朱自清《春》(一)ppt
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朱自清《春》ppt课件(36页)
雪之情
朝霞敛容，黑云压城， 长舌吐远，粗气绕梁。 车声人声汽
鸣声，声声 抓狂。
残柳低低地垂着， 白杨松针屏气凝神， 白光泛过湖面，镶
一层冰。 寒冬再次伸爪，黑夜裂开齿牙。
如烟，如雾，似锦，似花， 脸庞轻轻滑下。 虹霓街灯，摇 肢扭身， 一束束，一丛丛，一簇簇，一片片， 天然舞台正在构 建。
纯纯的微笑，洁白的发， 拥抱吧，魂还销。 奇迹般降临，天 地眩昏。 偷走月亮，偷走星星， 来不及看清。一颗， 蚕食的心。
“吹面不寒杨柳风”运出用春引风的用温、借暖。代，写
“像母亲的手抚摸着你”运写用出比春风喻的、拟柔和人。，
“呼朋引伴”
运用拟人，写鸟儿 迎春的欢悦。
这一段从触觉、嗅觉、 听觉等方面，把无形、 无味、无声的春风写得 有形、有味、有声、有 情有感。
春 雨 图
作者笔下的春雨有哪些特点？
寻常、三两天：次数多、 时间长
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑，为君持酒 劝斜阳，且向花间留晚照。
色与味、虚与实、动与 静、高与低结合，勾连 映衬，烘托渲染，画面 五彩缤纷，立体感很强。 （修辞应用）
春花竞放
“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”
拟人，写出了春花竞相开放的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红
朋友，请让我们相亲相爱，相互关心。只因为，我 们都只是匆匆过客，都只是宇宙短暂的一瞬。人生 几何，试问几许，能凝驻瞬间永恒？ 愿我的感恩，牵引你的梦，牵引你的心，牵引你的 魂。
烟花颂
朝霞敛容，黑云压城， 长舌吐远，粗气绕梁。 车声人声汽
鸣声，声声 抓狂。
残柳低低地垂着， 白杨松针屏气凝神， 白光泛过湖面，镶
一层冰。 寒冬再次伸爪，黑夜裂开齿牙。
如烟，如雾，似锦，似花， 脸庞轻轻滑下。 虹霓街灯，摇 肢扭身， 一束束，一丛丛，一簇簇，一片片， 天然舞台正在构 建。
纯纯的微笑，洁白的发， 拥抱吧，魂还销。 奇迹般降临，天 地眩昏。 偷走月亮，偷走星星， 来不及看清。一颗， 蚕食的心。
“吹面不寒杨柳风”运出用春引风的用温、借暖。代，写
“像母亲的手抚摸着你”运写用出比春风喻的、拟柔和人。，
“呼朋引伴”
运用拟人，写鸟儿 迎春的欢悦。
这一段从触觉、嗅觉、 听觉等方面，把无形、 无味、无声的春风写得 有形、有味、有声、有 情有感。
春 雨 图
作者笔下的春雨有哪些特点？
寻常、三两天：次数多、 时间长
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑，为君持酒 劝斜阳，且向花间留晚照。
色与味、虚与实、动与 静、高与低结合，勾连 映衬，烘托渲染，画面 五彩缤纷，立体感很强。 （修辞应用）
春花竞放
“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”
拟人，写出了春花竞相开放的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红
朋友，请让我们相亲相爱，相互关心。只因为，我 们都只是匆匆过客，都只是宇宙短暂的一瞬。人生 几何，试问几许，能凝驻瞬间永恒？ 愿我的感恩，牵引你的梦，牵引你的心，牵引你的 魂。
烟花颂
朱自清《春》(上课课件)
沾 衣 欲 湿 2、写路上的行人和工作的农民有什么作用？ 杏 花 雨
比喻、排比。 多、亮、细。
侧面写出雨的细小
春雨图
作者怎样描写雨中特有的景象的？
明确：雨中的景象写了两个方面： 一是雨中的自然景物——树叶和小草； 二是雨中的人间景象——雨中的行人 和劳作的农民，渲染出“安静而和平” 的气氛。
前几幅主要写春天的自 然美，这一幅由景及人，表现 了人们怎样的精神状态？
春草图—草报春
以速写式的笔法写人们在草地上的活动和 感受，从侧面写出春草勃发给人们带来欢乐。
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
顺序 由物到人 正面描写与侧面描写相结合 拟人
写法
修辞
春花图—花争春
作者描绘春花图，抓住了什么特点？表现 了什么感情？ 你不让我，我不让你，都开满 花多 了花赶趟儿。
花艳
红的像火，粉的像霞，白的 像雪。 花里带着甜味儿。
花甜
表现了作者对春天的喜爱之情。
春花图—花争春
作者描绘春花图，运用了哪些修辞手法？
明确：运用了拟人、排比、比喻等修辞手法。
拟人 排比 比喻
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
《春》的比喻句
1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 3、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 4、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们上前去。
《春》朱自清ppt课件完美版
2023-12-23
《春》朱自清ppt课件完美版
汇报人：可编辑
contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
《春》朱自清ppt课件完美版
汇报人：可编辑
contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
朱自清《春》(优秀课件)
章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图 画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。
春 草 图 春 风 图 春 花 图 春 雨 图
反复朗读课文，理清文章思路 （一） （1）盼春 （总领全文，开启下文）
（2）总括春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图
作者如何全方位的描写春花？
作者描绘春花图，抓住了什么特点？
表现了作者什么感情? 树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 想象结果实 花的味道 暗写风与太阳 由实到虚 色味结合 明暗结合
眼前花儿争春
花的色彩（‚红‛、 ‚粉‛‚白‛） 像星星眨呀眨
特点
多、艳、甜
全方位描绘春花的美
表现了作者对春天的喜爱之情。
（8）‚新‛ （9）‚美‛ （10）‚力‛
（二）绘春
（三）颂春
盼 春
这里运用了哪些修辞手法？
表达了人们对春天的什么情感？
“盼望着，盼望着‛
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了‛
拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。
（二）、绘春
1、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？
颂春
这三自然段运用了什么修辞 手法？突出了春天的什么特点？ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都 是新的，它生长着。 春天像健壮的青 春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着，年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我 走着。 们上前去。
新
美
力
这三个自然段的顺序能颠 倒吗？为什么？
