五年级上册音乐教案-歌声与微笑(1)花城版
歌曲《歌声与微笑》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《歌声与微笑》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、歌曲介绍《歌声与微笑》是一首优美动人的歌曲，歌曲前半部分以悠扬的旋律和优美的歌词表达出歌者对美好事物的向往和期盼；后半部分以轻快的旋律和明朗的歌词表达出歌者对生命的热爱和珍惜。
该歌曲适用于小学五年级音乐教学，可通过该曲帮助学生们感知音乐节奏、掌握基本的唱歌技巧，提高其音乐素养和文化底蕴。
二、教学目标知识目标1.知道《歌声与微笑》歌曲的歌词和旋律；2.理解歌曲表达的情感和内涵；3.熟悉该歌曲的基本唱法。
技能目标1.能够唱出歌曲的基本旋律；2.能够根据歌曲的情感和氛围进行表情和动作的配合；3.能够根据歌曲的旋律和节奏，自己进行编曲、演唱等尝试。
情感目标1.培养学生对音乐的热爱和感受；2.培养学生对美好事物的向往和追求；3.培养学生的集体协作精神和表达能力。
三、教学重点1.歌曲的旋律和歌词；2.歌曲表达的情感和内涵。
四、教学步骤第一步：导入活动通过师生问答互动的方式，激发学生对音乐的兴趣，引起学生对歌曲《歌声与微笑》的关注和热爱。
第二步：学习歌曲的歌词和旋律1.教师放歌曲的原版录音，让学生通过聆听来熟悉歌曲的旋律；2.教师逐行教授歌曲的歌词，并让学生反复跟唱；3.教师模仿歌曲的旋律并进行示范，鼓励学生进行模仿和唱吟。
第三步：理解歌曲表达的情感和内涵1.教师引导学生分析歌曲中表达的情感和意境；2.教师通过透彻的分析和理解来引导学生感受和理解该歌曲的意义和内涵。
第四步：开展唱歌活动1.教师模仿歌曲的节奏和气息进行示范，并组织学生进行跟唱；2.教师引导学生进行分组唱歌练习，并鼓励学生进行创新和尝试；3.教师组织全班师生进行合唱，并进行连续性训练和反复练习。
五、教学方法1.聆听法2.问答互动法3.模仿演唱法4.分组顺序唱法5.合唱练习法六、教学评价1.通过教学听学生的唱歌情况，看学生是否准确掌握歌曲的歌词和旋律；2.通过观察学生的表情和动作来评价学生是否会理解歌曲中表达的情感和内涵；3.通过课堂练习和集体表演来评价学生的唱歌水平和团队协作精神。
五年级上册音乐教案-歌声与微笑 (1)｜花城版
五年级上册音乐教案－歌声与微笑（1）｜花城版单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
1教学目标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
1、通过学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松爽朗的音乐情绪。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
2、感受、体验并表现歌曲中青年儿童团结友爱的思想感情2学情分析[来源:ZXXK]3重点难点唱准后半拍起的节奏。
4教学过程1、播放歌曲《歌声与微笑》。
歌声与微笑(教案)花城版音乐五年级上册1
(4)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
(5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。
2．学唱歌曲
（1）听一遍范唱录音。
教学策略
运用手号与音高结合，口风琴模唱有升记号的旋律
教具学具媒体准备
电脑、口风琴
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
视频观看合唱表演
视频观看合唱表演
多媒体
展开阶段
2．学唱歌曲
（1）听一遍范唱录音。
（2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，意义却不小。
教学难点
能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
教学内容分析
《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。自歌曲创作以来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。
（采用采访式总结评价）
课后反思
（2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，意义却不小。
花城版音乐五上第1课歌曲《歌声与微笑》-教案
花城版音乐五上第1课歌曲《歌声与微笑》-教案一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版五年级上册第1课。
歌曲以简洁的旋律和明快的节奏，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现出孩子们的快乐和活力；第二乐段节奏稍慢，旋律优美，表现出孩子们的梦想和希望。
整首歌曲富有感染力，易于学生学唱和表现。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的欣赏和表现有一定的理解。
但部分学生可能对音乐的表现手法和技巧还不够了解，需要通过教师的引导和示范来提高。
此外，学生的嗓音和音乐表达能力各有差异，教师应注重因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，体会歌曲的童趣和美好情感。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
4.教育学生珍惜生活，积极向上，追求美好的未来。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对学生来说可能较为困难，需要教师引导学生正确运用气息和嗓音，克服高音的恐惧。
2.歌曲的节奏和音符时值需要学生准确掌握，教师应通过示范和练习，让学生熟练掌握。
