幼儿园数学教育的内容
幼儿园数学教育课程的内容
幼儿园数学教育课程的内容
幼儿园数学教育课程旨在培养幼儿对数学的兴趣，发展他们的数学思维能力和解决问题的能力。
以下是幼儿园数学教育课程的内容：
1. 数字和计数
在数学教育课程中，幼儿将研究数字和计数的基本概念。
他们将学会认识数字，并研究如何正确地进行计数。
通过各种有趣的活动和游戏，幼儿将能够掌握数学中最基本的概念之一。
2. 形状和空间
形状和空间是幼儿园数学教育中的另一个重要内容。
幼儿将研究认识和描述各种形状，并学会在空间中进行相对位置的判断。
他们将通过观察、比较和操作不同的形状来培养对形状和空间的理解能力。
3. 大小与数量的比较
在幼儿园数学教育中，幼儿也将研究如何进行大小与数量的比较。
他们将学会使用量词（如大、小、多、少）来描述物品的大小和数量，并通过比较和分类活动来培养对大小与数量关系的认知能力。
4. 模式和序列
幼儿园数学教育还将介绍模式和序列的概念。
幼儿将研究识别和创建简单的模式，并学会按照特定的规律进行排列和组织。
通过模式和序列的研究，幼儿将培养自己的观察和推理能力。
5. 数据收集和解读
最后，在幼儿园数学教育中，幼儿将研究如何进行数据的收集和解读。
他们将了解如何通过观察和记录来收集数据，并学会使用简单的图表和图形来展示数据。
通过这些活动，幼儿将培养对数据的理解和分析能力。
总结起来，幼儿园数学教育课程涵盖了数字和计数、形状和空间、大小与数量的比较、模式和序列以及数据收集和解读等内容。
通过这些课程，幼儿将培养数学思维能力，提高解决问题的能力，并建立对数学的兴趣和自信心。
幼儿园数学教育课程介绍
幼儿园数学教育课程介绍幼儿园数学教育课程是培养幼儿数学思维和发展数学能力的重要途径。
一个好的数学教育课程能够帮助幼儿了解数学的基本概念和技能，培养其自信心和兴趣，并为其未来的学习打下坚实的基础。
接下来，我们将详细介绍幼儿园数学教育课程的内容和教学方法。
一、数学教育课程内容1. 数字和数量理解：幼儿学习认识数字，并理解数字的代表意义。
他们也会学会进行简单的数数和比较数量的大小。
2. 形状和空间理解：幼儿学习认识不同形状，并能够描述和比较它们。
他们还会学习关于位置和方向的概念，如上下、左右等。
3. 模式和序列理解：幼儿会学习识别和创建简单的模式，如颜色、形状或大小的重复序列。
他们也会学会通过观察和延伸序列来发展数的概念。
4. 基本操作和计算方法：幼儿会学习简单的加法和减法，并通过实际操作和游戏来巩固这些概念。
他们还会学习认识和使用用于解决问题的基本计算方法。
5. 数据和图表分析：在幼儿园数学教育课程中，幼儿会学会如何收集和组织数据，并用简单的图表和图形来表示数据。
他们也会学习通过分析数据来获取有用的信息。
二、数学教育课程教学方法1. 游戏和实践活动：幼儿园数学教育注重通过游戏和实践活动来激发幼儿的学习兴趣和参与度。
教师可以设计各种数学游戏和实践活动，如探索数字的质地、比较不同形状的盒子等，以帮助幼儿直观地理解数学概念。
2. 操作性教学：在幼儿园数学教育中，教师通过直观的实物和操作性的教具来引导幼儿进行数学学习。
这样的教学方法能够使幼儿更加深入地理解数学概念，并培养其动手实践的能力。
3. 走进生活：数学在日常生活中的应用是幼儿园数学教育的重要内容。
通过走进日常生活，教师可以帮助幼儿将数学知识与实际情景相联系，如数数玩具、比较食物数量。
这样的教学方法能够帮助幼儿将抽象的数学概念与实际生活相结合，增强学习的可理解性。
4. 合作学习：幼儿园数学教育课程倡导合作学习的方式，即让幼儿通过小组活动和合作探究来共同解决数学问题。
幼儿园数学教育指导纲要 幼儿园数学教育
指导纲要一、前言幼儿园数学教育是幼儿园课程中的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维能力、数学概念和基本技能具有重要意义。
制定一份符合幼儿园教育实际的数学教育指导纲要至关重要。
二、数学教育的目标1. 培养幼儿的数学兴趣和数学思维，激发其学习数学的热情；2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高其解决问题的能力；3. 培养幼儿的数学基本技能，包括数的认识、计数、加减法等；4. 培养幼儿的空间感知能力和几何形状认知能力。
三、数学教育的内容1. 数的认识（1）教育目标：培养幼儿对各种数的认识，包括数的名称、大小、顺序等。
（2）教育方法：通过数的游戏、数的歌曲等形式，引导幼儿认识各种数。
2. 计数（1）教育目标：培养幼儿的计数能力，提高其数学逻辑思维能力。
（2）教育方法：通过计数游戏、计数实践等方式，引导幼儿掌握基本的计数方法。
3. 加减法（1）教育目标：培养幼儿的加减法概念，提高其加减法的能力。
（2）教育方法：通过加减法游戏、实际操作等形式，引导幼儿掌握简单的加减法运算。
4. 几何形状（1）教育目标：培养幼儿的基本几何形状认知能力，提高其空间感知能力。
（2）教育方法：通过几何形状的认知游戏、几何形状的手工制作等方式，引导幼儿认识基本的几何形状。
四、数学教育的方法1. 游戏教育游戏是幼儿学习数学的重要方式，通过数学游戏可以激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习数学。
2. 实践教育数学教育需要结合实践，让幼儿通过实际操作来感知数学概念，从而加深对数学知识的理解。
3. 多感官教育幼儿园数学教育要注重多感官的培养，通过视觉、听觉、触觉等多种感官来促进幼儿数学能力的发展。
五、数学教育的评估1. 量化评估通过考试、测试等方式对幼儿的数学能力进行量化评估，了解幼儿数学学习的情况。
2. 观察评估通过观察幼儿在数学学习过程中的表现，了解幼儿对数学的兴趣和理解程度。
3. 综合评估综合考虑幼儿的量化评估和观察评估结果，对幼儿的数学学习情况进行综合评估，为幼儿的进一步教学提供依据。
幼儿园儿童的数学教育
幼儿园儿童的数学教育幼儿园儿童数学教育是幼儿教育中不可忽视的一部分。
根据国家教育部颁布的《学前教育五岁以下儿童学习和发展指南》的要求，幼儿园的数学教育应包括以下几个方面：一、数的认识数的认识是数学的基础，幼儿应该掌握0-10以内的数字，能够用数字识别物品。
在幼儿园的数学教育中，老师应该通过丰富多彩的数学游戏锻炼幼儿的数的认识能力，例如数的排列、数的比较、数的分拣等。
二、数的数量关系数的数量关系是数学的重要内容，幼儿应该能够比较大小、计数、识别数量和数量的符号表示。
