教科研课题立项及结项
2023年成都市教科研课题立项
2023年成都市教科研课题立项教科研课题名称：成都市公立学校教育信息化发展现状与未来方向一、课题背景与意义随着信息技术的快速发展，教育信息化已经成为教育发展的重要方向。
通过充分利用信息技术手段提升教育教学水平，实现教育公平与效益最大化已经成为现代社会的迫切需求。
作为国家教育改革试点城市，成都市直属学校的教育信息化建设已经取得了一定的成果，但在全面推进教育信息化过程中还存在一些问题，因此有必要对成都市公立学校的教育信息化发展现状进行深入研究，为未来的发展制定合理的方向和策略。
二、研究内容和方法本课题主要研究成都市公立学校的教育信息化发展现状与未来方向，具体内容包括以下几个方面：1.系统梳理：对成都市公立学校的教育信息化建设进行梳理，对已有的网络基础设施、教学资源、教学管理系统、科研教研平台等进行全面调研和分析。
2.问题诊断：通过问卷调查、访谈等方式，深入了解学校教师和学生对教育信息化发展的认知、需求和问题，找出目前教育信息化发展中存在的困难和瓶颈。
3.发展策略：结合调研结果和教育信息化的国内外发展动态，制定成都市公立学校教育信息化的发展策略和目标，包括网络基础设施建设、教师培训与专业发展、教学资源应用等方面。
4.成果评估：通过对教育信息化发展策略的实施与落地效果进行评估，总结经验教训，为未来的发展提供科学依据。
本课题将采用文献研究、调查研究和实证研究相结合的方法，系统地收集和分析成都市公立学校的教育信息化数据和相关文献，通过定性和定量分析，得出科学的研究结论。
三、预期目标和意义本课题的预期目标是：1.深入了解成都市公立学校教育信息化发展的现状，掌握成都市公立学校教育信息化的基本面貌、动态变化和存在的问题。
2.提出可行的发展策略和方向，为教育部门在教育信息化建设方面提供有针对性的政策和措施。
3.为成都市公立学校教育信息化的发展提供科学依据，促进教育公平与效益的提升。
本课题的意义在于对成都市公立学校的教育信息化发展进行全面的调研和分析，为制定合理的发展策略和方向提供依据。
关于公布市级区级教研教科研立项课题评审结果的
关于公布市级区级教研、教科研立项课题评审结果的通知各学校、幼儿园：根据市教研室《关于公布淮安市教学研究第十二期课题评审结果的通知》（淮教研[2017]18号）和《关于公布淮安市教育科学“十三五”规划2018年度课题的通知》（淮教研[2018]6号）的精神，现将我区被市教研室立项的有关课题信息予以公布。
同时本着“有利于教师专业发展”和“宽进严出”的原则，经组织专家对收到的各学校申报区级教研、教科研课题材料进行的评审，现将评审后区级立项的课题信息一并公布。
（以上公布信息详见附件一、二）请各学校、幼儿园将相关信息及时通知课题主持人；各单位要进一步加强对课题研究工作的领导，为课题研究提供必要的保障；市级课题主持人要紧扣“精心选题、精细设计、精当操作、精彩呈现、精致管理”五个方面开展具体实践研究工作，强化做精品课题的意识，组织带领课题组成员及时开展研究，确保课题如期完成研究任务，能够取得高质量的研究成果。
区级课题的立项本着“有利于教师专业发展”的指导思想和低门槛进、高门槛出的“宽进严出”的原则，在继续执行《洪泽县教育教学研究课题管理办法》（洪教发 [2013]33号）精神的基础上，对区级立项课题的结题材料提出补充要求。
凡区级课题结题需提供的材料为：一、与课题核心概念相关联、区级以上教育教学类刊物发表的论文一篇以上（作者或第一作者必须是课题主持人）；二、与课题核心概念相关联的读书（摘抄）笔记课题主持人4万字、课题组成员2万字以上。
附件一:淮安市、洪泽区教学研究第十二期课题目录附件二: 淮安市、洪泽区教育科学“十三五”规划2018年度课题目录淮安市洪泽区教师发展中心 2018年10月22日附件一淮安市教学研究第十二期课题目录洪泽区教学研究第十二期课题目录附件二:淮安市教育科学“十三五”规划2018年度课题洪泽区教育科学“十三五”规划2018年度立项课题。
教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度
教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度第一章总则第一条根据素质教育和区、校关于科研兴校、科研立校的要求，为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。
第二条学校教导处是学校教育科研的管理机构，接受上级教育领导机构和学校校长的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理、指导与监督。
第三条学校教导处应遵循“自强不息、厚德载物、团结奉献、求真务实、开拓创新、立足实践，服务课改”的原则推动和开展本校的教育科研工作。
以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。
第二章组织机构及工作职责第四条学校教导处由1—2人组成，设主任和副主任各1名。