3.学生对音乐的表现手法和技巧还不够了解，需要教师引导和示范，培养学生的音乐表达能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的学习榜样。
2.引导法：教师引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：教师学生进行歌唱和节奏练习，提高学生的音乐技能。
4.小组合作法：学生分组进行合唱和表演，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《歌声与微笑》的音频、视频、乐谱等。
2.教学用具：钢琴、音响、话筒、乐谱架等。
3.学生分组：将学生分为若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
花城版小学音乐五年级上册 《歌声与微笑》 教案 教学设计
《歌声与微笑》教学设计教材：花城版小学音乐五年级上册第一课执教者：一、教学目标（一）情感态度与价值观：能对合唱产生兴趣，享受合唱带来的愉悦（二）过程与方法：通过师生合作、生生合作、欣赏、探究等方式，激发学生的学习兴趣。
（三）知识与技能：初步了解合唱；初步感受升sol在歌曲中的韵味；能够用自然的声音进行合唱。
二、教学过程：（一）导入1.课前问好同学们好，我是深圳市龙岗区外国语学校（集团）和美小学的文老师。
欢迎同学们来到文老师的音乐云课堂。
2.律动导入（1）请仔细观察老师的动作，如果你学会了，可以和老师一起动一动。
（2）学生参与律动后，教师开始演唱二声部旋律。
（3）演唱结束后点题：刚才的律动中老师与你们合作唱了一段旋律，这段优美的旋律其实就来自我们今天要学习的歌曲《歌声与微笑》。
设计意图：在课堂伊始，用律动做导入既可以激发学生的兴趣，也能够引导学生集中注意力。
同时将二声部旋律放在导入部分，也能够有效的让学生初步感知合唱。
（二）学唱1.学唱一声部（1)初听歌曲，思考歌曲表达了什么样的情绪？设计意图：完整聆听歌曲，让学生对歌曲有初步的感受。
（2）设置挑战，初次视唱旋律。
（3）引导学生发现难点：大跨度的音以及升号音。
并提出用构音程的方法解决。
（4）再次视唱旋律。
（5）加入歌词演唱。
设计意图：由于大部分学生对歌曲还是较为熟悉，因此一声部的学唱较为简单，其中设计的难点部分也是为了二声部的学唱做好铺垫。
2.学唱二声部（1）师生合作，学生完整演唱一声部的同时教师加入二声部的演唱。
设计意图：通过与学生合作的方式，自然的过渡到二声部的学习。
（2）引出二声部旋律，请学生观察旋律由哪几个音组成？并分别练习。
设计意图：由于初次接触二声部旋律会很陌生，刚好旋律中有升号的音，所以在此处设计让学生先找音，再分别根据旋律中音的难点进行训练，能一定程度提高学生的音准，为之后视唱旋律做好准备。
（3）请同学们视唱二声部旋律。
（4）请同学们用la再次模唱。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《歌声与微笑》教学设计
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《歌声与微笑》教学设计一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有感染力和鼓舞人心的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和生动的歌词，表达了人们在生活中的快乐和希望。
歌曲由两个乐段组成，结构简单，易于学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐氛围，培养对生活的热爱和积极向上的精神态度。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
然而，部分学生在唱歌时可能会遇到音准、节奏和咬字等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心指导，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《歌声与微笑》，感受音乐的快乐氛围。
2.培养学生对生活的热爱和积极向上的精神态度。
3.提高学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音高较高的音符，学生需要准确演唱。
2.节奏：歌曲的节奏较为欢快，学生需要把握好节奏感。
3.咬字：歌曲的歌词具有一定的难度，学生需要清晰地发音。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.分组练习法：学生分组演唱，互相借鉴、互相纠正。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情感体验法：引导学生感受歌曲中的情感，培养情感共鸣。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《歌声与微笑》的相关课件。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生学习。
4.教学道具：准备一些微笑的表情道具，增加课堂氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，然后简要介绍本节课的歌曲《歌声与微笑》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《歌声与微笑》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准、节奏和咬字等问题。
分组进行练习，让学生互相借鉴、互相纠正。
(花城版)音乐五年级上册 1.1 歌曲《歌声与微笑》说课稿
（花城版）音乐五年级上册 1.1 歌曲《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版五年级上册音乐教材。
