第5课荷花美教学PPT课件
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2023-2024学年四年级科学下册(粤教版)第5课睡莲和荷花(教学设计)
-学生在完成学习任务后，体验到成就感，增强了自信心。
具体体现在以下教学环节：
1.课前自主探索：
-学生通过预习资料和问题引导，自主探索睡莲和荷花的奥秘，为课堂学习打下了基础。
-学生在预习过程中提出的问题，激发了课堂讨论，丰富了教学互动。
2.课中强化技能：
-学生在教师的引导下，通过观察、实验等活动，深入理解水生植物的科学知识。
3.设计一个实验方案，探究不同水质对睡莲和荷花生长的影响。
4.撰写一篇短文，介绍水生植物在生态系统中的作用。
5.制作一个宣传海报，倡导保护水生植物，提高公众环保意识。
补充说明：
1.描述睡莲和荷花的主要形态特征，并比较它们的异同。
答案示例：睡莲的叶片呈圆形，漂浮在水面上，花瓣颜色多样；荷花的叶片呈盾形，高出水面，花色主要为粉色或白色。两者的共同点是都适应水生环境，叶片和花瓣都具有观赏价值。
-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。
-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，识别学习难点。
-培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
教师活动：
-通过反思总结，促进学生自我提升和持续发展。
学生学习效果
1.知识掌握：
-学生能够准确描述睡莲和荷花的生长习性、形态特征，掌握其在生态系统中的作用。
-学生理解水生植物适应水生环境的特殊结构和生理机制，如睡莲叶片的气腔结构和荷花的根系特点。
-学生掌握了水质对水生植物生长的影响，了解了保护水环境的重要性。
学情分析
本课程面向四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：
具体体现在以下教学环节：
1.课前自主探索：
-学生通过预习资料和问题引导，自主探索睡莲和荷花的奥秘，为课堂学习打下了基础。
-学生在预习过程中提出的问题，激发了课堂讨论，丰富了教学互动。
2.课中强化技能：
-学生在教师的引导下，通过观察、实验等活动，深入理解水生植物的科学知识。
3.设计一个实验方案，探究不同水质对睡莲和荷花生长的影响。
4.撰写一篇短文，介绍水生植物在生态系统中的作用。
5.制作一个宣传海报，倡导保护水生植物，提高公众环保意识。
补充说明：
1.描述睡莲和荷花的主要形态特征，并比较它们的异同。
答案示例：睡莲的叶片呈圆形，漂浮在水面上，花瓣颜色多样；荷花的叶片呈盾形，高出水面，花色主要为粉色或白色。两者的共同点是都适应水生环境，叶片和花瓣都具有观赏价值。
-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。
-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，识别学习难点。
-培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
教师活动：
-通过反思总结，促进学生自我提升和持续发展。
学生学习效果
1.知识掌握：
-学生能够准确描述睡莲和荷花的生长习性、形态特征，掌握其在生态系统中的作用。
-学生理解水生植物适应水生环境的特殊结构和生理机制，如睡莲叶片的气腔结构和荷花的根系特点。
-学生掌握了水质对水生植物生长的影响，了解了保护水环境的重要性。
学情分析
本课程面向四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：
人教版小学三年级语文下册第3课《荷花》PPT课件
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间Fra bibliotek冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿 全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬,有的 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。
有的才展开两三片花瓣儿
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿 全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬,有的 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间Fra bibliotek冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿 全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬,有的 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。
有的才展开两三片花瓣儿
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿 全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬,有的 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。
美丽的荷花少儿创意美术PPT课件pptx(2024)
在未来的学习中，我将继续深入学习荷花的绘画技巧和方法，探索更多的表现手法和风格。 同时，我也将尝试将荷花与其他元素进行组合和创新，创作出更加独特和富有创意的作品。
除了荷花绘画，我还计划学习其他花卉和景物的绘画技巧和方法，丰富自己的绘画技能和表 现力。我相信通过不断的学习和实践，我能够成为一名优秀的画家。
课程总结与延伸拓展
2024/1/28
25
本次课程回顾与总结
本次课程主要介绍了荷花的形态、色彩和构图等基础知识，通过讲解、 示范和互动练习的方式，帮助学员掌握荷花绘画的基本技巧和方法。
学员们通过认真听讲、积极思考和大量实践，在荷花绘画方面取得了显 著的进步，不仅掌握了基本的绘画技巧，还发挥了自己的创意和想象力 ，创作出了一批优秀的荷花作品。
视觉引导
巧妙运用线条的方向和动态，引导 观众的视线，突出画面中的重点元 素，增强画面的表现力。
8
色彩搭配与渲染方法
色彩的象征性
运用不同色彩来表现荷花的纯洁、高 雅、清新等特质，如白色代表纯洁、 粉色象征温馨、绿色表现生机等。
渲染技巧
运用水彩、水粉等画材的渲染技法， 表现荷花轻盈飘逸的质感和光影效果 ，增强画面的感染力和艺术表现力。
我的最终目标是能够举办自己的画展，让更多的人欣赏到我的作品并感受到绘画的魅力和乐 趣。为了实现这个目标，我将继续努力学习和提升自己的绘画水平，不断创作出更多优秀的 作品。
2024/1/28
28
THANKS
感谢观看
2024/1/28
29
具象绘画和想象力结合，展现孩子对生活的观察和思考。
2024/1/28
示例
以荷花为主题，创作包含池塘、荷叶、莲蓬等元素的水墨 画。
青少年阶段（11-15岁）
除了荷花绘画，我还计划学习其他花卉和景物的绘画技巧和方法，丰富自己的绘画技能和表 现力。我相信通过不断的学习和实践，我能够成为一名优秀的画家。
课程总结与延伸拓展
2024/1/28
25
本次课程回顾与总结
