五年级科学下册《时间的测量》复习剖析
小学五年级的下册的科学素材第三单元总结复习时间的测量学习知识点教科版本
第三单元《时间的测》知识点1、“时间”有时是指（某一时辰），有时则表示一个（时间间隔）(即时长 )。
2、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。
（“日晷”）与（“圭表”）是依据（日影长度）制成的计时器。
3、在必定的装置里，水能保持以（稳固的速度）往下贱，人类依据这一特色制作（水钟）用来计时。
4、（摆钟）的出现大大提升了时钟的（精准度）。
5、同一个单摆每摇动一次所需的时间是（同样的）。
依据单摆的（等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量偏差更小。
6、摆的摇动快慢与（摆绳的长度）相关。
同一个摆，摆绳（越长）摇动越慢，摆绳越短摇动（越快）。
7、摆的摇动快慢与（摆长）相关。
与（摇动幅度）没关，与（摆的轻重）没关。
8、同一个摆，摆长越长，摇动越慢，（摆长越短），摇动越（快）。
9、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。
10、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操控器）结合工作的。
11、一分钟正好摇动 30 次的摆长大概是（ 109 厘米）；一分钟正好摇动 60 次的摆长大概是（ 23 厘米）；12、日晷又称（日规），是我国古代利用（日影）丈量时间的一种计时仪器。
第 1页13、水在我国古代又叫（刻漏），是依据（滴水的等性）原理来的工具。
滴水有两种方法，即（泄水型）和（受水型）。
14、1656 年，荷科学家（惠更斯）达成了伽利略的愿，造出了一座的。
15、一个器或水：器取个名称、写出所需资料和制作程；画出草。
写出影响水正确性的要素以及改方法。
器名称（可自己另起名）：滴水水资料：透明大料瓶 2 个、剪子、子 1 个、条、彩色笔 1 支、水、秒表。
制作程：（1）先将两空料瓶分从上口和底儿的一剪开，而后在瓶盖上打一个小孔。
（ 2）将 2 个瓶子装起来，装入水，用秒表。
（ 3）在料瓶壁上出水流出 1、2、3、⋯⋯10 分的刻度。
影响水正确的要素有：盛水容器的形状、滴水的速度。
改举措：（1）尽量用外壁比光滑的料瓶。
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习提纲
科学五下第三单元《时间的测量》复习资料2016.5班级：___________ 学号：_______ 姓名：__________一、基础概念1.“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)。
2.我知道时间是以不变的速度在流逝，但我感觉快乐的时候，时间过得特别快；不高兴的时候，时间过得慢。
3.借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
4.在远古时代，人类用天上的太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
5.阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。
“日晷”与“圭表”是根据日影方向、长度制成的计时器。
6.古埃及人把天空划分为36个星座，并利用星座来计算时间。
他们把夜晚确定为12个小时，白天也确定为12个小时，单每个小时的时长不一样7.我国古代把一天分为12个时辰。
每个时辰是现在的两小时，从夜间十一时起算，23时至凌晨1时为子时；一时至三时为丑时。
午时三刻是正午前后。
8.日晷又称日规，是我国古代用日影测量时间的一种计时仪器（阳光下物体影子的方向）。
我国常用的有赤道式日晷和地平式日晷。
日晷由晷针和晷面组成的。
9.古代人们还曾经利用流水来计时，水钟又叫刻漏，古代水钟有泄水型水钟、受水型水钟等类型。
10.在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。
11.水钟是根据滴水的等时性原理来计时的工具12.泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降，从而测出已经过去了多少时间。
13.受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
14.影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形状、滴水的快慢、水位的高低等。
15.我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
16.用流水来计时主要要解决水流速度17.摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
18.在一条细绳的下面挂上一个重物，就做成一个简易的摆。
