(完整)新中国初期的外交说课稿
新中国外交说课稿
新中国初期的外交（说课稿）蒋勇尊敬的各位评委老师你们好：今天我说课的题目是《新中国初期的外交》，它选自人教版高中历史中国近现代史下册第十章第一节。
一、说教学理念根据“教为主导，学为主体”的新课程理念，我设计这一课的基本理念是：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲”二、说教材㈠教材分析本章的内容是从“新中国初期、70年代、改革开放”三个时间段介绍了现代中国的对外关系。
了解并掌握本课，有助于把握我国外交的基本方针、基本原则，理解我国根据时代的变化、采取不同外交策略的原因。
㈡课标要求了解新中国初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义㈢教学目标①知识与能力识记理解运用独立自主的外交方针、日内瓦会议、万隆会议、中苏建交及建国第一年外交成就“求同存异”“万隆精和平共处五项原则神”②过程与方法本课以启发学生活动为主，辅之以讲授法。
主要包括四个环节：Ⅰ提供历史资料、营造历史环境—Ⅱ学生阅读、欣赏、理解—Ⅲ欣赏活动、再现历史—Ⅳ学生感悟、教师评价。
各环节均以学生为主，在教学中培养学生的历史思维。
③情感态度价值观从和平共处五项原则的提出到日内瓦会议、万隆会议，周恩来总理为新中国的外交事业作出了巨大贡献，尤其周总理倡导的“求同存异”的万隆精神，为我国建立和加强同亚非国家的友好关系创造了条件（四）、教学重点、难点⑴、教学重点：和平共处五项原则依据：从和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，而且，该原则也成为解决国与国之间的基本原则，万隆会议正是其具体实践。
⑵、教学难点：万隆精神依据：万隆会议倡导的求同存异精神是对和平共处五项原则的继承与发展，而二者之间的内在联系学生不容易理解三、说教法、学法1.教法⑴教法选择：在教法选择上，本节课我主要采用谈话式的问题教学法，启发引导学生思考。
这样既可以实现师生之间交流互动，又能使不同类型的学生都有所收获。
新中国初期的外交说课稿(2021年整理)
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新中国初期的外交说课稿09历史2班蔡荣丽 2009084219一、说教材1、教材的地位与作用：本课是人民出版社高中历史必修一专题五第一节的内容，新中国成立后,为了摆脱半殖民地半封建社会的命运，在外交上实行新的外交政策很有必要,本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务，因此本节课在高中历史教材中具有很重要的地位。
2、教学目标知识与能力1)通过学习，让学生能够了解本节的基本知识点：新中国成立初期的外交环境、新中国的外交政策及方针、新中国同苏联等国建交、和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议.2)对新中国成立初期独立自主外交政策的基本方针的学习，培养学生分析理解历史问题的能力3)通过引导学生认识新中国成立初期所取得的外交成就,提高学生综合归纳历史事件的能力。
过程与方法1)通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，回顾中国所处的国际环境和中国国内建设任务,分析新中国初期的外交政策和方针.2)引导学生归纳新中国成立初期外交方针的内容和意义，归纳新中国成立初期的外交成就.3)通过展示图片，引导学生掌握日内瓦会议和万隆会议的内容及意义情感态度与价值观1)通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
新中国初期外交说课课件
万隆会议（1955）
（1）万隆会议的时间地点？
（2）取得了什么成就？
求同存异
什么是“同”、什么是“异”（简要介绍）
同
①共同的经历：都曾 遭受过殖民主义的侵 略； ②共同的任务：面临 着民族独立、发展经 济的任务； ③共同的愿望：维护世 界和平与发展
异
社会制度、 意识形态、 宗教信仰、 生活习惯等
1950年2月，中国和苏联两国政府在莫斯科 签署《中苏友好同盟互助条约》。
2、和平共处五项原则
1、在什么情况下提出的？
2、具体内容是什么？
3、有什么重大意义？
和平共处五项原则
内容：
互相尊重主权和领土完整 互不侵犯 互不干涉内政 平等互利 和平共处
• .
