培智数学辅读学校实用数学学本第11册教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2020～2021学年第一学期）
部别培智
年级六年级
科目数学
备课人
复习1
教学目标：
1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加、减混合运算。
2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学重点：
1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加、减混合运算。
教学难点：
提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片、计算器。
教学过程：
一、讲授新知。
引导学生用计算器按顺序计算出结果。
二、巩固练习。
让学生依照上面讲解的方法按顺序用计算器单独练习，教师引导程度差点的学生用计算器计算。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们学习了20以内的加、减混合运算，知道了加、减混合运算的运算顺序，先算前两个数，再用前两个数的结果加上或减去第三个数，得出计算结果。
教学反思：
通过本课的学习，学生能初步理解20以内加、减混合运算的意义，掌握20以内加、减混合运算的计算方法和运算顺序，这为今后的学习、生活奠定了重要的基础。程度好点的学生用计算器计算，程度差点的学生配合程度好点的学生写出运算结果，这样互动性比较大，学生们的积极性都非常高，提高了学生学习数学的兴趣。
复习2
教学目标：
1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的文字题加、减混合运算。
2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学重点：
1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的文字题加、减混合运算。
教学难点：
提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片、计算器。
教学过程：
一、讲授新知。
引导学生先列式再用计算器按顺序计算出结果。
二、巩固练习。
让学生先列式再依照上面讲解的方法按顺序用计算器单独练习，教师引导程度差点的学生用计算器计算。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们学习了20以内的文字题加、减混合运算，知道了文字题加、减混合运算的运算顺序，先算前两个数，再用前两个数的结果加上或减去第三个数，得出计算结果。
教学反思：
通过本课的学习，学生能初步理解20以内文字题加、减混合运算的意义，掌握20以内文字题加、减混合运算的计算方法和运算顺序，这为今后的学习、生活奠定了重要的基础。程度好点的学生用计算器计算，程度差点的学生配合程度好点的学生写出运算结果，这样互动性比较大，学生们的积极性都非常高，提高学生学习数学的兴趣。
复习3
教学目标：
1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内应用题的加、减混合运算。
2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学重点：
3、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内应用题的加、减混合运算。
教学难点：
提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片、计算器。
教学过程：
一、讲授新知。
引导学生先列式再用计算器按顺序计算出结果。
二、巩固练习。
让学生先列式再依照上面讲解的方法按顺序用计算器单独练习，教师引导程度差点的学生用计算器计算。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们学习了20以内应用题的加、减混合运算，知道了应用题加、减混合运算的运算顺序，先算前两个数，再用前两个数的结果加上或减去第三个数，得出计算结果。
教学反思：
通过本课的学习，学生能初步理解20以内应用题加、减混合运算的意义，掌握20以内应用题加、减混合运算的计算方法和运算顺序，这为今后的学习、生活奠定了重要的基础。程度好点的学生用计算器计算，程度差点的学生配合程度好点的学生写出运算结果，这样互动性比较大，学生们的积极性都非常高，提高学生学习数学的兴趣。
第1课远与近
教学目标：：1.理解远近的概念
2.学会简单的练习
3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中
教学重点：教会概念的理解
教学难点：学生对于概念的建立
教学课时：2课时
一:复习
1.出试图,请同学回答哪个快那个慢,要求每个同学都要回答
2.唱儿歌《十个手指头》：
123爬上山，
456翻跟斗，
789拍皮球，
伸出小手，
10个手指头。
二:新授
1.导入:师:请同学看看窗外操场上同学们在干什么?
你们能不能看清楚他们的脸啊?(不能)
他们离教室远不远啊?(有点远),在黑板上写上远
走廊的啊在干什么啊?
能不能看清楚阿姨的脸啊?(能)
阿姨离我们近不近啊?(近),在黑板上写:近
师:大家看黑板,一起跟老师读读这两个字,远近.上个星期我们学了快慢,这个星期我们一起学学远近!
2.分析图,图上有什么?(厕所,跟两个小朋友)
你们猜猜他们想干什么?(上厕所)
你们想一想那个小朋友能先上厕所(穿红衣服那个小朋友)
为什么?(因为这个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远)