人教版英语必修一第一单元friendship写作教学
人教版高中英语必修一教案Unit 1 Friendship (含答案)
Unit 1 Friendship Ｉ．单元教学目标II．目标语言III. 教材分析和教材重组1. 教材分析本单元以Friend和Friendship为话题，旨在通过单元教学使学生通过讨论什么是好朋友，什么是真正的友谊，如何交友和保持友谊等问题，使学生树立正确的交友观。
并针对日常交友过程中经常遇到的实际问题，指导学生发表自己的见解和看法，通过进一步讨论提供有效的解决方案。
并能就此以编辑的身份写出指导信，对相关谚语写出观点明确、论证有力的短文。
1.1 Warming Up以调查问卷的形式，通过对学生在日常交友过程中所遇到的五个问题，展开调查，使学生对是否擅长交友做出评价，激发学生对本单元的中心话题产生兴趣；同时也使教师本单元的授课更具有针对性，从而有效地帮助学生树立正确的交友观。
1.2 Pre-Reading通过四个问题引导学生讨论交友的重要性以及自己心目中好朋友的概念和标准，并使学生认识到不仅人与人，人与物（如日记）也可以成为好朋友。
继续探究并树立正确交友观，并为阅读作好了准备。
1.3 Reading讲述第二次世界大战的纳粹统治时期，犹太人Anne一家过着滇沛流漓，与世隔绝的生活。
Anne在孤独中只能以日记Kitty 为友，倾诉衷肠，伴其渡过两年的逃亡生涯。
控诉了纳粹党的残暴统治给犹太人民带来了深重的灾难，并以日记的形式表达了以主人公Anne为代表的全世界人民憎恨战争渴望和平的共同心愿。
学生学习了新的词汇、句型，提高了阅读水平。
文中选用了主人公的一篇日记，使学生进一步感受到了挚友的可贵，对主人公内心世界的描写有了更深刻的理解。
1.4 Comprehension 设计了三种题型。
其中前两个是考查学生对READING文章细节内容的理解，最后一题是开放性问题，学生可以在更深入理解主人公内心世界的基础上各抒己见，使学生养成勤于思考勇于探究的良好的学习习惯，现时也培养了学生的想象力，进一步提高了阅读水平。
人教版高一英语必修一《Unit1 Friendship》说课稿
人教版高一英语必修一《Unit1 Friendship》说课稿1. 教材信息•课时数：2课时•教材版本：人教版•适用年级：高一•课题：Unit 1 Friendship•单元内容：词汇、语法、听说读写2. 课时目标通过本课的学习，学生将能够：•了解友谊的重要性及如何建立和维护友谊；•学会运用正确的语法结构来描述个人经历与感受；•提高听说读写能力；•提高团队合作能力和表达能力。
3. 课前准备3.1 教师准备•教材：《人教版高一英语必修一》课本 Unit 1 Friendship•多媒体设备：投影仪、电脑•板书工具：彩色马克笔、擦布3.2 学生准备•学生已预习并了解本课的单元主题和词汇；•学生准备了笔和纸。
4. 教学过程4.1 导入新课 (10分钟)•利用投影仪播放一段关于友谊的短视频，引发学生对友谊的思考和讨论。
•提问一些问题激发学生的兴趣，如：你觉得友谊对人的生活重要吗？你曾经遇到过怎样的好朋友？他们对你有什么样的影响？请和同桌讨论一下。
4.2 新课讲解 (20分钟)•向学生介绍本单元的主题：Friendship（友谊）。
•通过示范和解释演示本单元的词汇，如friend（朋友）、trust（信任）、support（支持）等，以及常用短语如make friends（交朋友）、build up friendships（建立友谊）等。
•引导学生思考并讨论友谊对个人成长的重要性以及如何建立和维护友谊。
4.3 语法与写作练习 (30分钟)•通过示范和解释演示本单元的语法结构，如使用过去完成时来描述个人经历和感受。
•提供一些例句，让学生观察并尝试使用过去完成时来描述自己的经历和感受。
•让学生进行小组活动，在小组内分享自己的经历和感受，并使用过去完成时进行描述。
鼓励学生进行互动和合作，提高口语表达能力和团队合作能力。
•引导学生将小组活动中的一些经历和感受写成短文，并进行班内展示，提高写作能力和表达能力。
4.4 听力和口语训练 (30分钟)•通过播放录音和提供听力材料，让学生进行听力训练。
人教版高中英语必修1《Unit1Friendship》教案
⼈教版⾼中英语必修1《Unit1Friendship》教案 ⼈教版⾼中英语必修1《Unit 1 Friendship》教案【⼀】 教学准备 教学⽬标 1、掌握下列词汇和短语: reason, list, share, feelings, Netherlands, German, outdoors, Crazy, nature, dare, thundering, entirely, power, trust, indoors, go through, hide away, set down, a series of, on purpose, in order to, face to face, according to. 2、进⼀步学习有关“朋友”的知识信息，启发学⽣对朋友和友谊的思考。
3、了解《安妮⽇记》的背景知识，在感受外国⽂化的同时，深刻理解安妮⽇记的内涵，同时提⾼学⽣⽂化意识。
4、训练学⽣⼀定的阅读技巧，使他们掌握⼀些有效的学习策略，从⽽提⾼阅读速度和理解的准确性，并养成⼀定的⾃主学习能⼒。
5、培养学⽣快速阅读的能⼒、捕捉信息的能⼒及运⽤语⾔进⾏交际的能⼒。
6、通过个⼈活动、⼩组活动和班级活动等⽅法，培养学⽣的合作互助精神，分享英语学习的经验，感受⽤英语交流的成功和喜悦。
教学重难点 教学重点: 1、了解《安妮⽇记》的背景知识，在感受外国⽂化的同时，深刻理解安妮⽇记的内涵，同时提⾼学⽣⽂化意识。
2、训练学⽣的阅读技巧，提⾼学⽣阅读速度和理解能⼒。
教学难点: 对所获得的信息进⾏处理、加⼯和学习，形成有效的学习策略。