教科版科学五下《时间的测量》单元教案课后反思
教科版科学五下《时间的测量》单元教案课后反思1. 教材解读《时间的测量》是学生在五年级学习的科学单元之一。
学生在单元中不仅学习了日常生活中时间的测量与表达，还学习了时间单位秒、分钟、小时的表示方法。
通过单元学习，学生不仅可以了解时间对人类生活的重要性，还可以理解时间测量的实用性和必要性；可以培养学生的观察、记录、计算、分析和归纳能力。
2. 教学设计2.1 教学目标•知道日常生活中常用的时间单位，并能准确表示和换算；•能正确使用时间计数器，记录时间；•能应用所学知识解决日常生活中的实际问题。
2.2 教学重点•时间的测量和表达；•常用时间单位换算。
2.3 教学难点•秒、分、时之间的换算；•时间意义的理解。
2.4 教学过程2.4.1 导入热身•让学生观看视频，感受时间的流逝；•通过实例让学生明确“时间”这个概念，引导学生思考时间在日常生活中的应用。
2.4.2 学习新知•通过PPT讲解时间的测量和表达，让学生了解时间单位和表示方法；•聚焦时、分、秒的换算，引导学生灵活掌握换算方法；•让学生实际操作手表、计数器、定时器等工具，巩固所学内容。
2.4.3 引导复习•设计多个实际问题，让学生在小组讨论解决问题；•让学生交流解决问题的思路和方法，让学生在合作学习中迭代优化自己的策略。
2.4.4 进行评价•开展评价活动，让学生用操作手表、计时器的方式展示自己的学习成果；•同时在评价中检查学生对时间测量的实际应用能力。
2.5 教学资源•视频：时间的概念；•PPT：时间测量和表达；•常见工具：手表、计数器、定时器等。
3. 教学反思3.1 教学效果本节课的教学目标是使学生能够正确地理解时间的测量和表达，能够准确地使用时间单位和工具进行时间的换算和记录，能够应用所学知识解决日常生活中遇到的实际问题。
通过本节课的教学实践，我认为大部分学生掌握了时间的幅度和大小，而对于换算和表达的掌握度则需要进一步提高。
3.2 教学改进•引导学生多主动思考，多分析实际问题，进一步提高解决问题的能力；•针对换算和表达等方面的薄弱环节，可以通过更多的实际计算问题来加强掌握。
精编教科版五年级下册第三单元《时间的测量》复习提纲
教科版五年级下册第三单元《时间的测量》复习提纲妥善保存熟读背诵教科版五年级科学下册第三单元《时间的测量》复习提纲姓名【一】分类知识点（一）时间1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。
2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。
3、在不同的情况下，我们对（相同时间）(时长)的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。
4.我知道时间是以不变的速度在流逝，但我感觉（快乐）的时候，时间过得特别快；（不高兴）的时候，时间过得慢。
平时我们觉得时间有快有慢，那是感觉在起作用。
6.借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。
7.时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。
8在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。
日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。
9.阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。
（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。
10.古埃及人把天空划分为36个星座，并利用星座来计算时间。
11.古埃及人把夜晚确定为（12）个小时，但夏夜实际上大约有8个小时。
12.我国古代把一天分为（12）个时辰。
每个时辰是现在的_两_小时，从夜间十一时起算，_23_时至_凌晨 1__时为子时；一时至三时为_丑_时。
午时三刻是正午前后。
（二）日晷 1.日晷是我国古代用日影测量时间的一种计时仪器。
2.日晷由晷针和晷面组成的，是根据阳光下直立物体影子移动的规律制作的。
3.在太阳底下，随着时间的变化，一根直立细棒的影子的方向、长短也会慢慢发生变化。
4.一天中，太阳在天空中是自东向西移动的，阳光下物体的影子是自西向东移动的。
（三）水钟 1.古代人们还曾经利用流水来计时，水钟又叫刻漏，古代水钟有泄水型水钟、受水型水钟等类型。
教科版小学科学五年级下册第三单元 时间的测量 单元复习
概念三、摆的特点和影响摆的快慢的因素
结构
摆绳
摆锤
摆
摆速
往、返算摆动一次
摆角
调节摆锤到固定点的 距离，可以调节摆的 快慢，达到我们需要 的效果。
概念四、机械摆钟的原理
垂体时钟是利用下垂物的 重力来回转动齿轮，当垂体所 受的重力转动齿轮时，摆锤与 齿轮操纵器会联合工作，控制 转动的规律。
长针
齿轮操纵器：倒钩 可以控制齿轮上的 齿，一次一个转动
?