过课本内容、问题回答和教师讲解强调，让学 生了解五项原则的重大作用，以理解本课重点。
2、“一边倒”是指中国政府在外交上（B） A 站在发展中国家一边 B 站在社会主义阵营一边 C 站在亚非拉美被压迫民族一边 D 站在苏联一边
3、中国政府首次提出和平共处五项原则是在下列哪次双边谈判 中 （A） A、中印谈判 C、中苏谈判 4 B、中缅谈判 D、中美谈判
中华人民共和国第一次以大国身份参加的会议是（A） A、日内瓦会议 B、亚非会议 C、雅尔塔会议 D、万隆会议
自主学习、 探究学习等
PART 04
新中国初期的外交
独立自主和 平外交方针
一 方针提出
和平共处五项 原则的提出
1个总方针
3个具体政策
二 外交成就
1. 同苏联为首的17个国 家建立外交关系 2. 和平共处五项原则 3. 日内瓦会议、万隆 会议
导入新课
截取纪录片《大国外交》的片头作为导入，教师简单解说 视频易引起学生的关注与兴趣，并起到开篇点题的作用
《新中 国初期的外 交》 说课稿
《新中国初期的外交》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《新中国初期的外交》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《新中国初期的外交》是人教版高中历史必修一第七单元《现代中国的对外关系》中的第一课。
这一单元主要讲述了新中国成立以来的外交发展历程，而本课则重点介绍了新中国成立初期所面临的国际形势以及在此背景下新中国采取的外交方针和取得的外交成就。
这部分内容对于学生理解新中国外交的发展脉络、认识国际关系的复杂性以及培养学生的家国情怀具有重要意义。
同时，也为后续学习新中国不同时期的外交政策和成就奠定了基础。
二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经对新中国的成立和一些重大历史事件有了初步的了解，但对于新中国初期的外交政策和外交成就的理解还不够深入。
高一学生具备一定的历史思维能力和分析问题的能力，但在史料解读和历史解释方面还需要进一步培养。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解新中国成立初期的国际形势和外交方针，如“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”。
（2）掌握新中国初期的外交成就，如与苏联等国家建交、提出和平共处五项原则、参加日内瓦会议和万隆会议等。
（3）培养学生分析史料、概括归纳和语言表达的能力。
2、过程与方法目标（1）通过引导学生阅读教材和相关史料，培养学生自主学习和探究问题的能力。
（2）通过小组讨论和课堂交流，提高学生合作学习和表达观点的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到新中国初期外交成就的取得来之不易，增强学生的民族自豪感和自信心。
（2）培养学生的国际视野和和平意识，理解国家利益在外交中的重要性。
四、教学重难点1、教学重点（1）新中国初期的外交方针和政策。
（2）和平共处五项原则的提出和意义。
2、教学难点（1）对“一边倒”外交方针的理解。
（2）万隆会议上中国提出的“求同存异”方针的内涵和意义。
新中国初期的外交 说课稿 教案 教学设计
新中国初期的外交一、教学目标：1、知识与能力：（1）识记：独立自主的外交方针；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。
（2）理解：结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。
（3）运用：探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别；和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。
2、过程与方法：通过情境再现，历史比较、问题探究、合作交流等途径，培养学生收集有效历史信息、语言表达、团结协作的能力。
采用讨论式，启发式教学开展师生双向交流活动。
3、情感态度与价值观：（1）新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交有着本质的区别。
（2）新中国提出了和平共处五项原则，并成为解决国与国之间问题的基本准则。
在日内瓦会议和万隆会议上，我国提出正确的建议，促进了会议的圆满成功，为世界和平做出了巨大贡献。
二、教学重点和难点：1、重点：独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。
2、难点：建国初期制定外交方针的依据。
三、教学方法：综合法、谈话法；情景再现，相关材料的分析，比较，归纳，概括四、课时安排：2课时五、教学器具：多媒体设备六、教学过程新课导入：让学生回顾近代历史上不平等条约对中国主权的破坏情况。
然后通过和第五组材料的对比，请学生谈谈自己的感受，再结合周恩来的话“中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史”，说明新中国外交与近代半殖民地屈辱外交的本质区别，指出新中国成立后实行独立自主的和平外交政策。
由此导入新课。
（一）、独立自主的和平外交方针：1、背景：（1）二战后国际关系最突出的特点，即两大阵营间的对立和激烈斗争。
战后国际关系最突出的特点，是社会主义阵营与资本主义阵营的对立与激烈斗争。
国际帝国主义，特别是美国对新中国充满敌意，他们从政治上进行孤立、经济上进行封锁、军事上进行威胁，妄图将新中国扼杀在摇篮里。
（2）新中国的外交公告阐述了建交的基本原则：独立自主的和平外交政策。
新中国初期的外交说课课件 (1)
【设计意图】：
材料与视频相结合，加深学生直观感受、训 练其归纳材料的能力。在情景中理解万隆精神。
国 际 环 境 国 家 性 质 国 家 利 益
板书设计
独 立 自 主 的 和 平 外 交
另起炉灶
打扫干净 屋子再请 客
处理方法
采用材料与视频结合的办法进行分析
说课目录
四、教法学法
讲解法 阅读法
谈话法
教法 学法
直观教学 演示法 问题探 究法
材料分 析法
说课目录
五、教学流程
（一）【教学流程设计——导入新课 】
国家与国家之间没有永恒的朋友,也没有永恒的 敌人,只有永恒的利益! ——英国伯默斯顿
思考：
影响一个国家外交方针制定的主要因素？ 【设计意图】： 激趣、切题、导入新课
