人物、器物、植物、动物等教学简笔画

• 用弧线画出的火苗给人一种飘动的感觉。 这种线一接近折线，其感觉就完全变了。
两 种 线 画 出 的 山 给 人 感 觉 完 全 不 同 的 感 受 。
用弧线画出的云给人轻飘飘的感觉。
用直线折线画出的云就显得非常刺目，正好表现阳光穿过云层的效果。
自然和谐
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2、建筑 建筑主要由房体、屋顶、 门、窗、廊柱等构成。 这些部件最能体现建筑 的特点。
教学简笔画的特点
• 教学简笔画受教学时空和教师自身条件的 制约，所以对它的造型要求是简洁、适用， 易学、易记。 • 1、形象简单 • 2、形象鲜明 • 3、幽默风趣
• 一般多采用简练的线条概括物象的基本形 状，突出程式化、符号化的特点。
三、教学简笔画的用途
• 教学简笔画几乎可用于所有学科的教学； 可用于讲授、练习、复习等各教学环节； 可用于书写教案、黑板画、幻灯片及教学 电影，录象稿本编写等不同的表达方式。
成堆的豆角只是一些弧线的组合
这组物体只完整地画了几个，大多数只是画了一些弧线，但给人的感觉 仍然是完整的
• 选择性进行树木临摹：
• 选择性进行花卉临摹：
三、景物的画法
• 1、自然景象 • 不同的线会给人以不同的感受：直线表示 平静，曲线表示动。垂直线给人挺拔向上 的力感，水平线给人宁静。舒展的感觉， 折线给人以坚硬、惊险的感觉，曲线给人 自由、活泼、易变的运动感，圆形具有曲 线的特点，三角形具有折线与直线的双重 特点，方形具有垂直线与水平线的双重特 点。
• 简笔画在简化笔划的过程中有两条基本原 则： • 1．简化后的形象要使人们能够识别辨认为 准。 • 2．笔划随表现主体与观察者之间的距离增 大而减少， 也就是说景别不同，笔划多少 也不同。
五、简笔画自学方法介绍
• 1、临摹： • 购买、收集简笔画画册作为范画，根据教 学内容选取适合的的图样进行反复临摹。 • 2、改画： • 把图画、照片等写实的画面删繁就简，适 当夸张，改画成简笔画。
树枝多用直线来画，树冠的轮廓多用曲线来画。
• 想一想，一片树林该怎么考虑用符号和运 用线条？
直线的应用（树林的画法步骤）： 1、画两组相叠的直线为杆。 2、在上部画一组折线为枝。 3、弧线相连为冠。 形态元素：|Ve
近处的点长而密，远处的点短而疏。画这种杂草多用弧线， 由下向上用笔。
用两组扇形直线画出麦捆，用螺旋线画出麦穗。
二、教学简笔画的作用
• 1、丰富教学语言，使语言信息和图像信息 同时参与教学过程，学生视听结合； • 2、活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣； • 3、化解教学难点，变抽象为具体，化复杂 为简单； • 4、使学生的注意力集中，左右脑并用，增 强记忆，提高学习效率； • 5、提高学生审美能力；潜移默化美育功能
第一课 器物画法
• 一、选择恰当的表现角度
你觉得这张桌、椅的简笔画如何？ 请数一下，一共需要几笔画出这幅图？
对比上幅简笔画，从角度和线条数量上思考一下。
正视图
正视图
侧视图
俯视
周视图
周视图
• 二、确定重要的个性特征
某物之所以为某物，恰好就是因为其具有个性特点。
都是椭圆形，加上特征之后，就是对应的某物了
教学简笔画
•第一篇 •概 述
一、什么是教学简笔画
• 概念：在教学活动中，迅速地用简单几笔 线条所描绘出的画面叫做教学简笔画。 • 教学简笔画是用来表达教学思想的形象符 号；是教学语言的辅助和补充；是科学和 艺术的结合体；是形象化教学的一种产物。 • 教学简笔画受速写、漫画、儿童画等画种 的影响较大，但又不同与上述画种，它在 教学中具有一定的示意性。
• 画好这些符号标志基本 • 就成功了。
我们来看几个例子了解什么是最简的运笔程 序
把前两笔画成一笔，还可以画得更放松些
仅用一笔就代替了三笔
