高中英语新课标新教材和课堂教学方法[北京师范大学外文学院王蔷]专题培训课件
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如何使用高中英语教材高中英语课程标准研制组核心成员北京师范
建议：
（1）正确认识新教材编排方式的意义：旧 教材偏重知识的教学，新教材更加重视 知识与技能的全面发展，特别是知识与 技能的有机融合。 （2）准确把握各个版块的教学目标（各个 版块的标题），不要眉毛胡子一把抓； （3）根据课程标准的要求来把握教学重点； （4）根据教材的提示把握重点。如外研版 教材各单元最后有一个Module File，提 示本单元的重点内容。
讨论：
新教材的词汇量究竟有多大？ 新版教材词汇量的增加主要是只要求理解 的词汇的增加，其次是专有名词的增加。 另外，教材还增加了同、近义词汇、专 业词汇、报刊阅读中的常见词汇和一些 新生词汇。
建议：
（1）认真研读课程标准及教材，准确 把握课程标准要求掌握的词汇。在 教学中，不要盲目地把教材中出现 的所有生词都当作重点词汇来处理；
外研版教材的版块： Vocabulary and speaking Reading and vocabulary Grammar (1 and 2) Listening and vocabulary Pronunciation Speaking Writing Everyday English and function Cultural corner Task
问题4：现在高中英语新教材为什 么几乎没有对话？如何进行对话 练习？
讨论
准确地说，新的高中英语教材不是没 有对话，只是不像旧教材把对话直 接呈现在课本上。几个版本的新教 材都有对话（而且每单元不只一个 对话），但对话没有印刷在课本上， 而是录在录音带里。学生听对话并 完成某些任务。
这种设计究其原因大概有以下几条： （1）传统的教材编写思路之一是以文字和 录音形式给学生提供示范性对话 （ model dialogue），希望学生能够熟 悉对话并在此基础上模仿对话进行口语 表达。这种思路受行为主义的影响，同 时也有情景教学法的痕迹。 20 世纪 80 年 代以后，这种思路逐渐被抛弃；
最新高中英语新课标解读PPT课件
第4页/共75页
二、高中英语课改的主要目的
●建立新的外语教育教学理念,使课程设置和 课程内容具有时代性、基础性和选择性；
●建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段 和不同地区的英语教学更具有指导意义；
●建立多元、开放的英语课程评价体系，使评 价真正成为教学的有机组成部分；
●建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资 源体系，以保障英语课程的顺利实施。
第9页/共75页
3 智力方面： 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力 和创新精神；
4 文化意识与价值观方面： 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓 展视野，培养爱国主义精神，形成健康的 人生观。
第10页/共75页
五、英语课程的性质
英语课程的学习，既是学生通过英语 学习和实践过程，逐步掌握英语知识和 技能，提高语言实际运用能力的过程； 又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视 野、丰富生活经历、开发思维能力、发 展个性和提高人文素养的过程。
第32页/共75页
目标总体描述（8 级）
有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话 题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头 或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连 贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各 种语言实践活动，例如，商讨和制定计划、报告实 验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获 取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整 理、归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效 的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，
工具性、人文性
第11页/共75页
课程标准与教学大纲的区别（1）
课程标准
教学大纲
针对学生，明确该学段学 针对学科，规定了教学的 生应达到的基本要求。 具体内容、顺序及其要求。
二、高中英语课改的主要目的
●建立新的外语教育教学理念,使课程设置和 课程内容具有时代性、基础性和选择性；
●建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段 和不同地区的英语教学更具有指导意义；
●建立多元、开放的英语课程评价体系，使评 价真正成为教学的有机组成部分；
●建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资 源体系，以保障英语课程的顺利实施。
第9页/共75页
3 智力方面： 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力 和创新精神；
4 文化意识与价值观方面： 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓 展视野，培养爱国主义精神，形成健康的 人生观。
第10页/共75页
五、英语课程的性质
英语课程的学习，既是学生通过英语 学习和实践过程，逐步掌握英语知识和 技能，提高语言实际运用能力的过程； 又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视 野、丰富生活经历、开发思维能力、发 展个性和提高人文素养的过程。
第32页/共75页
目标总体描述（8 级）
有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话 题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头 或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连 贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各 种语言实践活动，例如，商讨和制定计划、报告实 验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获 取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整 理、归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效 的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，
工具性、人文性
第11页/共75页
课程标准与教学大纲的区别（1）
课程标准
教学大纲
针对学生，明确该学段学 针对学科，规定了教学的 生应达到的基本要求。 具体内容、顺序及其要求。
新教材北师大版高中英语必修第三册全册精品教学课件(共620页)
2．The...are just amazing.They are all very...
