识点的理解。
例如,给学生分发一些图片和词语卡片,要求学生根据所学的知识,正确搭配图片和相应的词语。
5. 练习和巩固通过练习册上的习题,让学生巩固所学的知识。
教师可以根据学生的实际情况,灵活调整练习的难易程度。
同时,教师可以提供及时的反馈和指导,帮助学生纠正错误。
6. 拓展活动为了培养学生的思维逻辑和表达能力,可以设计一些拓展活动,让学生运用所学的知识进行扩展和应用。
例如,设计一个小故事情节,要求学生用所学的词语和句子来组织故事的结构和内容。
7. 总结和复习在课堂的最后,通过回顾本节课的重点知识和学习目标,让学生进行总结和复习。
教师可以提问学生一些问题,帮助学生巩固所学的知识。
四、课后作业布置相应的课后作业,要求学生进行复习和巩固。
作业可以包括书写汉字、完成练习册上的习题等。
五、教学反思教师应该对本节课的教学活动进行反思,并根据学生的实际情况进行调整和改进。
同时,及时与学生进行互动和交流,了解学生对本节课内容的理解程度和学习情况。
以上是三年级语文教案教学技巧的一个简要示范。
教师可以根据具体的课程内容和学生的实际情况,灵活调整教学策略和方法。
通过寓教于乐的方式,激发学生的学习兴趣和积极性,提高他们的语文学习能力。
三年级上册语文教师备课
三年级上册语文教师备课注意事项:1.备课是为了教师能够更好地教授课程,因此需要准备充分,确保自己在教学过程中能够做到有的放矢。
2.备课是一个系统性的过程,需要从整体到细节,逐步分析、准备教学内容。
3.备课时要注重教学目标的确定,要明确学生需要掌握的知识和技能,从而设计出合适的教学方法和策略。
4.备课要结合教材和学生的实际情况,灵活调整教学内容和教学方法。
5.备课时要考虑学生的个体差异,采用多种教学方法和手段,提供多样化的学习机会。
下面是关于三年级上册语文教师备课的具体步骤和内容:第一步:查看教材内容阅读三年级上册语文教材,了解各个单元的教学内容和教学目标,掌握教学大纲和教学要求。
第二步:确定教学目标根据教材和教学要求,确定每个单元的教学目标。
教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。
例如:知识目标:要求学生掌握每个单元所涉及的词汇、句型、篇章及相关知识点。
能力目标:要求学生能够运用所学知识解决实际问题,提高语言运用能力。
情感目标:培养学生对语文的兴趣和热爱,增强学生的自信心和创造力。
第三步:分析教学内容对每个单元的教学内容进行分析,了解教材的组织结构和逻辑关系。
根据教材的结构和特点,确定教学重点和难点。
例如:重点内容:重点讲解课文的主题和中心思想,重点掌握生字词和句型的意思和用法,重点训练语言表达和写作能力。
难点内容:解释课文中难懂的词语,理解难点句子的意思,运用所学知识进行创作和表达。
第四步:设计教学方法和手段根据教学目标和教学内容,设计适合的教学方法和手段。
例如:教学方法:讲授、示范、引导、讨论、合作学习等。
教学手段:多媒体教学、小组活动、角色扮演、游戏等。
第五步:准备教学资源准备相关教学资源,如教学课件、练习册、试卷等。
根据学生的实际情况,灵活运用各种教学资源。
第六步:制定教学计划根据每个单元的教学内容和教学目标,制定详细的教学计划。
教学计划要包括教学目标、教学步骤、教学时间安排、教学方法和手段、教学评价等内容。
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三年级语文课应该怎么上?三年级是个过渡时期,从低年级到中年级的转变,教学目标也有了新的变化。
如何来上好三年级的语文课,我在教学过程中有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大的收获。
一、创建趣味、和谐的课堂氛围吸引学生,提高教学效果三年级的语文教材,教材内容形式多样化。
要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到。
老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
开始上课的时候常常觉得力不从心,觉得孩子总是不是那么认真的听课,不能那么专心,开小差,常常半路停下来处理课堂纪律问题。
反省觉得是自己纪律没抓好。
后来看了一位老师的《给我一个班,我就心满意足了》,才有所感悟,这位老师在里面写到“在我们班上课,孩子想开小差都难!”因为她足够的自信自己的课孩子一定愿意听。
我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题,更多的也是老师的问题,正如所说“我拿什么去吸引你——我的孩子。
”我开始注重提高课堂本身的趣味性,更加用心的去好好的备课。
你的课有激情,同学们也容易被你的激情所带动,所感染;你的课有意思,同学们才乐意全身心的步入你的课堂,走进乐于学习的世界。
所以要用心备课、认真备课,不备好课,不进课堂。
二、培养学生良好的学习习惯和愉快的学习环境,提高学生“自主、合作、探究”学习的能力。
教师在新课程中最大的是角色的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。
在新课程中,学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变,而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调达到目标的最佳途径;知道学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。