（二）和平共处五项原则——定立场
之重点突破二
设计：
讲授法讲解和平共处五项原则提出的过程、背 景、内容等之后，出示《联合国宪章》准则，对比和 平共处五项原则内容。
【设计意图】：讲授法能让学生更明白其基本
流程，对比法直观清晰。
（三）走向国际舞台——走出去
万隆会议及求同存异方针
之难点突破二
设计：来周恩来在万隆会议上的发言视频及材料
三、重点难点分析
教学重点
2、和平共处五项原则的提出及其世界意义
和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策 的成熟，为开创中国外交新局面奠定了基础。成为国 与国处理国际关系的基本原则，深刻理解这一内容也 有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事提出的基本点，老师对其本 质进行分析，再与《联合国宪章》宗旨比较，更 容易理解和平共处五项原则提出的世界性意义。
新中国初期的外交 说课稿 教案 教学设计
新中国初期的外交一、学习目标1、识记建国初三大外交政策、和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议；二、教学重点、难点重点：新中国外交成就；和平共处五项原则难点：外交政策变化原因三、教授方法本节课主要采用谈话讲述法和应用史料进行教学，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
应用启发式谈话法既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
注重通过指导学生研习史料，运用史料为证据，培养学生的分析、评价和辨伪能力，有利于培养学生的探索和创新精神。
四、课时：1五、教学过程【导入新课】近现代中国的第一位外交家是谁？他又为近现代的中国做出了那些贡献呢？由此导入【讲授新课】一、新中国初期的外交方针——独立自主的和平外交方针（课件2）新中国成立后，党和政府采取了哪些外交工作的基本方针呢？（学生看书后归纳出建国初期外交工作基本方针、含义及意义。
）内容含义意义“另起炉灶”不承认旧的屈辱外交关系，而在新的基础上另建新的平等外交关系使我国改变了半殖民地的地位，在国际交往中独立自主。
“打扫干净屋子再请客”先清除帝国主义在中国势力和一切特权，再考虑与西方国家建交巩固了新中国的独立与主权，奠定了与世界各国建立平等互利外交关系的基础“一边倒”坚定不移的站在社会主义阵营一边在保障革命成果、捍卫和平以及维护独立与主权的斗争中不致孤立二、和平共处五项原则的提出（课件3）1．和平共处五项原则的提出三、步入世界外交舞台（课件4--8）新中国步入50年代取得的最主要的外交成就时是什么？（日内瓦会议和万隆会议）1．日内瓦会议（课件4）（1）背景：1953年朝鲜战争停战以后，美国舰队继续盘踞在台湾海峡，千涉中国内政，并企图从印度支那地区对中国进行军事威胁。
（2）目的：为了和平解决朝鲜和印度支那问题（3）特点：新中国首次以世界五大国之一的地位参加重要的国际会议。
（4）内容：会议达成了《关于恢复印度支那和平的日内瓦公约》。
新中国初期的外交 说课稿 教案 教学设计
新中国初期的外交【教材结构及重点难点】一、独立自主的外交方针1．新中国的外交方针2．新中国初期的外交成就二、和平共处五项原则的提出1．和平共处五项原则的提出2．和平共处五项原则的意义三、步入世界外交舞台1．日内瓦会议2．万隆会议重点：独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的基本准则【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和应用史料进行教学，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
应用启发式谈话法既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
注重通过指导学生研习史料，运用史料为证据，培养学生的分析、评价和辨伪能力，有利于培养学生的探索和创新精神。
【导入新课】我们党的国家领导人在近日访问亚非各国时指出，要发扬双方的传统友谊，推进双方的互利合作，特别强调要在独立自主的和平外交政策下，坚持以和平共处五项原则处理与他国的关系。
如何理解独立自主的和平外交政策？和平共处五项原则是怎样提出的？由此导入新课。
【讲述内容】一、独立自主的外交方针1．新中国的外交方针二战后世界局势发生了哪些深刻的变化？学生看书后回答。
“二战”使世界形势发生了深刻变化的表现主要是：资本主义世界体系严重削弱，主要资本主义国家除美国外都遭战争重伤；社会主义形成了世界体系，欧亚人民民主国家和苏联形成社会主义阵营；亚非拉民族解放运动日益高涨，许多国家摆脱了殖民枷锁，赢得了独立；中国革命冲破了帝国主义战线,鼓舞了世界人民反帝斗争和民主革命。
这一时期国际关系最突出的特点是什么?最主要的成就是什么？学生思考后回答.二战后，因为整个世界日益形成“两大阵营”的格局，社会主义与资本主义两个阵营的对立和激烈斗争成为二战后初期国际关系最突出的特点。
最主要的成就是中国革命冲破了帝国主义战线建立勒新中国。
面对国际形势的变化，刚刚诞生的新中国该制定什么样的外交政策，书写中国外交史的新篇章呢？在1949年6月召开的新政治协商会议筹备会上,毛泽东就向全世界声明："任何外国政府,只要它愿意断绝对于中国反动派的关系,不再勾结和援助中国反动派,并向人民的中国采取真正的而不是虚伪的友好态度,我们就愿意同它在平等、互利和互相尊重领土主权的原则的基础之上,谈判建立外交关系的问题. "毛泽东的讲话提出了新中国外交的基本原则.接着,在同年9月中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》中,对新中国的外交政策和原则做出了明确的规定："中华人民共和国外交政策和原则是,为保障本国独立、自由和领土主权的完整,拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作,反对帝国主义的侵略政策和战争政策."毛泽东的声明和《共同纲领》的规定,为新中国确立了独立自主的和平外交方针.新中国以独立自主的姿态步入国际舞台.新中国成立后，党和政府采取了哪些外交工作的基本方针呢？学生看书后归纳出建国初期外交工作基本方针、含义及意义。
新中国初期的外交说课稿
各位老师、同学，大家好。