不能,因为这三个比喻句从“娃娃” 写到“小姑娘”又写到“青年”，形 象地表现了春天的成长过程，强调了 春天的万象更新、生机无限，给人以 希望和鼓舞，排列有序，不能调换。
春 草 图 春 风 图 春 花 图 春 雨 图
反复朗读课文，理清文章思路 （一） （1）盼春 （总领全文，开启下文）
（2）总括春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图
作者如何全方位的描写春花？
作者描绘春花图，抓住了什么特点？
表现了作者什么感情? 树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 想象结果实 花的味道 暗写风与太阳 由实到虚 色味结合 明暗结合
眼前花儿争春
花的色彩（‚红‛、 ‚粉‛‚白‛） 像星星眨呀眨
特点
多、艳、甜
全方位描绘春花的美
表现了作者对春天的喜爱之情。
（8）‚新‛ （9）‚美‛ （10）‚力‛
（二）绘春
（三）颂春
盼 春
这里运用了哪些修辞手法？
表达了人们对春天的什么情感？
“盼望着，盼望着‛
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了‛
拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。
（二）、绘春
1、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？
颂春
这三自然段运用了什么修辞 手法？突出了春天的什么特点？ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都 是新的，它生长着。 春天像健壮的青 春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着，年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我 走着。 们上前去。
新
美
力
这三个自然段的顺序能颠 倒吗？为什么？
不能,因为这三个比喻句从“娃娃” 写到“小姑娘”又写到“青年”，形 象地表现了春天的成长过程，强调了 春天的万象更新、生机无限，给人以 希望和鼓舞，排列有序，不能调换。
朱自清《春》ppt课件(60页)
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” “花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是
桃儿、杏儿、梨儿”
2024/8/22
“野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的
江南春绝句 杜牧
CONTENT
01 02 千里莺啼绿映红， 单击此处添加正文
水村山郭酒旗风。
单击此处添加正文
03 04 南朝四百八十寺， 单击此处添加正文
多少楼台烟雨中。
单击此处添加正文
2024/8/22
赋得古草原离 别 白居易
01 离离原上草，一岁一枯荣。 02 野火烧不尽，春风吹又生。 03 远芳侵古道，晴翠接荒城。
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
顺序 写法 修辞
由物到人 正面与侧面结合 拟人
2024/8/22
春花图—花 争春
想象，由实写到虚写，由 眼前的春花想到秋实。 “甜”从味觉上写出了花 的香味儿。
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
○ 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景 和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”
○ 侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些 词可以表现？
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” “花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是
桃儿、杏儿、梨儿”
2024/8/22
“野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的
江南春绝句 杜牧
CONTENT
01 02 千里莺啼绿映红， 单击此处添加正文
水村山郭酒旗风。
单击此处添加正文
03 04 南朝四百八十寺， 单击此处添加正文
多少楼台烟雨中。
单击此处添加正文
2024/8/22
赋得古草原离 别 白居易
01 离离原上草，一岁一枯荣。 02 野火烧不尽，春风吹又生。 03 远芳侵古道，晴翠接荒城。
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
顺序 写法 修辞
由物到人 正面与侧面结合 拟人
2024/8/22
春花图—花 争春
想象，由实写到虚写，由 眼前的春花想到秋实。 “甜”从味觉上写出了花 的香味儿。
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
○ 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景 和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”
○ 侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些 词可以表现？
一等奖朱自清《春》ppt课件
学术研究
朱自清在文学创作之外，还涉猎广泛，包括哲学 、历史、艺术等诸多领域。他曾担任清华大学中 文系主任，培养了大批优秀的文学家和学者。
艺术风格
朱自清的文学风格清新自然，语言优美，情感真 挚。他的作品在文学艺术上具有很高的审美价值 。
02 《春》的创作背景
《春》的写作年代
1928年
朱自清在清华大学任教期间，开 始致力于散文创作，并发表了一 系列脍炙人口的散文，《春》便 是其中的一篇。
图片风格
保持图片风格的一致性，避免不同风格的图片混 杂，影响课件的整体美观度。
动画效果运用技巧
动画效果选择
01
根据课件内容和展示需求，选择适当的动画效果，如淡入淡出、
飞入飞出等，增强课件的动态效果。
动画速度控制
02
合理控制动画的速度，避免过快或过慢，以保证动画效果流畅、
自然。
动画运用适度
03
避免过度使用动画效果，以免分散观众的注意力，影响课件的
教学难点
如何引导学生通过阅读和讨论，自主探究《春》的深层含义和文学价值。
教学过频或图片，引导学 生进入《春》的主题。
课堂总结
总结本节课的主要内容，强调《春》的文 学价值和教育意义，同时布置相关作业。
文本阅读
让学生自主阅读《春》，并要求他们注意 文章的结构、语言和修辞手法。
展示效果。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
语言风格
平易自然
朱自清的语言风格平易自 然，通俗易懂，使读者能 够轻松地理解和感受作品 所表达的情感和意境。
优美流畅
他的语言优美流畅，读起 来朗朗上口，给人以美的 享受。
精炼传神
朱自清善于用精炼的语言 表达丰富的内涵，使作品 更加传神、有韵味。
朱自清《春》ppt课件(60页)
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
2020/9/13
➢“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。”
“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的 景象。
侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。
➢ “野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪 闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
1.听录音，把握感情基调；
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些 词可以表现？
盼春。“盼望着”“来了”“近了”
（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章 分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？
理清文章思路
2020/9/13
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图）
春花图—花争春
2020/9/13
➢“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不 相让的动态。 ➢“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 ➢“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜 织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特描写 春天的诗句吗？
2020/9/13
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
2020/9/13
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
2020/9/13
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
2020/9/13
➢“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。”
“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的 景象。
侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。
➢ “野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪 闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
1.听录音，把握感情基调；
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些 词可以表现？
盼春。“盼望着”“来了”“近了”
（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章 分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？
理清文章思路
2020/9/13
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图）
春花图—花争春
2020/9/13
➢“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不 相让的动态。 ➢“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 ➢“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜 织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特描写 春天的诗句吗？
2020/9/13
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
2020/9/13
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
2020/9/13
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
第1课《春》课件(共34张精品PPT)
上具有重要地位，对 后世散文创作产生了 深远影响。
03 朱自清以其独特的语
言风格和优美的意境，
使《春》成为现代散
文的代表作品之一。
04 《春》被选入中学语
文教材，成为一代又 一代中学生的文学启 蒙之作。
自由大声的朗读课文，看看你会读这些字词吗？
文章结构
文章可以分为几个部分？
本文可以分为三个部分：盼春、绘春、 赞春。 第1段---盼春。 第2-7段---绘春。描绘了春回大地、万物 复苏、生机勃勃的景象。 第8-10段---赞春。赞美了春天顽强的生 命力。
作者生平
01
04
代表作品有《背影》、《荷 塘月色》、《匆匆》等，被 誉为“中国现代散文家”
03
毕业于北京大学，后任教于 清华大学、西南联大等高校
02
江苏扬州人，现代散文家 、诗人、学者、民主战士 。
朱自清(1898－1948)， 原名自华，字佩弦，号秋 实
创作背景
01 创作时间：1933年
02 创作地点：北京
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小， 他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做 各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户 户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒 活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年 之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
情感真挚
朱自清在 《春》中表 达了对春天 的热爱和赞 美之情，情 感真挚。
03 朱自清以其独特的语
言风格和优美的意境，
使《春》成为现代散
文的代表作品之一。
04 《春》被选入中学语
文教材，成为一代又 一代中学生的文学启 蒙之作。
自由大声的朗读课文，看看你会读这些字词吗？
文章结构
文章可以分为几个部分？
本文可以分为三个部分：盼春、绘春、 赞春。 第1段---盼春。 第2-7段---绘春。描绘了春回大地、万物 复苏、生机勃勃的景象。 第8-10段---赞春。赞美了春天顽强的生 命力。
作者生平
01
04
代表作品有《背影》、《荷 塘月色》、《匆匆》等，被 誉为“中国现代散文家”
03
毕业于北京大学，后任教于 清华大学、西南联大等高校
02
江苏扬州人，现代散文家 、诗人、学者、民主战士 。
朱自清(1898－1948)， 原名自华，字佩弦，号秋 实
创作背景
01 创作时间：1933年
02 创作地点：北京
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小， 他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做 各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户 户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒 活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年 之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