教学⼯具 ppt课件 教学过程 ... 板书 Uint1 Reading Anne’s Best Friend Qualities: easy-going ,warm-hearted ,helpful,… Questions: Skimming Summarize Discussion: 1> style 2> ideas ⼈教版⾼中英语必修1《Unit 1 Friendship》教案【⼆】 教学准备 教学⽬标 ■To help students learn to express attitudes, agreement & disagreement and certainty ■To help students learn to read the text and learn to write diaries in English ■To help students better understand “friendship” ■To help students learn to understand and use some important words and expressions ■To help students identify examples of Direct Speech & Indirect Speech (I): statements and questions in the text 教学重难点 Words upset, ignore, calm, concern, settle, suffer, recover, pack Expressions add up, calm down, have got to, be concerned about, go through, set down, a series of, on purpose, in order to, at dusk, face to facer, no longer/ not …any longer, suffer from, get/ be tired of, pack (sth.) up, get along with, fall in love, join in Patterns “I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do,” said Anne. →Anne said that she didn’t want to set down a series of facts in a diary as most people do. I stayed awake on purpose until half past eleven… …it was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face… 教学⼯具 ppt 教学过程 Hello, everyone. I’m so glad to be your teacher of English. I’d like to make friends with you, to build up a close friendship with you. Today we shall take Unit 1. The topic of this unit is Friendship. What do you think friendship is? 1. Warming up ⑴ Warming up by defining friendship Hello, everyone. I’m so glad to be your teacher of English. I’d like to make friends with you, to build up a close friendship with you. Today we shall take Unit 1. The topic of this unit is Friendship. What do you think friendship is? Yeah, there are many explanations about friendship. However, friendship is a relationship that can’t be restricted(限制)by definition(定义). It can only be experienced. True friendship can exist between any two souls, be it between people or animals. It can happen at any moment, to anyone. Even to lifeless things, like a diary, a ball, a friendship can happen. Then what is your opinion about friendship? Do you think that friendship is important to our life? Why? ⑵Warming up by learning to solve problems Nice to meet you, class. We shall be friends from now on. For everybody needs friends. But being a good friend can sometimes be hard work. Learning how to solve problems in a friendship can make you a better friend and a happier person. Discuss the situation below and try to solve the problems wisely. Common problems among teenagers Solution Some of the common problems include forgetting friends’ birthday, not keeping promises, letting out friends’ secrets and so on. Maybe we can have a heart-to-heart talk with our friends to ask for forgiveness. Situation 1: Friends get angry with each other when they try to talk about something difficult. Try to understand your friend/ Try to