6第一节初识演示文稿教学设计
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2．请学生到教师机上广播教学示范操作介绍启动方法
回顾Word的启动，观看聆听小老师的启动操作示范介绍
自己启动练习
任务驱动
自主探索
获取新知
教师示范操作制作第一张幻灯片
（三）制作第一张幻灯片
1．新建演示文稿方式选择——教师简述“新建演示文稿”对话框中各选项的含义，并说明我们要创建自己的文稿，因此一般选择“空演示文稿”单选项，再单击“确定”，弹出“新幻灯片”对话框。
教学设计表
章节名称
第二章第一节我们只有一个地球
计划学时
1
学习内容分析
本节课要学习的是信息技术教材中第一节初识PowerPoint的内容，是PowerPoint启示课，本节课中学生要认识演示文稿软件，初步学会打开、保存演示文稿。通过制作演示文稿的主题活动，使学生又学会了一种加工演示主题内容的方法，使学生感受到“学有所用”的乐趣。
2、注意保存类型：
听讲、阅读、自主合作学习，保存作品
培养学生自主合作学习能力和情感及动手实践操作能力
学生操作练习保存方法
五）退出PowerPoint
1．师述：作品创作完成保存后，2、关闭演示文稿程序的方法和Word的方法一样呢？请同学们自行关闭PowerPoint程序窗口
实践操作：
关闭演示文稿程序
培养学生动手实践
看书自学，小组讨论，合作答疑
初步了解软件功能用途及概念。培养学生自主与合作学习能力
找学生示范软件的启动
（二）软件启动
1．师述：PowerPoint2000和我们前面学习的Word2000是属于微软开发的Office办公软件之一，它们在操作上有着许多相似之处，同学们能不能用启动Word2000的方法来启动它呢？
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
演示文稿概念
理解
多媒体课件
播放
激发兴趣
制作第一张幻灯片
理解掌握
多媒体教室
屏幕广播
生动形象
保存、退出
理解掌握
多媒体教室
屏幕广播
良好
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动源自文库
设计意图
一．情景导入激发兴趣
教师谈话
播放课件
揭示主题
1．激情导入：为了让世界各国人民永远记住6月5日，联合国人类环境会议把这一天规定为世界环境日。可叹的是乱砍乱伐、任意排污、毁林开荒。。。正在破坏环境
2．播放轻音乐
3.教师巡回指导学生创作
在悠扬的乐曲下创作作品或交流讨论，合作或请老师指导创作完成作品并按求保存。
动手实践
巩固提高
操作技
四．作品共享
作品欣赏互评作品
1．师：同学们的作品完成了，很多作品都做得很好，谁愿意将自己的作品展示给大家欣赏一下？说说自己作品的成功与不足？
2．根据学生的自愿展示其作品
教学重点及解决措施
学会启动PowerPoint，掌握创建一个演示文稿文件的方法。
教学难点及解决措施
PowerPoint的理解及其作用。
教学设计思路
信息技术具有很强的实践性和应用性及人机交互性，同时学生具有很浓厚的兴趣。信息技术学科知识性与技能性高度集成，紧密结合，实践操作占主要地位。学生创新意识和实践能力的培养是素质教育的根本。为此“初识演示文稿”一课教学策略确定为引趣激情，任务驱动，自主与合作学习探索，培养学生学习能力与兴趣，拓展学生信息技术素养与运用技能。
能力
三．激情创作
学生创作，学生指导
1．师述：同学们，以上我们一道学习了创建含有一张灯片的演示文稿，现在你们自己再启动PowerPoint，创建一个含有一张主标题为“我们只有一个地球队”，副标题“为人与自然”，并对文字美化。以自己的名字为文件名保存到“网上邻居”中“teacher”计算机中的“D：\学生创作演示文稿”目录中
欣赏作品：自评、他评作品