想一想
本单元有哪些需要我们重点学习的科学概念呢？让我们一起来想一想。
概念一、太阳钟的原理
阳光下物体影子的方向和长 短会随着时间慢慢发生变化。
人们根据一天中影子 的方向变化制成了日 晷。用来测量一天的 时间。
人们根据一年中正午 时影子的长短变化制 成了圭表。用来确定 季节。
概念二、用水测量时间的原理
摆锤：来回摆 动，并牵动齿 轮操纵器
垂体：转 动齿轮
摆钟的齿轮操纵器
支轴
短针
齿轮：由垂 体控制，钟 表内部的齿 轮与指针可 以被牵动
用一用
通过学习，本单元的内容你掌握了吗？一起来用一用。
1.自己制作的摆在摆动时会发生（ ）的现象。 A.速度逐渐加快 B.摆幅逐验，仔细观察，一定会发现我们自己做的摆在摆动中方向发生变化，摆幅也发生变化。
体验到完成一个科学 制作需要不断重复实 验，在实验中逐步完 善。
实验验证
情感态度
观察记录
通过观察和记录，知 道阳光下物体影子的 长短和方向都在有规 律的变化。
制作调整
1.学习制作一个摆，能正确测 量一定时间内摆的摆动次数。 知道同一个摆在相同时间内 摆动次数是不变的。 2.改变摆的摆锤、摆长，研究 摆的快慢是否发生变化。知 道摆长长，摆动慢；摆长短， 摆动快。
2020教科版科学五年级下册第三单元知识点梳理 附复习要点 《时间的测量》
15. 摆的研究： 不同的摆自由摆动时的快慢是（不一样） 的。我们通过（摆锤的重量）、（摆动的幅度）、（摆绳的长 度）来研究，发现摆的快慢与（摆绳的长度）有关，与（摆 锤的重量）、（摆动的幅度）无关。同一个摆，摆绳（越长）， 速度（越慢）。摆绳（越短），速度（越快）。
16. 摆的摆动快慢与（摆长）有关。 17. 金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆动的快慢有
影响吗？（P63） 答：有影响。金属圆片固定的位置离支点越近，摆的速
度越快。 18. 同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动
越（快）。 19. 注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架固
定点到摆锤重心的距离。 20. （机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作
的。垂体时钟利用下垂物的重力来转动齿轮。齿轮操纵器 包括支轴、长短针、齿轮、摆锤、垂体。制作一个一分钟 的计时器： 计时器的组成：齿轮控制器、支轴、长针短针、 摆锤、齿轮、垂体。齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体 来控制。设计一个分钟的计时器，可以制成水钟、摆钟等。
1、古代计时器：
第三单元 时间的测量 水钟
沙漏
2、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，
（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的时间单位——（天）。
3、泄水型水钟
受水型水钟
4、滴漏的快慢受（滴水孔的大小）和（水位高低）的影响。滴漏实验时， 开始的水滴得快，越到后面滴得越慢。
5、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的，这叫（单摆的等时性）， 人们根据它制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。 6、摆 的 摆 动 快 慢 与（ 摆 绳 的 长 度 ）有 关 。同 一 个 摆 ，摆 绳 越 长 ，摆 动 越 慢 ， 摆绳越短，摆动越快。与（摆的幅度）和（摆锤轻重）无关。 7、摆 绳 的 长 度 不 等 于 摆 的 长 度 ，（ 摆 长 ）是 指 支 架 到（ 摆 锤 重 心 ）的 距 离 。
小学科学五年级下册第三单元《时间的测量》教案
探究 问题
观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的 时间的；学习使用简易日晷计时。
作业练习：完成科学实践园地
应用 作业
实践应用： 知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成
的计时器。
文化 阅读
学生网上查找太阳钟的相关资料。
学习 重难点
【教学重点】理解太阳钟计时的原理。 【教学难点】制作使用太阳钟计时。 【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。
经历各种活动，感知、体验 1 分钟时间的长短，进而合理估计 10 分钟、1 小时持续 的时间。
作业练习：完成科学实践园地
应用 作业
实践应用： 经历各种活动，感知、体验 1 分钟时间的长短，进而合理估计 10 分钟、1 小