talk about the problem in a different way. Situation 2: Friends don’t know how to apologize Start by telling each other that you are sorry. A simple apology is often enough and is a good starting point. Situation 3: Some friends don’t know how to keep secrets. Keep your secrets to yourself Tips on being a good friend Treat your friends the way you want to be treated. Keep secrets that are told to you. Pay attention when your friend is talking. Keep your promises. Share things with your friend. Tell your friend the truth. Stick up for your friend. ⑶Warming up by doing a survey Good morning, class. I am your teacher of English. Glad to be here with you. Today we shall take Unit 1 Friendship. To be frankly, I’d like very much to keep a close friendship with you, my dear students, in the following years. How about you then? Ok, thanks. I do hope to be your good teacher as well as your helpful friend (良师益友). Now please do the survey on page one. Add up your score according to the scoring sheet on page 8. You don’t have to tell your results. You can just keep it a secret.。
人教版高一英语必修1-Unit1-Friendship教学设计
高一英语人教版必修1 Unit 1 Friendship 教学设计人教版必修一 Unit 1 Friendship教学设计一、教材内容分析本单元是高中一年级的第一单元，刚开学没多久，大家相互之间还不是很熟识，需要了解、沟通，友谊是他们生活当中必不可少的，他们每个人对友谊的认识不同，见解不一。
1．本节课的Warming up 我采用情景描述法，让学生自己用几个单词描述自己心目中的朋友或写下朋友的三个特征，让其他学生猜猜他描述的是班上哪个人。
并把相关的词汇、句型写在黑板上，有利于词汇的积累。
第一种方法适合基础差的学生，第二种方法适合成绩好的学生。
2．在导入的时候我采用提问法，激起学生思考（1）Which kind of friend do you think is the best friend? （2）What else can be our friends besides human beings?对于第一个问题每个学生的答案不同，但有一个共识：患难见真情，他们需要的是永久的友谊而不是由于利益关系等短暂的友谊。
第二个问题，一般很少有学生把人类以外的事物当成最好的朋友，有个别的把宠物当成好朋友。
3．快速阅读：弄懂文章大意4．细读：弄清细节，找出生词、难句并完成课后的练习1、2。
5．精读：讲解新单词、有用的短语、句型，并让学生自己举例应用。
6．深入了解文章的思想、写作风格并提出相关问题。
（1）．What's the advantages and disadvantages of the diary as a friend?（2）．Why did Anne say that she had seen the night face to face on the dark, rainy evening?7．讨论如下问题：Ask students if they are only allowed to have five things with you in the hiding place because there is very little room, what would they choose?8．课后练习Can you give us some background knowledge of World War and some historical material of Jews? You may use the library or the Internet.二、学生分析高中一年级的形式已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。
Unit 1 Friendship教学设计【人教版高中必修1】
Unit 1 Friendship教学设计【人教版高中必修1】【人教版高中英语必修1 Unit 1 Friendship 教学设计】教学目标：1. 通过本单元的学习，使学生积累一些用于描述朋友的单词和短语，并能够熟练运用于实际情境中。
2. 培养学生的阅读技巧，能够理解文章主旨，捕捉关键细节，并进行推理判断。
3. 培养学生的写作能力，使其能够用英语写一篇关于友谊的短文。
4. 培养学生的合作意识和互相尊重的精神，使其能够团结合作，共同完成各种任务。
教学重难点：1. 通过阅读文本和进行听力练习，提高学生的读写能力。
2. 运用所学的单词和短语，描述朋友的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。
3. 通过小组合作学习和讨论，培养学生的合作意识和批判思维能力。