第五条学校教导处的工作职责：1、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展。
2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖：具体管理本校课题的研究全过程。
3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益。
4、指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。
5、组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。
6、组织并管理本校科技教育活动。
7、管理本校图书室。
8、与事务处协调，指导和管理基础教育课程改革的实施。
组织教师学习课改理论，提高教师参与课改的积极性，深化课程改革。
9、接受上级部门下达的研究任务，协助市、区级课题在本校的实施和管理。
第三章学校教育科研的组织第六条制定本校一年一度的科研工作规划。
学校教导处应根据市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原则，制定切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性。
第七条搞好本校教育科研课题管理。
学校科研室参照市、区教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。
使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施。
教育科研课题选题与立项的基本方法
教育科研课题选题与立项的基本方法一、选题的重要意义教育科学研究工作的本身就是一个不断提出问题和解决问题的过程。
选题是科研工作的真正起点。
科学研究中首先碰到的问题是选择什么课题和如何选择课题的问题，这是整个科研工作的第一步，也是重要的一步。
这一步，对日后的科研工作具有战略性意义。
它决定着科研工作的上攻方向、奋斗目标，决定着应采取的方法和途径。
正因如此，科学家们都十分重视科研选题。
著名科学家维纳说过，知道应该干什么，比知道干什么更重要。
选题是科研工作的强大动力。
因为许多有价值、有吸引力的课题会激发研究人员去思考、去学习、去研究，问题总是在研究活动的前方，是未知世界的最早拓荒者，也是全部科学探索的出发点。
选题是一项重要的研究工作。
选题并不是一个简单随意的问题，而是有价值有意义的科学问题。
从这个意义上说，提出一个科研选题比解决一个现实问题更困难。
因为选到一个有价值有创新的课题，既要懂得课题的来源，又要有相当的科学素养，要理解选题的价值意义，要富有想象力，对选题要有浓厚兴趣，有相当的知识储备等等。
选题是科研人员才能的体现。
选题不仅直接关系到将产出什么样的成果，甚至关系到科研工作的成败。
科学史表明，研究成功的影响因素有多种多样，其中一个最明显的原因是选题得当，研究者只有选出恰当的课题，才有成功的可能。
由于选题得当，科研人员可以把自己的学识、智慧用到最有效的科研工作上。
从培养研究能力的意义上说，特别是新参加研究活动的青年教师，需要有意识地培训选题能力，这是从事研究工作的一项基本训练，是科学研究的基本功。
二、教育科研课题选题的角度教育科学研究从选题开始，这时的选题应该说还是初步的，允许以后会有一定的变动。
虽然如此，这初步的选题还是对这次科研活动规定了方向和一定的范围。
因此应采取慎重的态度。
在教育研究的选题上首先要处理好国家、系统教育科研方向与个人兴趣的关系。
一定要使我们的研究工作不要偏离我国社会主义建设这个大方向，要体现当前教育所要面临的中心问题和期待解决的重大问题，要能为社会主义精神文明建设和物质文明建设服务，更好地为提高民族素质，多出人才，出好人才服务。
关于公布市级区级教研教科研立项课题评审结果的
关于公布市级区级教研、教科研立项课题评审结果的通知各学校、幼儿园：根据市教研室《关于公布淮安市教学研究第十二期课题评审结果的通知》（淮教研[2017]18号）和《关于公布淮安市教育科学“十三五”规划2018年度课题的通知》（淮教研[2018]6号）的精神，现将我区被市教研室立项的有关课题信息予以公布。
同时本着“有利于教师专业发展”和“宽进严出”的原则，经组织专家对收到的各学校申报区级教研、教科研课题材料进行的评审，现将评审后区级立项的课题信息一并公布。
（以上公布信息详见附件一、二）请各学校、幼儿园将相关信息及时通知课题主持人；各单位要进一步加强对课题研究工作的领导，为课题研究提供必要的保障；市级课题主持人要紧扣“精心选题、精细设计、精当操作、精彩呈现、精致管理”五个方面开展具体实践研究工作，强化做精品课题的意识，组织带领课题组成员及时开展研究，确保课题如期完成研究任务，能够取得高质量的研究成果。
区级课题的立项本着“有利于教师专业发展”的指导思想和低门槛进、高门槛出的“宽进严出”的原则，在继续执行《洪泽县教育教学研究课题管理办法》（洪教发 [2013]33号）精神的基础上，对区级立项课题的结题材料提出补充要求。