幼儿园的老师应该通过计算出示例中的物品数量、比较两组物品的数量、排序、折叠数、分类等任务来帮助幼儿掌握数的数量关系知识。
三、形状和空间形状和空间是数学另一个重要的方面。
幼儿园儿童应该能够识别不同的形状，例如圆形、三角形、正方形和长方形。
他们还应该能够将这些形状与现实物体联系起来，例如将圆形和篮球联系起来。
此外，幼儿还应该能够了解空间方向和位置，例如上、下、前、后和左、右等。
四、量和度量量和度量是数学的重要内容之一，涉及长度、重量、容积等概念。
幼儿园的老师应该帮助幼儿了解标准度量单位，例如厘米、克、毫升等，并通过实际操作，如物品比较、以物品为单位衡量、将模拟量与标准量联系起来等方式来锻炼幼儿的量和度量能力。
五、简单算术简单算术是数学教育的基础，包括加法和减法运算。
幼儿园的老师应该通过幼儿感兴趣的数学游戏来教授加减法运算，并帮助幼儿建立数学概念，例如1+1=2，2+1=3，3+1=4，以及3-1=2，4-1=3，5-1=4等。
六、实践活动通过实践活动，幼儿可以在现实生活中发现数学的相应性。
例如，在数学游戏中，幼儿园儿童应该自己买东西，计算物品的价格、找零等，这些活动可以使幼儿感受到数学在日常生活中的作用，并且可以锻炼他们的实际操作能力。
总结：因此，幼儿园儿童的数学教育应该注重数的认识、数量关系、形状和空间、量和度量、简单算术等多个方面，并通过实践活动来帮助幼儿掌握数学知识和技能。
幼儿数学教育活动教案大全(7篇)
幼儿数学教育活动教案大全（7篇）幼儿数学教育活动教案【篇1】一、活动目标：(一)尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
(二)能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
二、活动准备：(一)人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
(二)6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。
(三)磁性数字1-6若干。
三、活动过程：(一)家中的电话号码。
1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。
(通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。
)2、比较一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否相同?(每家的电话号码都是不同的，按照家的地址、区域分别有相同的部分号码)(二)为恐龙装电话1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。
恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。
2、出示数字1-6，提出设计要求：为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
3、小小设计员幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。
(三)幼儿相互交流不同的排列方法。
请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。
(要求：为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同) 请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
幼儿数学教育活动教案【篇2】【活动目标】1、通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成二等分、四等分，感知整体与部分的关系。
2、探索图形等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
【活动准备】幼儿常见的各种图形(长方形、正方形、圆形)、剪刀、与教学相关的PPT、魔术袋一个。
【活动过程】1、讲述故事，利用故事引入、随故事内容出示PPT。
幼儿园课程中的数学教育
幼儿园课程中的数学教育在幼儿园课程中，数学教育的重要性不言而喻，因为它不仅帮助幼儿建立数学概念，还能锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。
接下来，本文将详细介绍幼儿园数学教育的内容、目标、方法和评估标准。
一、数学教育的内容幼儿园数学教育主要包括以下几个方面：1. 数字感知：幼儿应该能够认识数字、数码和数值，并且了解它们的大小、数量、顺序和位置。
2. 数量关系：幼儿应该能够掌握数量的比较（多少、少、相等）、分类、排序和分组等基本概念。
3. 图形空间：幼儿应该能够识别、描述和构建基本图形（如正方形、三角形、圆形）和物体的位置关系（如上、下、左、右、前、后、内、外）。
4. 模式和推理：幼儿应该能够发现数字和事物之间的规律，并能使用这些规律进行推理和解决问题。
二、数学教育的目标幼儿园数学教育的目标主要包括以下几点：1. 提高数字认知能力：让幼儿能够认识数字、数码和数值，并能够理解它们的基本概念和运算方法。
2. 培养数学思维能力：让幼儿能够通过观察、比较、分类、排序、分组等方法来发现事件和数字之间的关系，以及规律和模式，从而培养他们的逻辑思维能力。
3. 建立空间感知能力：让幼儿能够理解图形和物体之间的位置关系，从而建立他们的空间感知能力。
4. 提高问题解决能力：让幼儿能够使用数学知识解决实际问题，如购物、计算时间、车票等。
三、数学教育的方法1. 游戏法：融入数学元素的游戏，增加趣味性和学习的积极性。
比如数码游戏、算术游戏、配对游戏、认数游戏等。
2. 经验法：让幼儿通过身体、视觉等感知方式，掌握数学概念。
比如物品的分类、大小、重量、高低等基本概念。
3. 模型法：使用具体的材料制作模型，让幼儿通过拼凑模型来掌握几何图形的特征和位置关系。
4. 问答法：通过问答的方式引导幼儿思考、回答问题，并给予正确的指导和鼓励。
四、数学教育的评估标准在幼儿园中，评估幼儿数学教育的效果和成果需要考虑以下几个方面。
1. 数字认知能力：幼儿应该能够正确识别数字和数码，并能够进行数量比较、加减计算等基本运算。