情感真挚
朱自清在 《春》中表 达了对春天 的热爱和赞 美之情，情 感真挚。
朱自清 春ppt(共23张PPT)
运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。 可正是这不起眼的春草，却有着顽强的生命力和不屈的精神。
春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧 运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
做到声情并茂、引人入胜。 这里写老老少少“赶趟儿”，是写人们寄希望于春天，是在争春。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 （1）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 1、发音准确、吐字清晰。
拓展阅读
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 • 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春
朱自清
学习目标：
一、了解作者及其代表作品；朗读课文，把握重音和停连。
二、理清文章思路，学习文章抓住景物特点运用比喻、拟人、排 比等修辞手法描写景物的方法，揣摩品味课文优美的语言。 三、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大 自然的情感。
四、背诵全文
问题思考
①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？哪一部分是文章 的 重点？ ②本文表达了一种怎样的思想感情？ ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧 运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
做到声情并茂、引人入胜。 这里写老老少少“赶趟儿”，是写人们寄希望于春天，是在争春。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 （1）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 1、发音准确、吐字清晰。
拓展阅读
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 • 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春
朱自清
学习目标：
一、了解作者及其代表作品；朗读课文，把握重音和停连。
二、理清文章思路，学习文章抓住景物特点运用比喻、拟人、排 比等修辞手法描写景物的方法，揣摩品味课文优美的语言。 三、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大 自然的情感。
四、背诵全文
问题思考
①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？哪一部分是文章 的 重点？ ②本文表达了一种怎样的思想感情？ ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
语文第1课《春》(64张PPT)
这节课，我们已经把本文重点基础知识已经疏通了，了解了本文的思路，以及课文描写的春天的图景，让我们看到春天的魅力。
课堂小结
1.给加点字注音。
朗润（ ）水涨（ ） 捉迷藏（ ）抖擞（ ）应和（ ） 烘托（ ） 酝酿（ ）发酵（ ） 薄（ ）烟 黄晕（ ）蓑（ ）衣 窠巢（ ）
课堂检测
2. 查阅资料，补充作者资料。
朱自清，（1898——1948）原名自华，字_________，号_________，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有_______、_______、_______等。
作者简介
什么是散文
散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。《春》是一篇写景抒情散文。散文是文学中的精品，浓缩了文化大师精美的文字、精妙的语言和精深的思想。阅读优秀的散文，就是欣赏一种美。
文体知识
如何阅读散文？
郁达夫曾这样评价散文：“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”其实，散文不管怎么写，总离不开一个“情”字，不管是借景抒情还是融情于景，作家都让自己的情有所寄托。那么，我们要完全赏析一篇精美散文，就要把握作家所表达的“情”。所以，这就要我们从“情”字这个角度去阅读，从情入手，披情精读，情意贯穿。
rùn
nèn
wēnɡ
yùn niànɡ
kē
hóu lónɡ
wǎn
hè
liáo
hōnɡ
shū
zhēnɡ
jīn
dǒu sǒu
jiàn
在“风筝”一词中读轻声。
课堂小结
1.给加点字注音。
朗润（ ）水涨（ ） 捉迷藏（ ）抖擞（ ）应和（ ） 烘托（ ） 酝酿（ ）发酵（ ） 薄（ ）烟 黄晕（ ）蓑（ ）衣 窠巢（ ）
课堂检测
2. 查阅资料，补充作者资料。
朱自清，（1898——1948）原名自华，字_________，号_________，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有_______、_______、_______等。
作者简介
什么是散文
散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。《春》是一篇写景抒情散文。散文是文学中的精品，浓缩了文化大师精美的文字、精妙的语言和精深的思想。阅读优秀的散文，就是欣赏一种美。
文体知识
如何阅读散文？
郁达夫曾这样评价散文：“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”其实，散文不管怎么写，总离不开一个“情”字，不管是借景抒情还是融情于景，作家都让自己的情有所寄托。那么，我们要完全赏析一篇精美散文，就要把握作家所表达的“情”。所以，这就要我们从“情”字这个角度去阅读，从情入手，披情精读，情意贯穿。
rùn
nèn
wēnɡ
yùn niànɡ
kē
hóu lónɡ
wǎn
hè
liáo
hōnɡ
shū
zhēnɡ
jīn
dǒu sǒu
jiàn
在“风筝”一词中读轻声。
第1课《春》(共40张PPT)七年级语文上册(统编版)
整体感知
本文可以分成哪三个部分？
本文可以分成盼春、绘春、赞春。 ⑴盼春：第1段——盼春。 ⑵绘春：第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物 复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。 ⑶赞春：第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生 命力，强调它的“新”“力”“美”。
合作探究（一）
春草图： （1）春草有什么样的特点？
春 花 图
春花图作者抓住了春花怎样的特点来描写的？本段是怎 样写景抒情的？
（花朵多、花色艳、花味甜）
多种修辞手法：比喻、拟人、排比 （正面描写与侧面衬托相结合）
（实写与虚写相结合） （还运用了联想的写作手法----由花甜联想到果实）
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 联想到结果实 虚实结合
细密迷蒙
抓住特点描绘 春雨的“润”