教学准备：1. 教材：人教版高中英语必修1 Unit 1 Friendship2. 多媒体设备：电脑、投影仪等3. 音频设备：录音机、音频CD等4. 录音材料：Unit 1 Friendship相关的听力材料5. 实物：图片、海报等教学过程：Step 1 导入新课（约5分钟）1. 向学生介绍本单元的主题——Friendship，并引导学生思考以下问题：你认为朋友是什么？你对友谊有什么看法？2. 让学生用几句话回答上述问题，并鼓励他们互相交流讨论。
3. 引入本单元的活动：学生们将在本单元学习如何谈论朋友，并通过小组合作练习互相了解彼此的朋友。
Step 2 阅读文本（约15分钟）1. 让学生阅读教材中的课文，并要求他们理解文章的主旨。
2. 学生们可以用关键词的形式记录下文章的主旨，并与同桌分享。
3. 引导学生找出文章中的生词和短语，并进行词义推测。
4. 学生们可以用自己的话对文章进行简单的概括，以检测其对文章的理解程度。
Step 3 听力练习（约15分钟）1. 播放与文章相关的听力材料，让学生进行听力理解练习。
2. 学生们可以用关键词的形式记录听到的信息，并与同桌分享。
新人教版高中英语必修1Unit1 Friendship教案
Unit 1 Friendship一、教材分析本单元的中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。
“热身”（Warming Up）部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法。
“读前”（Pre-reading）部分的几个问题启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友。
“阅读”（Reading）部分 ANNE'S BEST FRIEND以日记形式讲述了犹太女孩儿安妮的故事。
二战中为躲避纳粹的迫害，她和家人不得不藏身于荷兰阿姆斯特丹的一个小阁楼里，不能与外界接触，周围又没有可以推心置腹、与之深谈的朋友。
孤独之中她将日记作为朋友倾诉衷肠，在写日记的过程中寻求解决问题的办法。
“理解”（Comprehending）部分通过连句、多项选择和问答题的形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入的理解。
“语言学习”（Learning about Language）部分教学本课重点词汇和重点语法项目。
“语言运用”（Using Language）部分的读两封信、听一段话、设计调查问卷、写信以及趣味写作，给学生提供了广阔空间去探讨友谊、友情，尤其是涉及到现实生活中被朋友误解、曲解，没有朋友的孤独寂寞等问题，既锻炼了学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
“小结”（Summing Up）部分引导学生从本单元的话题、词汇和语法等方面对所学内容进行总结（参考教学目的和要求栏目）。
“学习建议”（Learning Tip）部分鼓励学生养成写日记的习惯。
这样，一方面可以习得语言，另一方面还可以将日记作为自己的朋友表达感情与思想。
二、教学目标1. 语言知识掌握本单元词汇（单词35个，短语16）、语法（陈述句和疑问句的直接引语和间接引语）、及功能（Giving opinions）并了解话题（Friends and friendship & interpersonal relationships）2. 语言技能1）听能听懂劝谏信中的关键词，并能掌握说话者的忠告，领会其观点、态度和意图。
人教版高中英语必修1教案Unit 1 Friendship
人教版高中英语必修1教案 Unit 1 Friendship一、教学目标1.知识目标：–学生能够掌握本单元的词汇并正确运用；–学生能够掌握本单元的重点句型和语法知识；–学生能够理解并运用本单元的听、说、读、写的技巧。
2.能力目标：–学生能够通过听力材料和阅读材料获取信息，并进行相关的交际；–学生能够正确进行口头表达，并和同伴进行有效的交流；–学生能够在语境中正确运用所学语言知识。
3.情感目标：–学生能够通过学习本单元的内容，增强对友谊的理解和重视；–学生能够通过合作学习和交流活动，培养合作精神和团队意识。
二、教学重难点1.教学重点：–本单元词汇的掌握和应用；–本单元重点句型的理解和运用；–本单元听、说、读、写的技巧训练。
2.教学难点：–本单元的语法知识的正确理解和运用；–阅读材料的理解和复述能力的培养。
三、教学准备1.教师准备：–教师需要准备教学课件；–教师需要准备教学素材，如课文和听力材料；–教师需要准备学生学习单元的相关资料。
2.学生准备：–学生需要准备课前预习课文和相关词汇；–学生需要准备听力材料的听力练习。
四、教学过程1.导入（5分钟）–利用一些图片和问题导入本单元的主题——友谊。
2.课堂讲述（20分钟）–通过课件展示本单元的重点词汇和句型；–教师讲解重点句型的用法和相关语法知识；–教师解释课文的重点内容和难点。
3.听力训练（15分钟）–播放听力材料，让学生听取关键信息并回答相关问题；–学生根据听力材料完成听力练习。
4.阅读理解（20分钟）–学生阅读课文，理解主要内容和细节；–学生回答问题，检测阅读理解能力。
5.语言运用（15分钟）–学生进行口语练习，运用本单元的句型进行对话和交流；–学生进行书面练习，运用所学语言知识完成任务。
6.合作学习（20分钟）–学生分成小组，完成合作学习任务；–各小组进行学习成果的展示和分享。
7.课堂总结（5分钟）–教师对本节课的重点内容进行总结；–学生对所学内容进行反馈和提问。
人教版高中英语 必修一Unit 1 Friendship写作课教案