今天我说课的题目是新中国初期的外交，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点和教学流程五个部分来进行。
本课选自高中历史人民版必修一专题五第一课，它主要讲述了建国初期新中国在复杂的国际环境中确立了独立自主的和平外交方针，并在此方针指导下积极开展一系列外交活动。
该科在本专题现代中国的对外关系中具有开篇的地位和作用，学好本课有利于为接下来的学习打好基础，同时也有利于学生更好地理解今天中国的外交，便于观察当今国际关系的变化。
我的授课对象是高一学生，经过高中历史必修一专题二的学习，他们对近代中国“跪在地上”办外交有深刻的了解，为新中国初期外交的学习提供了思想准备。
而且，本课知识离当今时间很近，学生对具体的内容有浓厚的兴趣。
但他们正处在形象思维向抽象思维的转变过程中，对抽象的理论概念还难以把握，因此需要教师提供材料，运用视频、图片等资料引导学生更深层次、更全面地学习。
基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下教学目标，首先是知识与技能目标，知道建国初独立自主的和平外交方针的内容；了解和平共处五项原则的提出和完善；列举新中国成立初期的重大外交活动。
其次是过程与方法目标：通过各种图文材料进行综合思考，分析和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；结合史料，通过小组讨论与交流，讨论“求同存异”方针的作用。
最后是情感态度与价值观目标：体会新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交的本质区别，增强学生的爱国热情；感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，体会和平共处五项原则和求同存异方针的重要价值。
其中本课重点是独立自主的和平外交方针的内容和和平共处五项原则提出的意义。
而难点则是建国初期制定外交方针的依据。
那么如何在一课时的时间内将本课的教学目标贯彻落实呢？首先，我将向同学们展示毛泽东《别了，司徒雷登》中的一段话，让他们思考从文中我们可以获取什么历史信息，接着展示“国门洞开，噩梦伊始”、“跪在地上的外交”、“皇帝的梦想”、“主权换美援”四张图片，同时向学生提问：你能用一个词概括旧中国的外交历史吗？你心目中的新中国外交政策是怎样的？由此导入新课。
新中国初期的外交 说课稿 教案 教学设计
新中国初期的外交教学目标1．识记与理解（1）识记通过学习，学生知道我国独立自主的和平外交方针；列举新中国成立初期我国独立自主的和平外交方针的有关内容；了解和平共处五项原则的提出及完善；知道我国参加日内瓦会议、万隆会议的有关史实。
（2）理解结合新中国成立初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。
概述新中国成立初期我国实行的“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”等外交政策的意义。
认识我国在日内瓦会议、万隆会议上发挥的重要作用。
（3）运用通过比较，认识新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的区别；分析和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；探究周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。
2．能力与方法（1）通过情境再现、历史比较、问题探究、合作交流等途径，培养学生收集有效历史信息、语言表达、团结协作的能力。
（2）通过有计划、有组织的课前预习、课中置疑答疑等形式，实现师生教与学的有机互动，培养学生的分析、思考及实践能力。
（3）培养学生论从史出的历史学习方法。
3．情感态度与价值观（1）认识新中国成立初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交的本质区别，进一步增强学生的爱国热情。
（2）通过学习认识和平共处五项原则逐步成为解决国与国之间问题的基本准则，激发学生的民族自豪感和民族自信心。
通过对我国在日内瓦会议和万隆会议上所起作用的学习，体会我国为世界和平作出了巨大贡献。
思路设计本课重点：独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则提出的意义。
本课难点：新中国成立初期制定外交方针的依据。
教学资源学生课前预习，掌握基本史实，并按照教师布置的问题，自主搜集资料，与本组成员共同探究问题，准备课堂上交流。
教师整合、制作多媒体课件。
教的方法和学的方法灵活采取多种教学方法，创设历史学习情境与启发式教学相结合，讨论法与讲述法相结合，探究式学习与接受式学习相结合。
创设课堂思维情境、学生合作探究、教师点拨引导学生掌握新中国成立初期的外交政策和外交成就。
新中国初期的外交说课课件
教学目标
三、情感态度与价值观
通过学习，学生认识在新中国初期所 取得的外交成就，显示了中国人民自强 不息的民族精神和爱好和平的愿望。 学习新中国外交的成就，了解新中国 在国际事务中所处的重要地位，增强学 生的民族自豪感。
• 拓展延伸（感悟伟人，领略风采）
观看《周恩来的外交风采》的视频，结合中外 名人对周恩来评价的话语，说说你对周恩来总理 的看法与评价。
养学生分析、解决问题的能力。
问题探究二
新中国成立初期提出了怎样的外交政 策及外交方针?
（一）外交总原则
设计意图：
问题引导，学生 自主阅读教材，归 （二）三大外交政策 纳总结，提高学生 阅读和理解概括教 另起炉灶 材的能力，同时加 一边倒 深对知识的记忆。 打扫干净屋子再请客
独立自主
问题探究三
新中国初期所取得的外交成就？ 1.和平共处五项原则的提出 2.日内瓦会议的召开（走向国际）
【教学流程设计——讲授新课】
专题五
一、新中国初期的外交
新课目录
另起炉灶与一边倒
1
2
3
和平共处五项原则
走向国际舞台
问题探究一
新中国成立初期的国内国际环境？
设计：
展示图片，学生分小组讨论新中国成立初期的 国际国内环境，并了解这些因素对于新中国外交方 针制定的影响。
【设计意图】：问题引导，合作探究，培
板书设计
专题五
新 中 国 初 期 的 外 交
一、新中国初期的外交
背景 内容 成就
独立自主的和出 成就 背景 日内瓦会议： 内容 成就 走向国际舞台 背景 内容 万隆会议： 成就
新中国初期的外交 说课稿 教案 教学设计
2.建国第一年的外交成就.
