《手捧空花盆的孩子》教案1

29．手捧空花盆的孩子

教学目标：

1．认识12个生字。会写6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复习课文。

3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

教学重难点：重点是识字、写字。知道诚实是人的美德。

课时安排：2课时

教学过程:

第一课时

课时目标：

1.确认读本课的14个生字及有关的词语。

2.步理解课文内容。

一、引趣激情，导入新课

1.师：老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。）

师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）

2.揭示课题。

师：今天老师要跟大家一起认识一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。看课题你想知道什么？

预设：a.捧空花盆的孩子是谁？ b.为什么捧着空花盆？结果怎样？

二、自主探究，合作学习

1.初读课文，整体感知

（1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢？

生：愿意自己试着读或还是听听老师的范读。（多数学生）

[师：那老师就听取大多数同学的意见，我们一起来听录音吧，大家把书翻到80页，认真地听（播放课文录音）注意听清自己不认识的字的读音。师：同学们听得都很认真，那你们想不想自己试着把课文读下来？能把课文读下来一定很了不起！来，试试吧！老师相信你们一定行。如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的符号标出来，并选择自己的方式独立解决。开始读吧！（生自由试读课文，师巡视。）]

[师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着来读课文，老师相信你们能行。如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。开始读吧！（生自由试读，老师巡视。）]

（2）师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？

生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。

师：同学们学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。

（3）检查自学情况。

①同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视）

②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。

③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。

（4）学习生字。

师：我们的老朋友生字宝宝来跟我们见面了。请你们看一看它们，自己试着练一练，把它们读准确了。

①生自由练读。

②小老师带读。

③说说你记住了哪个字？怎么记住它的？你能给这个生字找个朋友或者用它说一句话吗？

（生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。）

④挑战记忆王。（带拼音自主认读2分钟，挑战认读）

⑤“开火车”检查生字。

⑥游戏巩固。

2.自主读文。

师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？

（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读）（1）生自由读课文。

（2）读好长句子。（指名读——指导读——齐读）

（3）学生汇报。

（4）齐读课文。

三、指导书写，学生临摩

第二课时

教学目标：

1.使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

2.会认14个生字，会写7个生字。

3.有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习生字，继续学新课

1.读词语

师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示课件）。今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？（指名带读卡片中的词语）

2.读生字

师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！

（学生开火车读读生字。）

3.读课题，导入学习

师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。二、初读课文，确立研究点

（一）同桌两人自由练读。

师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。（生同桌两人合作读）

（二）指名分小节朗读课文。（同桌两人推荐一个人读）

师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？（生推荐自己的同桌来读，师选择六个同学来读六段）师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。

三、精读课文，把握研究主题

1.师出示图，学习一自然段。

（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一自然段，呆会儿告诉大家。

（2）生默读第一自然段。

（3）汇报学习。齐读。

师板书：花籽

2.出示图，学习2自然段。

（1）师：画上的小朋友是谁？他在干什么？（指名读，齐读）

（2）怎样叫做“十分用心”？你从课文哪里读出来？

（3）学习2、3句。

①圈出表示时间的词语。说明雄日种花怎样？（坚持不懈）

②圈出表示动作的词语。说明雄日种花怎样？（小心仔细）

师：像雄日这样坚持不懈、小心仔细的种花，我们就叫——十分用心。

（4）齐读。

（5）请你用“十分用心”说一句话。

3.出示图，学习第3自然段。

师：想不想知道国王把王位交给了谁？认真听，你就知道了。

（1）听师读课文。

（2）学生汇报。师板书：开花、不开花

（3）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？(生回答，出示齐读)

（4）雄日这时会怎么样呢？（难过，失望）

（5）国王这时候又是什么表情？为什么“没有一丝高兴的表情”？

师：突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他的心情变得？谁来读一读国王的话？（指名读——齐读）

师：听了雄日的回答，国王高兴的说——（出示，生读）

4.出示图，学习第4自然段。

（1）这时，其他孩子怎样了？他们说了什么？（指名读--齐读）

（2）国王听完怎样,他说了什么话?

（3）国王发了什么样的种子？煮熟的花种能开花吗？

（4）为什么国王知道谁是诚实的孩子？

师板书：不诚实、诚实

四、品读课文，升华主题。

1.师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？

2.分角色读课文。

3.问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。（拓展课外故事）

师总结:课文中的雄日具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质，