人教版高中英语必修一Unit 1 Friendship写作课教案How to write a letter for advice一、Teaching objectives:1. To be able to give others some advice in English.2. To be able to write a letter of advice with the help of the sentence patterns.二、Learning important &difficult points1. To master the structure of an English letter.2. To use some proper transition words in writing.三、Teaching methods:1. Task-based method2. Communicative method四、Learning methods:1. Explorative method2. Group work3. Individual work五、Teaching aids:1. Multi-media2. Blackboard.3. chalks六、Teaching procedures:Ⅰ. Explorative study to read a letter from Kate1. Read the letter and answer the following questions.（1）What is Peter’s problem?（2）What advice does Kate give Peter?(3)How many parts can you divide the letter into? What’s each part about?2. Offer a writing pattern to SsSs read the writing pattern on the guiding paper and keep it in mind.Ⅱ. Writing materials for referenceIn this part, Ss will learn some more sentence patterns and choose the ones they prefer.1. Sentence patterns for Part1.（1）You have asked me for my advice on （doing）sth. ... and I will try to make some suggestions.（2）I’m sorry to hear that ... I’d like to offer you some advice.2. Sentence patterns for Part 2（1） I would like to suggest that （clause）...（2）In my opinion, you can do sth.（3）You’d better do sth.（4）Why not do sth. ?（5） It would be a good idea to do sth.transition words:（1）First, ... Second, ... Third,… At last,…（2）Firstly,… secondly, … thirdly,… finally,…3. Sentence patterns for Part 3:（1）These are only my suggestions. I hope you will find them useful.（2）I’m looking forward to your reply. / Looking forward to hearing from you.Ⅲ、Writing practice.1. Ss first discuss how to express the key words.2. Work in groups to put the key words into Chinese.3. Write a letter individually.4. T gives comments.假如你是李华，你的朋友Mary写信向你诉苦，在新的学校没有好朋友，心情低落。
Unit1 Friendship Writing--建议信 教案-高中英语必修一
To activate Ss and
move towards final Ss brainstorm with their partner about ways to help Xiao Dong. Make a list
production - come up of their ideas and give reasons. T will show two examples from the text book
2/2
some suggestions. I am writing to express my views on/ concerning… It's my pleasure to offer you some advice on... After I read your letter in the newspaper, I am sorry to know that … 建议信正文常用句式--提出建议 Have you considered doing.../ So why not do...? Don't you think it more beneficial if you could … I would like to suggest that you (should)… If I were you, I would… In my opinion, it would be wise to take the following action. When it comes to such a situation, I would like to make a suggestion that you (should)… You'd better do.../ It is/ seems better for you to do... The best way to do sth.is to do …/ There is no better way to do sth than to do sth ... 建议信结尾常用句式—希望有用 I believe you will take my advice into consideration. I hope you will find these suggestions useful/ helpful. I would appreciate it if you could take my advice into consideration. I do hope that my ideas will work. In the end, I will be glad if you find these ideas useful.