小语修订版大纲认定,“学生是语文学习的主人”,因而,“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取知识,形成能力。
”孩子的成长基本上得益于自己的学习。
要大胆放手,让学生成为学习的主人,在小组长的带领下,让学生自主制定详细的预习方案,让学生做好充足的课前准备,能够在初读的时候学生字、组词、读顺课文,摘抄课文当中的好词好句,提高课前自主学习能力。
同时在课堂教学过程中,多采用同桌间互读互讲,小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。
再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。
老师本身在这方面也得下苦功夫去研究,哪些问题是可以问的,如何问?学生会有哪些答案,是否能达到自己想要的教学效果?三、鼓励学生多阅读课外书籍,同时自己也要多读、多看、多思考。
阅读是一个很重要的环节,鼓励学生多读多看,同时开设小小读书交流会或是让学生写读书笔记。
既能培养学生的口语交际的能力,让他们向同伴介绍自己看过的书;又能帮助学生更好地学好三年级的新增内容——作文,让他们把写读书笔记当成习惯积累,也当成一种练笔。
教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养,能力只能靠能力去培养,才干只有靠才干去培养”的论断。
言尽之意就是说“名师出高徒”。
当今,是高科技的信息社会,学生可以通过各种渠道获取知识,开阔视野。
学生素质的提高对老师也有了更高的要求,教材的内容更是从古到今,包罗万象,这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。
在学生眼里不仅是知识的传播者,更要是智慧的化身,无事无物不晓。
要使自己成为一名学者,平时应该多读书、多积累、多思考、多实践、多总结。
更要重视新教材中参考资料的学习,因为这与学生的学习有着直接的联系。
渊博的知识,是每一位老师教好书的关键所在浅谈在新的形势下如何上好小学语文课进入二十一世纪以来,我国的新课程改革风起云涌,上至教育高层领导,下至第一线的教师,都在为新课程的改革而努力。
在这里,自己作为第一线的教师,结合自己实际的教学经验,浅谈一下在新的形势下如何上好小学语文课。
在小学语文新课程标准里的前言写到,语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。
面对社会发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
的确是这样的,面对今天的教育环境,绝对是有改革的必要的。
美国教育家杜威先生有这样一句话:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”是的,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。
于是,作为小学语文课改实验教师的我,常常思索着这样一个问题:应该给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?下面作具体的探讨,希望给广大的小学语文教育工作者带来启示。
一、课堂上必须有情感。
教育是培育生命的事业,孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的,都是由我们教师的手来翻阅,我们的语文课堂究竟应该如何去翻阅孩子的生命。
1、立足教材,提倡读中感悟。
语文这门学科不像其它科目,它必须立足于教材。
每一篇文章涵盖的知识面很广,可以说上至天文,下至地理,可开挖的资源太多大多了。
但语文课终究还是语文课,新课标要求培养学生的语感,感受祖国语言文字的魅力,能运用语言文字表达自己的真实感情。
因此语文具备了工具性和人文性两大特征。
怎样来体现这两大特征呢?读中感悟是一个好法子。
以《鸟的天堂》为例,她让学生先读读赞美大榕树的段落,然后问:“你是如何体会到的?学生划下自认为美的句子,并注上旁批。
全班交流时,边读边品:“卧”字好在哪儿?“近看”、“远看”都写出了榕树的什么?“不可计数”指什么?…并在黑板上画一画,让学生读一读,师生一齐分享点占滴滴的感受,体会作者用字的巧妙性。
可以说品读课文精彩片断是一节课的精华所在,又有读透了才悟得出,又有悟得出才能再有感情地读出来,最终使教学资源—师、生、文本在对话中得以开发利用。
2、尊重“需要”,注重“激趣”。
尊重学生学习的“需要”,激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。
一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我:语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要,切忌灌输,重在引发兴趣,调动学生的积极性。
我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣,在教学《太阳》这篇课文时,我找来有关的录像与学生一同欣赏,当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解太阳了!我扣之心弦地提出:“你们想问太阳些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。