那些……太棒了。 他们都很…… [仿写] 那些音乐家/歌手/演员/舞蹈演员/画家/乐队太棒了。 他们都很有才华/专业/出色/有创造力。 The _m__u_si_c_ia_n_s_/_si_n_g_e_r_s/_a_c_to_r_s_(_a_c_tr_e_s_se_s_)_/d_a_n_c_e_r_s/_p_a_in_t_e_rs_/_b_a_n_d_s__ are just amazing. They are all very _ta_l_e_n_te_d_/_p_ro_f_e_s_s_io_n_a_l_/f_a_n_ta_s_ti_c_/c_r_e_a_ti_v_e_____.
Section Ⅲ Lesson 2
Section Ⅴ The rest parts of the unit
Unit 8 Green Living
Section Ⅰ Topic talk Section Ⅳ Lesson 3
Section Ⅱ Lesson 1
Section Ⅲ Lesson 2
Section Ⅴ The rest parts of the unit
贝多芬是最著名的古典音乐作曲家。 3．As far as I’m concerned, music is the source of joys and inspiration in life.
就我个人而言，音乐是生活中快乐和灵感的源泉。
4．Moreover, listening to some soft music does relax your mood and give you a new start. 而且，听轻音乐的确能使你心情放松，给你一个新的开端。
《王蔷英语教法》PPT课件.ppt
（3）导学课
• 共四次导学课 • 语音教学系统地址： http://218.19.140.194/main/index.jhtml • 可以通过网院主页 /index.html 左下方的“华师在线语音教学系统”进 入。
（4） BBS （ “交流园地”或“课程交流” ）
内容
2、本课程的学习内容
Language and (language) Learning
Communicative Principles and Activities（and Task-Based Language Teaching） The National English Curriculum Lesson Planning Classroom Management Teaching Pronunciation Teaching Grammar Teaching Vocabulary
网络课件中的内容
• 课件中的主要内容：
– 精讲课：视频录像 + PPT – 期末考试模拟试题（附答案）两套 – 课外阅读材料（参考资料）。
关于网络课件中“课外阅读”的 材料
• 网络课件中“课外阅读”的材料内容不 会作为考试题目的知识点，但： • 建议同学们，尤其是已经在当英语教师 的同学们，要在适当的时候阅读，这对 英语教学实践和教研将有裨益。
The structural view
Sentences phrases Words Morphemes (the smallest meaningful unit) Phonemes (the smallest unit)
Top
The structural view
Syntactic system (phrases & sentences) …
高中英语新课程标准学习(1)课件(2)
even harmful.
语言能力
you have to decide whether ____57____ (bite) a small hole in it first, releasing the stream and risking a spill (溢出), ____58____ to put the
基本理念
以学生为中心，关注学生的需求和兴 趣
强调语言运用能力，培养实际交流能 力
注重文化意识，提高学生的跨文化交 际能力
强调自主学习，培养学生的自主学习 能力和自我管理能力
注重合作学习，培养学生的团队协作 能力和人际交往能力
注重创新思维，培养学生的创新意识 和创新能力
课程总目标
培养学生英语语言能力，提高英语应用水平 培养学生跨文化沟通能力，提高国际视野 培养学生自主学习能力，提高学习效率 培养学生创新思维能力，提高解决问题的能力
Throughout history , technological progress has brought new wealth but hasn't always improvedpeople's lives. Economists now say it isn't
clear whether artificial intelligence ( Al) will help or hurt society. Simon Johnson teaches economics at the Massachusetts Institute of Technology. Hesaid AI has a lot of possibilities. But he added, “ We
report,“ We shouldbe cautious when estimating the effects of artificial intelligence on labor productivity.”