本次课程主要介绍了荷花的形态、色彩和构图等基础知识，通过讲解、 示范和互动练习的方式，帮助学员掌握荷花绘画的基本技巧和方法。
学员们通过认真听讲、积极思考和大量实践，在荷花绘画方面取得了显 著的进步，不仅掌握了基本的绘画技巧，还发挥了自己的创意和想象力 ，创作出了一批优秀的荷花作品。
视觉引导
巧妙运用线条的方向和动态，引导 观众的视线，突出画面中的重点元 素，增强画面的表现力。
8
色彩搭配与渲染方法
色彩的象征性
运用不同色彩来表现荷花的纯洁、高 雅、清新等特质，如白色代表纯洁、 粉色象征温馨、绿色表现生机等。
渲染技巧
运用水彩、水粉等画材的渲染技法， 表现荷花轻盈飘逸的质感和光影效果 ，增强画面的感染力和艺术表现力。
我的最终目标是能够举办自己的画展，让更多的人欣赏到我的作品并感受到绘画的魅力和乐 趣。为了实现这个目标，我将继续努力学习和提升自己的绘画水平，不断创作出更多优秀的 作品。
2024/1/28
28
THANKS
感谢观看
2024/1/28
29
具象绘画和想象力结合，展现孩子对生活的观察和思考。
2024/1/28
示例
以荷花为主题，创作包含池塘、荷叶、莲蓬等元素的水墨 画。
青少年阶段（11-15岁）
赣美版美术三年级下册第5课 荷花美(课件)
荷花展览馆
学生作品
学生作品
学生作品
免杨作老业师開
金杨币老师三的枚红包
開
感谢观看！
荷花美在哪里？
美在实用
荷花、莲 衣、莲蓬、莲 须、莲子、荷 叶、荷梗等均 可药用。
美在品质
出淤泥而不染 濯清涟而不妖
周敦颐《爱莲说》
莲花生长在水底的污泥中而没有被污染, 经过清水的洗涤却不妖艳。这句话写出了 莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世 俗、洁身自爱的可贵精神，歌颂了莲花坚 贞的品格。
荷花美
猜谜导入
一个小姑娘，坐在水中央。 身穿白衣裳，坐在绿船上。
打一植物（荷花）
荷花的结构 荷梗
花蕾 花冠
莲蓬 荷叶
荷花
荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草 本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6 至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内， 有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆 形，种子成卵形。
美在诗情画意
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
--杨万里《小池》
出水芙蓉图(佚名) 出水红莲(张大千)
荷 花 的 艺 术 表 现 形 式
画家笔下的荷花
其他小朋友花的荷花
其他小朋友花的荷花
课堂练习
画一画：画一幅荷花图，也可以配一首赞美荷花的小诗或 句子。
要求
1.用油画棒或蜡笔画一幅荷花 2.构图饱满,内容丰富 3.色彩丰富,均匀 4.用深蓝色的水粉薄涂底色
部编版三年级语文下册-荷花(内附生字课件)
茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花 朵。它的叶子多得数不清，椭圆形的叶片， 翠色欲滴；叶脉发白，却清晰可数。
茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得 小巧玲珑，十分可爱。有的刚开，好像在好 奇地打量着这个世界；有的全开了，花瓣分 开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发出阵阵 清香；有的还是含苞待放的花骨朵儿，跃跃 欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。
这一池荷花不仅
很美，而且竞相开放，
而这位
充满生机和活力，因 了不起的画
此作者把它看作是一 家正是美妙
幅活的画。
的大自然。
当作者陶醉在这种美的境 界中的时候，他眼前出现了怎 样奇特的景色？
好像
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
作者把自己想象成了一 朵白荷花，把白色的花瓣比 作雪白的衣裳，充满了奇幻 色彩。
组词：膨胀 腹胀 热胀冷缩
笔顺：
造句：吸足了水的海绵逐渐膨胀了起来。
liè
裂
音序：L
结构：上下
偏旁：衣 笔画数：12
组词：裂开 分裂 天崩地裂
笔顺：
造句：那座老房子的墙壁上裂开了一道缝。
zī
姿
音序：Z
结构：上下
偏旁：女 笔画数：9
组词：姿势 舞姿 千姿百态
笔顺：
造句：这些石钟乳和石笋,千姿百态。
读一读
杨万里《晓出净慈寺送林子方》：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《小池》：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
周敦颐《爱莲说》：
yū
zhuó
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。
下课啦
shì
势
音序：S
结构：上下
偏旁：力 笔画数：8
荷花ppt课件(完美版)
［名师微课堂专题］《荷花》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
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一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。 对荷花的喜爱
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拟人 比喻
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的 大圆盘。
叶的数量多、形状大、颜色美。
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朗读指导（课后第一题）
朗读时读出对荷花的赞美。一边读一边想象荷 花不同的姿态，在读第三自然段时，要读出作者对 荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”是儿化音。 “莲蓬、衣裳”中的“蓬、裳”是轻声音节。其中 “碧绿的大圆盘、嫩黄、饱胀、破裂、翩翩起舞” 等词要重读。
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“挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露 出”“破裂”。
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小练笔
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一 种你喜欢的花。（课后题）
秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的 似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的 像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在 展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！
