云南省麻栗坡县董干中学八年级生物上册 15.1 生物多样性导学案(无答案) 苏教版

15.1 生物多样性导学案

一、学习目标：

情感、态度、价值观目标

1、感悟我国的生物多样性，形成爱国、爱家乡的情感；

2、关注我国的生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义。

二、学习重难点

1、重点：阐明生物多样性的含义；举例说明生物多样性的价值；说明生物多样性的重要意义。

2、难点：阐明生物多样性的含义；认同保护生物多样性的重要意义。

三、预习交流

（一）自主学习

阅读教材内容，回答下列问题：

1.生物多样性，就是及其的多样性。

2.生物多样性主要包括多样性、多样性和

多样性。

3.物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种种内的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的的多样性。

4.生物多样性是人类赖以生存的。

5.物种多样性的丧失，会造成生态系统失去。

（二）交流学习

1.生物多样性的含义是什么？

2、生物多样系包括哪几个方面？

3、生物多样性对人类的生存和发展有何贡献？试举例说明。

四、展示提升

通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部分（交流学习）的3个问题各自展示你们学习的成果，让同学们共同分享。

五、达标测评

（一）填空

1.生物多样性包括三个层次：的多样性、的多样性和

的多样性。

2、生物多样性最直观、最基本的认识是多样性。

3.生物种类的多样性实质上是的多样性。

4.生物的各种特征是由控制的。

（二）选择题

1.下列有关生物多样性的说法，正确的是（）

A.生物多样性仅指生物种类的多样性

B.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库

C.生物种类的多样性实质上是基因的多样性

D.我国是世界上生物多样性最丰富的国家

2.生物多样性不包括（）

A.基因多样性

B.环境多样性

C.物种多样性

D.生态系统多样性

3."杂交水稻之父"袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（）

A.基因的多样性

B.染色体的多样性

C.DNA的多样性

D.细胞的多样性

4.在我国拥有的以下各类植物中，植物种类居世界首位的是（）

A.蕨类植物 C.裸子植物

C.苔藓植物

D.被子植物

5.地球环境中最具有生物多样性的地区是（）

A.沙漠

B.热带雨林

C.大草原

D.农田

6.下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（）

A.我国是生物种类最丰富的国家之一

B.我国是裸子植物最丰富的国家

C.我国特有的和古老的生物种类很丰富

D.我国的生物多样性不会受到威胁

7.种植药材利用的是生物多样性中的（）

A.潜在价值

B.间接价值

C.直接价值

D.没有价值

8.下列有关生物多样性的观念中，不恰当的是（）

A.生物多样性有利于维持生态系统的平衡

B.生物多样性可以陶冶人们的情操，美化人们的生活

C.生物多样为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料

D.生物多样性可以迅速提高人们的生活水平

（三）思维拓展

生态旅游是人们回归大自然、关注生物多样性的最佳方式之一，也是目前比较广受推崇的旅游方式。那么，开展生态旅游与生物多样性的保护有何关系？

四、课后反思：

本节内容看似简单，包括的知识点很少，但情感价值观目标很多，

要想达到学习目标，我尽量查找生活中的资料，做成课件，设置问题情景，让学生进行讨论，从而获取知识，同时将抽象的问题形象化。如“物种多样性”就是生物种类的多样性，地球上已知的生物种类有200多万种，这就是生物种类的多样性，而每一个物种中的生物个体之间的基因并不一样，例如全世界的人属于同一个物种，但每个人体内的基因并不相同，70多亿人口就有70多亿种基因，从而引出“每一种生物都是一个丰富的基因库”的知识点，以“鱼儿离不开水”引出生态系统多样性的概念。

在学习生物多样性的价值时，有部分学生对生物多样性的理解不到位，所以我临时找寻生活中的例子解释生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值，让学生一目了然。所以，教师往往还需要提高应变的能力，才能很好地驾驭高效课堂。