语言能力
you have to decide whether ____57____ (bite) a small hole in it first, releasing the stream and risking a spill (溢出), ____58____ to put the
基本理念
以学生为中心，关注学生的需求和兴 趣
强调语言运用能力，培养实际交流能 力
注重文化意识，提高学生的跨文化交 际能力
强调自主学习，培养学生的自主学习 能力和自我管理能力
注重合作学习，培养学生的团队协作 能力和人际交往能力
注重创新思维，培养学生的创新意识 和创新能力
课程总目标
培养学生英语语言能力，提高英语应用水平 培养学生跨文化沟通能力，提高国际视野 培养学生自主学习能力，提高学习效率 培养学生创新思维能力，提高解决问题的能力
Throughout history , technological progress has brought new wealth but hasn't always improvedpeople's lives. Economists now say it isn't
clear whether artificial intelligence ( Al) will help or hurt society. Simon Johnson teaches economics at the Massachusetts Institute of Technology. Hesaid AI has a lot of possibilities. But he added, “ We
report,“ We shouldbe cautious when estimating the effects of artificial intelligence on labor productivity.”
高中英语新课标、新教材与课堂教学方法
高中英语新课标、新教材 与课堂教学方法
国际外语教学改革的发展趋势
• 以满足人的发展需求为目标，强调对语言运用能力培养。
• • • • • • •
外语课程普遍采用按能力分级的方式，制定各个级别的能力标准。
课程设置采用必修和选修相结合的方式。 课程内容强调外语学习与其他学科的相互渗透。
教学方法强调以学生为主体，重视学生参与，发展多方面的能力。
(2) (3) (4) (5)
(6)
and stress; knowing a word means knowing its spelling and grammatical properties; knowing a word means knowing its meaning; knowing a word means knowing how and when to use it to express the intended meaning Knowing a word often means knowing more than just one word (e.g. give up; babysitter, teacher, ups and downs) Knowing a word means knowing its collocations (e.g. see, look, and watch; heavy rain but not heavy wind)
4. 关注学生情感，提高人文素养
5. 完善评价体系，促进学生发展
高中英语课程的性质
语言是人类最重要的思维和交流的工具，也是人们参与 社会活动的重要条件。当今社会生活和经济活动日益全球化， 外国语已经成为世界各国公民必备的基本语言素养之一。因此， 学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。
国际外语教学改革的发展趋势
• 以满足人的发展需求为目标，强调对语言运用能力培养。
• • • • • • •
外语课程普遍采用按能力分级的方式，制定各个级别的能力标准。
课程设置采用必修和选修相结合的方式。 课程内容强调外语学习与其他学科的相互渗透。
教学方法强调以学生为主体，重视学生参与，发展多方面的能力。
(2) (3) (4) (5)
(6)
and stress; knowing a word means knowing its spelling and grammatical properties; knowing a word means knowing its meaning; knowing a word means knowing how and when to use it to express the intended meaning Knowing a word often means knowing more than just one word (e.g. give up; babysitter, teacher, ups and downs) Knowing a word means knowing its collocations (e.g. see, look, and watch; heavy rain but not heavy wind)
4. 关注学生情感，提高人文素养
5. 完善评价体系，促进学生发展
高中英语课程的性质
语言是人类最重要的思维和交流的工具，也是人们参与 社会活动的重要条件。当今社会生活和经济活动日益全球化， 外国语已经成为世界各国公民必备的基本语言素养之一。因此， 学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。
高中英语新课标 新教材与课堂教学方法 [北京师范大学外文学院 王蔷]
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高中英语新课标、新教材 与课堂教学方法
北京师范大学外文学院 王蔷 2006年5月
国际外语教学改革的发展趋势
• 以满足人的发展需求为目标，强调对语言运用能力培养。
• • • • • • •
外语课程普遍采用按能力分级的方式，制定各个级别的能力标准。
课程设置采用必修和选修相结合的方式。 课程内容强调外语学习与其他学科的相互渗透。
have immediate practical use, hence they quickly become the productive vocabulary. However, as students learn more and more words, they will find that some words they are able to use for speaking and writing and some are only recognizable when encountered in reading. Also, there are some words that after being encountered more and more times gradually enters from one’s receptive to one’s productive
key word bank
Use word series
Example: Cutlery: knife, fork, spoon
Transport: _________ __________ __________ __________ Vehicles: __________ _________ __________ __________ Furniture: _________ __________ __________ __________ Buildings: _________ __________ __________ __________