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一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。 对荷花的喜爱
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拟人 比喻
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的 大圆盘。
叶的数量多、形状大、颜色美。
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朗读指导（课后第一题）
朗读时读出对荷花的赞美。一边读一边想象荷 花不同的姿态，在读第三自然段时，要读出作者对 荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”是儿化音。 “莲蓬、衣裳”中的“蓬、裳”是轻声音节。其中 “碧绿的大圆盘、嫩黄、饱胀、破裂、翩翩起舞” 等词要重读。
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“挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露 出”“破裂”。
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小练笔
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一 种你喜欢的花。（课后题）
秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的 似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的 像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在 展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！
荷塘月色ppt课件
忽闪 明闪 忽发 暗光
冰晶
清莹
玉剔 洁透
优纤 雅尘
高不
贵染
为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？
１.博喻：用两个或两个以上的喻 体从不同角度反复描绘说明同一 个本体的比喻句．
２.用博喻写出了月光下的荷花的 各种姿态，形象生动．
荷香
荷香
远处高楼上渺茫的歌声，
（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）
通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境， 烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感 受。新奇真切，启发读者的联想和想象。
2.朱自清为什么心里不宁静呢? ----要联系当时的时代背景
时代背景:
1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠 杀共产党人，使国家、人民陷于水深火热之中。1927年7 月正是朱自清思想极端苦闷的时期，“五四”以后，革命 斗争深入 ，原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生 分化，有的高升、有的引退、有的堕落、有的前进。朱自 清不满黑暗的现实，又没有勇气投入斗争。朱自清在思想 上彷徨于歧路。他既对国民党的“反革命”行径表示强烈 不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不 知“哪里走”的“惶惶然”中。于是他选择逃避，与政治 保持距离，试图埋头于“学问”，以维护知识分子的独立 性。但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱是不 可能的，朱自清在“隐士”的学者的外表之下，埋藏的是 一颗炽热的“斗士之心”，所以在文中表现的是希望在一 个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心
按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静 而动的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香 →叶.花颤动→流水来写的。
这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜， 虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法， 通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。
荷塘月色PPT优秀课件公开课()_图文
面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的 意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏 ，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶 惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶 然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时 逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？ ……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据 ，
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主 旋律，在全曲中回荡。
背诵课文第四自然段，讨论以下问题：
（1）、给本段拟个小标题：
月色下的荷塘
（2）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排 的? 有何特点? 先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、 荷波和流水。 定点观察，由近及远，由上到下，先静 态后动态。
（3）鉴赏景物特色及语言技巧
1、学生提挈每个自然段的内容
整体把握
第1段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”）
第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的 ） 第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗,在思乡与遐想 中踱回家门。
• （5）这段描写月色下的荷塘，总体特点是什 么？寄寓了作者怎样的思想感情？
• 素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
• 本段表面上没有写月色，但处处都有月 色。
背诵课文第五自然段，思考以下问题：
• （1）给本段拟个小标题：
•
荷塘上的月色
• （2）这一段是从哪几个方面来描写荷 塘上的月色的?