幼儿园数学教育活动的内容分析
幼儿园数学教育活动的内容分析1.数字认知和数数活动：通过各种游戏和实物教具，幼儿可以认识数字，并学习数数的基本方法。
例如：让幼儿用手指数数，将数量与数字对应起来；使用拼图游戏或卡片让幼儿进行简单的数数练习。
2.形状与空间活动：通过认识和比较图形的属性，幼儿可以发展对形状和空间的感知能力。
例如：让幼儿在游戏中观察、比较各种不同形状的物体；通过积木或拼图游戏，让幼儿通过组合不同形状的块来创造新的图形。
3.大小和数量比较：通过比较物体的大小和数量，幼儿可以培养对物体属性的观察和分析能力。
例如：让幼儿通过比较不同大小和形状的物体来判断其数量的多少；通过游戏和实物教具，让幼儿学习用“大、小”、“多、少”等词语来描述物体的属性。
4.模式与序列活动：通过观察和复制图案，幼儿可以锻炼对序列和模式的理解和创造能力。
例如：让幼儿观察并复制简单的图形、颜色或音符的序列；使用积木、磁贴等教具，让幼儿按照一定的模式来搭建或排列。
5.数字运算和加减活动：通过各种游戏和实际情境，幼儿可以初步认识和理解数字的运算与加减法。
例如：让幼儿通过操作实物来模拟简单的加减法运算；使用数字卡片或计算器，让幼儿进行简单的数字计算练习。
6.时间和日历活动：通过观察和探索日常生活中的时间概念和日历结构，幼儿可以学习和理解时间的概念和顺序。
例如：让幼儿通过观察钟表或沙漏等工具，学习分辨时间的长短；使用日历卡片，让幼儿学习识别日期和星期的顺序。
7.量的度量活动：通过实际操作和游戏，幼儿可以学习简单的度量和比较。
例如：让幼儿通过比较不同物体的重量或长度，理解和学习基本的度量单位；使用容器和杯子等实物教具，让幼儿学习基本的容量单位。
总之，幼儿园数学教育活动的内容从整体上涵盖了数字认知、形状与空间、大小和数量比较、模式与序列、数字运算、时间和日历、以及量的度量等多个方面。
这些活动通过游戏化和实践化的教学手段，引导幼儿主动参与，培养他们的观察、分析和创造能力，为未来的数学学习打下坚实的基础。
幼儿数学教育活动教案5篇
幼儿数学教育活动教案5篇幼儿数学教育活动教案篇1活动目标：1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重难点：运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。
活动准备：屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。
活动过程：(一)、语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
(二)、感官练习、感知数量1、运用视觉感知数量。
(1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。
2、运用听觉感知数量。
打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。
3、运用触摸觉感知数量。
打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。
4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
幼儿数学教育活动教案篇2活动目标：1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义2.能结合自己已有经验，创造性的运用数字。
3.对数字感兴趣，积极关注身边事物。
活动准备：生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋等)活动过程：一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。
1.出示火警图片，师：小朋友们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119，谁会来呀?那让我们一起看看是不是火警叔叔会来!2.出示110、120数字，师：这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁又会出现?师：原来这些数字有这么大的本领呢!二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义(播放ppt上的图片)1.激发幼儿对数字的兴趣。
幼儿园各年龄班数学教育内容
年
容
龄
幼儿园各年龄班数学教育内容〔一〕
物体的分类和排序
10 以内的数
把相同的物体分别归类,按物体的颜
区别 1 和许多
10 以内的 加减法
色、大小、长短、形状等特征分类.
及其关系.
小班 中班
把 3 个以内的物体按大小、长短排
认识 4 以内的
序.
基数.
比较两组物体数量的多少〔每组不超
过 10 个〕.
按物体的颜色、大小、长短、形状、
3/8
10 以 内序 数
认读、 书写 数字
10 以 内数 的组
可在学习和计数活动中有机结合进行. 6． 相邻数教学可在小、中班时先让幼儿理解两个数间的相邻关系, 再在大班时认识三个数间的相邻关系〔可采用三组实物作比较,以第二 组为中心〕,教学中可用类推法让幼儿发现规律,举一反三,并在游戏活动 和操作活动中练习. 7． 倒着数的教学可结合数实物进行,用连续先顺数再倒数的方法练习 并在连线游戏中巩固,注意发展幼儿的逆向思维. 8． 注意和训练发展幼儿的数的守恒观念. 1． 一般可以分两个阶段进行,先认识 1～5 的序数,再认识 6～10 的序 数.可用边演示、边讲解的方法,明确从哪里数起,按什么方向数. 2． 注意和分类、排序活动结合教学,注意区分序数和基数的不同. 3． 可在游戏活动、各科教学中结合进行学习并在日常生活中熟练运 用. 1． 认读数字 1～10,可在中班认识 10 以内基数教学时结合进行,可用 形象化的比喻帮助幼儿记住字形.认读时,数字要放正. 2． 书写数字 0、1～10 可在大班数的组成教学时结合进行.指导书写 时应注意养成幼儿正确书写的姿势,并要注意幼儿书写时笔顺正确、格 式规 X、书写工整.教师可先在"日子格"本上书写. 3． 可与基数、序数、比多少等教学结合,在做多种操作练习〔寻找、 画图、连线、举数字卡片、填数字〕中巩固. 1． 一般可以分两个阶段进行,先学习 1～5 的组成,再 6～10 的组成. 可在幼儿动手进行分合操作的基础上教师再进行演示、讲解.
