双师型教师工作总结

“三类教师”个人工作总结

2012年6月我有幸申请了“双师型”教师，并承诺在示范校建设期间按照标准去发展（制定发展规划，提交相关活动、业绩资料），示范校建设结束时基本达到标准要求。希望通过两年的实践努力，发展成为初级双师型教师。接近两年的时间内本人不断的发展自己，下面就对自己在重点专业建设项目组以及学校提供支持的两个方面的工作做以下总结：

一、重点专业建设项目组

在双师型教师培养对象发展规划书里本人就重点专业建设项目组做了四项规划，现四项规划已经完成。

1、参与专业课题研究

本人参与了2013年4月28日申报的专业课题《基于中职数字媒体专业校企联合办学模式研究》，在课题中就本课题市内外研究现状述评，选题的意义；本课题研究目标、研究内容、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤；以及本课题创新程度、理论意义和应用价值做了大量的前期资料的准备和内容的编写。

2、参与专业教材编写；

本人在2013年8月参与编写了校本专业教材《美术基础》，在专业教材编写的过程中主要负责项目五——平面构成。并从任务一：校园之歌（平面构成）；任务二：辛勤的老师（色彩构成）；任务三：校园里的春天（立体构成）；三个任务进行全面的诠释平面构成。现教材已经出版。

3、参与论文撰写

本人于2013年11月22日编写专业论文《能力本位教学模式可行性研究——对中职教学改革的新思考》。在论文中从五个方面进行研究：

（1）我校教育现状（2）能力本位教育模式的内涵分析（3）能力本位是中等职业教育发展的基本要求（4）能力本位教学模式的核心内容（5）能力本位评价。

4、参与课程体系建设。

本人参与了数字媒体技术应用专业核心课程《建筑动画制作与表

现》的一系列课程体系的建设。其中包含《建筑动画制作与表现》课程标准、《建筑动画制作与表现》评价方案、《建筑动画制作与表现》评价手册、《建筑动画制作与表现》实训手册。

二、学校提供支持

1、参与各种考察学习

本人在2013年的7月份在学校的组织下，参与了重庆市北方影视公司的行业实践。在行业实践中主要对数字媒体技术应用的现状进行了解，以及企业对数字媒体技术应用专业的需求，从而让我们知道学生们应该怎样去学习，应该学习哪些实用的东西。此次行业实践对我们中职学校的专任教师有着重大的意义。

2、参与专业建设相应任务

2014年初应学校示范校建设的需求，本人积极参与了数字媒体数字技术应用专业核心课程《flash》的教学资源的建设。就《flash》的教学设计、教学情境、教学课件、教学视频等资源做了大量的准备工作。

3、学校委培

本人于2013年7月至2014年1月有幸参加了学校给予经费支撑的赴重庆市北方影视传媒有限公司有关于数字媒体技术应用专业的技术培训。在半年的培训过程中，分别从电视摄像培训、影视编辑制作、三维动画制作三个方面进行一系列的学习。在公司内部的“企业实践+基地培训”的模式下，我们体验了与学校截然不同的生活。新鲜之余更多的去接受生活赋予我们的能力，更多的团体意识，更多的责任心，更多的与人共享。此次培训收获颇多

（1）专业知识的理论学习和实践技能学习的收获

在专业理论和技能方面，了解了数字媒体技术应用专业的发展动向和最新成果，了解数

字媒体技术应用专业的先进技术。在专业知识的海洋中，我努力吸取每一滴养份，勤奋的享

受着这知识的盛宴。专业知识的广与深，让我深感以前知识的不足，我感到兴奋，也感到吃

力，我天天坚持认真听课，做笔记，勤问勤动手。

（2）教学手段的提升。

在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而

这次的培训学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的

图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。培训带

来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求。

总而言之，在示范校建设的过程中，本人所做的承诺即在示范校建设期间按照标准去发

展（制定发展规划，提交相关活动、业绩资料），示范校建设结束时基本达到标准要求。希望

通过两年的实践努力，本人已经完成。并且在个人“双师型”教师的发展过程中，通过学校

组织的各类三类教师的培训，无论在教学水平、专业素养还是管理能力，都有所提高，特别

是对先进思想的接受，将为教师个人发展提供更广阔的空间。以上是我个人的工作总结，在

接下来的工作中我会进一步努力学习提高自己。

丁双双

2014年4月16日篇二：双师型教师培训个人小结(杨鹏) 双师型教师培训个人小结

九江职业大学中专部杨鹏 2015年1月16号我们来到江西师范科技大学，进行

了20天的双师型教师培训，收获颇多，现把自己的感受和大家分享：

一．感受名师风采

通过这次培训学习，我深深体会到聊城大学领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭

的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。

为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、

平易近人的态度使人倍感温暖。

二．跟新教学感念

通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上

时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的

师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立

是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转(转载于:双师型教师工作总结)变传统的教

育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理

解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教

师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑

极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，

为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造

出师生平等、共乐融融、共

享教学民主的氛围。

三．知识的创新

数字化学习是信息时代重要的学习方式。信息技术课程比其他学科更有条件为学生提供

数字化的学习环境，让师生在共建的数字化学习环境下展开学习，变革教与学的模式，可以

为师生共同发展创造广阔的空间。数字化学习要求师生是互动的，它对我们学生的要求更高。

如果我们要做信息技术教师,用数字化的观念进行教学,那今天我们所学的知识在今后的

学习和工作中能有所启示，将今日之所学发挥的淋漓尽致。