• 先写月光，再写月影，最后写光与影
①抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静 ”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的 痛楚心态—烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只 有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这 其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗？
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主 旋律，在全曲中回荡。
背诵课文第四自然段，讨论以下问题：
（1）、给本段拟个小标题：
月色下的荷塘
（2）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排 的? 有何特点? 先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、 荷波和流水。 定点观察，由近及远，由上到下，先静 态后动态。
（3）鉴赏景物特色及语言技巧
1、学生提挈每个自然段的内容
整体把握
第1段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”）
第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的 ） 第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗,在思乡与遐想 中踱回家门。
• （5）这段描写月色下的荷塘，总体特点是什 么？寄寓了作者怎样的思想感情？
• 素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
• 本段表面上没有写月色，但处处都有月 色。
背诵课文第五自然段，思考以下问题：
• （1）给本段拟个小标题：
•
荷塘上的月色
• （2）这一段是从哪几个方面来描写荷 塘上的月色的?
• 先写月光，再写月影，最后写光与影
①抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静 ”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的 痛楚心态—烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只 有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这 其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗？
小学生美术课件-5.荷花美｜赣美版 (37张PPT)
欣赏荷花的美术作品
中 国 画
花鸟工笔画
中国画扇面
油画
邮票
刺绣装裱画
电脑画
白 描
小结
干画法——不加水（透纸纹）
湿画法——多水（会晕染）
厚涂法——笔沾湿多颜料（易覆盖） 薄涂法——多水，少颜料（颜色淡）
作画步骤
作画步骤
1.用铅笔画出荷花图轮廓
2.用油画棒勾边
3.用水粉颜料运用厚涂或湿画法给荷 花、荷叶等涂色。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
荷花的结构
花朵
茎
荷叶
莲蓬
荷花它还有很多名字呢？它又叫莲花、玉环、 芙蓉等。属睡莲科多年生水草本花卉，花期6至9月， 开花期间早晨开放，夜晚闭合。荷花花大叶丽，清 香远溢，出污泥而不染，深为人所喜爱，荷花全身 皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、 花及种子的胚芽都可入药，可治多种疾病。即具有 观赏价值，有具有经济效益。
4.用水粉色薄涂法涂染背景完成作业。
生活中的荷花图案
生活中的荷花图案
生活中的荷花图案
生活中的荷花图案
生活中的荷花图案
生活中的荷花图案
生活中的荷花图案
用油画棒和水粉结合绘 制一把荷塘图的纸扇， 并用深蓝色水粉薄涂底 色。
荷花它不仅外表美，而且还具有出淤泥而 不染，濯清涟而不妖的精神。在何种环境下都 能洁身自好，不与世俗同流合污的高尚品德， 是清正廉洁的象征！我们不仅要画荷花的外在 美，更要学习荷花的内在精神美！做一个品德 高尚的人！
赣美版小学美术三年级下册
一个小姑娘， 长在水中央，
谜 底Biblioteka 荷花身穿粉红衫，
坐在绿船上。
部编版语文三年级下册《3 荷花》课件
莲藕 荷花的根茎，生长在 水底淤泥中，肥大且多节。 根茎中有管状小孔，折断 处有藕丝相连。
荷花 生在花梗的顶端，高托 于水面之上，美丽、芳香， 夏天开花，有多种颜色。
莲蓬 荷花的花托，初夏荷花 盛开时，莲蓬是荷花的花心， 娇小嫩黄；盛夏之后，花瓣 脱落变成碧绿的莲蓬，莲蓬 中有莲子。
参考 素材
·片段欣赏
2 认识生字 新词
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬
花骨朵儿 破裂 姿势 眼前
词语
本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈
停止
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
挨蓬胀翩蹈
会 认
字
会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái 挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩：轻快 起舞的样子。形容轻快地 跳起舞来。 【翩若惊鸿】翩：形容动 作轻捷。鸿：大雁。动作 轻捷，如同受惊飞起的大 雁。多形容女子姿态轻盈 优美。
都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静