幼儿园数学启蒙教育内容
幼儿园数学启蒙教育内容幼儿园是一个孩子们最早接触数学的地方，数学启蒙教育在幼儿园是非常重要的。
幼儿园数学启蒙教育内容的设计应该充满趣味性和针对性，以培养幼儿的数学思维、观察力、逻辑推理能力为目标。
以下是幼儿园数学启蒙教育内容的详细分析。
1. 数字认知：幼儿园数学启蒙的第一步是帮助幼儿认识数字。
教师可以通过展示数字卡片、用手指点数或唱数字歌等方法，帮助幼儿认识数字的形状和音调。
同时，幼儿园教师还可以创设各种游戏环境，例如数字拼图和数字配对等，让幼儿在玩中学，逐渐掌握数字。
2. 数量意识：幼儿园数学启蒙的一个重要目标是培养幼儿对数量的感知和理解。
教师可以通过丰富的教具，如计数物品、算术骰子、算数运算牌等，帮助幼儿掌握数量的概念。
同时，可以设计各种数学游戏，如数数比大小、找出相同数量的物品等，让幼儿在实际操作中感受数量的变化和差异。
3. 数字顺序：在幼儿园的数学启蒙教育中，教师可以引导幼儿学习数字的顺序。
通过排列数字卡片、进行数字拼图等活动，帮助幼儿理解数字的顺序关系。
同时，还可以通过唱数字歌、模仿教师的口号等方式，让幼儿记住数字的排列规律。
4. 形状与空间：幼儿园数学启蒙教育应该注重培养幼儿的形状和空间意识。
教师可以利用各种教具，如几何积木、图形拼图等，让幼儿认识不同的形状。
同时，可以通过游戏，如找相同形状的物品、利用积木搭建各种形状等，培养幼儿的形状观察和辨别能力。
5. 大小与比较：幼儿园的数学启蒙教育还应该帮助幼儿学习大小概念和比较大小。
教师可以通过比较大小的物品、使用量规等教具，引导幼儿进行大小的比较。
同时，教师还可以设计各种游戏，如排列大小排序、找出最大最小的物品等，帮助幼儿更好地理解大小的概念。
6. 数学运算：尽管幼儿园的数学启蒙教育主要集中在数字的认知和基本概念培养上，但是也可以适当引导幼儿进行简单的数学运算。
例如，可以通过故事、游戏等形式，让幼儿体会加法和减法的概念。
教师可以使用计数物品或手指，帮助幼儿进行简单的加减法操作，如2只手指加上3只手指等。
幼儿园数学教育
幼儿园数学教育幼儿园数学教育是幼儿教育中的重要组成部分，也是培养幼儿逻辑思维能力、数学意识和数学技能的关键环节。
在幼儿园数学教育中，教师需要注重幼儿的实际经验和兴趣爱好，采用多样化的教学方法和手段，帮助幼儿建立数学思维和解决问题的能力。
以下是对幼儿园数学教育的详细介绍。
一、数学教育的目标1.培养幼儿数学意识数学意识是指幼儿在日常生活和游戏中形成的对数量、形状、大小、位置等基本数学概念的感知和认知，以及对数学问题的敏感性和兴趣。
2.培养幼儿数学技能数学技能是指幼儿掌握的数学知识和解决数学问题的能力，包括数的认识、数的比较、数的加减法、简单的几何图形认识和分类等。
3.培养幼儿逻辑思维能力逻辑思维能力是指幼儿在处理数学问题时的分析、推理、判断和解决问题的能力，可以培养幼儿的思维能力和创造力。
二、数学教育的内容1.数的认识数的认识是数学教育的基础，教师应该引导幼儿认识数字，并逐步掌握数字的大小、顺序和数量的意义。
2.数的比较在数的认识基础上，教师可以通过比较两个数的大小，让幼儿掌握比较符号的含义和使用方法。
3.数的加减法数的加减法是幼儿园数学教育中重要的内容，教师应该通过日常生活中的实际问题，引导幼儿学习加减法，并注重实践操作。
4.简单的几何图形认识和分类幼儿应该学习简单的几何图形，如正方形、圆形、三角形、长方形等，认识这些图形的名称、特征和分类方法。
5.时间和空间的认识幼儿园数学教育还应该包括时间和空间的认识，如钟表的指针、日历的概念。
三、幼儿园数学教育的实施1.教学目标幼儿园数学教育的目标是培养幼儿对数字、形状、空间等数学概念的认知能力，提高他们的观察、分析、推理和解决问题的能力，让幼儿从小学会运用数学思维方法解决生活中的问题。
2.教学内容幼儿园数学教育内容主要包括数字、量、形、空间等方面，其中数字是基础，其他方面都要以数字为基础展开教学。
（1）数字数字是数学的基础，幼儿园的数字教学主要包括以下内容：① 数字的认识和书写，如0~9的认识、书写、组合等；① 数字的大小比较和数量概念，如数量的多少、大小比较、简单的加减法等；① 数字的应用，如时间、金钱等。
幼儿园数学内容
幼儿园数学内容幼儿园阶段数学的教育内容分为数、量、形、时、空和感知集合六大部分。
我们家长平时可以利用家中物品辅助教学，真正把数学融入日常生活中。
1、感知集合主要通过分类、排序和对应三项活动来学习集合概念。
分类：按颜色分类，红色的放在一起，黄色的放在一起，蓝色的放在一起；按形状分类，三角形放在一起，圆形放在一起，正方形放在一起；按属性分类，水果放在一起，蔬菜放在一起，学习用品放在一起，玩具放在一起等等，这属于分类（把相同特征的物体进行分组）。
排序：按高矮排序，例如10根棍子长短不一样，按长短排序（根据物体的差异按一定的次序或规则进行排序）；还有其他形式的排序，如按ABAB的规律排序。
对应：比如手与手套的对应；乒乓球和乒乓球拍的对应；勺子和碗的对应等等，这个对应叫一一对应。
还有幼儿园和家长教幼儿学习“1”和“许多”的关系也是感知集合的问题，还有两组物体比多少，小班的孩子在还不会计算的情况下，就可以进行两堆物体比较多少。
感知集合可以为幼儿进一步学习数的概念打下良好的基础。
2、数概念引导幼儿感知事物的数量及其关系，建构初步的数概念，是幼儿数学教育的主要内容之一。
幼儿数概念的形成与发展包括数序的认识、数的守恒、数的组成及数的运算等几个方面。
计数就是数数，幼儿学会口头数数1~100，能倒数20以内的数；学会手口一致的点数；学会100以内按物取数，认读和书写100以内的数，并理解“0”的意义，知道没有可以用“0”来表示；理解数的实际意义和数与数之间的等差关系；学会目测数群，能按数群整10、整5数数；认识20以内的单双数。
数序指的是每个自然数在自然数列中的位置以及与相邻两数之间的大小关系。
幼儿能按大小比例顺利地排出20以内数的顺序关系；能认识序数，能用自然数表示物体排列的次序，说出某一物体排在第几；掌握20以内的相邻数及其相邻两数的等差关系。
数的组成包括数的分解与组合。