歌曲以明快的旋律、简洁的歌词，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
教材中附有简单的乐谱，便于学生学唱。
歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧，同时传递积极向上的精神风貌。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和积累，他们喜欢通过歌唱表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不扎实，歌唱技巧有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生基本的音乐审美能力，体会歌曲的童趣和积极向上的精神。
3.提高学生的歌唱技巧，培养良好的歌唱习惯。
4.引导学生了解音乐的基本知识，如节奏、节拍等。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏、歌唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.运用分组教学法，调动学生的积极性，提高他们的合作意识。
3.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
4.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的魅力。
5.注重实践教学，让学生多唱多练，提高歌唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《歌声与微笑》，让学生初步感受歌曲的童趣和美好。
2.新课教学：（1）教授歌曲旋律：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
（2）教授歌曲歌词：教师逐句教授歌词，让学生理解歌词的含义。
（3）结合歌词和旋律，让学生完整演唱歌曲。
（1）分组练习：学生分组演唱，互相观摩、学习。
（2）个别辅导：教师针对学生的个体差异进行个别辅导，提高他们的歌唱技巧。
4.展示：学生分组进行歌唱展示，教师点评、指导。
(花城版)音乐五年级上册《歌声与微笑》说课稿
（花城版）音乐五年级上册《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是花城版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲由两个乐段组成，结构清晰，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生对歌曲的理解和情感表达能力也有所差异，教师应关注个体差异，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《歌声与微笑》，理解歌曲的结构和特点，掌握基本的音乐理论知识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受歌曲中的美好情感，培养学生积极向上的生活态度，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《歌声与微笑》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及音乐理论知识的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，展示音乐理论知识，以便于学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：播放《歌声与微笑》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、结构和特点，讲解音乐理论知识，帮助学生更好地理解歌曲。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性，培养学生们的演唱能力。
4.分组练习：将学生分成小组，进行轮唱、合唱等形式的练习，提高团队协作能力。
5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励学生们自信地展示自己。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感，引导学生积极面对生活。
五年级上册音乐教案第1课歌曲《歌声与微笑》花城版
2.音乐术语：在学习歌曲《歌声与微笑》时，学生需要了解一些基本的音乐术语，如音高、音长、音色等。音高是指音符的高低，音长是指音符的持续时间，音色是指音符的质地和特点。
-培养团队协作精神。
-提高音乐技能。
教学反思与改进
在歌曲《歌声与微笑》的教学过程中，我进行了以下反思与改进：
1.教学内容：歌曲《歌声与微笑》是一首富有童趣的合唱曲，旋律优美，歌词简洁。在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的美感和童趣，培养他们对音乐的热爱。
2.教学方法：我采用了讲授、互动讨论、实践操作等教学方法，使学生能够在课堂上积极参与和互动。在歌曲学唱环节，我通过示范、引导学生跟唱等方式，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。在合唱练习环节，我组织学生进行分组练习，培养他们的团队协作能力。在音乐游戏环节，我设计了一些有趣的音乐游戏，如接龙、猜歌名等，以提高学生对音乐的兴趣。
在未来的教学中，我将继续优化教学内容和方法，提高学生的音乐素养和审美能力。我将进一步关注学生的学习需求，调整教学策略，使教学更加符合学生的实际情况。同时，我将继续利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。此外，我还将加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的音乐学习和成长。