“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重“溶情”。
“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
《我家住在大海边》这篇课文通过对海边生活的描述,表现了主人公热爱自己的家乡的思想感情。
教学中,我设计了一段导语,把学生带入作者情意和文章的内蕴中:“你的家乡在哪里,喜欢吗?为什么?”作者、教师、学生“三情”共振,开启了学生感情的闸门,此时对家乡的热爱,对大自然的热爱得到升华,思想受到教育,“文”与“道”并行,相得益彰。
二、重视情境教学,激发学生的学习兴趣。
情境教学法很早就被提出,实施起来效果的确不错,尤其是新课导入这一环节。
以《雪地里的小画家》为例,课一开始是做小游戏,活跃活跃课堂气氛,然后自然地引入情境中—“请小朋友们趴下仔细听!”随着优美舒缓的音乐一段“下雪啦!”的动画课件放出来,接着让学生抬头看着画面中飘飘扬扬的雪花落在粉妆玉砌的世界中,不由自主地大喊到:“下雪啦!下雪啦!”教师顺势利导:“下雪啦!大地披上了雪白的大棉袄,瞧,雪地里来了一群小画家。
”这样,自然而然地就引入了课题。
现在有了多媒体的帮助,把学生带入一个有声、有形、有色的情境世界已不是难题,关键是看教师创设的时机对不对,能不能起到激发学生兴趣的作用。
否则就是“热闹的空架子”。
那么该如何做呢?下面再分三小点来说明。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。
”课堂上,千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己吧!在我的课堂上,有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。
他们往往期待着能将自己的成果展现给大家,这样,无论是在课内还是课外,他们都表现得十分积极,而且极大的丰富了知识的储备量。
孩子的创造力有时简直是我们难以想象的:教学《乌鸦喝水》时,我们接触到了两组形近字,“鸟”和“乌”,“喝”和“渴”。
这一直以来都是教学的难点,我请孩子们自己思考,竟得出了这样的答案:对于“乌”的理解:“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以致于我们看不到它的眼睛了。
对于“喝、渴”的区别,学生这样说:“喝水”要用口喝,而且必须把嘴张大(形象说明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水,而想喝水并不一定要张大嘴巴,所以是三点水旁。
这样的例子举不胜举,这样的欣喜使我一次又一次地感动,别“告诉”他,他会知道得更多!2、引领孩子去读书。
叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。
那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。
基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。
另外,我还将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在!我们班还设立了图书角,更加丰富了学生的课外阅读。
总之,我愿做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!3、在生活中学语文。
“让语文走进生活,在生活中学习语文。
”一直以来,我总是有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。
这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。
“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。
大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。
结合《外面的世界》一课,积极鼓励学生在生活中识字,抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。
三、重视学生体验,关注学生的人生价值取向。
孔子说:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。
教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。
课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性养育的圣殿。
课堂教学潜藏着丰富的道德因素,“教学永远具有教育性“是教学活动的一条基本规律。
以《掌声》为例,老师让学生体会“英子给同学鞠了一躬”的含意时,有一个学生这样答到:“她用这种最质朴的方式感谢同学们对她的鼓励。
”面对如此精彩的回答,学生竟无反应,老师微微一笑,说:“他说的多好啊!我们是不是也应该把掌声送给他?”一时间,学生顿悟,马上体验到掌声的用处,报之以热烈而诚挚的掌声。