幼儿学习20以内的分解与组合，感知和体验一个数和它分出的两个部分数之间的关系，以及部分数之间的互换和互补关系。
幼儿园阶段数学学习掌握哪些内容
幼儿园阶段数学需要学习掌握哪些内容？
在幼儿园阶段，数学教育的目标是鼓励幼儿对数学敏感，培养他们对形状、空间和序列的理解和应用能力。
以下是幼儿园阶段数学需要学习掌握的主要内容：
1.算术：包括数量比较和数字的认知、简单的加减法基础、数字排序等内容。
引导幼儿通
过玩具、图形、物品等进行数数的游戏。
2.几何：使幼儿能够识别和比较各种形状，包括平面和立体图形，如圆、方、三角形等。
通过楼梯、立方体等实物物品引导幼儿进行立体感受。
3.测量：通过长、宽、高、重量、容量等方面的探究和比较，使幼儿能够对所观察的对象
形状、大小、位置、数量等作出判断，并进行计数估算。
4.排列组合：培养幼儿的创造性思维能力，提高幼儿口头表达能力，通过游戏等方式进行
实践，如在盒子里放筷子、餐具、穿衣服等等。
5.利用数学技巧解决实际问题：如早餐、午餐的数量，交通工具的数量，学习用时等。
综上所述，幼儿园阶段数学主要着重于让幼儿感受到数学的有趣性，通过游戏和实践等活动，培养幼儿的数学能力和兴趣，同时帮助幼儿在日常生活中更好地运用和应用所学到的数学知识。
幼儿园数学教育内容
幼儿园数学教育内容
1. 数数呀，这可是基础中的基础呢！你想想，小朋友们从 1 数到 10，再数到20 甚至更多，多有意思呀！就像小猴子掰玉米，一个一个地数清楚。
2. 认识图形也很重要呀！三角形、圆形、正方形，它们就像小朋友们的小伙伴一样，各有各的特点。
哎呀，看看教室的积木，不就是各种图形嘛！
3. 比较大小，这可有趣啦！大苹果和小苹果，谁大谁小一眼就看得出，这不就像比赛谁跑得快一样嘛！
4. 简单的加减法也不能少呀！小朋友得到两块糖，又得到一块，那一共几块啦？这就像搭积木，一块一块往上加呀。
5. 时间概念也得有呀！早上起床，晚上睡觉，中午要吃饭，这不就是生活中的时间嘛，就像火车按时到站一样。
6. 空间方位得懂呀！前面后面，左边右边，小朋友在教室里找自己的位置不就是很好的例子嘛！
7. 规律找找看，就像玩寻宝游戏一样刺激呢！红苹果绿苹果红苹果绿苹果，接下来是什么颜色呀？真好玩！
我觉得幼儿园的数学教育内容就应该丰富多彩，通过这些有趣又易懂的方式，让小朋友们爱上数学，为以后的学习打下坚实的基础呀！。
幼儿园数学教育的目标和内容
幼儿园数学教育的目标和内容数学作为一门基础学科，对于幼儿园教育来说具有重要的意义。
通过数学教育，幼儿能够培养逻辑思维、观察分析和问题解决的能力。
本文将探讨幼儿园数学教育的目标和内容，帮助家长和教育工作者更好地了解幼儿数学教育的重要性和需求。
一、幼儿园数学教育的目标1. 培养数学兴趣：幼儿阶段是培养数学兴趣的重要时期。
通过寓教于乐的方式，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，使他们愿意主动参与数学学习活动。
2. 培养数学思维：数学思维是逻辑思维的一种表现形式。
通过数学教育，幼儿能够培养观察、分析和推理的能力，提高问题解决的能力。
3. 培养数学能力：数学能力是数学教育的核心目标之一。
幼儿园通过系统的数学教学，培养幼儿的数数、算数、几何等方面的基础数学技能，为进一步的学习打下坚实的基础。
4. 培养合作意识：数学是一门需要合作的学科。
在幼儿园数学教育中，教师应该引导幼儿进行小组活动，培养他们的合作意识和团队精神。
二、幼儿园数学教育的内容1. 数字和数量概念：在幼儿园数学教育中，幼儿需要学习认识和理解数字的概念，通过数数和计数的活动，掌握数量的概念。
2. 算术运算：在幼儿园阶段，幼儿需要学习加减法的基本概念和运算规则。
通过实际操作和游戏活动，让幼儿对加减法有初步的认识和掌握。
3. 形状和空间：幼儿园数学教育还要涉及到几何概念，幼儿需要学习认识和理解基本的几何形状，例如正方形、长方形、三角形等，以及空间关系的理解，例如前后、左右等。
4. 排列组合和模式：在幼儿园数学教育中，还可以引入一些排列组合和模式的概念。
通过有趣的游戏和绘画活动，培养幼儿的观察力和思维能力。
5. 问题解决：数学教育强调问题解决的能力。
在幼儿园数学教育中，教师应该引入一些生活中的问题，鼓励幼儿进行思考和解决问题，培养他们的数学思维和创造力。
三、数学教育的方法和技巧1. 教师引导：幼儿园数学教育需要教师的引导。
教师应该通过提问、启发和示范的方式，引导幼儿主动参与数学学习活动。
幼儿园各年龄段幼儿数学教育内容和要求
小班第一学期数学教育内容和要求一、数的领域1、运用各种感官、感知1和许多两个不同的数量,区别一和许多;2、独立操作一一对应的学具,学习用一一对应的比较方法重叠法、并放法,比较两组物体的多少或一样多;并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了,什么少了,或是一样多;3、学习4以内唱数基础上初步学习口手一致的点数;二、量的领域1、积累大小、长短比较的经验;2、能在一组3个学具中找出最大、最小最长、最短的;三、图形与空间的领域1、感知圆、方、三角三种物体的形状特征,能按形状配对,指认;并对生活用品和玩具形状发生兴趣和进行指认;2、在操作活动和游戏中,积累区别上下、方位的经验;四、逻辑与关系的领域1、学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并在一起;积累的经验能用于日常整理收拾玩具活动中;2、在穿珠及物品排列是尝试AB、AB……间隔排列;小班第二学期数教育内容要求一、数的领域1、学习口手一致,5以内点数,并能说出总数;能正确取拿与分发5以内数量物品;2、学习识别5以内数字,并能认读;二、量的领域1、比较物体的大小长短,能把4~5个物体按大小长短排序,并能找出最大最长和最小最短的;2、区别5以内两组数量差异大的物体多与少,并寻找出数量一样多的两组物体;三、图形与空间的领域1、在镶嵌成形的拼搭操作过程中,继续认识圆形、正方形、三角形,学习正确命名;2、生活与游戏中能区别上面、下面、前面、后面等