时持续的时间。
文化 阅读
学生查找时间在流逝资料
学习 重难点
【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。 【教学难点】客观合理的估计时间。 【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）。
3、思考：怎样改进我们的水钟？
4、实践尝试、改进。
我的水钟
板书 设计
设计水钟：受水型？泄水型？ 制作水钟：滴漏？刻度？ 使用水钟：准确吗？
改进水钟：哪些因素？
教学 后记
学时课教学设计表
学科
科学
单 元 第三单元 ：时间的测量
备课者
课型 学习 要点
学习 目标
新课
课 题 5、机械摆钟
执教者及时间
科学概念：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制
吗？想一想：为什么？ 推测流 10 毫升、50 毫升、300 毫升
教科版(2001)五年级下册五年级科学三单元时间的测量复习资料(含科学实验)
第三单元时间的测量—、基础知识1、在不同的情况下，我们对相同时间的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在延伸的。
2、在远古时代，人类用天上的太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替自然成了人类最早的时间单位——天。
3、阳光下物体影子长短、方向会慢慢发生变化。
一天中阳光下物体的影子长短的变化规律是由长变短再变长，影子方向的变化规律是由西向北再向东移动。
4、日晷是利用光影的变化来计时的，由晷面和晷针组成，是古代利用光影来计时的工具。
5、圭表是利用表影长度随太阳光照射角度变化而发生变化来计时的。
由圭和表组成。
是古代用来测量季节和年的仪器。
6、我国古代的水钟有受水型和泄水型两种。
水在一定的装置里，水能保持稳定的速度往下流，因此，通过水量的变化就能确定经过的时间。
7、水滴以固定的速应滴入圆筒，使浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
制作水钟必须解决的问题是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流。
8、我们可以通过控制滴漏的速度，使水钟计时更加准确。
9、影响我们制作的水钟计时准确的因素有容器的形状和滴水速度不固定等因素。
10、一个简单的摆是由摆锤和摆绳构成。
11、摆往返一次所用的时间总是相等的。
这就是摆的等时性。
12、1656-1657年，荷兰科学家惠更斯造出了一座带摆的时钟。
13、摆钟是根据摆的等时性原理制成的。
摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
14、摆的快慢与摆锤的轻重无关，与摆线的长短有关，摆线越长，摆动越慢。
15、摆线的长度不等于摆长，摆的摆长是摆的固定点到摆锤重心的距离，摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆动越慢。
16、在其它因素相同的情况下，摆锤越短，摆动越快。
17、摆的快慢与摆锤重心有关，摆锤重心离摆的固定点越近，摆动的越快。
18、垂体时钟是利用摆来计时的一种摆钟。
它是利用下垂物的重力来转动齿轮，当垂体所受到的重力转动齿轮时，摆锤与齿轮操纵器会联合工作，控制转动的齿轮。
19、金属圆片固定的位置离支点越近，摆的速度就越快。
教科版小学科学五年级下册第三单元复习提纲【编辑可用】
科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料1、我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如（数心跳）、（有节奏地敲桌子）等。
但凭我们的估计（不能）准确地知道时间。
2、在一分钟的时间里大约可写（）几个字、看（）行字，跑（）米路等。
时间以（不变）的速度在流逝，平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用。
3、在时钟还没发明之前，人们根据太阳在天空中的（位置）来计时，日出而作，日落而息。
人类最早使用的时间单位是（天）。
4、我们古时把一天（一昼夜）分成（十二）个时辰，每一个时辰为现在（两小时），古埃及根据一年内36个星座在天空的横穿情况将一天划分为（24）个小时，白天（12）个，晚上（12）个。
5、太阳钟分为（日晷）、（圭表）。
日晷又分为（地平日晷）、（赤道日晷），其中赤道日晷的晷针和晷面垂直。
6、日晷是利用阳光下影子方向的变化来计时的。
一天当中，西—北—东。
圭表是利用阳光下影子长度的变化来计时的。
一天当中，长—短—长。