n 在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比 喻都是在描绘 细密 的春雨，不同的是：“像牛 毛”，侧重写春雨的 密 ，“像花针”，侧重写 春雨的 闪烁 ，“像细丝”侧重写春雨的 细 。
n “……密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨， 而且也写了 风 。“织”字是承上句像花针 的比喻，准确表现了春雨的动态。
背景链接：
本 文 选 自 《 朱 自 清 全 集 》 第 四 卷 （ 江 苏 教 育 出 版 社 1996 年 版）。略有改动。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着 一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静” 的拳拳之心，使他能抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独 善其身”。作者写此文时，已没有创作初期淡淡的哀愁情调，而是 鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演 变痕迹的散文。《春》描写并讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进 行田园牧歌式的抒情，时当时朱自清心灵世界的一种逼真写照。
第1课《春》 (共37张PPT)部编版语文七年级上册
如何写景
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触 觉等； 3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远 等； 4.虚实结合，动静结合。
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来 是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋 予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚 实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力 的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发 、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬 未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画 ，更是一曲春的赞歌。
恬静，作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的 情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
字词学习
◆生难字
朗润（ rùn ）
涨起来（zhǎnɡ）
●
●
宛转（ wǎn）
●
应和（ hè ）
●
酝酿（ yùn niànɡ ） 窠巢（ kē cháo ）
●●
●●
戴笠（ lì ）
●
抖擞（ sǒu ）
作者是怎样描写春风的？(春风图)
“吹面不含杨柳风”，不错 的，像母亲的手抚摸着你。风里 带来些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都 在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉 咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流 水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天在嘹亮地响。
引用俗语启迪人们要 珍惜大好时光，奋发向上。
诵读文章第三部分(颂春)
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都 是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，他领着我们上前去。
朱自清《春》ppt课件(14页)
2024/3/18
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平铺着， 厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的 裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑 滑的明亮着，像涂了“明油〞一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩，令人想 着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法 滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透 她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子， 似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁〞，堆叠着无穷国的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。 其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的， 我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深 的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在 里面似的，这才这般的鲜润呀。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的 神光了。揪着草，攀着乱石，当心探身下去，又鞠躬过了一 个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但 我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人 的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
2024/3/18
春 草 萌 生
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 风轻悄悄的，草软绵绵 的。
2024/3/18
春 花 争 艳
红的像火，粉的像霞， 白的像雪。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是 ，散在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 2024/3/18
春 风 和 煦
“吹面不寒杨柳风”，风中那新泥的气息、牛背上牧 童 的短笛，应和着清风流水，还有那花草的香，引得早 燕202归4/3/1来8 ，婉转歌唱。
雨 润 人 间
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 。满眼 是树叶儿、小草的绿。慢步的人们、地里的农民以及 他们的房屋都在这稀疏的雨中静默着。