静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
风停，舞止，荷花静
立，原本该静止的画面因 讲
为蜻蜓、小鱼的出现再次
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉 动起来，友好、和谐和闲
课
适的画面感迎面而来。此 文
外，蜻蜓和小鱼的出现也
为这幅图画增添了新的生
我昨夜做的好梦……
机。“我”与花儿共舞， 与蜻蜓、小鱼谈话，为文
讲
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
课
文
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字？
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤
“挨挨挤挤”这个词用得好不好？请简要分析一下。
荷花 生在花梗的顶端，高托 于水面之上，美丽、芳香， 夏天开花，有多种颜色。
莲蓬 荷花的花托，初夏荷花 盛开时，莲蓬是荷花的花心， 娇小嫩黄；盛夏之后，花瓣 脱落变成碧绿的莲蓬，莲蓬 中有莲子。
参考 素材
·片段欣赏
2 认识生字 新词
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬
花骨朵儿 破裂 姿势 眼前
词语
本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈
停止
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
挨蓬胀翩蹈
会 认
字
会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái 挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩：轻快 起舞的样子。形容轻快地 跳起舞来。 【翩若惊鸿】翩：形容动 作轻捷。鸿：大雁。动作 轻捷，如同受惊飞起的大 雁。多形容女子姿态轻盈 优美。
都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静
静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
风停，舞止，荷花静
立，原本该静止的画面因 讲
为蜻蜓、小鱼的出现再次
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉 动起来，友好、和谐和闲
课
适的画面感迎面而来。此 文
外，蜻蜓和小鱼的出现也
为这幅图画增添了新的生
我昨夜做的好梦……
机。“我”与花儿共舞， 与蜻蜓、小鱼谈话，为文
讲
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
课
文
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字？
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤
“挨挨挤挤”这个词用得好不好？请简要分析一下。
4、描写荷花作文指导课件精品PPT课件
第三段：荷花的形态。（近看）
含羞待放 刚刚绽放 开得正盛 凋谢
荷花真是千姿 百态：盛开的 荷花好似一位 开朗的小女孩，
瞧！那边的荷花好像很害羞， 把自己的身体都掩在荷叶后面， 只露出一点点粉红的小脸蛋； 看，那边有一朵含苞待放的花 苞呢！花苞尖尖的立在水面上， 有时像一只画笔为荷花添上浓 墨重彩的一笔。
“接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红。”这是宋朝诗人 杨万里的咏荷佳句。其实， 我也特别喜欢荷花。
例三：
在暑假的一天，我和我的家人 一起去观赏荷花，当我们来到隋唐 遗址的时候，看到争相怒放的荷花， 我不由得欣喜万分。
例四：
暑假的一天，天气非常晴朗， 风和日丽、阳光明媚。爸爸带着我
第二段：荷塘的全貌（远）
那些全开了的，像一个个穿着 粉红衣服的姑娘在翩翩起舞
那些全开了的，像一个个穿着 粉红衣服的姑娘在翩翩起舞。
还有些，花瓣都掉光了，露出 碧绿碧绿的莲蓬。
露还 出有 碧些 绿， 碧花 绿瓣 的都 莲掉 蓬光 。了
，
荷花散发出清新淡雅的芬芳， 引来蜜蜂飞舞，嬉戏其间，令人赏 心悦目。
荷花散发出清新淡雅的芬芳， 引来蜜蜂飞舞，嬉戏其间，令人赏心 悦目。
太阳从东方冉冉升起，我们迎 着晨风来到荷花亭 。
嗬！荷花已经开了，一张张深 绿色的荷叶像一个个大圆盘似的，非 常青翠。
荷叶上面滚动着的小水珠像透 亮的珍珠一样，美丽极了。
有有 蜻的 蜓含 立苞 上欲 头，
放 ， 但 已
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
簇一
拥些
在 花 蕊 旁 。
花 瓣 散 下 去 ， 另 一 些
有 的 只 开 了 一 半 ，
荷花
荷花池
荷叶
白荷花(洁白如玉）
小学美术《中国画—学画荷花》教案+
小学美术《中国画—学画荷花》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第五章《中国画—学画荷花》。
详细内容包括：认识荷花，了解荷花的生长环境和特点；学习荷花的绘画技巧，掌握中国画画荷花的笔法和墨色运用；通过实践，培养对传统中国画的兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解荷花的生长环境和特点，掌握中国画画荷花的笔法和墨色运用。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统绘画艺术的热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握中国画画荷花的笔法和墨色运用。
难点：如何运用中国画技法表现荷花的神韵。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物荷花、画荷工具（毛笔、宣纸、墨、颜料等）。