-和声：不同音高的音符同时响起，形成和谐或不和谐的音响效果。
2.音乐术语
-音高：音符的高低。
-音长：音符的持续时间。
-音色：音符的质地和特点。
3.歌曲结构
-前奏：歌曲的开头部分，起到引入主题的作用。
五年级上册音乐教案 1.1歌声与微笑花城版
歌声与微笑教学目标：１、知识和技能目标：能用亲切、甜美的歌声演唱歌曲，自然和谐的唱准唱好二声部。
２、方法与过程目标：初略体验感受到和声小调音阶中"#5"在歌曲中带来的色彩变化。
教学重点：培养学生能用轻快有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达团结友爱的美好情感。
教学难点：学生能用自然和谐的声音唱准、唱好二声部。
教具准备：旋律卡片、电子琴、多媒体教学过程：一、引入新课：1、师唱《歌声与微笑》主旋律，生找到主音和变化音：6#52、练习和声小调音阶，唱准、唱稳变化音#5。
(设计意图：通过老师唱、电子琴弹让学生在听觉上达到已有2-3遍的6和升5的音高概念，为二声部旋律的学习做下铺垫，二、熟唱二部：1、师电子琴弹一条旋律，生听出并在旋律卡片添上"漏"了的音(4#5 6)。
2、我们来检查一遍，填对了没有。
(着重挑一两个较难的小节练一下)3、如果填上歌词你们会唱吗?给大家一分钟的时间比比谁唱的准、谁唱的最美！三、尝试合唱：1、点题并出示课件简介歌曲来历和背景，听范唱，听出两个声部的请举手，并说说你的感受(如歌曲速度、情绪、演唱形式的变化等)2、我们来复习一遍高声部，请唱的最好几位"歌手"上台展示(同时老师唱二声部)其他同学听整体效果并评价我们唱准了没有。
3、师范唱歌曲A乐段，通过对比两种不同唱法，学生模仿学唱8度大跳下滑音唱法；通过八度找音等细致的方法分析歌曲帮助学生更好的唱稳二声部。
并分声部尝试合作。
4、师指挥，生清唱；师电子琴伴奏，全班合唱。
变化不同方式、巩固声部。
四、表现创作：1、演唱形式：领唱与合唱的合作2、舞蹈律动：师生共同设计简单合适的律动表现歌曲情感情绪五、拓展视野：1、听：两个版本的童声合唱(广播少年合唱团与银河少年合唱团)，简易听出共同之处与你认为不一样的地方。
2、看：1989年央视春晚由蔡国庆首唱的《歌声与微笑》视频，进一步引导学生了解此曲热情洋溢、歌颂友谊，在很多晚会和各种场合中出现，深受大家喜爱，传唱天涯海角，唱遍国内海外。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《歌声与微笑》说课稿
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了唱歌时的高兴心情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，富有弹性；第二乐段节奏舒展，旋律优美，富有感染力。
整首歌曲既适合学生学唱，又能培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《歌声与微笑》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，体会歌曲表达的情感。
3.引导学生掌握基本的音乐表现手法，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：理解歌曲的情感内涵，掌握音乐的表现手法。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探究歌曲的节奏、旋律和情感。
2.运用情感教学法，让学生感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。
4.利用多媒体设备，播放歌曲，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：播放《歌声与微笑》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.新课教学：（1）教唱歌曲：教师范唱，学生跟唱，指导学生把握歌曲的节奏和旋律。
（2）分析歌曲：引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
（3）讲解音乐术语：解释歌曲中的速度、力度等音乐术语。
3.练习与展示：（1）分组练习：学生分组，分别练习歌曲的两个乐段。
（2）展示：各组轮流演唱，展示学习成果。
4.情感体验：（1）引导学生想象歌曲描绘的场景，感受歌曲的情感。
（2）让学生讨论如何在演唱中表达歌曲的情感。
5.总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、旋律和情感表达。
五年级上册音乐教案-歌声与微笑 (1)｜花城版-经典教学教辅文档
歌曲《歌声与浅笑》教学设计1教学目标1、经过学唱歌曲《歌声与浅笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。
2、感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情2学情分析3重点难点唱准后半拍起的节奏。
4教学过程1、播放歌曲《歌声与浅笑》。
初听歌曲范唱，感受作品欢快活泼的情绪。
（师：《歌声与浅笑》是由我国著名的女作曲家谷建芬老师作的曲，是一首深受广大青少年爱好的、富有时期气息的歌曲，随着中国“少男少女合唱团”的出国访问，唱到了天涯海角，世界各地。
）2、复听歌曲，感受歌曲旋律。
3、先生有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。
考虑：歌词表达了当代少年怎样的情感？4、再听歌曲。
引导先生留意领会领唱和合唱部分的演唱效果。
5、认识变音记号“#”。
师讲解变音记号的作用，经过教师示范，先生比较加“＃”与不加“＃”声响效果的不同。
6、学唱二声部旋律（出示歌谱）。
（1）师指点先生分部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，特别是有“＃”的音。