凡区级课题结题需提供的材料为：一、与课题核心概念相关联、区级以上教育教学类刊物发表的论文一篇以上（作者或第一作者必须是课题主持人）；二、与课题核心概念相关联的读书（摘抄）笔记课题主持人4万字、课题组成员2万字以上。
附件一:淮安市、洪泽区教学研究第十二期课题目录附件二: 淮安市、洪泽区教育科学“十三五”规划2018年度课题目录淮安市洪泽区教师发展中心 2018年10月22日附件一淮安市教学研究第十二期课题目录洪泽区教学研究第十二期课题目录附件二:淮安市教育科学“十三五”规划2018年度课题洪泽区教育科学“十三五”规划2018年度立项课题。
教育科研课题立项、开题与结题
限 定
4000
做什么 怎么做
字 以 内
做的基础
具体填写要求
一、课题名称：准确、简洁、规范、醒目 二、数据表：按评审书规定填写即可。 三、研究的目的、意义。 在这一部分，要阐述为什么要研究这个问题，问题提 出的背景是什么，研究的理论与实践意义如何等，目的是 向评审者说明研究的紧迫性、必要性。
国内外研究的现状
教育科学规划课题申请－评审书
申请评审书填写要求
课题能否立项，与选题的新颖性、选题的意义等因素有关， 同时，也与课题申请人对课题论证质量有关。因此，要申 报课题，首先要做好课题论证，即写出一份高质量的课题 申请报告。 填写评审书实际就是在立项论证。就是研究者在选题之后 对所选课题的科学性、创新性等理论与应用价值的评价。 主要包括以下内容：研究的目的、意义；本课题的国内外 研究现状；课题研究的主要内容与范围；研究的方法与手 段；研究者完成课题的主客观条件分析；研究的计划与步 骤等。
小课题研究 行动研究：发现问题－集体汇诊－制订
在行动中研究，对行动的研究，为行动而研究，由行动者研究
计划－实施行动－随时观察－反思调整－总 结提升－解决问题－推广运用
我市教育科研课题研究的现状
参与课题研究的热情很高，人数很多。2013年新密上报300多 项郑州市级课题，但被批准立项不足200项。 河南省级被批准立项全市仅有不足十项。省市级重点课题能被 批准立项则更少 课题立项申报书填写不规范，材料堆砌或者网络复制拼凑 批准立项后就置之不理，不再研究，不能如期按要求结题 结题报告撰写不规范，结题成果文不对题或质量不高 根本没有立项但为了评职称需求弄虚作假 根本没有去按省市级课题结题暂行办法实施 缺乏研究方法和研究精神，不懂、不会，急功近利 研究随课题结束而结束，没有深化，研究方向变化极快 研究成果的推广方面没有落实……
学校教科研工作心得从课题立项谈课题结项
学校教科研工作心得从课题立项谈课题结项学校教科研工作是一项重要的任务，它涉及到教师的教学质量和学生的学习成果。
教科研工作的目的是促进教学科研的融合，提高教学质量，推动教学创新。
从课题立项到课题结项，是教科研工作的一条完整的研究路径。
下面我将从四个方面分享我的心得体会。
一、课题立项课题立项是教科研工作的开始，也是关系到整个研究过程的基础。
在课题立项阶段，我们需要明确研究的目的，明确研究的问题，确定研究的主题和内容。
以下是我在课题立项阶段的心得：1.\t充分了解当前教育研究的热点和难点问题，选择能够解决实际教学问题的课题。
例如，我们学校存在很多教师通过讲授课本内容而忽视了学生的实际学习需求。
因此，我选取了一门课程的教学设计为题，通过研究如何提高学生的学习兴趣和学习积极性，来解决这个实际问题。
2.\t课题的选择要具有可行性和指导意义。
在选择课题时，要考虑到自己的研究能力和实际工作条件，避免选择过于复杂或者无法实施的课题。
同时，要注意研究课题的指导意义，是否能够对教学实践有所启示。
3.\t课题的选择要与个人的研究方向和兴趣相关。
选取和自己研究方向和兴趣相关的课题，可以增加自己对于课题的投入和研究的积极性。
二、研究方法和设计在确定了研究课题之后，我们需要选择合适的研究方法和设计研究方案，这是进行实际研究的基础。
以下是我在研究方法和设计方面的心得：1.\t综合选择定量和定性研究方法。
通过定量研究可以获取大量的数据，并进行统计分析，验证研究假设。
而通过定性研究可以深入了解研究对象的思想、态度和行为。
综合运用定量和定性研究方法有助于提高研究的科学性和全面性。
2.\t合理设计实验组和对照组。
在教育研究中，往往需要进行实验研究来验证研究假设。
为了保证实验的有效性和可靠性，要合理设计实验组和对照组，控制其他因素的影响。
3.\t注意课题的可操作性。
在设计研究方案时，要考虑到自己的研究条件和资源，确保课题的可操作性。
如果存在条件限制，可以适当调整课题的范围和研究对象，以确保研究的顺利进行。
市级课题立项和结题注意事项
市级课题立项和结题注意事项一、市级立项1、所用表格必须规范，最好用提供的样表，如果自己打印，必须和样表相同。
请各单位自留样表，注意保存好样表（以后不再发放）。
2、课题实施方案要一式两份，必须打印，不得手写，课题负责人或成员必须自留底稿，上交的实施方案不再退回。
3、立项评审表要交三份，学校、县、市各保留一份。