不同的方位;四、逻辑与关系的领域1、学习按物体的一个颜色特征进行分组和归并;2、学习将物体按颜色或形状特征进行简单偶规律的排列如AB、AB……,ABC、ABC……;3、结合生活内容区别“白天”和黑夜“;中班第一学期数教育内容要求一、数的领域1、学习6以内数数：1学习不受物体的颜色、大小、形状、排列位置影响正确而迅速的数数;2学习默数6以内数量物体,并进行按物取数、按数取物活动;3学习6以内倒着数,并知道倒着数时越数越少;2、学习正确认读6以内数字和摆放6以内的数字卡;3、学习将6以内数字卡进行顺序和倒序排列;4、学习使用序数“第一、第二……第六“;5、日常生活中进行1~15以内唱数及点放物品不跳数;6、认识生活中常见的数字标记,了解它所表示的意思;二、量的领域1、比较物体高矮、粗细,知道哪个高粗哪个矮西或者一样高粗;会将4~5个物体按高矮粗细排序;日常生活中能用粗细高矮词汇表达物体的特征;2、比较6以内物体数量、知道哪个读、哪个少,会将6以内数量的物体按多少排序;3、日常生活中分辨一只、一双,能正确使用个、辆、台、架、块、本、扇等量词;三、图形与空间1、认识长方形,半圆形、椭圆形、知道其重要特征,能正确命名;2、尝试图形的拼拆;1看图样将图形片拼搭成物体或图案;如：2已认识的图形拆开再拼搭成原形;如：3、学习独立完成8~10块分割片拼图;4、区分并指出前后、里外、空间方位;四、逻辑与关系领域1、学习按物体两个特征命名和进行分类;2、继续学习模式排序ABB、AAB、AABBCC……;并能将自己排列的模式用语言进行交流;3、在图形拼搭、拼拆中感受整体与部分的关系,积累整体与部分的大小关系的经验;4、日常生活与游戏中,辨别事情发生的先后顺序和学习安排先做什么再做什么的顺序;中班第二学期数教育内容要求一、数的领域1、学习10以内数数1能不受物体颜色、大小、形状、排列位置的影响,正确而迅速地数数;2学习10以内倒着数;2、认识10以内的数字;重点是数字7~10,学习数词,会正确认读和摆放数字卡片;3、学习10以内数序;能将10以内的是数字进行顺序或倒序排列;4、在日常生活中能进行20以内唱数和点算物品,不跳数;5、学习使用序数：“第一、第二、……第十”表示物体的顺序;二、量的领域1、能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄,或者一样厚能按厚薄之差异排序4~5个物体2、能进行10以内物体数量的比较,知道哪个多哪个少或者一样多,并能按数量多少排序;3、结合日常生活分辨一对、一付;继续学习量词正确运用;4、在数量的比较中,能不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距等影响,积累数量比较及数量守恒的经验;三、图形与空间的领域1、认识梯形,知道其主要特征,能正确指认与命名;关注生活中像梯形的物体;2、继续学习将已认识的图形进行拼搭与拼拆;A、图形拼搭成图形将三角形拼搭成大三角或是正方形等B、图形拼搭成物体运用圆、长方形聘成太阳等物体3、继续学习并独立完成8~15分割之拼图;4、继续辨认里外、前后等空间方位;四、逻辑与关系的领域1、学习按物体特征进行双因子分类同时考虑事物的两个特征;2、学习按物体的一个特征肯定与否定标准分类和多重分类;3、学习按ABA、ABA……模式排列;1照提供的模式排列;2在已排列的物体中寻找出排列规律运用推理接着排;3按提供模式用与模式不同材料排;4、在图形拼搭与拼拆中感受整体与部分的关系及数量关系之间的联系;如：分割片大,分割块数就少；分割片小,分割块数就多;5、结合日常生活与游戏活动,用序数辨别物体摆放前后的位置,以及辨别事物发生的前后顺序;体验按顺序做事,又快又好;大班第一学期数学教育内容和要求一、数的领域1、学习10以内相邻数,知道ACB理解相邻数之间大1小1之关系;2、区别10以内单双数,学习20以内双数;3、学习30以内唱数和点算20以内物品不跳数;4、学习5以内数的组成,并体验“数越大,组合方法越多”;二、量的领域1、比较宽窄,知道哪个宽,哪个窄,或者一样宽;除目测比较外,尝试用自然物作自然测量比较,并正确运用宽窄词汇表达比较结果;2、认识“+”“-”“=”,知道其名称、读法及意义,会进行5以内数量的加减口算;3、认识星期,知道一星期有7天及排列顺序;并与“今天、明天、昨天”时间概念建立联系;如今天是星期一,昨天是星期天,明天是星期二;以及双休日表示的意思;三、图形与空间领域1、认识球体、圆柱体,知道它们与平面图形主要区别,并能正确命名;2、学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量,比较路的宽窄、墙的宽窄等;3、学习独立完成拼20片之分割图;4、学习按图样在钉子板上用橡筋勾图及将钉子板上橡皮筋所勾图形描绘在方格纸上;四、逻辑与关系领域1、继续学习多重分类和按物体一个特征的肯定与否定标准的分类,尝试寻找多种特征,变通多种分类方法;2、继续学习模式排序ABBC、AABC、ABCC、ABAC、ACBC……并对已排列的模式,尝试多种较简洁的口述的方法;并能关注和欣赏环境中物体的排列模式;3、在图形拼搭中,体验部分与整体关系,积累部分小于整体,整体大于每一部分等经验;4、学习在收集、记录、整理信息资料时能运用已有的经验用数字表征方法表明意思;大班第二学期数教育内容要求一、数的领域1、继续学习10以内各数的组成6~10,并在理解每组两个部分数的互换关系基础上,引导幼儿发现并理解互补、递进、递减,某数分和组数比原数少1等规律;2、学习5以内唱数,取放30以内数量物品,点算时不跳数;3、了解1/2、1/4意义,了解一倍、两倍意义;4、认识0,知道0所表示的实际意义;5、学习书写数字0~10,有书写兴趣和初步养成良好的书写习惯;二、量的领域1、正确较迅速口算10以内加减式题,并熟练掌握累加数量1=1=2,2=1=3,3=1=4……及累减数量8-1=7,7-1=6,6-1=5……;2、认识整点、半点,能识别及在钟面拨出某点整、某点半;3、知道一年有12个月及顺序,每月有3031天,区别星期、周、日的顺序;4、比较远近,知道哪边远、哪边近或一样远,会按远近排序;5、学习操作天平,探索使之平衡的多种方法,能在比较物体轻重基础上按物体轻重排序,并能在一定条件下运用推理思考物体的轻重比较,如A重于B,B重于C,思考A、C 