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平铺着， 厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的 裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑 滑的明亮着，像涂了“明油〞一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩，令人想 着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法 滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透 她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子， 似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁〞，堆叠着无穷国的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。 其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的， 我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深 的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在 里面似的，这才这般的鲜润呀。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的 神光了。揪着草，攀着乱石，当心探身下去，又鞠躬过了一 个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但 我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人 的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
2024/3/18
春 草 萌 生
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 风轻悄悄的，草软绵绵 的。
2024/3/18
春 花 争 艳
红的像火，粉的像霞， 白的像雪。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是 ，散在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 2024/3/18
春 风 和 煦
“吹面不寒杨柳风”，风中那新泥的气息、牛背上牧 童 的短笛，应和着清风流水，还有那花草的香，引得早 燕202归4/3/1来8 ，婉转歌唱。
雨 润 人 间
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 。满眼 是树叶儿、小草的绿。慢步的人们、地里的农民以及 他们的房屋都在这稀疏的雨中静默着。
第1课《春》课件(共35张PPT)统编版语文七年级上册
用一个比喻就可以表现雨丝“细”的 特点了，为什么要用“像牛毛，像花
针，像细丝”这三个？
——排比 增强语气、语势。
迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城 里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似 的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞 精神，各做各的一份事去。“一年之际在于春”， 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
文体知识
散文是文学的一大样式。散文的第一要素是表现自我的真实 情感，散文的取材比较广泛自由，贯穿古今，表现人生百态。散文 的结构方式无需遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格， 可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论。
散文按照表达方式的不同可分为记叙性散文、抒情性散文、 议论性散文等。《春》是一篇优美的抒情性散文。
触觉——春风的柔和（像母亲的手抚摸着你） 嗅觉——春风的芳香（泥土的气息、草味、花香） 视觉、听觉——春风的和悦（鸟鸣、流水、短笛）
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无 味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
•作 者 笔 下 的春 雨 有哪 些 特点 ？
●寻常、三两天：次数多、 时间长 ●像牛毛：多而细密 ●像花针：亮而闪烁 ●像细丝：柔而绵长
整体感知
朗读课文，思考问题： （1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些
词可以表现？ 盼春。“盼望着”“来了”“近了”
（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章 分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？
2023/9/13
理清文章思路
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图）
如何准确形象描述景物？
•认真观察，力求细致。 •可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听 觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美。 •可以实写，也可以虚写（比如通过联想、想象写景）。
朱自清《春》ppt课件(30页含教案)
由景及人，春到人欢， 与开头呼应。
“一年之计在于春〞启迪人们:
把握时光，奋发向上，辛勤劳作， 也抒发了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上的感情。 体现了文章主旨。
天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。
春
朱自清
作家作品
朱自清：(1898-1948)字佩弦，现 代著名的散文家、诗人、学者、民主 战士。
他是一个很有骨气的人，他的有 些诗和散文表现了对黑暗现实的不满， 对光明将来的期待。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、 独树一帜，“建立了一种纯正朴实的 新鲜作风〞。代表作有：《春》、 《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
• 桃树，杏树，梨树，你/不让我， 我/不让你，都开满了/花赶趟儿。红 的/像火，粉的/像霞，白的/像雪。花 里带着甜味；闭了眼，树上/仿佛已经 /满是桃儿，杏儿，梨儿。花下/成千 成百的蜜蜂/嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶 /飞来飞去。野花/遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里/像 眼睛/像星星，还/眨呀眨的。
• 天上的风筝慢慢多了，地上的孩子也 多了。城里乡下，家家户户，老老小小， 也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒 活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份 事儿去。“一年之计在于春〞，刚起头儿， 有的是功夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新 的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们向前去。