（2）合唱两声部旋律。
7、先生随琴填唱二声部词。
要唱得和谐一致。
8、先生随琴残缺的演唱歌曲。
9、歌曲处理：（1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得精确自然。
（2）第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。
第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好希望。
二声部要唱得和谐、一致。
（3）充分理解“歌声”与“浅笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声响来演唱歌曲。
10、先生有感情地唱，可适当加些律动。
11、小组为歌曲创编几个集体舞动作并展现。
12、《歌声与浅笑》虽短小，但曲调非常优美抒怀，两段歌词将美好童年的生动情景展如今我们的眼前，令人难以忘记。
愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿浅笑永伴你我他。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
歌声与微笑音乐教案
歌声与微笑音乐教案【篇一：歌声与微笑-教案】《歌声与微笑》教学设计教材分析：《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。
歌曲为a小调，4／4拍。
本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。
在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。
第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。
因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。
学情分析：学生对这首歌曲非常喜爱。
虽然学生比较熟悉这首歌曲，但是学生的合唱技能水平不高，合唱中声音不美，并且经常“跑调、乱节奏”，所以这首歌曲的重难点就在如何处理二声部的合唱上。
教学目标：一、情感目标：通过欣赏歌曲《歌声与微笑》，培养学生珍爱友谊的思想感情。
二、认知目标：初步认升号与音阶的有关知识。
三、技能目标：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。
教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活，珍爱友谊的思想感情。
教学难点：二声部的学习教学方法：欣赏法、讲授法教学用具：电脑、电子琴教学过程：（一）、组织教学：同学们听音乐进教室，然后师生互相问好。
（二）、导入：世界是美丽的、多彩的，全世界不同种族之间虽然肤色各异，文化背景、风土人情各有不同，但勤劳智慧、向往美好生活、渴望交流与奉献爱心是人们共同的理想与永不放弃的追求。
所有深皮肤、浅皮肤的小朋友，来吧，来吧，让我们欢聚一堂，成为永远的朋友。
今天，我们就用歌声来表达对世界小朋友的呼唤。
我们一起来学唱《歌声与微笑》。
（三）、学唱歌曲师：听一遍范唱录音，学生感受歌曲。
师：再次听歌曲，学生轻声跟唱。
师：我们大家现在跟着录音再次歌唱。
师：现在这首歌同学们都听会了吧，为了我们更好的演绎歌曲我们就来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词，请把我的歌声带回去，把你的微笑留下，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。
歌曲《歌声与微笑》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《歌声与微笑》- 花城粤教版五年级音乐上册教案
一、歌曲简介
《歌声与微笑》是花城粤教版五年级音乐上册的一首歌曲，由作词人潘卫忠和作曲人状元合作创作。
这首歌曲的歌词唱出了生活中需要歌声与微笑的场合和进一步表达出聆听歌声与面对微笑的重要性，旋律欢快轻快，很适合小学生唱。
二、教学目标
1.学生能唱好整首歌曲；
2.学生能够理解歌曲中蕴含的情感及其背后的意义；
3.学生能够表现出自己的情感和沟通能力；
4.学生能够通过演唱提高音乐听力和表达能力。
三、教学准备
1.教师准备投影仪、音乐播放器等；
2.学生准备好教材相关学习资料，如歌曲歌词、曲谱等。
四、教学过程
1. 歌曲学唱
1.教师使用投影仪或板书，呈现歌曲歌词，让学生看一遍；
2.播放歌曲音频，让学生跟着唱；
3.分段练习，每唱完一段就反复练习，直到唱得顺畅。
2. 情感理解
1.让学生听一遍完整的歌曲，在学生听歌的同时，教师向学生介绍这首歌曲所讲述的情节；
2.让学生分析歌曲里所表达的情感和情节，并解释其背后的意义；
3.谈论歌曲中传达的信息对学生的影响和启示。
3. 表现训练
1.让学生选择音乐中的一个或几个角色进行表演；
2.周而复始地演练，直到学生掌握角色的形象和情感；
3.老师进行角色表演指导，提高学生的表现能力。
五、小结
通过本次的教学，学生们掌握了这首歌曲的基本演唱技巧及其所表达的情感和意义。
实践证明，通过让学生听歌、唱歌、分析、表演等方式来进行歌曲教学既有助于学生音乐素养的提高，也能够增强学生的表达能力。
对于中小学的音乐教学，这种教学方法应该成为一个不错的选择。
(花城版)音乐五年级上册《歌声与微笑》教学设计
（花城版）音乐五年级上册《歌声与微笑》教学设计一. 教材分析《歌声与微笑》是花城版音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们在生活中的快乐和幸福。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简洁，第二部分节奏变化丰富，旋律优美动听。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对音乐的情感表达还不够到位，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生的嗓音发育逐渐成熟，可以适当增加一些声乐训练，提高他们的歌唱能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.引导学生感受歌曲的情感，并能用歌声表达出来。