培养欣赏
五．我的收获
师：今天学到了什么？
如何制作含有图片、声音和动画等的演示文稿，我们后面再继续学习。相信通过学习，你们一定能创作更为丰富精美幻灯片
回顾所学
谈收获
巩固知识
信心鼓励
反思
本节课要七年级下学期信息技术第二章第一节初识PowerPoint的内容，是PowerPoint启示课，本节课中学生要认识演示文稿软件，学会制作一张幻灯片的方法并能其保存、退出的操作。通过制作演示文稿的主题活动，使学生又学会了一种加工演示主题内容的方法，使学生感受到“学有所用”的乐趣。课堂反馈采用学生互评、教师点评的方式充分体现生生互动、师生互动的学习氛围。课程设计的难易程度适合初中一年级学生，全体学生都制作出了幻灯片，而且很多同学设计的幻灯片布局合理、美观、突出主题、思想性强。
2．播放课件
3．大家看过之后有什么感受？今天我们就用PoewrPoint学做一个倡义环保演示文稿，以唤起全人类共同保护我们的家园——地球。
回答问题，观看课件，听老师讲，产生学习兴趣
创设学习情境与氛围，激发学生兴趣
二．探索新知
讲述软件的功能及途，学生看书自学，合作答疑
（一）软件了解
1．师述：学习一种软件，首先应当了解软件的功能及用途。因此，同学们先阅读书上P36—P38页小组讨论思考：
学习者分析
本课程是初中一年级下册的第二章第一节课程，是继学生在学习了Word文字处理和Excel表格数据处理后的第一次接触的可以制作动画的第一个软件，对于学生来说这应该是一个比较感兴趣的学习，若引入课程设计得很好，将会对学习整章幻灯片制作起到一个很好的铺垫作用。
教学目标
课程标准：增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。
5．引导学生观察PowerPoint窗口组成及各部分名称
6．编辑幻灯片——示范介绍：我们现在开始编辑这张灯片。首先将输入法切换为中文输入法，单击“单击此处添加标题”框，；然后单击“单击此处添加副标题”框，标题和副标题。同时指出：我们还可以象在Word中设置字符格式一样，选定目标字符，单击窗口中的工具栏中的按钮，分别对字符的“字体”、“字形”、“大小”、“颜色”等格式进行设置
知识与技能
1.了解什么是幻灯片，什么是演示文稿，什么是PowerPoint及其作用。
2．熟悉PowerPoint的主要界面。
3．学会启动PowerPoint，掌握创建一个演示文稿文件的方法。
过程与方法：培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。
情感、态度与价值观：通过教师所制作的幻灯片演示，吸引并激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和敢于挑战的品质。
2.教师示范操作。
3．幻灯片样式选择——教师操作讲述：在这个对话框中列出了各种版式供我们选择，选择不同的版式能建立不同版式的灯片。当我们单击某一种版式时，在对话框的右下角就显示出这种版式的名称。今天我们选择“标题幻灯片”版式，然后单击“确定”按钮。这时在PowerPoint窗口的编辑区中就出现了一张标题式幻灯片。
（1）一般用什么制作演示文稿，一个演示文稿由什么组成？
（2）做演示文稿之前要做哪些工作？
（3）幻灯片中可以包含哪些媒体？
2．释疑归纳：PowerPoint是一种能以文字、图形、声音、动画等素材来表达人交流信息的一种应用软件。一个演示文稿通常是由多张幻灯片组成。而幻灯片中可包含文字、图片、声音和动画等
学生听讲、看屏幕广播、尝试操作练习
小组交流熟悉窗口组成部分名称
学生听讲
看屏幕广播
网络广播
培养学生自主合作学习实践操作能
（四）保存演示文稿
1．师述：现在我们已经完成了含有一张灯片的演示文稿的创作，怎样将它保存下来呢？这与我们以前保存“Word”及图片文档方法完全一样。请同学们阅读课本：P39上“保存演示文稿”部分，可交流讨论，然后自命名保存自己的作品