(二).20世纪50年代初,毛泽东主席提出了世界各国和平共处和大小国家一律平等的思想.据此,周恩来总理于1953年底进一步提出了互相尊重主权和领土完整,互不侵犯,互不干涉内政,平等互利,和平共处五项原则.
(三).和平共处五项原则提出的影响.
1.成为接决国与国之间关系的基本准则.
2.如今,和平共处五项原则已成为处理一切国家之间关系的基本准则.
第三目.步入世界外交舞台.
20世纪50年代中期,我国政府的积极外交活动和成就-----参加日内瓦会议,亚非会议,并发挥积极作用,大大提高了新中国的国际声誉.
1.日内瓦会议.
这是新中国第一次以世界五大国的地位参加的国际会议.这件事本身就向全世界喧告了美帝国主义孤立新中国政策的破产.中国在这次会议上发挥了积极作用.
教学重点
独立自主的外交方针,和平共处五项原则提出的意义.
教学难点
建国初期复杂的国际环境对制定外交方针的影响.
教 学 过 程
一.导入新课
让学生看课本上的几幅突图片:1842年的中英<<南京条约>>,1895年的<<马关条约>>,1901年的<<辛丑条约>>,以及毛泽东主席向全世界宣告:中国人民站起来了以及新中国的建交原则.请学生谈谈感受,说明新中国外交与近代半殖民地屈辱外交的本质区别,指出新中国成立后实行独立自主在和平外交政策.由此导入新课.
二.讲授新课
第一目:独立自主的外交方针.
(一).制定外交政策的背景.
二战后,新的世界格局形成,这一时期国际关系的特点:社会主义与资本主义阵营的对立和斗争.
(二).毛泽东主席在新中国成立那一天向全世界宣告的建交原则,是新中国奉行独立自主和平外交政策的最明确表示.
新中国初期的外交 说课稿 教案 教学设计
新中国初期的外交一、教材分析本节教材分三目，叙述了四个问题：新中国诞生后为彻底摧毁帝国主义对中国的控制，恢复国家的独立和主权，奉行独立自主的和平外交方针；冲破美国的外交孤立，同苏联等17个国家建立了外交关系；积极谋求建立新的国际关系，提出了著名的和平共处五项原则；先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用二、教学目标1.知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握新中国成立初期国际形势的新格局和国际关系的新特点；新中国外交政策的根本原则和基本特点；新中国与各国外交关系的建立和友好关系的发展；和平共处五项原则；中国代表团参加日内瓦会议；中国代表团参加亚非会议。
2.能力方面：(1)通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的教学，培养学生通过综合分析把握历史事件之间相互联系的能力。
(2)通过对新中国初期外交活动和外交成就的教学，培养学生的归纳能力。
3.态度、价值观方面：(1)通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
(2)通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩失作出了重大贡献。
(3)通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。
4.学法指导方面：引导学生通过对旧中国外交基本情况的简要回顾，使学生掌握对同一历史现象进行联想和比较的思维方法。
三、教学重点、难点重点：独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的基本准则四、学情分析高中学生对新中国外交史上的一些重大事件如和平共处五项原则、万隆会议、我国恢复在联合国的合法席位、中美建交等有一定的了解，对深入探究新时期的外交活动有较浓厚的兴趣。
新中国初期的外交 说课稿
必修一：第23课《新中国初期的外交》说课设计武进湟里高级中学张敏明【一】教材分析1、课程标准：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
2、教材地位：本课位于第七单元现代中国的对外关系的第一课。
该单元阐述了新中国对外关系的新篇章，概述了新中国外交的光辉历程，指出中国政府在不同历史时期，对外交政策作出的重大调整，以及取得的伟大成就。
本课正是现代中国外交关系的第一个时期，是新中国外交的奠基时期，打破了帝国主义孤立封锁中国的政策，取得了一些重要的外交成果。
且独立自主是新中国外交的根本方针，贯穿于新中国外交的各个领域。
因此学习本课有着重要的意义。
3、教材内容：本课总共分三个子母，叙述了四个问题：新中国诞生后为彻底摧毁帝国主义对中国的控制，恢复国家的独立和主权，奉行独立自主的和平外交方针；冲破美国的外交孤立，同苏联等17个国家建立了外交关系；积极谋求建立新的国际关系，提出了著名的和平共处五项原则；先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。
【二】教学目标1、知识与能力：（1）识记：独立自主的外交方针；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。
（2）理解：结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。
（3）运用：探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别；和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。
2、过程与方法：（1）掌握渐进式模式的历史探究学习“三步法”（了解-理解-见解）。
（2）粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高历史阅读能力。
（3）阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。
（4）通过新旧中国外交的比较，让学生学会比较历史问题的方法。