个人要保存好立项原表，各学校可保存一份复印件。
待市批准立项后，各学校及时来取回原立项表。
请各学校经常到“山东沂水县教育信息港”上查看公布情况。
（请查看：科研之窗或教育教学栏目）4、立项评审表上交时，必须在需要的地方加盖学校公章，各学区小学可盖中心校的公章，并让单位签好意见和日期。
5、填写立项评审书时，书写要工整、清楚，课题组人员的名字填写必须准确无误。
6、市级立项课题填写的立项日期一般是十一月份。
每项课题的完成时间至少需要一年以上。
7、待课题被批准后，必须在一个月内写出开题报告（见“沂水县教育信息港”、也可从网上搜如何写开题报告）。
8、各学校要以学校为单位集体上报，上报时要统一按如下格式：用Excel表格，顺序是：A、课题名称 B、负责人 C、课题组成员（最多四名） D、承担单位 E、预计完成时间 F、立项编号 G、县区。
说明：市级立项只在每年下半年的十一月份进行，各县区必须在十月底左右把各县区的立项材料整理好并上报市里。
二、市级结题1、每项课题要填写三份结题评审书，学校、县、市各保存一份。
个人要保存好结题原表，各学校可保存一份复印件。
待市批准结题后，各学校及时来取回原结题表。
请各学校经常到“山东沂水县教育信息港”上查看公布情况。
（请查看：科研之窗或教育教学栏目）2、开题报告一份（市级课题：一般情况下时间是在当年度的十二月份,从今年立项以后的课题开始）。
3、每项课题必须上交一份结题鉴定申请书，并加盖单位公章和填写好日期。
3、每项课题必须上交两份结题报告，结题报告严禁从网上下载，其中课题的提出、课题研究的意义、可行性分析、课题研究的主要原则、课题研究的主要内容、课题组成员分工、课题实验步骤等基本都是假、大、空，苍白无力，没有多大实际意义，请大家在写结题报告时，不要这样面面惧到。
市级课题立项和结题注意事项
市级课题立项和结题注意事项一、市级立项1、所用表格必须规范，最好用提供的样表，如果自己打印，必须和样表相同。
请各单位自留样表，注意保存好样表（以后不再发放）。
2、课题实施方案要一式两份，必须打印，不得手写，课题负责人或成员必须自留底稿，上交的实施方案不再退回。
3、立项评审表要交三份，学校、县、市各保留一份。
个人要保存好立项原表，各学校可保存一份复印件。
待市批准立项后，各学校及时来取回原立项表。
请各学校经常到“山东沂水县教育信息港”上查看公布情况。
（请查看：科研之窗或教育教学栏目）4、立项评审表上交时，必须在需要的地方加盖学校公章，各学区小学可盖中心校的公章，并让单位签好意见和日期。
5、填写立项评审书时，书写要工整、清楚，课题组人员的名字填写必须准确无误。
6、市级立项课题填写的立项日期一般是十一月份。
每项课题的完成时间至少需要一年以上。
7、待课题被批准后，必须在一个月内写出开题报告（见“沂水县教育信息港”、也可从网上搜如何写开题报告）。
8、各学校要以学校为单位集体上报，上报时要统一按如下格式：用Excel表格，顺序是：A、课题名称 B、负责人 C、课题组成员（最多四名） D、承担单位 E、预计完成时间 F、立项编号 G、县区。
说明：市级立项只在每年下半年的十一月份进行，各县区必须在十月底左右把各县区的立项材料整理好并上报市里。
二、市级结题1、每项课题要填写三份结题评审书，学校、县、市各保存一份。
个人要保存好结题原表，各学校可保存一份复印件。
待市批准结题后，各学校及时来取回原结题表。
请各学校经常到“山东沂水县教育信息港”上查看公布情况。
（请查看：科研之窗或教育教学栏目）2、开题报告一份（市级课题：一般情况下时间是在当年度的十二月份,从今年立项以后的课题开始）。
3、每项课题必须上交一份结题鉴定申请书，并加盖单位公章和填写好日期。
3、每项课题必须上交两份结题报告，结题报告严禁从网上下载，其中课题的提出、课题研究的意义、可行性分析、课题研究的主要原则、课题研究的主要内容、课题组成员分工、课题实验步骤等基本都是假、大、空，苍白无力，没有多大实际意义，请大家在写结题报告时，不要这样面面惧到。
江苏省教育学会教育科研课题管理办法
江苏省教育学会教育科研课题管理办法(2016年6月修订)第一章总则第一条为加强和完善江苏省教育学会（以下简称“省学会”）教育科研课题的科学管理，有组织有计划地推动群众性教育科研，特制订本办法。
第二条设立教育科研课题是为了搭建群众性教育科研的平台，引领教育科学研究的发展方向，体现我省教育改革与发展的需求。
教育科研课题的研究必须坚持以社会主义核心价值观为指导，着力解决我省教育发展中的理论与现实问题，开拓创新，为进一步提升我省基础教育教学水平与质量做出贡献。
第三条教育科研课题的申报立项，应遵循下述原则：1.与国家法律、法规和有关政策相一致；2.与本地区、本学科专业领域的实际相结合，坚持正确的研究方向，提倡科学性、创新性、前瞻性、实践性、有效性；3.最大程度地调动广大教育科研工作者和学校校长、教师的积极性，引导和推进群众性教育科研活动。
第四条省学会教育科研课题面向全省择优立项，接受市县学会、所属分支机构、团体会员和个人会员、教育科研院所、中小学校及广大教育工作者的立项申请。