回顾Word的启动，观看聆听小老师的启动操作示范介绍
自己启动练习
任务驱动
自主探索
获取新知
教师示范操作制作第一张幻灯片
（三）制作第一张幻灯片
1．新建演示文稿方式选择——教师简述“新建演示文稿”对话框中各选项的含义，并说明我们要创建自己的文稿，因此一般选择“空演示文稿”单选项，再单击“确定”，弹出“新幻灯片”对话框。
教学设计表
章节名称
第二章第一节我们只有一个地球
计划学时
1
学习内容分析
本节课要学习的是信息技术教材中第一节初识PowerPoint的内容，是PowerPoint启示课，本节课中学生要认识演示文稿软件，初步学会打开、保存演示文稿。通过制作演示文稿的主题活动，使学生又学会了一种加工演示主题内容的方法，使学生感受到“学有所用”的乐趣。
2、注意保存类型：
听讲、阅读、自主合作学习，保存作品
培养学生自主合作学习能力和情感及动手实践操作能力
学生操作练习保存方法
五）退出PowerPoint
1．师述：作品创作完成保存后，2、关闭演示文稿程序的方法和Word的方法一样呢？请同学们自行关闭PowerPoint程序窗口
实践操作：
关闭演示文稿程序
培养学生动手实践
看书自学，小组讨论，合作答疑
初步了解软件功能用途及概念。培养学生自主与合作学习能力
找学生示范软件的启动
（二）软件启动
1．师述：PowerPoint2000和我们前面学习的Word2000是属于微软开发的Office办公软件之一，它们在操作上有着许多相似之处，同学们能不能用启动Word2000的方法来启动它呢？
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
演示文稿概念
理解
多媒体课件
播放
激发兴趣
制作第一张幻灯片
理解掌握
多媒体教室
屏幕广播
生动形象
保存、退出
理解掌握
多媒体教室
屏幕广播
良好
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动源自文库
设计意图
一．情景导入激发兴趣
教师谈话
播放课件
揭示主题
1．激情导入：为了让世界各国人民永远记住6月5日，联合国人类环境会议把这一天规定为世界环境日。可叹的是乱砍乱伐、任意排污、毁林开荒。。。正在破坏环境
2．播放轻音乐
3.教师巡回指导学生创作
在悠扬的乐曲下创作作品或交流讨论，合作或请老师指导创作完成作品并按求保存。
动手实践
巩固提高
操作技
四．作品共享
作品欣赏互评作品
1．师：同学们的作品完成了，很多作品都做得很好，谁愿意将自己的作品展示给大家欣赏一下？说说自己作品的成功与不足？
2．根据学生的自愿展示其作品
教学重点及解决措施
学会启动PowerPoint，掌握创建一个演示文稿文件的方法。
教学难点及解决措施
PowerPoint的理解及其作用。
教学设计思路
信息技术具有很强的实践性和应用性及人机交互性，同时学生具有很浓厚的兴趣。信息技术学科知识性与技能性高度集成，紧密结合，实践操作占主要地位。学生创新意识和实践能力的培养是素质教育的根本。为此“初识演示文稿”一课教学策略确定为引趣激情，任务驱动，自主与合作学习探索，培养学生学习能力与兴趣，拓展学生信息技术素养与运用技能。
能力
三．激情创作
学生创作，学生指导
1．师述：同学们，以上我们一道学习了创建含有一张灯片的演示文稿，现在你们自己再启动PowerPoint，创建一个含有一张主标题为“我们只有一个地球队”，副标题“为人与自然”，并对文字美化。以自己的名字为文件名保存到“网上邻居”中“teacher”计算机中的“D：\学生创作演示文稿”目录中
欣赏作品：自评、他评作品
培养欣赏
五．我的收获
师：今天学到了什么？