（5）引导学生从世界的角度和视野来认识中国，用中国的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。
3、情感态度与价值观：（1）新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交有着本质的区别。
《新中国初期的外交》说课稿
《新中国初期的外交》说课稿尊敬的评委老师、各位同学：大家好，我是焦捷。
今天我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书（人教版）历史必修二第七单元第23课《新中国初期的外交》。
我将从以下几方面进行说课。
第一，课标要求。
本课的课标要求分为两个层次，识记层次，了解新中国建立初期的重大外交活动；理解层次，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
第二，教材分析。
本课是第七单元现代中国的对外关系的第一课，共有三个子目，以时间为序介绍了在复杂的国际形势中，新中国初期确立了独立自主的和平外交方针，50年代为进一步扩大外交，提出了和平共处五项原则，以及步入世界舞台，担任国际重要角色的一系列外交活动。
新中国成立后，为了摆脱屈辱的外交形式，实行新的外交政策很有必要，本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开端，在中国现代外交史上具有开篇性的地位和作用。
第三，学情分析。
学生在初中的历史学习中已经了解国相关史实，但尚未对新中国初期外交政策的的发展形成系统的认识，这是本课学习的知识基础。
经过一段时间的学习，学生的历史分析能力，概括能力都有了一定的提高，这是引导学生认识难点问题的能力基础。
另外，本课涉及到的政策如“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”的表述等比较形象，周恩来等人物耳熟能详，并且国内展现这些伟人、重大事件的文学、影响资料丰富，能够很容易地激发学生的民族自豪感与自信心，引起学生的学习兴趣。
第四，基于课标要求、教学内容与学情分析，我制定了以下三点整合型的教学目标：（1）了解独立自主的和平外交方针制定的背景，理解“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”政策的具体含义及其意义，学生培养放眼世界，辩证发展地分析历史问题、看待历史问题的能力。
（2）能够说出和平共处五项原则的内容，通过材料，理解其在我国外交活动中的意义，学生提高分析历史材料、提取有效信息的能力，树立起论从史出，史论结合的历史学习理念。
（3）知道新中国初期参加日内瓦会议，万隆会议的史实，通过相关资料感受周恩来总理的外交风采，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。
《新中国初期的外交》说课稿
《新中国初期的外交》说课稿一、说教材1、教材地位:在人民版新课程教材中，为了更好地体现新中国外交的阶段特征，编者分三个阶段编写了《现代中国的对外关系》。
按照三个阶段编写，体现了阶段特征，便于学生掌握新中国外交的发展线索。
本节教材讲述的是第一个阶段，即从新中国成立到20世纪50年代中期，是新中国外交的奠基时期。
教材内容主要分三个子目。
第一子目“另起炉灶”与“一边倒”，主要写了四个问题：①制定外交政策的背景。
②新中国奉行独立自主的和平外交政策。
③建国初我国外交工作的基本方针所包含的主要内容，也是这一目的核心问题。
④新中国成立之初的外交成就。
──新中国冲破美国为首的帝国主义国家的孤立政策，同苏联等17个国家建交。
其中最突出的成就──1949年12月至1950年2月，毛泽东主席、周恩来总理赴苏联访问，并同苏联签署《中苏友好同盟互助条约》，取代旧中国同苏联签订的、有损中国权益的《中苏友好同盟条约》。
第二子目“和平共处五项原则的提出”。
教材首先叙述了和平共处五项原则提出的背景、经过及内容的准确表达，然后重点指出和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，指出和平共处五项原则在处理国际事务中产生的广泛而深远的影响，成为解决国与国之间问题的基本准则。
第三子目“走向国际舞台”。
主要讲述了20世纪50年代中期我国政府的积极外交活动和成就──参加日内瓦会议、万隆会议，并发挥积极作用，大大提高了新中国的国际声誉。
课本重点讲述了面对帝国主义对会议的干扰破坏，及与会国之间的矛盾分歧错综复杂的情况，周恩来鲜明地提出“求同存异”的方针，呼吁各国撇开分歧，加强团结合作。
这为会议的成功作出了重要贡献，也为我国建立和加强同亚非国家的友好关系创造了条件。
教材内容比较详细地再现了一些历史过程，补充了一些趣味性强、较简短但又具有较强说服力的史料，使学生对新中国外交风云能获得比较多的感性认识，激发学生对新中国外交活动进行进一步探究的兴趣。
新中国初期的外交说课
作者：丁晓平
说教材 教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说教学理念
说教材
本课是人民版普通高中历史必修Ⅰ专题五
《现代中国的对外关系》第一部分的内 容——《新中国初期的外交》，它主要讲 述了新中国初期的外交政策与外交成就， 在现代中国对外关系史上具有开篇的地位 和作用，学习本节内容有利于学生更好地 理解今天的中国外交和观察当今国际事务。 因此，本课内容处于重要的地位起着重要 的作用。
二、和平共处五项原则
引导学生阅读课本归纳和平共处五项原则
提出的背景、完善过程、内容和影响，并 小组讨论修改后的内容变化，培养学生读 史水平和分析问题的能力。 教学过程中教师补充讲解，梳理知识，并 讲述西藏问题的由来，使学生的历史知识 体系得到完善，树立学生国家统一意识和 爱国意识。
三、走向国际舞台
说教法学法
学生学法： 自主学习——引导学生阅读历史资料，观 看图片、视频，培养学生学会辩证地分析 问题和解决问题的能力； 合作探究——引导学生在自主学习基础上， 通过老师设置的问题相互讨论，相互合作， 听取具有闪光点的见解，促进进步。