重量比较;三、图形空间领域1、认识正方体、长方体;知道它们与平面图形之区别及每种形体的主要特征;2、学习用跨大步,脚印,绳子等自然物进行测量,比较远近;3、区别左右,能指出左上、左下、右上、右下等复合方位;4、继续学习看简单的平面图形之图样进行立体搭建或插塑构造;四、逻辑与关系的领域1、能寻找物体明显和不明显特征进行多重分类和尝试交集分类;2、学习用数量、符号、图形卡片进行模式排序,并尝试从直接模式过渡到间接模式材料等转换排序,并用简洁语言进行介绍和交流;3、学习类推,例：—◇—△—○——□—◇——○—☆4、在集合图形拼搭拼拆中拼成几何图形,体验部分与整体,分割数量和大小,以及部分图形与构成图形之变化等关系,并积累相应经验;专门性数教育与融合性数教育中,教师要注意遵循一些操作原则：1．整体协调性原则,即利用和发挥两种课程类型的不同功能,将数学的主流活动与融合性活动作为完成数学教育任务的一个整体方式,使两者的学习活动内容上下呼应,避免数学知识的重复和遗漏;2．互补相生性原则,即利用和发挥两种课程类型各自的优势,取长补短,促使幼儿在掌握数学概念和运用数学概念解决实际问题能力等方面,同时获得提高和发展; 3．多维适宜性原则,即教师首先要对幼儿所学的数学内容进行分析,了解每个数学概念本身所具有的特点,以及这些特点与生活联系的紧密程度,然后选择与之相适应的课程类型;4．时段推进性原则,即不同阶段选择不同的活动类型,当幼儿初次接触新的概念时,可先选择专门的数学活动或个别活动,当幼儿进入复习和巩固运用时,可采用融合性的数学活动,从而让幼儿在真实的事件情景中去运用知识解决问题;。
幼儿园数学教育活动教案(精选7篇)
幼儿园数学教育活动教案（精选7篇）幼儿园数学教育活动教案【篇1】活动目标：1、认识红、黄、蓝三种颜色。
2、学习把相同的颜色放在一起。
活动准备：1、用卡纸做的红、黄、蓝色大门各一扇(分别贴在三把椅子背后)2、红苹果、黄香蕉、蓝糖果卡片(与幼儿人数相同)3、红、黄、蓝糖果若干。
活动过程：一、做客1、今天妈妈带大家一起去颜色宝宝家做客，大家要有礼貌，看见颜色宝宝要问好，给你吃要说谢谢，走时要说再见。
2、带领幼儿来到红宝宝的家。
师：“我们还要去黄宝宝家跟红宝宝再见。
”幼：“红宝宝再见”。
3、依次来到黄宝宝家，蓝宝宝家(方法同上)二、认识颜色1、说说手中红颜色、黄颜色、蓝颜色卡片分别是什么。
2、听口令举颜色卡色。
教师说：“红颜色”幼儿即举起红苹果卡片;“黄颜色”幼儿即举起黄香蕉卡片;“蓝颜色”幼儿即举起蓝糖果卡片。
三、送卡片回家1、我们把它送回家，红苹果送红宝宝家，黄香蕉送黄宝宝家，蓝糖果送蓝宝宝家。
2、幼儿操作活动，边送边说，红苹果送红宝宝家……(教师指导检查幼儿幼儿活动)四、结束活动1、小朋友真能干都把它们送回家了(出示三种颜色的糖果)今天老师奖你们糖果吃。
2、幼儿说说自己喜欢什么颜色的糖果，拿到糖果后说说是什么颜色的糖果，(品尝，糖纸放在纸篓里)。
幼儿园数学教育活动教案【篇2】活动目标1.使幼儿初步认识数字1、2、3。
2.让幼儿能用实物来表示1、2、3。
活动准备1.卡通数字1——3。
2.大数字卡1、2、3以及相应图片。
活动过程1.教师：1象铅笔细又长，2象小鸭水中游，3象耳朵听声音，我们请他们来做客。
那么数字宝宝是不是象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。
2.出示数字卡让幼儿看看数字是否象儿歌中说的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
3.教师出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
4.用手指表示数字教师：那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
5.游戏：看实物出手指。
简述幼儿园数学教育的内容
简述幼儿园数学教育的内容幼儿园数学教育是幼儿园教育中的重要组成部分，它是培养幼儿数学思维和数学能力的重要途径。
幼儿园数学教育的内容主要包括数的认识、数的比较、数的运算、几何图形、时间、空间等方面。
下面我们就来详细了解一下幼儿园数学教育的内容。
一、数的认识数的认识是幼儿园数学教育的基础，也是幼儿园数学教育的重点。
在幼儿园数学教育中，教师要通过各种形式的教学活动，让幼儿认识数字，掌握数字的名称、大小、顺序等基本概念。
教师可以通过数码卡片、数字积木、数字拼图等教具，让幼儿感受数字的形状、大小、颜色等特征，从而培养幼儿对数字的认知能力。
二、数的比较数的比较是幼儿园数学教育的重要内容之一。
在幼儿园数学教育中，教师要通过各种形式的教学活动，让幼儿掌握数字的大小关系，学会使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号。
教师可以通过数码卡片、数字积木、数字拼图等教具，让幼儿比较数字的大小，从而培养幼儿的比较能力。
三、数的运算数的运算是幼儿园数学教育的重要内容之一。
在幼儿园数学教育中，教师要通过各种形式的教学活动，让幼儿掌握加减法的基本概念和运算方法。
教师可以通过数码卡片、数字积木、数字拼图等教具，让幼儿进行简单的加减法运算，从而培养幼儿的数学运算能力。
四、几何图形几何图形是幼儿园数学教育的重要内容之一。
在幼儿园数学教育中，教师要通过各种形式的教学活动，让幼儿认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等，并学会用简单的方法进行测量和比较。
教师可以通过几何图形拼图、几何图形积木等教具，让幼儿感受几何图形的形状、大小、颜色等特征，从而培养幼儿的几何图形认知能力。
五、时间时间是幼儿园数学教育的重要内容之一。