学具：毛笔、宣纸、墨、颜料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示荷花的实物图片，引导学生观察荷花的生长环境和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师讲解荷花的生长环境和特点，引导学生了解荷花。
（2）教师示范画荷花的步骤和技巧，重点讲解笔法和墨色运用。
（3）学生跟随教师示范，进行实践练习。
3. 随堂练习（20分钟）学生根据教师讲解和示范，独立完成一幅荷花的绘画作品。
4. 交流与展示（10分钟）学生相互交流绘画心得，展示自己的作品。
六、板书设计1. 《中国画—学画荷花》2. 内容：（1）荷花的生长环境和特点（2）中国画荷花技法：笔法、墨色运用七、作业设计1. 作业题目：画一幅荷花的绘画作品。
2. 答案要求：（1）构图合理，荷花形象生动。
（2）运用中国画技法，笔法、墨色运用得当。
（3）作品富有个性，具有创新精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后继续练习荷花绘画，提高绘画水平。
（2）引导学生了解其他中国画的题材和技法，拓宽艺术视野。
2014高中语文(人教版)必修2课件：第5课-离骚(92页)
第二单元
第五课
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 语文 · 必修2
的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而创作的一 首政治抒情诗。由于其中曲折尽情地抒写了诗人的身世、思 想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录， 称它为诗人的自叙传。
第二单元
第五课
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止息 ①驰椒丘且焉 ． (3)焉 ，囷囷焉 ②盘盘焉 ．
于彼，在那里 相当于“然”，„„的样子
第二单元
第五课
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(二)实词 ①乃重修 岳阳楼，增其旧制 修建，修造 ． 八尺有余 长、高 ②邹忌修 ． ③掌修国史 撰写 ． (1)修 之于朝廷 修订，修改 ④议法度而修 ． ⑤余独好修以为常 美 ． 吾初服 整理 ⑥退将复修 ．
(4)别时茫茫江浸月
濯清涟而不妖
(7)衣冠简朴古风存
第二单元
第五课
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【命题立意】
本题考查默写常见的名句名篇的能力，
能力层级为 A 级。平时背诵名句名篇时，要注意领悟含义， 结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、 同义异形词，留意语句顺序等。
关于《离骚》的创作缘由，司马迁在《史记· 屈原列传》 中引刘安《离骚传》说：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽 明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离 骚》 。”又说：“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间 之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作 《离骚》 ，盖自怨生也。”屈原的“忧愁幽思”和怨愤，是和 楚国的政治现实紧密联系在一起的。 《离骚》就是他根据楚国
美术《荷花》课件
美术《荷花》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材五年级上册第6课《荷花》。
课程主要内容包括荷花的绘画技巧、荷花的构图方法以及通过观察和描绘荷花，培养学生对自然美的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握荷花的基本绘画技巧，能够独立完成一幅荷花画作。
2. 培养学生对自然美的观察和表现能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：掌握荷花的绘画技巧和构图方法，能够独立完成一幅荷花画作。
难点：如何表现荷花的立体感和质感，以及对荷花周围环境的描绘。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、荷花图片、绘画教材、画纸、画笔、水彩、颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷花图片，引导学生观察荷花的形态、色彩和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解荷花的基本绘画技巧和构图方法，包括荷花的结构、花瓣、荷叶的绘制方法。
3. 示范：教师现场示范荷花的绘画过程，讲解绘画的步骤和注意事项。
4. 练习：学生按照教师讲解的绘画方法和步骤，独立完成一幅荷花画作。
5. 展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价和指导。
六、板书设计板书内容主要包括荷花的结构、花瓣、荷叶的绘制方法，以及绘画的步骤和注意事项。
板书设计简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请根据本节课所学内容，独立完成一幅荷花画作，要求表现荷花的立体感和质感，画面富有生机。
答案：学生根据自己的绘画水平和想象力，独立完成一幅荷花画作，画面整洁、色彩鲜艳、富有生机。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对荷花的绘画技巧和构图方法掌握较好，但在表现荷花的立体感和质感方面，部分学生仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生绘画技巧的指导，提高学生的绘画水平。
拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多描绘，举办荷花绘画比赛，提高学生的绘画兴趣和积极性。
三年级下册语文《荷花》教案(表格式2课时)
（3）有谁喜，一朵有一朵的姿势。面对这一池美丽的荷花，作者用了一个什么词来比喻它呢（活的画）？请在书上找出来读一读。（课件出示10）
“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”
作者把这一池荷花比作一大幅活的画，为什么？
①请自由朗读第2自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？（抓住荷花的“颜色美：绿叶、黄心、白花瓣；姿态美：全开的、半开的、花骨朵儿；整体美”认识荷花池的美得像一幅活的画。）
d．自由练读（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）
e．喜欢这句话的同学一块儿站起来读读。
（5）学习第3自然段：
（课件出示15）师读：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？（千姿百态）
这么美的荷花，它们各有各的姿势，你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来吗？
c．表演体会怎样长出来才可以叫做“冒”出来？（使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地……）
d.把这些词填到原句中去，再读一读，悟一悟。（课件展示12：从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花。）
e．激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？
（组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_______________。”写后交流：例如：“……仿佛想深深地吸一口新鲜空气。”“……仿佛在尽情展示自己的美丽容貌”等等。）
2.谈话导入：这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。
【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。】
新课
教学
（ ）分钟
二、品读美文，领悟语感：
1．指导朗读第1自然段：
（1）指名读第1自然段，思考：“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么？（荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口）（板书：一……就……）
“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”
作者把这一池荷花比作一大幅活的画，为什么？
①请自由朗读第2自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？（抓住荷花的“颜色美：绿叶、黄心、白花瓣；姿态美：全开的、半开的、花骨朵儿；整体美”认识荷花池的美得像一幅活的画。）
d．自由练读（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）
e．喜欢这句话的同学一块儿站起来读读。
（5）学习第3自然段：
（课件出示15）师读：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？（千姿百态）
这么美的荷花，它们各有各的姿势，你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来吗？
c．表演体会怎样长出来才可以叫做“冒”出来？（使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地……）
d.把这些词填到原句中去，再读一读，悟一悟。（课件展示12：从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花。）
e．激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？
（组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_______________。”写后交流：例如：“……仿佛想深深地吸一口新鲜空气。”“……仿佛在尽情展示自己的美丽容貌”等等。）
2.谈话导入：这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。
【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。】
新课
教学
（ ）分钟
二、品读美文，领悟语感：
1．指导朗读第1自然段：
（1）指名读第1自然段，思考：“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么？（荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口）（板书：一……就……）
荷花美术ppt课件
荷花的文学描写与象征意义
文学中的荷花形象
在古代文学中，荷花常常被描绘为美丽、高雅和纯洁的形象，如“ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的诗句。
象征意义
荷花在中国文化中有着多重象征意义，如纯洁、高雅、慈悲、清凉 等。在佛教中，荷花则被视为“净土之花”，寓意着清净与超脱。
与其他文化的对比
与其他文化相比，荷花的象征意义具有独特性和差异性，体现了中国 文化的独特魅力。
荷花的颜色要鲜艳、明亮 ，可以选择柔和的色彩搭 配，如粉色、白色、绿色 等。