4.提高学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.歌曲情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：分组进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感。
4.声乐训练法：对学生进行声乐训练，提高歌唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和进行音乐教学。
3.声乐教材：用于对学生进行声乐训练。
4.课堂练习册：用于学生课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《歌声与微笑》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意纠正学生的不正确歌唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）教师分组进行歌唱比赛，让学生在互动中提高歌唱能力。
对于唱得好的学生，给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生代表示范演唱，其他学生跟唱。
同时，让学生用歌声表达出歌曲的情感。
(花城版)音乐五年级上册《歌声与微笑》教案
（花城版）音乐五年级上册《歌声与微笑》教案一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了孩子们在阳光下快乐生活、积极向上的精神风貌。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，充满活力；第二乐段节奏缓慢，富有感情。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中乐于参与，善于模仿，对富有童趣的歌曲感兴趣。
但部分学生音准、节奏掌握不够扎实，需要在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生正确演唱《歌声与微笑》，感受歌曲的童趣和美好情感。
2.培养学生良好的音乐审美能力，激发对音乐的热爱。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养，培养团结协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准、节奏的掌握。
2.理解歌曲的主题思想和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生理解歌曲内容，感受歌曲情感。
3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、协作。
4.评价法：教师对学生的演唱进行评价，鼓励优秀表现。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频，图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程教师播放《歌声与微笑》音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，展示歌曲图片，引导学生关注歌曲中的元素。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意纠正学生在音准、节奏方面的错误。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正、协作。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
对表现优秀的学生进行表扬。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：歌曲中的微笑象征着什么？学生在小组内讨论，分享自己的看法。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题思想和情感表达。
歌声与微笑(教案)2024-2025学年 花城版五年级上册音乐
花城版五年级上册音乐《歌声与微笑》教案歌曲分析《歌声与微笑》是一首深受青少年喜爱的经典少儿歌曲，其旋律欢快、歌词简洁，富有童趣和时代气息。
这首歌曲不仅旋律优美，而且情感表达真挚，成为了几代人共同的美好回忆。
歌曲第一乐段：节奏明快，旋律简洁，以自然小调写成，表现出孩子们的快乐和活力。
这段旋律朗朗上口，易于学唱，能够迅速吸引听众的注意力。
第二乐段：节奏稍慢，旋律优美，采用二部合唱的形式，两个声部形成了一种丰满、和谐的和声效果。
高音部分用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布天涯海角的热切心情。
学情分析五年级的学生正处于少年时期，他们的身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和求知欲。
在音乐学科方面，大多数学生已经具备了一定的音乐基础，部分学生可能已经在之前的音乐活动中接触过合唱，具备了一定的合唱技能，如音准把握、声部配合等。
这将有助于他们在学习《歌声与微笑》的二声部合唱部分时更快地掌握技巧。
教学目标1、通过学唱歌曲《歌声与微笑》，学生能够快速感受到歌曲热情、欢快的情绪和意境。
2、学生能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲的二声部。