7、在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流（滴水的等时性），人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。
8、古代的水钟有（受水型）和（泄水型）两种，都是根据水量的变化制成的。
泄水型通过观察盛装容器（漏掉）了多少水来计时。
受水型通过观察盛接容器（盛接）了多少水来计时。
9、在滴漏实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是（不固定）的，随着水量的减少速度变（慢）。
容器中水越少，则水下流的速度就（越慢）。
10、通过控制（滴水孔的大小）和（滴漏的水位）可以控制流速。
11、摆由（摆锤）、（摆绳）构成。
12、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同）的。
根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
13、摆在摆的过程中速度（不变），幅度（越来越小）。
我们自己制作的摆钟摆动时会发生偏转。
14、不同的摆自由摆动时的快慢是（不一样）的。
15、我们通过（摆锤的重量）、拉开的（幅度）、摆绳的（长度）来研究，发现摆的快慢与摆的（长度）有关，摆越长，速度越（慢）。
教科版小学科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习材料
在…………………………………………（ ）
A、上午
B、下午
C、全天
14、.水滴以固定的速度流入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐
上升，从而显示时间的流逝，这样的水钟属
于……………………………………………（ ）
A、泄水型
B、受水型
C、上浮
型
15、我用一个上下粗细一样的圆桶做了个泄水型的水钟，发现每分钟
教科版小学科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习材料 1、时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔即时长。 2、钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时 间 1 秒钟，秒针转动一圈则表示时间 1 分钟。 3、在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息， 昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位天。我们古时把一天 一昼夜分成十二个时辰，每一个时辰为现在两小时，古埃及根据一年 内 36 个星座在天空的横穿情况将一天划分为 24 个小时，白天 12 个， 晚上 12 个。 4、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量， 一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。 5、阳光下物体影子的方向和长短会慢慢地发生变化。日晷和圭表就 是根据这种原理制成的计时器。 6、通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一 定的时间内以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计 时，为使水钟计时更加准确，我们可以控制滴漏速度。 7、古代的水钟有受水型水钟和泄水型水钟。影响水钟计时准确的因 素和盛水容器的形状是否规则、滴水的速度是否均匀有关。 8、虽然像日晷、水钟以及燃油钟、沙漏等一些简易的时钟，已经可 以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。摆钟的 出现大大提高了时钟的精确度。 9、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据单摆的等时性，
教科版五年级下册第三单元《时间的测量》复习提纲
教科版五年级下册第三单元《时间的测量》复习提纲妥善保存熟读背诵教科版五年级科学下册第三单元《时间的测量》复习提纲姓名【一】分类知识点（一）时间1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。
2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。
3、在不同的情况下，我们对（相同时间）(时长)的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。
4.我知道时间是以不变的速度在流逝，但我感觉（快乐）的时候，时间过得特别快；（不高兴）的时候，时间过得慢。