第五条教育科研课题实行目标管理与过程管理相结合，重点管理与一般管理相结合，集中管理与分级管理相结合，明确相关各方的责权利。
第六条省学会各分支机构不再单独设立科研课题。
第二章组织第七条省学会总体负责教育科研课题研究工作，制订规划课题指南、重点课题选题和课题管理办法，对课题的立项与结项申请进行最终审议，提供学术咨询，领导重大学术交流活动和重要科研成果的宣传推广工作。
第八条省学会秘书处具体负责教育科研课题管理工作，其主要职责是组织课题规划的制订和实施、组织课题评审立项、负责课题日常管理、指导委托管理机构对受托科研课题进行过程管理、组织学术咨询与交流、组织成果鉴定与评奖、推广科研成果等。
省学会秘书处同时负责专项课题的征集、遴选和日常管理。
第九条教育科研课题实行同行专家评审制,省学会建立评审专家库，按专业方向建立专家组，其成员由省属专委会和各市教育学会秘书处推荐、省学会聘任。
教研科研课题项目立项、审核、中期评估、结题报告制度
教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度第一章总则第一条根据素质教育和区、校关于科研兴校、科研立校的要求，为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。
第二条学校教导处是学校教育科研的管理机构，接受上级教育领导机构和学校校长的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理、指导与监督；第三条学校教导处应遵循“自强不息、厚德载物、团结奉献、求真务实、开拓创新、立足实践，服务课改”的原则推动和开展本校的教育科研工作；以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。
第二章组织机构及工作职责第四条学校教导处由1—2人组成，设主任和副主任各1名；第五条学校教导处的工作职责：1、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展；2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖：具体管理本校课题的研究全过程；3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益；4、指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件；5、组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平；6、组织并管理本校科技教育活动；7、管理本校图书室；8、与事务处协调，指导和管理基础教育课程改革的实施；组织教师学习课改理论，提高教师参与课改的积极性，深化课程改革；9、接受上级部门下达的研究任务，协助市、区级课题在本校的实施和管理。
第三章学校教育科研的组织第六条制定本校一年一度的科研工作规划；学校教导处应根据市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原则，制定切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性；第七条搞好本校教育科研课题管理；学校科研室参照市、区教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法；使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施；第八条学校教导处应大力营造学校的科研气氛，在全校教职工中树立“科研兴教，科研兴校”的意识；同时，通过教育科研活动提高教师的业务素质。
教科研课题结题报告的基本格式模板及范文
教科研课题结题报告的基本格式模板及范文一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）1．课题研究目的与意义2．主要的研究方法、手段、途径和视角3．课题难点或关键点以及解决办法四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）3．成果创新程度五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。
范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学钱萍一、课题实验的背景及意义《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。
在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。
培养创新能力和实践能力是素质教育核心。
个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。
关于2018年省、市、县级课题立项(结项)评审结果.doc