高中英语Unit1FriendshipSectionⅤWriting—如何写建议信教案(含解析)新人教版必修1
Section Ⅴ Writing — 如何写建议信[写作规范][题目要求]假如你是李华，你的好朋友苏茹在交友方面存在着一些困难，请根据下面提示给她写一封100词左右的信。
1．要交朋友首先要做一个朋友；2．要和朋友同甘共苦；患难之中的朋友才是真正的朋友；3．友谊需要时间和投入(effort)。
第一步：审题谋篇1．体裁：书信；2．话题：向好友提建议；3．时态：一般现在时为主；4．人称：第二人称。
5．结构⎩⎪⎨⎪⎧ 第一段：点出写信的目的；第二段：列出所提的建议；最后一段：写出写信人的希望。
第二步：词汇推敲1．交朋友 make friends2．做……有困难 have trouble/difficulty (in) doing...3．做朋友 be a friend4．和……同甘共苦 share happiness and sorrow with...5．需要 call for/need第三步：句式锻造1．知道你在交友方面有麻烦我很难过。
I am sorry to know that you are having trouble/difficulty(in) making friends.2．如果你采纳我的建议，改变这种处境很容易。
The situation is easy to change if you take my advice.3．想要交朋友，首先要做一个朋友。
If you want to make friends, you should be a friend first.4．你要和朋友同甘共苦。
You should share happiness and sorrow with your friend.5．患难之中的朋友才是真正的朋友。
A friend in need is a friend indeed.6．友谊需要时间和投入。
Friendship calls for/needs time and effort.第四步：句式升级7．用why not改写句3。
新课标人教版英语必修1教案Unit1FriendshipPeriod6写作课
新课标人教版英语必修1教案Unit1FriendshipPeriod6写作课Unit 1第六课时写作课一、教学内容：Reading and writing ( P.7 ); *Writing task (WB P.46 )二、教学目标：1．能力目标在本节课结束后，学生能够● 针对如何交朋友的问题提出自己的观点和建议。
● 根据教材以及教师提供的辅助信息，在一定的时间内独立完成一封建议信，并且条理清晰，观点明确，具有一定的逻辑性，能正确运用关于建议的表达句型。
● 纠正同伴在写作中的错误，掌握评价写作的基本标准。
2．目标语言● 重点词汇和短语grateful, join in, dislike, tip, swap● 重点句型I would be grateful if .... Why not …?It would be a good idea if… You should / can… If you do t his, …. That way,…. By doing this, ….三、教学步骤：步骤一 Lead in 导入Teacher: Have you ever read “The 21st Century” or anyother student English newspaper? Students: Yes. I have. They are popular newspapers amongteenagers in China. Teacher: Well, if you have problems, you can write to theeditor for advice. Here is a letter from a student called XiaoDong. Read the letter and find out about Xiao Dong’s problem.1）让学生快速浏览教材中Reading and Writing 部分的信件，找出萧东所面临的困难。
人教版高中英语必修第一册 《Unit 1：Friendship》教案
人教版高中英语必修第一册 《Unit 1：Friendship》教案一、教学目标1.知识目标o学生能够掌握与友谊相关的重点词汇，如 “friendship, upset, ignore, concern” 等。
o学生能够理解并运用描述友谊的常用句型和表达方式。
2.技能目标o学生能够听懂有关友谊的简单对话和独白，获取关键信息。
o学生能够阅读并理解关于友谊的文章，把握文章主旨和细节。
o学生能够用英语谈论自己对友谊的理解和经历。
o学生能够写一篇关于友谊的短文，表达自己的观点和感受。
3.情感目标o引导学生珍惜友谊，树立正确的交友观。
o培养学生关心他人、理解他人的情感态度。
二、教学重难点1.教学重点o重点词汇和句型的掌握与运用。
o对课文内容的理解和对友谊话题的深入探讨。
2.教学难点o如何帮助学生用恰当的英语表达自己对友谊的复杂情感和观点。
o引导学生理解文中人物的心理变化和情感发展。
三、教学方法1.情景教学法：创设友谊相关的情景，让学生身临其境。
2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1.播放一首关于友谊的英文歌曲，如《Auld Lang Syne》。
2.提问学生：What do you think of when you hear this song? Can you share a story about friendship with us?（二）词汇学习（10 分钟）1.展示本单元的重点词汇，通过图片、例句等方式进行讲解。
2.进行词汇练习，如单词拼写、词义选择等。
（三）阅读前活动（5 分钟）1.让学生看课文标题和图片，预测文章内容。
2.提出一些引导性问题，如：What might the passage be about? Who might be involved in the story?（四）课文阅读（15 分钟）1.学生快速阅读课文，回答一些概括性的问题，如：What is the main idea of the passage?2.仔细阅读课文，完成细节理解的任务，如回答具体问题、判断正误等。
人教版高一英语必修一unit1 Friendship Writing教案
How to write an argumentative essay
Title
Choose a proverb and make a good title