色彩层次
通过色彩的深浅、明暗变 化表现出荷花的层次感和 立体感。
色彩情感
根据不同的情感表达需求 ，可以选择不同的色彩表 现方式，如柔和、明亮或 沉郁。
荷花的写意画法
笔墨表现
荷花的写意画要通过笔墨的运用 表现出荷花的神韵和意境。
亮度等。
03
荷花文化与象征意义
荷花在中国文化中的地位
中国文化中的重要元素
荷花在中国文化中具有深厚的历史和文化背景，被视为吉祥、高 雅和纯洁的象征。
文学与艺术中的表现
荷花在中国文学和艺术中有着广泛的表现，被用于诗歌、绘画和雕 塑等艺术形式中。
宗教与哲学意义
荷花在佛教、道教等宗教中也有着特殊的地位，被视为净土之花， 寓意着清净与超脱。
3. 作品举例：如齐白 石的《荷塘秋色》、 张大千的《荷塘月色 》等，这些作品在构 图、色彩、笔墨等方 面都有独特的创新和 突破，展现了中国现 代荷花绘画的多样性 和发展性。
外国荷花作品欣赏
01
02
总结词：外国荷花作品 欣赏是世界艺术宝库的 重要组成部分，其具有 不同的文化背景和艺术 风格，为世界艺术发展 做出了重要贡献。
荷花的种类与特点
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第5课
荷花美
欣赏
荷花的画法步骤图：
关于荷花
❖
荷花（睡莲科植物），别称
❖ 莲花、水芙蓉、藕花、水芝、水华 、
❖ 泽芝、中国莲。地下茎长而肥厚，
❖ 有长节，叶盾圆形。花期6至9月，
❖ 单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生
❖ 在花托穴内，有红、粉红、白、紫
❖ 等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆
❖ 形，种子卵形。荷花种类很多，分
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
陈佳雨老师荷花作品
工笔画荷花
油画荷花
画荷 花 步 骤 图
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
❖ 观赏和食用两大类。荷花全身是
❖ 宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎
❖ 、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等
❖ 都可入药。荷花“出淤泥而不染
❖ ，濯清涟而不妖”的高尚品格，历
❖ 来为古往今来诗人墨客歌咏绘画的
❖ 题材之一。
❖ 荷花的结构
❖ 茎长而肥厚 ❖ 叶盾圆形 ❖ 花瓣多数，坚果椭圆形
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红 .
You Know, The More Powerful You家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
这两句诗出自宋代诗 人杨万里的《晓出净慈寺 送林子方》，意思是：碧 绿的莲叶无边无际好像与 天相接，在太阳的映照下 荷花显得格外艳丽鲜红。
荷花美 美在哪
美在外观 美在实用（全身是宝）
美在诗情画意
《墨 荷》画 面上的 荷叶荷 花气势 不凡、 水墨淋 漓
张大千国画作品五色《荷
花》 荷花则 精雕细 琢而成 ，风裳 翠盖， 墨叶纷 披，红 、白、 绿、粉 、蓝五 色并开 ，缤纷 绚烂。
荷花美
欣赏
荷花的画法步骤图：
关于荷花
❖
荷花（睡莲科植物），别称
❖ 莲花、水芙蓉、藕花、水芝、水华 、
❖ 泽芝、中国莲。地下茎长而肥厚，
❖ 有长节，叶盾圆形。花期6至9月，
❖ 单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生
❖ 在花托穴内，有红、粉红、白、紫
❖ 等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆
❖ 形，种子卵形。荷花种类很多，分
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
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讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
陈佳雨老师荷花作品
工笔画荷花
油画荷花
画荷 花 步 骤 图
写在最后
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You Know, The More Powerful You Will Be
❖ 观赏和食用两大类。荷花全身是
❖ 宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎
❖ 、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等
❖ 都可入药。荷花“出淤泥而不染
❖ ，濯清涟而不妖”的高尚品格，历
❖ 来为古往今来诗人墨客歌咏绘画的
❖ 题材之一。
❖ 荷花的结构
❖ 茎长而肥厚 ❖ 叶盾圆形 ❖ 花瓣多数，坚果椭圆形
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红 .
You Know, The More Powerful You家批评指导
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讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
这两句诗出自宋代诗 人杨万里的《晓出净慈寺 送林子方》，意思是：碧 绿的莲叶无边无际好像与 天相接，在太阳的映照下 荷花显得格外艳丽鲜红。
荷花美 美在哪
美在外观 美在实用（全身是宝）
美在诗情画意
《墨 荷》画 面上的 荷叶荷 花气势 不凡、 水墨淋 漓
张大千国画作品五色《荷
花》 荷花则 精雕细 琢而成 ，风裳 翠盖， 墨叶纷 披，红 、白、 绿、粉 、蓝五 色并开 ，缤纷 绚烂。