永教体字〔2019〕3号
关于2018年省、市、县级课题立项（结项）
评审结果的通报
各中小学、幼儿园：
2018年各校申报的省、市、县教育教学研究课题，经过省、市、县专家组评审并报经省、市教育主管部门与省、市、县实验基地工作领导小组批准，永修县共有3项省级课题准予立项，1项准予结项；市级课题共有7项准予立项，4项准予结项；县级课题共有19项准予立项，5项准予结项。
现将各校的课题立项及结项情况予以通报（详情见附件）。
希望各校加强对课题的有效指导及组织管理，切实有效地发挥课题研究在促进教学和课程改革中的作用。
附件：1.2018年度江西省中小学教育教学研究立项课题
2.2018年度江西省中小学教育教学研究结项课题
3.2018年度九江市中小学教育教学研究立项课题
4.2018年度九江市中小学教育教学研究结项课题
5.2018年度永修县中小学教育教学研究立项课题
6.2018年度永修县中小学教育教学研究结项课题
永修县教育体育局
2018年2月21日
抄送：市教育局，县政府，县委宣传部。
永修县教育体育局办公室2019年2月21日印发
感谢你的聆听
附件1 2018年度江西省中小学教育教学研究立项课题（赣研室字〔2018〕27号）（3项）
附件2 2018年度江西省中小学教育教学研究结项课题（赣研室字〔2019〕2号）（1
项）
附件3 2018年度九江市中小学教育教学研究立项课题（7项）
附件5 2018年度永修县中小学教育教学研究立项课题（19项）
感谢你的聆听
附件6 2018年度永修县中小学教育教学研究结项课题（5项）
感谢你的聆听。
2015科研课题立项、结项申报工作的说明
综合实践活动成果上报会议
商丘市梁园区基础教育教学研究室
科研课题立项、结项申报工作 的说明
梁园区教研室 丁 克
基础教研室课题申报（结题）流程
★ 每年的年初确定选题，填写立项申报书。 ★ 4月20日前报区教研室。 ★区教研室分学科整理材料并打印汇总表，报送市教研室。 ★ 9月20日前省里下发省级立项和结题的评选结果。 ★ 9月30日前市教研室下发市级评选结果。 ★ 10月10日前区教研室下发区级评选结果。 ★批准立项的课题一个月内将开题报告书的电子档发送指定 邮箱，并邮寄纸质文档。 ★按期结题的材料4月27日之前结题并上交相关材料。需要延 期或变更内容的课题要在结题前三个月提交申请。 注意：省、市、区教研室的课题申报和结题时间一致。 区教研室不受理个人的申报。
最终成果的展现形式
一定要规范；一定要筛选、分类；一定要能显 示出来研究过程
2014年度省、市、区级课题结题工作要求及资料整理 标准 提交成果材料要求：报送材料应该规范齐全。
研究报告类包括：材料目录、内容提要、研究报告； 论文类成果包括：内容提要、关键词、正文、参考文献； 专著类包括：前言、目录、正文、参考文献、注释。 要附两套显示研究开展情况的过程性材料，包括：立项申报书和通知书（复 印件）、开题报告（或研究实施方案）、中期研究总结、课题组成员开展课 题研究期间围绕本课题的发表的论文及相关成果、资料等（只需提供加盖公 章的复印件）。 研究成果一律用A4纸打印，正文用小四号仿宋字（正规出版的专著不受此 要求限制）。上交课题研究成果和结题鉴定书（WORD2003格式）打印件3 套，同时上交电子版1份。
课题名称: 梁园区**学校教师教育科研素养的调查研究
(对象) 例二：
河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知
河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2022.04.02•【字号】教办基研〔2022〕98号•【施行日期】2022.04.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知各省辖市、济源示范区、县（市）教育局，厅直属中小学校幼儿园：为深入学习贯彻全国和全省教育大会精神，落实立德树人根本任务，全面深化基础教育课程改革，推进基础教育教学高质量发展，发挥教育科研对教育教学的引领和促进作用，经研究，决定开展2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作。
现将有关事宜通知如下：一、总体要求（一）立项总体要求1.全省中小学、幼儿园以及各级基础教研部门的有关基础教育教学研究的课题均可申报。
同年度已申报省教育科学规划课题、省名校长、中原名师培育课题等教育厅其他单位立项课题的主持人不得申报本年度省基础教育教学研究项目；其课题组成员不能作为主持人以内容相同或相近选题申报本年度省基础教育教学研究项目。
为扩大参与面，近三年承担省基础教研室组织的课题未结项者，不得申报本年度省基础教育教学研究项目。
2.选题应遵循以下基本原则：（1）方向性。
贯彻党和国家的教育方针政策，符合素质教育要求，体现课程改革的新理念，正确把握教育改革方向。
（2）针对性。
关注我省基础教育教学面临的重点问题，聚焦义务教育“双减”政策的落实、高中新课程新教材的实施、高中育人方式改革等热点、难点问题展开深入研究。