北京师范大学外文学院 王蔷 2006年5月
国际外语教学改革的发展趋势
• 以满足人的发展需求为目标，强调对语言运用能力培养。
• • • • • • •
外语课程普遍采用按能力分级的方式，制定各个级别的能力标准。
课程设置采用必修和选修相结合的方式。 课程内容强调外语学习与其他学科的相互渗透。
have immediate practical use, hence they quickly become the productive vocabulary. However, as students learn more and more words, they will find that some words they are able to use for speaking and writing and some are only recognizable when encountered in reading. Also, there are some words that after being encountered more and more times gradually enters from one’s receptive to one’s productive
key word bank
Use word series
Example: Cutlery: knife, fork, spoon
Transport: _________ __________ __________ __________ Vehicles: __________ _________ __________ __________ Furniture: _________ __________ __________ __________ Buildings: _________ __________ __________ __________
新课标英语培训课件
Situational teaching method
Summary
Simulate real-life situations, emphasizing the combination of language and context.
Detailed description
Situational teaching method teaches English by simulating real situations, emphasizing the combination of language and context. Teachers create various real-life and work scenarios to enable students to communicate in English in simulated situations, thereby better understanding and mastering the practical use of language.
The teaching content also includes some optional modules to allow teachers and students to choose according to their needs and interests
PART 02
The Teaching Methods of English in the New Curriculum Standards
The Teaching Objectives of the New Curriculum Standard for English
Develop students' language skills
高中英语新课程标准解读课件
（一）、凝练了学科核心素养
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
（二）、更新了教学内容 以主题为引领，内容情境化，落实核心素养
修订变化之处：
（三）、研制了学业质量标准
关注 培养 提高
育人目的 核心素养 解决问题能力
教、学、考 有机衔接
（四）、增强了指导性 每个模块由“内容要求”、“教学提示”、“学业要求”组成
听
抓住熟悉话题语篇大意，获取主要事实、观点和文化背景；注
意图片、符号、表格等传递的信息；理解说话人所表达的意义、
意图和情感态度；
说
正式或非正式地表达道歉、请求、建议、拒绝、接受等，在表
达中有目的地选择词汇和语法结构；
读
推断语篇隐含意；理解概括性词汇或术语；理解具体词汇的功 能、外研和内涵；判断语篇意图；理解文化背景；
读
区分事实与观点，基于语篇进行推断、比较、分析和概括；识
别语篇类型和结构；掌握主要词汇和语法结构，识别情感态度
和价值观；
写
书面描述自己他人经历；表达观点并举例说明；介绍中外主要 节日和中华传统文化；使用词汇语法结构表达意思；运用语篇
衔接手段构建语篇；
(二) 学业质量水平
水平二
英语高考命题主要依据（选择性必修课程）
人与自我 (9项)
Book1 Unit1 Teenage life Book1 Unit3 Sports and Fitness Book3 Unit2 Morals and Virtues Book3 UNit5 The value of money
人与社会 (16项)
人与自然 (7项)
自然生态 环境保护
三、课程结构（curriculum structures）
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
（二）、更新了教学内容 以主题为引领，内容情境化，落实核心素养
修订变化之处：
（三）、研制了学业质量标准
关注 培养 提高
育人目的 核心素养 解决问题能力
教、学、考 有机衔接
（四）、增强了指导性 每个模块由“内容要求”、“教学提示”、“学业要求”组成
听
抓住熟悉话题语篇大意，获取主要事实、观点和文化背景；注
意图片、符号、表格等传递的信息；理解说话人所表达的意义、
意图和情感态度；
说
正式或非正式地表达道歉、请求、建议、拒绝、接受等，在表
达中有目的地选择词汇和语法结构；
读
推断语篇隐含意；理解概括性词汇或术语；理解具体词汇的功 能、外研和内涵；判断语篇意图；理解文化背景；
读
区分事实与观点，基于语篇进行推断、比较、分析和概括；识
别语篇类型和结构；掌握主要词汇和语法结构，识别情感态度
和价值观；
写
书面描述自己他人经历；表达观点并举例说明；介绍中外主要 节日和中华传统文化；使用词汇语法结构表达意思；运用语篇
衔接手段构建语篇；
(二) 学业质量水平
水平二
英语高考命题主要依据（选择性必修课程）
人与自我 (9项)
Book1 Unit1 Teenage life Book1 Unit3 Sports and Fitness Book3 Unit2 Morals and Virtues Book3 UNit5 The value of money
人与社会 (16项)
人与自然 (7项)
自然生态 环境保护
三、课程结构（curriculum structures）
英语教学法教程-王蔷--chapter-2-课件
3) thinking about how the students can be fully engaged in the lesson;
4) becoming aware of the teaching aids that are needed.