说教学过程
导入设计： 情景再现——播放开国大典毛泽东宣读
板书设计：
多媒体与板书相结合。多媒体展示形象直
《新中国初期的外交》说课稿
《新中国初期的外交》说课稿各位老师、同学，大家好！今天我说课的题目是《新中国初期的外交》，我将根据“以学生发展为本”的教学理念，从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点和教学流程五个部分来进行。
一、教材分析本课是高中历史必修一专题五的第一课，主要内容是建国初期外交政策的制定及其外交成就，这些内容在中国当代外交史上具有开篇的地位和作用，也就是说，本课的学习是本专题学习的基础。
同时，有助于把握我国外交的基本方针、基本原则，理解我国根据时代变化、采取不同外交策略的原因，有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。
本课内容有三目：“另起炉灶”与“一边倒”、和平共处五项原则的提出、走向国际舞台，前两目分别是1953年之前的外交方针与1953年之后的外交原则，第三目是1950年代中期中国的外交成就。
二、学情分析高一学生在初中阶段已学过万隆会议的相关知识，对和平共处五项原则、万隆会议等有一定的了解，对深入探究新时期的外交活动、周恩来等人的外交智慧等有较浓的兴趣，但多数学生的知识储备和认知水平均有限。
因此，需要教师提供材料，引导学生更深层次、更全面的得学习。
三、目标分析基于以上的教材分析和学情分析，我们制定了以下的教学目标：（1）知识与技能目标：知道中华人民共和国建国初期“另起炉灶”、“一边倒”、“打扫干净屋子再请客”的外交方针；了解和平共处五项原则提出的背景和过程，概述其在指导建国初期的外交实践中所产生的积极作用；叙述建国初期在新的外交方针指导下的重大外交活动及外交成就。
（2）过程与方法目标：联系国际视野来全面地观察、分析新中国初期面临的外交困境，归纳三大外交方针的内容与意义；通过小组的交流讨论，论从史出地探究和平共处五项原则提出的历史意义；通过材料阅读，分析、评价“求同存异”的历史智慧与创新思维。
（3）情感、态度与价值观目标：理解和平共处五项原则的内涵，认识新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献；进一步认识互相尊重、平等互利、和平共处是国与国之间相处的基本原则，也是人与人之间交往的基本准则，从而加深对人文精神的理解和感悟；感悟周恩来等老一辈革命家的外交风范，感受他们在外交活动中所展现出来的人格魅力。
建国初期的外交 说课稿
教学过程根据以上教学目标的制定，重点难点的确定与学法教法的选择，本课的教学流程如下：（一）课堂导入呈现四张有关旧中国外交的照片，分别反映《南京条约》、《马关条约》、《二十一条》、《中美友好通商航海条约》的情况，引导学生回顾旧中国屈辱的外交历史，通过设问“新中国成立了，中国人民从此站起来了，那我们还要实行这样的外交吗？我们要对清政府与北洋政府的屈辱求和外交政策说…不‟，也对近代西方列强的武力外交说…不‟，与这种屈辱求和、武力推行的外交政策相反，我们的外交总则是独立自主的和平外交。
那么，在这种外交原则的指引下，我们又采取了哪些方针、取得了哪些成就呢？”以引起学生的兴趣，顺势过渡到本课第一目内容学习。
（二）课堂展开一、独立自主的和平外交方针这种独立自主的和平外交方针是在怎样的国内外环境中提出的？通过二战后世界形式图，引导学生进行思考。
A.新中国的外交方针制定的背景（1）国际背景：二战后世界局势发生了深刻的变化。
资本主义世界体系严重削弱，主要资本主义国家除美国外都遭战争重伤；社会主义形成了世界体系，欧亚人民民主国家和苏联形成社会主义阵营；亚非拉民族解放运动日益高涨，许多国家摆脱了殖民枷锁，赢得了独立；中国革命冲破了帝国主义战线。
鼓舞了世界人民反帝斗争和民主革命。
【合作探究】1：这一时期国际关系最突出的特点是什么?最主要的成就是什么？二战后，因为整个世界日益形成“两大阵营”的格局，社会主义与资本主义两个阵营的对立和激烈斗争成为二战后初期国际关系最突出的特点。
最主要的成就是中国革命冲破了帝国主义战线建立了新中国。
面对国际形势的变化，刚刚诞生的新中国该制定什么样的外交政策，书写中国外交史的新篇章呢？小结：最突出特点：两大阵营的对立和斗争有利形势：①资本主义阵营（削弱）②社会主义阵营（壮大）③亚非拉大批民族国家独立④新中国的成立不利形势：帝国主义国家对新中国充满敌意；美国对中国的敌视、封锁、包围（2）国内形势历史：新中国是在半封建半殖民地基础上建立的，帝国主义与旧中国存在不平等的外交关系，而且在华有特权和不正当势力；现实：建国之初，百废待兴，基础薄弱，综合国力不强。
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新中国初期的外交说课稿
09历史2班蔡荣丽2009084219
一、说教材
1、教材的地位与作用：本课是人民出版社高中历史必修一专题五第一节的内容，新中国成立后，为了摆脱半殖民地半封建社会的命运，在外交上实行新的外交政策很有必要，本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务，因此本节课在高中历史教材中具有很重要的地位。
2、教学目标
知识与能力
1)通过学习，让学生能够了解本节的基本知识点：新中国成立初期的外交环境、
新中国的外交政策及方针、新中国同苏联等国建交、和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议。
2)对新中国成立初期独立自主外交政策的基本方针的学习，培养学生分析理解
历史问题的能力
3)通过引导学生认识新中国成立初期所取得的外交成就，提高学生综合归纳历
史事件的能力。
过程与方法
1)通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，回顾中国所处的国际环境和中