聚焦深度教研，围绕教研工作转型、教研重心转移、教研方式转变、教研员角色转换等开展深入研究。
（3）前瞻性。
深入研究各学科新版课程标准，探索学校教育和教学的基本思路与规律，进行适度超前的研究，引领教学改革与发展。
（4）原创性。
学校教科研工作心得从课题立项谈课题结项
学校教科研工作心得从课题立项谈课题结项学校教科研工作是教师在教学实践中探索并研究教育问题的过程，是提高教育教学质量的重要手段之一。
在从课题立项到课题结项的过程中，教师需要具备一定的科研方法和技巧，同时要注重实践经验的总结与反思。
以下是我在学校教科研工作中的一些心得体会，总结从课题立项到课题结项的过程，希望对其他教师的科研工作有所帮助。
一、课题立项课题立项是整个科研过程的起点，是确定研究方向和目标的关键环节。
在立项阶段，教师应该明确以下几个方面的内容：1.确定研究主题：教师应该在实际教学中遇到的问题中选择一个具有研究价值的主题进行研究。
主题应该与当下的教育政策、学科特点等紧密结合，有针对性和现实意义。
2.明确研究目标：研究目标应该具体、明确，并与教育教学实践相结合。
目标要求应该是可行的，可以量化和具体化，以便于后期的评估和检验。
3.确定研究方法：在课题立项阶段，教师应该初步确定采用哪种研究方法，如文献调研、实证研究、案例研究等。
同时也要考虑到实际条件和自身能力的限制。
4.形成研究计划：教师应该制定详细的研究计划，包括研究过程、研究方法、时间安排等。
计划要合理、可行，并能够及时调整和优化。
二、研究准备阶段在课题立项通过后，教师需要进行研究准备工作，为后期的研究做好充分准备。
1.文献调研：教师要对已有的相关文献进行系统性的调研，了解前人的研究成果，为自己的研究提供参考和借鉴。
同时也便于发现研究中的不足之处，避免重复研究。
2.调查问卷设计：如果采用调查问卷的方式进行研究，教师需要设计合理有效的问卷，确保问题的准确性和可回答性。
问卷设计要简洁明了，避免冗长和复杂的问题。
3.制定实验方案：如果采用实验研究的方式，教师需要制定详尽的实验方案，包括实验的设计、实验材料和实验流程等。
在实验过程中要注意保持变量的一致性，确保实验结果的准确性。
4.寻找合适的研究对象：根据研究的需要，教师需要选择合适的研究对象进行研究。
2024年学校教科研工作心得从课题立项谈课题结项(2篇)
2024年学校教科研工作心得从课题立项谈课题结项善始善终，良好的结题常常能让一个课题研究余味无穷，使人有相应成就感的产生，给人一定的启示性。
所以为了避免课题研究虎头蛇尾，失却课题研究的初心，常常有人立项后就纠结结项该如何进行，结题报告应该涵盖哪些内容，材料的整合应有哪些侧重……回答这样一个问题，我想最好的办法是回顾课题立项的产生，动机无外乎以下几种情形：一是为晋级准备条件；二是谋求研究经费，减轻课题研究负担；三是通过课题立项，谋求上级指导监控，增强课题研究的有序性；四是给自己多一个渠道提升，通过课题研究增加自己的专业性……不管哪一种情形，我们都不得不面对研究过程和研究成果的产生，思考研究评价的价值性，也就是我们课题研究的的需求性，问题性，有什么样的推广或借鉴性，课题指向的意义和功能，这也是课题结项被论证鉴定的依据和侧重。
鉴于此，课题结项实际就是课题立项时的落实和调整，要突出课题研究的意义性，研究内容的界定和论证，研究过程的特殊性(如研究方式、方法和设备的介绍等)；研究案例的梳理，尤其是由经验到理论的提升，创新性和实用性成果的呈现等。
不言而喻，课题研究结项要首先说明自己研究的目标和意义是什么，有什么研究价值，即有什么创新性和实践性，让人有急于____和借鉴的热情。
然后要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究，即课题研究分几个阶段或者几部分，分别做了什么，用什么方式或方法，适当可以解释____这样做，理论依据是什么，还可以穿插相应案例进行说明佐证，尽可能在简明扼要中让人有感动和心动。
最后重中之重是自己的研究成果呈现，要注意典型性和普适性，不仅有经验的传承，还要有理论分析和支撑，力争表述中案例与观点相结合，让人既感受到醍醐灌顶，问题解决的轻松，也有相应思维的拓展性，能够从理论上触类旁通，衍生新观点、新认识、新策略、新模式，有一种发自内心的敬重，如沐春风。
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1.3 如何提炼课题名称？
1.3.1 名称提炼的五种模式 1.3.2 提炼课题的五大禁忌
1.3.1 确定课题名称的五种模式
模式一：研究对象+研究内容+研究方法
“初中数学教学方法优化的实验研究” “中、日、美三国写作课程目标的比较研究”
2.2.2 核心概念的界定
核心概念是能够集中反映课题研究主题或主要内 容的概念。界定核心概念时，一般需要介绍概念 的一般意义和特指意义（操作性定义）。