5) thinking about the relative value of different activities and how much time should be spent on them.
英语教学法教程王蔷chapter2课件英语教学
Chapter 1 Lesson Planning
❖ Why is lesson planning necessary? ❖ Principles for good lesson planning ❖ Macro planning vs. micro planning ❖ Components of a lesson plan ❖ Sample lesson plans
Presentation of single “new” item (introduce new vocabulary and grammatical structures in what ways appropriate)
Practice of new item: drills,exercises,dialogue practice(the lesson moves from controlled practice to guided practice and exploitation of the texts when necessary .)
practice;review and repeat task
❖ A task is a piece of work undertaken for oneself or for others, freely or for some rewards. Thus , examples of tasks include painting a fence, dressing a child, filling out a form, buying a pair of shoes, making an airline reservation, borrowing a library book, taking a driving test, typing a letter, weighing a patient, sorting letters, taking a hotel reservation, writing a cheque, finding a street destination and helping someone across a road, by “task” is meant the hundred and one things people do in everyday life, at work, at play, and in between.
4) becoming aware of the teaching aids that are needed.
5) thinking about the relative value of different activities and how much time should be spent on them.
英语教学法教程王蔷chapter2课件英语教学
Chapter 1 Lesson Planning
❖ Why is lesson planning necessary? ❖ Principles for good lesson planning ❖ Macro planning vs. micro planning ❖ Components of a lesson plan ❖ Sample lesson plans
Presentation of single “new” item (introduce new vocabulary and grammatical structures in what ways appropriate)
Practice of new item: drills,exercises,dialogue practice(the lesson moves from controlled practice to guided practice and exploitation of the texts when necessary .)
practice;review and repeat task
❖ A task is a piece of work undertaken for oneself or for others, freely or for some rewards. Thus , examples of tasks include painting a fence, dressing a child, filling out a form, buying a pair of shoes, making an airline reservation, borrowing a library book, taking a driving test, typing a letter, weighing a patient, sorting letters, taking a hotel reservation, writing a cheque, finding a street destination and helping someone across a road, by “task” is meant the hundred and one things people do in everyday life, at work, at play, and in between.
高中英语教师培训课件：新课程标准下的高中英语教学
教师自我评价
教学目标：明确教学目标，确保教学内容与目标一致 教学方法：采用多种教学方法，提高教学效果 课堂管理：有效管理课堂，确保学生积极参与 教学反思：定期进行教学反思，不断改进教学方法和策略
教学反思与实践
反思内容：教学目标、教学方 法、教学效果等
实践方法：课堂观察、学生反 馈、教学反思等
反思目的：提高教学质量，改 进教学方法
PART 2
高中英语新课程标准解读
课程性质与定位
课程性质：高中 英语新课程标准 是教育部制定的 全国性课程标准， 旨在提高学生的 英语语言能力、 文化素养和跨文 化交际能力。
课程定位：高中 英语新课程标准 强调以学生为中 心，注重培养学 生的自主学习能 力、创新思维和 实践能力，为学 生未来的学习和 生活打下坚实的 基础。
PART 4
高中英语课程资源开发与利用
教材资源的开发与利用
教材选择：根据 新课程标准选择 合适的教材
教材改编：根据 学生实际情况对 教材进行适当改 编
教材补充：补充 与新课程标准相 关的课外阅读材 料
教材整合：将不 同教材中的内容 进行整合，形成 完整的教学体系
网络资源的开发与利用
网络资源的选择：根据教学 目标和学生需求选择合适的 网络资源
PART 5
高中英语课程评价与反思
学生评价方法
形成性评价：通过课堂表现、作业、测试等方式，对学生的学习过程进行评价 总结性评价：通过期末考试、期中考试等方式，对学生的学习成果进行评价 自我评价：让学生对自己的学习情况进行自我评价，提高自我认识和自我管理能力 同伴评价：让学生互相评价，提高学生的合作意识和团队精神 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，提供反馈和建议，帮助学生改进学习
高中英语教师培训专题讲座
Strategies
Teaching Material : New Senior English for China Title : Unit 2 Robots (Module 7) Class : Class 1 , Senior Two Presented by : Guangzhou High School of Fine Arts
cultures communicate with
each other.