平时我们觉得时间有快有慢，那是感觉在起作用。
6.借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。
7.时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。
8在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。
日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。
9.阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。
（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。
10.古埃及人把天空划分为36个星座，并利用星座来计算时间。
11.古埃及人把夜晚确定为（12）个小时，但夏夜实际上大约有8个小时。
12.我国古代把一天分为（12）个时辰。
每个时辰是现在的_两_小时，从夜间十一时起算，_23_时至_凌晨1__时为子时；一时至三时为_丑_时。
午时三刻是正午前后。
（二）日晷1.日晷是我国古代用日影测量时间的一种计时仪器。
2.日晷由晷针和晷面组成的，是根据阳光下直立物体影子移动的规律制作的。
3.在太阳底下，随着时间的变化，一根直立细棒的影子的方向、长短也会慢慢发生变化。
4.一天中，太阳在天空中是自东向西移动的，阳光下物体的影子是自西向东移动的。
（三）水钟1.古代人们还曾经利用流水来计时，水钟又叫刻漏，古代水钟有泄水型水钟、受水型水钟等类型。
教科版五年级科学下册《时间的测量》复习
5、机械摆钟
● 摆钟的摆一分钟摆动60次，每分 钟次数相同。一条细绳，上端固定，下 端挂一个小重物，就组成一个简易的摆。 摆在摆的过程中方向不变、速度 不变，幅度越来越小。
6、摆的研究
● 不同的摆自由摆动时的快慢是不一 样的。我们通过重物的重量、拉开的幅 度、摆绳的长度来研究，发现摆的快慢 与摆长有关，摆长越长，速度越慢。
4、我的水钟 ● 将两个塑料瓶去头去底进行组合，就可以制 成一个简易水钟。设计制作的一般步骤为： 一、先选择制作水钟的类型（受水型还是泄水 型）。 二、确定总水量。 三、使水的流速保持一样。受水型（使水流成水 滴或使总水量保持不变。）泄水型（使水流成水 滴）。 四、测出一分钟的水量。 五、推测出其余十分钟的水量。
3、用水测量时间
●古代的水钟有受水型和泄水型两种，都 是根据水量的变化制成的，受水型是根据水 量的增加，刻度一般在下面的容器上，泄水 型是根据水量的减少，刻度一般在上面的容 器。 在滴漏实验时，如果水是以水流的状态 往下流时，水的流速是不固定的，随着水量 的减少速度变慢。容器中水越少，则水下流 的速度就越慢。
7、做一个钟摆
● 在不改变摆绳长度的前提下，摆锤的长度发生 变化，发现摆锤越长，速度越慢，得出结论，摆的 速度与摆的长度（摆绳加摆锤的长度）有关。摆越 长，速度越慢。在摆锤最下面悬挂一个重物，发现 挂了重物的摆比不挂重物的摆速度要慢。都挂了重 物的摆在比较时发现：摆的速度与重物的位置有关， 重物越往下，摆的速度越慢，越往上，摆的速度变 快。我们要调整一个摆的摆动速度只需要调整重物 的位置变可以了。由慢变快，重物上移；由快变慢， 重物下移。
第三单元《时间的测定 》 复习题
单元科学概念:
●“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间 间隔（即时长）。在不同的情况下，我们对相同时 间（时长）的主观感受会不一样，但时间是以不变 的速度在延伸的。 √ ●时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成 的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来 计量时间。 ●长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随 着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越 精确。 ●计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。
五下科学第三单元《时间的测量》复习.ppt
——五年级下册
1分钟时间有长短吗？ 没有
为什么感觉有长短呢？
人类最早使用的时间单位是什么？
天
古人用光影来计时的工具有哪些？
日晷
原理： 阳光下物体 影子的方向、 长短会慢慢 地发生变化。
原理： 阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地 发生变化。
水钟的类型有哪些？ 受水型水钟 泄水型水钟
水滴的速度和哪些 因素有关？
水位高低、孔的大小...