3、学生能够利用肢体语言、乐器道具简单表现歌曲，激发他们对音乐的兴趣，并培养热爱生活、热爱祖国的情感。
教学重难点教学重点：能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲的二声部。
教学难点培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。
教学准备多媒体设备钢琴歌曲《歌声与微笑》的乐谱和音频教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、创设情景：今天，我们的音乐课堂将充满歌声与微笑。
想象一下，当清晨的第一缕阳光透过窗户，照进我们的教室，那不仅仅是光线的到来，更是新的一天、新的开始，带给我们无尽的希望和喜悦。
2、导入课题：这节课，我们就一起走进《歌声与微笑》这首歌曲，感受它带给我们的温暖与力量。
三、歌曲学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：欢快、热情地速度：稍快C大调四四拍2、再次聆听：歌曲采用了什么样的演唱形式？生：齐唱、二声部合唱3、了解二声部合唱合唱是指由两个声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。
(花城版)音乐五上第1课歌曲《歌声与微笑》教学设计
（花城版）音乐五上第1课歌曲《歌声与微笑》教学设计一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐教材五年级上册第一课。
歌曲以简洁的旋律和明快的节奏，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，充满活力；第二乐段节奏放缓，富有感染力。
整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人独唱，具有较强的实践性和表现性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有了一定的认识。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲所表达的积极向上的精神。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.歌曲情绪的理解和表达。
3.音乐表现手法的认识。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入音乐情境。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲所表达的情感，培养他们的共情能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音设备：用于播放歌曲或录下学生演唱。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《歌声与微笑》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，检验他们掌握歌曲的程度。
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歌曲《歌声与微笑》教学设计
1教学目标
1、通过学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。
2、感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情
2学情分析
3重点难点
唱准后半拍起的节奏。
4教学过程
1、播放歌曲《歌声与微笑》。
初听歌曲范唱，感受作品欢快活泼的情绪。
（师：《歌声与微笑》是由我国著名的女作曲家谷建芬老师作的曲，是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的歌曲，随着中国“少男少女合唱团”的出国访问，唱到了天涯海角，世界各地。
）
2、复听歌曲，感受歌曲旋律。
3、学生有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。
思考：歌词表达了当代少年怎样的情感？
4、再听歌曲。
引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。
5、认识变音记号“#”。
师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“＃”与不加“＃”声音效果的不同。
6、学唱二声部旋律（出示歌谱）。
（1）师指导学生分部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，尤其是有“＃”
的音。
（2）合唱两声部旋律。
7、学生随琴填唱二声部词。
要唱得和谐统一。
8、学生随琴完整的演唱歌曲。
9、歌曲处理：
（1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。
（2）第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。
第二乐段要唱得热情奔放，表现出
少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。
二声部要唱得和谐、统一。
（3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音
来演唱歌曲。
10、学生有感情地唱，可适当加些律动。
11、小组为歌曲创编几个集体舞动作并展示。
12、《歌声与微笑》虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生动
情景展现在我们的眼前，令人难以忘怀。
愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。