如何制作含有图片、声音和动画等的演示文稿，我们后面再继续学习。相信通过学习，你们一定能创作更为丰富精美幻灯片
回顾所学
谈收获
巩固知识
信心鼓励
反思
本节课要七年级下学期信息技术第二章第一节初识PowerPoint的内容，是PowerPoint启示课，本节课中学生要认识演示文稿软件，学会制作一张幻灯片的方法并能其保存、退出的操作。通过制作演示文稿的主题活动，使学生又学会了一种加工演示主题内容的方法，使学生感受到“学有所用”的乐趣。课堂反馈采用学生互评、教师点评的方式充分体现生生互动、师生互动的学习氛围。课程设计的难易程度适合初中一年级学生，全体学生都制作出了幻灯片，而且很多同学设计的幻灯片布局合理、美观、突出主题、思想性强。
2．播放课件
3．大家看过之后有什么感受？今天我们就用PoewrPoint学做一个倡义环保演示文稿，以唤起全人类共同保护我们的家园——地球。
回答问题，观看课件，听老师讲，产生学习兴趣
创设学习情境与氛围，激发学生兴趣
二．探索新知
讲述软件的功能及途，学生看书自学，合作答疑
（一）软件了解
1．师述：学习一种软件，首先应当了解软件的功能及用途。因此，同学们先阅读书上P36—P38页小组讨论思考：
学习者分析
本课程是初中一年级下册的第二章第一节课程，是继学生在学习了Word文字处理和Excel表格数据处理后的第一次接触的可以制作动画的第一个软件，对于学生来说这应该是一个比较感兴趣的学习，若引入课程设计得很好，将会对学习整章幻灯片制作起到一个很好的铺垫作用。
教学目标
课程标准：增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。
5．引导学生观察PowerPoint窗口组成及各部分名称
6．编辑幻灯片——示范介绍：我们现在开始编辑这张灯片。首先将输入法切换为中文输入法，单击“单击此处添加标题”框，；然后单击“单击此处添加副标题”框，标题和副标题。同时指出：我们还可以象在Word中设置字符格式一样，选定目标字符，单击窗口中的工具栏中的按钮，分别对字符的“字体”、“字形”、“大小”、“颜色”等格式进行设置
知识与技能
1.了解什么是幻灯片，什么是演示文稿，什么是PowerPoint及其作用。
2．熟悉PowerPoint的主要界面。
3．学会启动PowerPoint，掌握创建一个演示文稿文件的方法。
过程与方法：培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。
情感、态度与价值观：通过教师所制作的幻灯片演示，吸引并激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和敢于挑战的品质。
2.教师示范操作。
3．幻灯片样式选择——教师操作讲述：在这个对话框中列出了各种版式供我们选择，选择不同的版式能建立不同版式的灯片。当我们单击某一种版式时，在对话框的右下角就显示出这种版式的名称。今天我们选择“标题幻灯片”版式，然后单击“确定”按钮。这时在PowerPoint窗口的编辑区中就出现了一张标题式幻灯片。
（1）一般用什么制作演示文稿，一个演示文稿由什么组成？
（2）做演示文稿之前要做哪些工作？
（3）幻灯片中可以包含哪些媒体？
2．释疑归纳：PowerPoint是一种能以文字、图形、声音、动画等素材来表达人交流信息的一种应用软件。一个演示文稿通常是由多张幻灯片组成。而幻灯片中可包含文字、图片、声音和动画等
学生听讲、看屏幕广播、尝试操作练习
小组交流熟悉窗口组成部分名称
学生听讲
看屏幕广播
网络广播
培养学生自主合作学习实践操作能
（四）保存演示文稿
1．师述：现在我们已经完成了含有一张灯片的演示文稿的创作，怎样将它保存下来呢？这与我们以前保存“Word”及图片文档方法完全一样。请同学们阅读课本：P39上“保存演示文稿”部分，可交流讨论，然后自命名保存自己的作品