上图虽然并不复杂，但缺少整体的联系和处理。 下图把车头与车厢联系，分解为长方形与梯形，使图形更加单纯。
• 基本形相同，特征不同，形成固定的程式 画法。
上图就是一个基本程式画法，你能添加上特征变成些不同的什么对象呢
四、怎样画教学简笔画
• 简笔画是物体形象的简单抽象，在画法上也有其自身规律， 掌握简笔画的基本要领和技法就可以作到举一反三，根据 各学科教学的需要，能够创造出更多更新的画面，画简笔 画的基本要点如下： 1．尽可能用简单的几何线条代替复杂的实物形体； 2．抓住表现主体的轮廓和主要特征； 3．适当地忽略主体的细节和局部； 4．合理安排各部分的比例关系； 5．要科学地安排笔序，还要尽量设计成连笔或一笔； 6．为了达到迅速而准确，需要经常作绘画练习，熟 能生巧，才能使简笔画在教学中发挥更大的作用。
特征可以夸张，此幅中的服饰、体态或许属于一般性特征，动态也成了特征
头形五官夸张
头形五官夸张
形体夸张
形体夸张
• 三、提炼基本的符号语言
在简笔画设计中，一般运用9种符号即可表达形象。 ○▲□│VCSE· 既要考虑如何表现物象的特点与特征，又要尽可能约简使用符号的数量和种类， 用最少的符号表达出最优化的形式效果。 先确定基本形体采用的符号，再确定特征符号和其他细节。
•第二篇 •造型简化训练
• 从简单的符号入手，学习简化、概括物象 的方法。 • 训练中强调手、眼、脑的统一，从临写、 改写、写生、默写逐步达到自己设计的能 力。
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第一课 器物画法 第二课 植物画法 第三课 景物画法 第四课 动物画法 第五课 人物头像画法 第六课 人物全身画法 第七课 简笔画组合训练
• 3、默画： • 通过默画已画过的简笔画，既可加深对它 的理解，又强化了对其形象的记忆。
• 4、单个或组合形象的创作（较专业）
• 在黑板上（白板）画简笔画应注意： • 1、下笔前先看好位置，估计好物象所占方 位、长宽比例及各部位关系，“意在笔先” • 2、下笔肯定，不要飘忽 • 3、注意用笔顺序，先大形和基本特征，再 画附件。若时间有限可省略附件也不会有 大的影响。
树冠概括成园、角、方等一些基本形
树干
根据树叶描绘的树的形状
根据树叶描绘的树的形状
• 草本植物虽然形态感不太强，但线的穿插 组合很有特点，秆较硬的植物，如小麦、 芦苇等，多用直线或折线来画。秆较软的 草类用弧线来画。
• 长线与短线配合，直线与弧线配合就能显 得自然。
直线的练习： 1、直线的连线| 2、折线的连线V
当我们加上门窗，就变成了建筑
当我们加上拉手，就变成了柜子
• 我们再看看基本形相同特征不同的例子
选择性练习，体会程式画法和物象基本特征
第二课 植物画法
结合植物的造型特点，强化用笔用线，是本阶段学习的重点。
• 一、线的穿插与组合
树木分干、枝、冠三部分。 树的形态很多，基本形可 用不规格的圆形、椭圆形、 半圆形、三角形来概括。 树枝有互生、轮生之分，树 枝的分布一般上密下疏，上 短下长，树干或挺拔或弯曲， 或粗壮或纤细，注意这些规 律就能画出不同树的特点来。
曲线的联系： 1、弧线的连线C 2、螺旋线的连线e 3、曲线的连线s
• 我们看看几组曲线的作业，很漂亮的哦！
用笔轻松一些，不要那么拘谨
• 二、成组物的画法 • 画成组物时不能像单个物体那样一个一个 描绘，这样画得又慢又少。 • 根据视觉经验，把靠前的物体画得具体些， 靠后的物体只画出一些局部仍然会使人觉 得完整。
角的练习
方形的练习
• 四、安排wenku.baidu.com简单的运笔程序
用符号简化与轮廓简化的区别
• 初始阶段利用一些简单的符号，这对理解 和记忆物象都有帮助。 • 画熟之后就不应该拘泥于这种方式，可以 形成一套更加简化的办法，使笔与笔之间 尽量连接，画起来更能得心应手，处理得 当也能达到很高的艺术效果和审美境界。