I hope my advice is helpful and I wish you make some good friends successfully as soon as possible.
Best wishes,
Yours truly
Lihua
Purpose of this stage:develop their reading skills and show them how to write a good essay about friendship.
Introduction
Explain for what reasons you agree or disagree
Second Paragraph
Think out three arguments to support your ideas
Conclusion
Write what you should do and why
Fourth, give them ten minutes to write the letter. At last, ask some of thestudents to read their letters for the class while the teacher gives some comments.
人教版英语必修一 friendship写作教学课件
First, why not…? If you do this,... Second /Secondly, you can/should… Then/ That way, ...
Thirdly/ Finally, it would be a good idea if … By doing this,…
yours,
Xiaodong
What is Xiaodong’s problem?
He is not good at communicating with people and finds it hard to make friends with classmates.
பைடு நூலகம்
Brainstorm
Let’s think about the ways to change the situation.
2 to find classmates with the same interests
3…
3…
Brainstorm
How to make suggestions
Why not…? You should… You’d better … How about/What about…? It would be a good idea if… I suggest…. My suggestion is…
What are you interested in ? If you like basketball, for example , you could talk with some of your classmates who like basketball. The easiest way to start talking to people to find something you have in common.
人教版高中英语必修1教案Unit,1,Friendship-最新范文
人教版高中英语必修1教案Unit,1,Friendship篇一：人教版高中英语必修1全册~5全册新课标高中英语1（必修）教学与案例Unit 1(1) 课题：Friendship(2) 教材分析与学生分析：本单元的中心话题是“友谊”,几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。
Warming Up部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法;Pre-Reading部分的几个问题启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考,使学生明确不仅人与人之间可以做朋友,日记也可以成为人们的朋友;Reading部分Anne‘s Best Friend以日记形式讲述了犹太女孩安妮的故事;Comprehending部分通过连句、多项选择和问答形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入的理解; Using about Language 部分教学本课重点词汇和重点语法项目。
(3) 课时安排：The first period: Speaking: Warming Up and Pre-Reading The second period： ReadingThe third period: GrammarThe forth Period：ListeningThe fifth period: Writing(4)教学目标：① 知识与技能：Talk about friends and friendship; Practise talking aboutagreement and disagreement, giving advice and making decisions; Use directspeech and indirect speech; Learn to write an essay to express and supportan opinion.② 过程与方法：本单元在读前阶段就提出问题,让学生思考是不是只有人与人之间才能交朋友,然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。
人教版高中英语必修一Friendship教案
人教版高中英语必修一Friendship教案教案：Friendship教学目标：1. 学生能够通过学习本课时的内容，理解友谊的重要性，并能够在生活中建立和维护友谊关系。
2. 学生能够使用正确的英语表达友谊的感受和观点。
3. 学生能够运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于友谊的作文。
教学内容：1. 课文阅读：阅读一篇关于友谊的短文，并进行相关讨论和理解。
2. 词汇学习：学习与友谊相关的词汇，并进行词汇练习。
3. 语法学习：学习和使用形容词的比较级和最高级，以表达友谊中的不同程度。
4. 听力训练：听取与友谊相关的对话和短文，进行听力理解和回答相关问题。
5. 口语练习：结合所学的词汇和语法进行口语表达练习，让学生能够自如地表达友谊的感受和观点。
6. 写作训练：以友谊为主题，引导学生写一篇关于友谊的作文。
教学过程：Step 1：导入新课1. 准备一些关于友谊的图片，并导入课堂，引发学生对友谊话题的思考。
2. 准备一段关于友谊的短文，并请学生阅读后进行讨论。
Step 2：词汇学习1. 教师出示与友谊相关的单词卡片，让学生对这些单词进行学习。