国国内建设任务，分析新中国初期的外交政策和方针。
2)引导学生归纳新中国成立初期外交方针的内容和意义，归纳新中国成立初期
的外交成就。
3)通过展示图片，引导学生掌握日内瓦会议和万隆会议的内容及意义
情感态度与价值观
1)通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻
的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
2)通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到
了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理国与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。
3)通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中
国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。
3、教材重点与难点及确定依据
1)重点：（1）独立自主的和平外交政策
理论依据：由新中国的政权性质和中华民族的根本利益所决定的，也与新中国成立初期所面临的国际形势有联系。
新中国外交政策的特点充分体现在新中国初期的外交活动中。
因此，重点掌握这一内容有利于学生理解和掌握本节其它内容，有利于培养学生的分析能力，也有利于学生形成正确的价值观。
（2）和平共处五项原则的提出
理论依据：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。
它是我国处理与国之间相互关系、参与国际事务所遵循的一项基本原则，为开创中国外交新局面奠定了基础。
深刻理解这一内容也有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。
2)难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的准则？
理论依据：遵循这些原则，社会制度不同的国家也可以和睦相处（典型例子在亚非会议上），学生对这个问题难以理解。
解决方法：用二战后的史实启发学生。
二、说教法、学法
1、说教法: 主要采用讲授法，也结合比较法、启发式等
2、说学法: 阅读法、课堂讨论、归纳分析
三、说学情
根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以上的教法、学法。
由于高一学生的认知水平有限，对新中国建立初期的外交政策比较生疏，掌握起来有一定难度，高一的学生思考能力比初中生强了一点，而根据教育学理论，老师与学生在课堂上是互动的过程，在老师的引导下培养学生独立思考等方面的能力，更好的掌握必要的历史知识。
四、说教学过程
1、导入新课：（创设问题情景，引发学生观察、猜想，引入课题）外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。
那么，你认为影响一个国家外交政策的因素有哪些？根据学生的回答，概括出国家利益是决定性因素)、还有其他因素如国家性质、国家力量、国内外形势等。
接着引用周恩来说的话：“外交无小事”；英国伯默斯顿说过的：“国家与国家之间没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人,只有永恒的利益! ”新中国初期，我国取得哪些外交成就？导入新课
2、讲授新课：
第一部分：另起炉灶与一边倒
（1）、国际环境
先由老师提出新中国成立后，我国面临怎样的国际环境呢？引导学生阅读课本及课件材料，让学生来回答。
然后老师对学生的回答作简要概括。
（2）独立自主的外交政策
这个问题是教材的重点。
先让学生看书预习，用三句话概括出新中国外交的基本方针：另起炉灶、一边倒、打扫干净屋子再请客。
然后再向学生解释这三句话的基本内涵，用多媒体以表格的形式展示三条方针的内容、含义和意义，让学生更好的了解新中国奉行的独立自主的和平外交政策。
最后向学生列举新中国初期的外交成就。
第二部分：和平共处五项原则的提出
先指出这是新中国外交的突出成就。
这部分既是教材的重点又是难点。
突破方法：我先展示周恩来访问印度的照片，提出问题：五项原则什么情况下提出？内容，意义如何？先让学生回答，后归纳得出结论。
接着我用二战后的历史启发学生。
二战后的历史表明，唯有遵循这些原则，社会制度不同的国家也可以和睦相处。
反之，社会制度相同的国家也会发生尖锐对抗。
指出和平共处五项原则成为解决国与国之间问题的基本准则。
我在教学过程中贯彻理论联系实际的原则，和平共处五项原则的重要性应与现实结合起来。
（我展示国家主席胡锦涛刚参加亚非峰会后会见日本首相小泉纯一郎的讲话，进一步加深理解五项原则的重要意义。
）第三部分;走向国际舞台
（1）中国代表团参加日内瓦会议
我先向学生展示周恩来率领代表团参加会议的照片，强调日内瓦会议是新中国第一次以五大国身份参加的重要国际会议。
通过直观的图片教学展示，加强学生爱国主义教育，激发学生的爱国激情和民族自豪感，认识中国国际地位的提高，达到预期的教学效果。
（2）中国代表团参加万隆会议
学生对亚非会议为什么能在各国之间存在矛盾和分歧的情况下，克服重重困难，取得巨大成功难以理解。
首先，我展示图片围绕周恩来在会议上提出“求同存异”的方针的讲话设三个问题，引导学生思考，帮助学生理解教材内容；其次，我在课堂上播放历史视频--《万隆会议》，让学生进一步了解中国代表团在会议中如何因势利导扭转了会议的被动局面，为会议的成功做出重要贡献。
同时让学生更深刻地理解“求同存异”的方针是五项原则的具体化，进一步说明该会议对我国外交工作的推进作用。
第三，对会议形成的万隆精神，我引用胡锦涛主席在参加纪念亚非会议50周年的讲话，给予高度肯定。
3、总结、巩固新课
4、练习反馈及提出研究性课题（做到讲与练的结合）加强对教材重、难点的理解和掌握。