水位越低，
水流速度 越慢 。
例题： 滴10ml水需要1分钟
滴完200ml水需要多少时 间？
AA.大.大于于2200分分钟
B.正好20分钟 C.少于20分钟
哪个摆摆动的速度快？ 为什么？
摆长越短，摆的速度越快
1号
2号
摆长 重心
摆长 重心
哪个摆摆动的速度快？为什么？
摆长越短，摆的速度越快
摆长 1号
摆长
哪个摆摆动的速 度快？为什么？
2号摆速度快 摆长越短, 摆的速度越快
2号
教科版五年级科学时间的测量知识分享
教科版五年级科学时间的测量第三单元：时间1.时间在流逝一、教材简析：本课共有三部分：第一部分：现在几点了。
要求学生在不看钟表的情况下，可根据太阳在天空中的位置进行估计时间，鼓励学生思考其他估计时间的方法。
然后再对照自己的手表看看自己是否估计的准确。
第二部分：一分钟有多长。
前一部分的活动主要是让学生对一天中某一个时刻进行估计，这部分的内容主要是让学生对某个时间段进行估计和感受。
教师要引导学生用各种方法去体验一分钟的长短，并引导他们用各种方法来估计一分钟的时长。
第三部分：过去多长时间了。
这个活动是在前两个活动的基础上，让学生根据自己经验对“上课多长时间了，离下课还有多少时间”进行合理的估计。
而学生往往是估计不准确的，原因要么就是课堂上过于投入了或者没有兴趣，影响了他们的估计。
教师可以引导学生归纳估计失误的原因，引出“时间有快慢吗”的讨论话题。
二、教学背景：本课是单元的起始课，是学生们研究时间的测量的开始。
对于学生来说“时间”是一个非常熟悉又不熟悉的事物。
他们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，几点上课？几点下课？几点放学？学生们是太了解不过了。
但是时间又看不见模不着，怎么能够对“时间”进行研究呢？这个问题对于五年级的学生来说是有一定挑战性的。
通过本课的学习，我们要让学生意识到时间是可以被感受、估计和计量的。
学生将通过感受1分钟、10分钟来感知时间的长短，并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间时发生偏差，因此需要准确地、客观地计量时间。
三、教学设计：2.太阳钟一、教材简析：这一单元的主要内容是在循着人类计量时间的技术发展史的轨迹，引领学生感受时间并对不同类型的计时器展开充分的探索。
本课的教材从一开始就引导学生探究时钟发明之前人类白天和夜间的计时方法，了解中外古人对一天的不同确定方法，感受古人伟大的聪明才智通过以上活动，学生加深认识太阳运动周期的观察和投射形成的影子变化来测量时间，还会认识到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间，随着科学技术的进步，计时器的计时准确性在不断提高。
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4、我的水钟 ● 将两个塑料瓶去头去底进行组合，就可以制 成一个简易水钟。设计制作的一般步骤为： 一、先选择制作水钟的类型（受水型还是泄水 型）。 二、确定总水量。 三、使水的流速保持一样。受水型（使水流成水 滴或使总水量保持不变。）泄水型（使水流成水 滴）。 四、测出一分钟的水量。 五、推测出其余十分钟的水量。
（ ）1、时间的流逝有快慢的。 （ ）2、半夜三更表示晚上11点到凌晨1点。 （ ）3、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着 科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。 （ ）4、我们制作水钟时，可以控制滴漏的速度，从而使水 钟计时更加准确。 （ ）5、中午时，太阳的影子是最长的。 （ ）6、日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间 的一种计时仪器。 （ ）7、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的 影 子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。 （ ）8、计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。
单元知识要点:
1、时间在流逝 ● 我们可以用有规律或有节奏的活动来估 计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子等。但 凭我们的估计不能准备地知道时间。在一分 钟的时间里大约可写（ ）几个字、看 （ ）行字，跑（ ）米路等。时间 以不变的速度在流逝，平时觉得时间有快慢 是我们的感觉在起作用。