怎样的朗诵才动人？
• 朗诵方法总结： • 1、发音准确、吐字清楚。 • 2、深入理解句子或语段〔篇章〕的内容、
情感等。〔朗诵的基础〕 • 3、气息处理得当。〔难点〕 • 4、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、
第1课《春》课件(共58张PPT)
踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“园子里，田野里”， “一大片一大片满是的”表明了春草分布广阔，绿满大地。刚才是从一棵小草写它旺盛的生命力，现在又 从整片的小草写它们旺盛的生命力。
2.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？
了解文章感情基调
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年 版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时， 朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活 的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入 到江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。 作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的 情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
写野花多。
草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
不仅写野花多，而且色彩亮丽。
春花图
2.作者在描绘春花时使用了什么修辞手法？有什么表达效果？
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了桃 树、杏树、梨树竞相开放的状态；
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
1.想一想：作者抓住了春草的哪些特点来 写的？哪些词用得特别好？ 2.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子 的画面呢？
1．想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写的？哪 些词用得特别好？
生命力
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田
质感
颜色
野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，
运用拟人的修辞手法，“闹”字写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托 出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现了果 树开花的繁荣景象。
《春》PPT课件(共33张PPT)
春天如诗如画多,少作家的笔下曾深情地描绘过春天， 可记得孟浩然的《春晓》，可记得杜甫的《春夜喜雨》， 今天让我们再读一篇描写春天的优美散文——《春》。
作者生平馆
朱自清(1898～1948),原名自华, 字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于 江苏东海,现代著名的散文家、诗 人、民主战士。有诗文集《踪迹》、 散文集《背影》《欧游杂记》等。 1948年8月12日,朱自清在贫病交 加中逝世于北平。
段落
图景
（一）（ 第3段 ）——（ 春草图 ）
（二）（ 第4段 ）——（ 春花图 ）
（三）（ 第5段 ）——（ 春风图 ）
（四）（ 第6段 ）——（ 春雨图 ）
特点
1.具有强大的生命力； 2.富于美感； 3.似有灵性和情感。
（五）（ 第7段 ）——（ 迎春图 ）
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
分组朗读
① 表达出作者盼望春天到来的欣赏的感情时：可用欣赏愉悦 的语调朗读
②表达出作者对春喜爱欣赏的感情时：可用轻松明快的语调 朗读
③表达作者对春的赞美时：可用高昂的语调
“盼春”部分，品味语言美。
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法， 强调人们对春的急切向往之情。 （2）“东风来了，春天的脚步近了”。运用了 拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春 之情。
力
运用什么修辞手法？写出了春的什么特 点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同时段的不同景象。
作者生平馆
朱自清(1898～1948),原名自华, 字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于 江苏东海,现代著名的散文家、诗 人、民主战士。有诗文集《踪迹》、 散文集《背影》《欧游杂记》等。 1948年8月12日,朱自清在贫病交 加中逝世于北平。
段落
图景
（一）（ 第3段 ）——（ 春草图 ）
（二）（ 第4段 ）——（ 春花图 ）
（三）（ 第5段 ）——（ 春风图 ）
（四）（ 第6段 ）——（ 春雨图 ）
特点
1.具有强大的生命力； 2.富于美感； 3.似有灵性和情感。
（五）（ 第7段 ）——（ 迎春图 ）
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
分组朗读
① 表达出作者盼望春天到来的欣赏的感情时：可用欣赏愉悦 的语调朗读
②表达出作者对春喜爱欣赏的感情时：可用轻松明快的语调 朗读
③表达作者对春的赞美时：可用高昂的语调
“盼春”部分，品味语言美。
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法， 强调人们对春的急切向往之情。 （2）“东风来了，春天的脚步近了”。运用了 拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春 之情。
力
运用什么修辞手法？写出了春的什么特 点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同时段的不同景象。
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创设情境，导入新课
作者简介，写作背景
整体感知，重点解析
作者：朱自清
巧妙写法，课后作业
一、创设情境、导入新课
二、作者简介、写作背景
三、整体感知、重点解析 四、巧妙写法、课后作业
同学们，一年之计在于什么时候啊？是的，春天是 一个令人神往的季节，春天充满着生机、充满了希望， 那么在这个如诗如画的情境中，你们可了解它的特征 呢？日复一日，年复一年，数往的春天到底给大家留 下了怎样的深刻印象呢？（大家畅所欲言）如果让你 们用笔把它记录下来，你们又会如何描绘呢？ 好，今天我们就共同来学习下我国现代著名作家 朱自清先生所写的《春》，看看他描写的与大家刚刚 口头叙述的有哪些不同。
（人迎春）一年之计在于春