案例：所谓主张，根据《现代汉语词典》的解释， “主张”是“对于如何行动持有某种见解”。教学 主张则是对教学、对教学改革的一种坚定的见解。 这种见解是个性化的、独特的、稳定的。它指向行 动，坚持在教学实践中运用，得到证明，从而发 展。——苏派小学语文代表人物教学主张及风格的传承研究
教科研课题的立项与结项
河南省基础教育教学研究室
导言：教师为什么要做研究？
凡是感到自己是一个研究者的教 师，则最有可能变成教育工作的 能手。
——（苏）苏霍姆林斯基著，杜 殿坤译. 给教师的建议[M].北京：教育 科学出版社，1984年6月第2版，第 495页。
邀您分享……
问题：我在做课题的过程中遇到的最大困惑是 什么？
“新课程背景下农村小学语文教学设计研究”
1.3.2 提炼课题名称的五大禁忌
不喊口号
“唤醒主体意识 激励主体参与” “精彩总在反思后”
不炫文采
“小学自由练笔，书写自由心灵的家园” “实验设计让学生的思维张开翅膀”
不用问句
“作业量对初中生英语成绩有何影响”
不要做价值判断
“综合实践活动应回归原生态” “小组合作学习是提高课堂教学效率的关键”
2.2 撰写立项申请书需要注意的问题
2.2.1 问题的提出 2.2.2 核心概念界定 2.2.3 研究现状 2.2.4 研究设计 2.2.5 实施步骤 2.2.6 参考文献
2.2.1 问题的提出
简明清晰地列出（最好分条目）列出教学实践中 存在的问题以及解决它们的必要性、重要性和迫 切性等。 案例分析：“后“茶馆式”教学：走向“轻负 担，高质量”的实践研究”（上海市静安区教 师进修学院附属学校，首届国家级基础教育教 学成果奖一等奖）
1.1 什么样的课题才算是好的课题？
案例研讨：选题标准讨论与分析
案例：“小学中高年级语文学科熟词免 抄实验的研究报告”（上海市蓬莱二小， 余祯）
活动要求： 您觉得该选题有什么特点？ 请将您的意见与身边的老师分享。
“案例一”给我们的启示
选题标准“十二字诀”： 真问题、有意义、切口小、能驾驭
模式二：理论依据+研究目的+研究方法
“运用多元智能理论激发学生学习兴趣的案例 研究
模式三：理论依据+研究对象+研究内容
“基于建构主义的小学英语课堂教学模式的研 究”
模式四：研究对象+研究手段+研究目的
“初中数学利用变式练习巩固学习效果的研究”
模式五：研究背景+研究对象+研究内容
1.制订学生发展核心素养 体系和学业质量标准
10.加强课程实施管理
2.修订课程方案 和课程标准
9.整合和利用优质 教育教学资源
8.实施研究基地建设计划
7.完善各方参与的育人机制
深化课程改革 落实立德树人
3.修订教材
4.改进学科教学 的育人功能
6.强化教师育人能力培养
5.加强考试评价育人导向
1.2.4 从学术期刊中触发课题
教学实践、课题指南、政策文件、学术期刊
1.2.1 从教学实践中发现问题
学校和教室就是一个大的"实验室"，教 师身处其中，时时刻刻都面临着问题。 仔细梳理，就会发现很好的研究课题。
“影响新课程实施效果的关键性教学细节 研究”
“中学化学新课程实验创新研究” “流动儿童学习适应能力培养的研究”
2.1 好的立项申报书“长的是什么样子”？
申报书评分标准
选题意义（20分）熟悉研 究现状；所列参考文献具有代表性。
研究设计（55分）：目标明确，内容充实， 思路清晰，方法适切。
研究条件（10分）：人力、物力、财力足以 支持课题研究的开展。
活动要求： 每位学员独立思考2分钟，将问题写下来 同桌之间分享各自的问题（2分钟）
内容提要
1.如何选择研究课题？ 2.如何填写立项申请？ 3.如何实施研究计划？ 4.如何撰写结题报告？
1.如何选择研究课题？
1.1 什么样的课题才算是好的课题？ 1.2 好的课题从哪里来？ 1.3 如何提炼课题名称？
不要字数太多
“中华经典诗文诵读与民族优秀文化传承、民族精神 文化研究”
不要有逻辑错误
“初中语文活动课研究和实验”
案例研讨活动二：课题名称修改练习
如何提高探究型课堂教学实施水平的研究 提高教师探究型课程实施水平的行动研究
乡土、乡音、乡情——本土课程资源的开发研究 踏“错”寻“美”——课堂教学中错误资源利用的研究
反例辨析：
“利用气功提高学生智力的研究” “中学生穿西装与穿夹克的比例研究” “校本课程的开发与应用研究” “中小幼如何实施创新教育的研究” “中学生自主、合作、探究学习法研究” “农村中学教育综合改革的研究” “开发大脑潜能的研究”
1.2 好的课题从哪里来？
寻找课题的“十六字诀”：
1.2.2 从《课题指南》筛选课题
《河南省基础教育教学研究项目课题指南》
注意“问题”与“问题域”的区别 中学语文教材研究 中学语文教材插图研究 中学语文教材图文配合研究 中学语文教材插图在教学中的运用研究 中学语文教材插图对学生学习兴趣的影响 研究
1.2.3 从政策文本中寻找课题
在节奏教学中培养低年级学生的创造能力 低年级节奏教学中学生创造能力培养的实践研究
教师专业发展的新模式 ——网络学习共同体实施模式的研究
利用网络学习共同体提高教师专业发展水平的实验研究
2. 如何填写立项申请？
2.1 立项申报书应该“长成什么样子”（评 审标准）？ 2.2 填写立项申报书时需要注意哪些问题？