place
How to read?
Prediction (about the title)
Skimming (about topic sentences) Scanning (about information) Guessing (about new words) Thinking (about views)
“语言运用”：通过围绕中心话题的听说读 写的综合性活动和任务，培养学生综合运 用英语语言的能力。
“小结”：要求学生自己归纳和总结各单 元所学的词、短语及语法，加强学生自主 学习与合作学习的意识和能力。
“学习建议”：通过提供学习建议，鼓励 学生在生活中运用英语，优化学生的学习 方式。
2.新教材的特点
events athletes
fewer
only men from__G_r_e_e_k_ city
__m__o_re__
From all over the _w__o_r_ld_ including _w_o_m__e_n
places prize
Greece
_E_v_e_ry__co_u_n_t_y_i_s _p_o_ss_i_ble
新教材重组的原则 通读整个单元，熟悉教学内容，领悟编写意
Teaching Material : New Senior English for China Title : Unit 2 Robots (Module 7) Class : Class 1 , Senior Two Presented by : Guangzhou High School of Fine Arts
cultures communicate with
each other.
place
How to read?
Prediction (about the title)
Skimming (about topic sentences) Scanning (about information) Guessing (about new words) Thinking (about views)
“语言运用”：通过围绕中心话题的听说读 写的综合性活动和任务，培养学生综合运 用英语语言的能力。
“小结”：要求学生自己归纳和总结各单 元所学的词、短语及语法，加强学生自主 学习与合作学习的意识和能力。
“学习建议”：通过提供学习建议，鼓励 学生在生活中运用英语，优化学生的学习 方式。
2.新教材的特点
events athletes
fewer
only men from__G_r_e_e_k_ city
__m__o_re__
From all over the _w__o_r_ld_ including _w_o_m__e_n
places prize
Greece
_E_v_e_ry__co_u_n_t_y_i_s _p_o_ss_i_ble
新教材重组的原则 通读整个单元，熟悉教学内容，领悟编写意
高中英语新课程标准解读 PPT
五、学业质量
（一）学业质量内涵
学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。
高中英语学业质量以学生在语言能力、文化意识、思维品质 和学习能力等方面的核心素养为基础，结合高中英语课程的 内容以及高中学生英语学习的进阶情况，重点描述了高中学 生在特定问题情境中运用英语解决问题的能力和表现。
水平一：
四、课程内容
主题语境：人与自我、人与社会、人与自然
语篇类型：包括口头、书面语篇以及不同文体形式如记 叙文、说明文等连续性文本，以及图表、图示、网页、 广告等非连续性文本
语言知识：语言、词汇、语法、语篇、语用等知识
语言技能：分为理解性技能（听、读、看）和表达性技 能（写、说）
文化知识：中外优秀人文和科学知识
教学建议
开设好必修、选修和选择性必修课程
关注主题意义，制定指向核心素养发展的单元整体教学目标
深入研读语篇，把握教学核心内容（what, why, how)
实践英语学习活动观，促进核心素养有效形成（英语学习活 动：学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动）
重视培养学生的学习能力，为学生学会学习创造条件 利用现代信息技术，拓宽学习和运用英语的渠道 处理好教、学、评三者之间的关系 不断提高自身的专业水平，与课程改革同步发展
（二）学业质量水平
学生能够在相对熟悉的情境中，围绕必修课程内容所涉及的 人与自我、人与社会和人与自然等主题语境，使用所学的语 言知识和文化知识，有效运用学习策略。
水平二：
学生能够在不太熟悉的语境中，围绕选择性必修课程内容所 涉及的人与自我，人与社会和人与自然等主题语境，使用所 学的语言知识和文化知识，综合运用学习策略，理解学择性 必修课程所规定的不同类型语篇所传递的意义、意图和情感 态度。
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情感态度
课
兴自合祖国 趣信作国际
程
动意精意视 机志神识野
目
学习策略
文化意识
标
认调资交 知控源际 策策策策 略略略略
综合语言 运用能力
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
语言技能
听说读写
语言知识
语词语功话 音汇法能题
高中英语课程的教学重点
发展学生
• 用英语进行交流的能力； • 用英语获取信息、处理信息的能力； • 用英语进行思维的能力。
Receptive and productive vocabulary
• Receptive/passive vocabulary － words that one is
able to recognize and comprehend in reading or listening but unable to use those automatically in speaking or writing.