新98—1948），原名自华，号 秋实,改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴， 生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士；其散文朴素缜密，清隽沉郁、 语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱 自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散 文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文 全新的审美特征创造了具有中国民族特色的 散文体制和风格；主要作品有:散文《桨声 灯影里的秦淮河》、《背影》、《春》、 《荷塘月色》等名篇。
通过段落的划分，本文的结构一目了然，即 “总— 分—总”，严谨的结构构思，很值得大家 在写作中借鉴。
（一）盼春
总领全文 总括轮廓 山（朗润） 水（涨） 色 味 太阳（红）
草 （草报春） 人
春草图 春花图
春风图 春雨图
（花饰春） 态
触 （风唱春） 嗅 听 形 （雨润春） 状 景
（二）绘春
迎春图 （三）颂春 三个比喻句
写作背景：
《春》选自《朱自清全集》，大致写 于1928年至1937年，朱自清在写此文时， 已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀 怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调 和欢快的情绪。在大自然中，他表现了美 和希望，于是欣喜不已，写下了著名的散 文精品《春》，反映了他对美的追求，对 光明的向往，表达了他对未来的希望，流 露了积极进取的精神。
积累字词
一、在同学提前预习和正音的基础上，共同欣 赏电视散文，一边欣赏一边完成以下任务： 1、提出预习中不能解决的问题。 2、文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的， 欣赏完后请大家按照这样的思路给本文分下段， 并概括段落大意。
本课可以分为三个部分：
第一部分：（1）总写——盼春。表达出 人们 对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和 感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天， 点出了春天的特点：新、美、健。 总结：
生词正音及积累
Yùn niàng liáo chēng cháo
酝
suō
酿
lì
嘹 稀
亮 疏
撑
dǒu
伞
sǒu
安
巢
yùn
xī shū
蓑
hè
笠
rùn
抖
擞
黄晕
zhuǎn
应 和 朗 润 宛 转
卖弄：炫耀。 朗润：明朗润泽。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 烘托：这里是“衬托”的意思。 宛转 ：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像 发酵似的，越来越浓。 黄晕：昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈， 也指光影或色彩周围模糊的部分。 一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春 是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。
作者简介，写作背景
整体感知，重点解析
作者：朱自清
巧妙写法，课后作业
一、创设情境、导入新课
二、作者简介、写作背景
三、整体感知、重点解析 四、巧妙写法、课后作业
同学们，一年之计在于什么时候啊？是的，春天是 一个令人神往的季节，春天充满着生机、充满了希望， 那么在这个如诗如画的情境中，你们可了解它的特征 呢？日复一日，年复一年，数往的春天到底给大家留 下了怎样的深刻印象呢？（大家畅所欲言）如果让你 们用笔把它记录下来，你们又会如何描绘呢？ 好，今天我们就共同来学习下我国现代著名作家 朱自清先生所写的《春》，看看他描写的与大家刚刚 口头叙述的有哪些不同。
（人迎春）一年之计在于春
新98—1948），原名自华，号 秋实,改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴， 生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士；其散文朴素缜密，清隽沉郁、 语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱 自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散 文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文 全新的审美特征创造了具有中国民族特色的 散文体制和风格；主要作品有:散文《桨声 灯影里的秦淮河》、《背影》、《春》、 《荷塘月色》等名篇。
通过段落的划分，本文的结构一目了然，即 “总— 分—总”，严谨的结构构思，很值得大家 在写作中借鉴。
（一）盼春
总领全文 总括轮廓 山（朗润） 水（涨） 色 味 太阳（红）
草 （草报春） 人
春草图 春花图
春风图 春雨图
（花饰春） 态
触 （风唱春） 嗅 听 形 （雨润春） 状 景
（二）绘春
迎春图 （三）颂春 三个比喻句
写作背景：
《春》选自《朱自清全集》，大致写 于1928年至1937年，朱自清在写此文时， 已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀 怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调 和欢快的情绪。在大自然中，他表现了美 和希望，于是欣喜不已，写下了著名的散 文精品《春》，反映了他对美的追求，对 光明的向往，表达了他对未来的希望，流 露了积极进取的精神。
积累字词
一、在同学提前预习和正音的基础上，共同欣 赏电视散文，一边欣赏一边完成以下任务： 1、提出预习中不能解决的问题。 2、文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的， 欣赏完后请大家按照这样的思路给本文分下段， 并概括段落大意。
本课可以分为三个部分：
第一部分：（1）总写——盼春。表达出 人们 对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和 感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天， 点出了春天的特点：新、美、健。 总结：
生词正音及积累
Yùn niàng liáo chēng cháo
酝
suō
酿
lì
嘹 稀
亮 疏
撑
dǒu
伞
sǒu
安
巢
yùn
xī shū
蓑
hè
笠
rùn
抖
擞
黄晕
zhuǎn
应 和 朗 润 宛 转
卖弄：炫耀。 朗润：明朗润泽。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 烘托：这里是“衬托”的意思。 宛转 ：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像 发酵似的，越来越浓。 黄晕：昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈， 也指光影或色彩周围模糊的部分。 一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春 是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。