2. 学生分组进行词汇游戏，增加词汇的记忆和应用能力。
Step 3：语法学习1. 教师介绍形容词的比较级和最高级的用法，并给出相关的例句和练习题供学生练习。
2. 学生通过比较不同友谊关系的程度，使用比较级和最高级表达。
Step 4：听力训练1. 教师播放与友谊相关的对话和短文，并准备相关问题供学生听后回答。
2. 学生进行听力练习，提高对听力材料的理解能力。
Step 5：口语练习1. 教师出示一些与友谊相关的问题，让学生进行讨论和表达自己的意见。
2. 学生根据所学词汇和语法进行口语练习，增强表达友谊的能力。
Step 6：写作训练1. 教师提供一个写作任务：请以友谊为主题，写一篇关于友谊的作文。
2. 学生按照所学的写作技巧和表达方式，完成作文。
Step 7：课堂总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调友谊的重要性。
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3…
3…
6
Brainstorm
How to make suggestions
Why not…? You should… You’d better … How about/What about…? It would be a good idea if… I suggest…. My suggestion is…
Ideas
Why
1 to go and talk to people standing on their own
2 to ask people their likes and dislikes
1 That person may be lonely too. You two may become friends.
If you do this,… By doing this,… Then,… In this way/This way/That way,…
7
Writing
Dear Xiaodong,
I am sorry to know that you are having trouble in making friends. However ,the situation is easy to change if you take my advice. Here are some tips to help you:
9
Homework
P46 writing task choose one and write a short story or explanation about it.
10
11
Homework
Jenny is a senior school student .Recently she has received many letters from a boy in her class. The boy wants to “make friends” with her. She has no idea how to
Unit 1 Friendship
writing
1
1.Who called me ?
2.Why did he call me?
3.What did I ask him to do?
“send me an E-mail to tell me your problem?”
You asked him to send you an E-mail to tell you his problem. 2
yours,
Xiaodong
4
What is Xiaodong’s problem?
He is not good at communicating with people and finds it hard to make friends with classmates.
5
Brainstorm
Let’s think about the ways to change the situation.
deal with the matter. Could you write her a letter to help her do with it properly?
12
breezeok@
13
Redundancy:
When I got home, I fed the cats, then I fed the rabbits and birds, then I fed the fish, and finally I fed the dog.
I hope you will find these ideas useful. I am looking
forward to hearing from you.
Yours,
Cherry 8
Check & improve
• Form of the letter • Tense • Sentence structure • Subject-verb Agreement • Word (spelling) & Expression • Punctuation
First, why not…? If you do this,... Second /Secondly, you can/should… Then/ That way, ...
Thirdly/ Finally, it would be a good idea if … By doing this,…
Mailbox
3
Dear Miss. Chen,
I am writing to tell you my problem in the new school. I am not very good at communicating with people . Although I try to talk to my classmates, I still find it hard to make good friends with them. So I feel quite lonely sometimes. I do want to change the situation, but I don’t know how. I would be grateful if could give me some advice.
Repetition:
Any right that is available to any
single man should be available to
any woman anyw
• I had got a cold. So, as soon as I got home and got upstairs, I got changed out of my wet clothes and got some medicine out of the cupboard (橱柜).