2、太阳钟
● 在时钟还没发明之前，人们根据太阳在 天空中的位置来计时，日出而作，日落而息。 我们古时把一天（一昼夜）分成十二个时辰， 每一个时辰为现在两小时，古埃及根据一年 内36个星座在天空的横穿情况将一天划分为 24个小时，白天12个，晚上12个，由于白天 和晚上的时长随着季节的变化而变化，所以 古埃及的每小时的时长也是变化的。日晷就 是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物 体的影子长度和位置的变，每分 钟次数相同。一条细绳，上端固定，下 端挂一个小重物，就组成一个简易的摆。 摆在摆的过程中方向不变、速度 不变，幅度越来越小。
6、摆的研究
● 不同的摆自由摆动时的快慢是不一 样的。我们通过重物的重量、拉开的幅 度、摆绳的长度来研究，发现摆的快慢 与摆长有关，摆长越长，速度越慢。
1、摆的快慢与（ ）有关。 A.摆锤的重量 B.摆绳的长度 C.摆动的幅度 2、计时精确度最高的计时工具是（ ） A.原子钟 B.日晷 C.石英钟 3、古代人们制作的利用太阳计量时间的仪器是（ ）。 A.日晷 B.滴漏 C.浑天仪 4、当我们的手表或者时钟出现计时不准时，最好的校时方 法是（ ）。 A.与同学对表 B.听广播报时 C.自己估测 5、在太阳下， 太阳和影子的关系是：上午的影子慢慢变 （ ），下午的影子慢慢变（ ）。 A.短 B.长 C.居中 6、容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少 时间。这是（ ）水钟。 A.受水型 B.泄水型
3、用水测量时间
●古代的水钟有受水型和泄水型两种，都 是根据水量的变化制成的，受水型是根据水 量的增加，刻度一般在下面的容器上，泄水 型是根据水量的减少，刻度一般在上面的容 器。 在滴漏实验时，如果水是以水流的状态 往下流时，水的流速是不固定的，随着水量 的减少速度变慢。容器中水越少，则水下流 的速度就越慢。
7、做一个钟摆
● 在不改变摆绳长度的前提下，摆锤的长度发生 变化，发现摆锤越长，速度越慢，得出结论，摆的 速度与摆的长度（摆绳加摆锤的长度）有关。摆越 长，速度越慢。在摆锤最下面悬挂一个重物，发现 挂了重物的摆比不挂重物的摆速度要慢。都挂了重 物的摆在比较时发现：摆的速度与重物的位置有关， 重物越往下，摆的速度越慢，越往上，摆的速度变 快。我们要调整一个摆的摆动速度只需要调整重物 的位置变可以了。由慢变快，重物上移；由快变慢， 重物下移。
8、制作一个一分钟的计时器 ●计时器的组成：齿轮控制器、支轴、长 针短针、摆锤、齿轮、垂体。齿轮控制器由 摆来控制、齿轮由垂体来控制。设计一个分 钟的计时器，可以制成水钟、摆钟等。
1、我国古代把一昼夜分为（ ）个时辰，每个时辰相当于现 在的（ ）小时。“日晷”是我国古代劳动人民利用阳光下 地物体影子变化规律来（ ）的仪器。它由（ ）和（ ） 组成。 2、古代的水钟有（ ）和（ ）两类。 3、虽然像（ ）、（ ）以及（ ）、（ ）等一些 简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望 有更精确的时间。（ ）的出现大大提高了时钟的精确度。 4、钟摆摆动一次的时间，只有摆绳的（ ）来决定的，只 要摆绳的长度一定，摆动一次的时间就（ ）。这就是单摆 动的（ ）。同一个单摆每摆动一次所需的时间是（ ）； 摆的摆动快慢与（ ）有关，与（ ）和（ ）无关。 5、人类最早使用的时间单位是（ ）。随着时间的变化， 一天中阳光下直立物体影子变化是规律的：太阳升起与太阳落下 时影子最（ ），但方向（ ），正午时最（ ）。
第三单元《时间的测定 》 复习题
单元科学概念:
●“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间 间隔（即时长）。在不同的情况下，我们对相同时 间（时长）的主观感受会不一样，但时间是以不变 的速度在延伸的。 √ ●时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成 的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来 计量时间。 ●长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随 着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越 精确。 ●计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。