grammatical properties; (3) knowing a word means knowing its meaning; (4) knowing a word means knowing how and when to
use it to express the intended meaning (5) Knowing a word often means knowing more than
国际外语教学改革的发展趋势
• 以满足人的发展需求为目标，强调对语言运用能力培养。 • 外语课程普遍采用按能力分级的方式，制定各个级别的能力标准。 • 课程设置采用必修和选修相结合的方式。 • 课程内容强调外语学习与其他学科的相互渗透。 • 教学方法强调以学生为主体，重视学生参与，发展多方面的能力。 • 重视外语教育对情感、态度、价值观等基本素养的培养 • 教学资源的扩展促进教学模式的改进，使个性化学习方式得以实现。 • 评价改革形成潮流，重视对学生学习过程的评价。
have immediate practical use, hence they quickly become the productive vocabulary. However, as students learn more and more words, they will find that some words they are able to use for speaking and writing and some are only recognizable when encountered in reading. Also, there are some words that after being encountered more and more times gradually enters from one’s receptive to one’s productive
• Productive/active vocabulary - words that one is not
only able to recognize but also able to use in speech and writing are considered one’s productive/active vocabulary. • At beginner level, most new words learned by students usually
我国高中英语教学的现状
改革开放以来取得了显著成绩
1985—高中英语课程得到普及 1993---强调英语交际能力培养 1999--- 听说能力得到普遍提高
Hale Waihona Puke 中英语教学存在的主要问题• 教学仍然以知识的讲解为主，轻视对学生综合
语言运用能力的培养；
• 高考的压力使学校和学生均按照一个课本、一
个进度、一个目标、一个要求开展教学；
• 教师的教学观念、方法以及手段都需要转变； • 现行的教材和教学大纲的要求已经不能适应发
展的需要
高中英语课程设计的基本理念
1. 重视共同基础，构建发展平台 2. 提供多样选择，适应个性需求 3. 优化学习方式，提高自主能力 4. 关注学生情感，提高人文素养 5. 完善评价体系，促进学生发展
高中英语课程的性质
just one word (e.g. give up; babysitter, teacher, ups and downs) (6) Knowing a word means knowing its collocations (e.g. see, look, and watch; heavy rain but not heavy wind)
Ways of presenting vocabulary
• Try to provide a visual or physical demonstration whenever possible,
using pictures, photos, video clips, mime or gestures to show meaning.
改进教学方法，落实新课程目标
词汇教学 语法教学
学习者培训
听的教学 说的教学 阅读教学 写的教学 综合技能
词汇教学－什么是词汇学习？
(1) knowing a word means knowing its pronunciation
and stress; (2) knowing a word means knowing its spelling and
语言是人类最重要的思维和交流的工具，也是人们参与 社会活动的重要条件。当今社会生活和经济活动日益全球化，
• 外国语已经成为世界各国公民必备的基本语言素养之一。因此，
学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。
高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。 高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值 观的发展以及综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门重要 的国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学知识和进行国 际交往创造条件。开设高中英语课程有利于提高全民族劳动者 的素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于我国综合国 力的增强。