在幼儿园数学教育中，教师要通过各种形式的教学活动，让幼儿认识时间的基本概念，如秒、分、时、日、周、月、年等，并学会用简单的方法进行时间的测量和比较。
教师可以通过时间卡片、时间钟等教具，让幼儿感受时间的流逝和变化，从而培养幼儿的时间认知能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3 Chapter
随堂测试
例3.以下选项中，不属于中班认识10以内基数教育要求的是（ ）
A.会正确点数10以内的实物，并说出总数 B.感知和体验10以内相邻两数的等差关系 C.会10以内数的倒着数 D.认识阿拉伯数字1—10
答案：C
4 Chapter
随堂测试
例4."认识时钟"的教育活动，属于（ ）教学内容。
大班
10、认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称 和顺序。学习一些表示时间的词汇，在日常生活中感受和注意时间的长短和 更替，知道要爱惜时间。 11、认识角、元（1元、5元、10元）以内的人民币，能说出它们的单位名称， 知道它们的值不同。
2 Chapter
随堂测试
例2.以下选项中，属于小班分类教育要求的是（ ） A.探索物体的特征，学习讲述物体的异同 B.按物体的数量进行分类 C.概括物体（或图形）的两个特征 D.按两个特征进行分类 答案：A
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
答案：D
欢迎关注下期
幼儿园数学教育的途径与方法（三）
A.启蒙性 B.启发性 C.生活性 D.可探索性
答案：C
二、幼儿园数学教育内容的分类
内容分类
1、分类、排序与对应 2、数、计数与数的运算 3、几何图形 4、量与计量 5、空间和时间
三、幼儿园各年龄班数学教育内容
小班
1、学习按物体的一个特征（颜色、大小、形状等）进行分类。 2、学习按物体量（大小、长短）的差异进行4以内物体的排序，学习按物体 的某一特征进行排序。 3、认识“1”和“许多”及其关系。 4、学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。
中班
1、认识1—10以内数字，了解其含义，会用其表示物体数量。 2、学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素干扰， 正确判断10以内的数量；学习10以内序数；感知和体验10以内自然数列中相 邻两数的等差关系。 3、认识长方形、梯形、椭圆形。 4、学习用各种几何体（积木或积塑）进行拼搭和建造活动。 5、学习概括物体（或图形）的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行 分类。
(三)可探索性
是指幼儿数学教育的内容应具有可探索性、可猜想的因素， 应提出需要幼儿解决的问题。
(四)系统性
是指在数学教育内容的选择和安排上，应遵循数学知识的 逻辑和幼儿学习的逻辑顺序，体现先易后难、循序渐进、前 后联系的特点。
1 Chapter
随堂测试
例1.数学教育内容应是幼儿所熟悉、所理解的，让幼儿感受到数学 可以解决人们生活中遇到的问题，这体现了数学教育内容的（ ）
中班
6、学习按量（粗细、高矮等）的差异进行7以内的正逆排序；学习按一定的 规律排列顺序。 7、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的 知识经验解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。 8、初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用 这些时间词汇。 9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位；学习区分和说出物体之间的上 下、前后位置关系；学习按指定方向运动。 10、能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体形状及它们在空间中的位 置等。
大班
6、学习按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序，初步体验序 列之间的传递性、双重性和可逆关系。 7、认识几种常见的几何形体图形（正方体、长方体、球体、圆柱体），能根 据图形特征进行分类。 8、学习等分实物或图形；学习自然测量。 9、学习以自身和客体为中心区分左右，会向左、向右方向运动。在日常生活 中能注意自己（或物体）在空间中的位置和运动方向。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小班
5、学习手口一致地从左到右点数5以内的实物，能说出总数，能按实物范例 和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。 6、认识圆形、正方形、三角形。 7、初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义，学习正确运用这些时间词汇。 8、学习区分和说出以自身为中心的上下方位；学习判断两个物体之间明显的 上下关系，说出什么在什么上面，什么在什么下面。 9、在教师引导下能注意周围环境中物体的形状和数量。
大班
1、学习10以内单、双数和相邻数，学习顺着数和倒着数， 2、学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分之间的包含关系，部分数 与部分数之间的互补与互换关系。 3、学习10以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加减法的含义，学习 用加减法解答生活中的一些简单问题。 4、能理解符号“+”“—”“=”表示的意义。 5、学习按物体两个或两个以上特征进行分类，按某一特征的肯定与否定进行 分类，层级分类和多角度分类。
第六章 幼儿园数学教育
知识资源中心 黄文婷
幼儿园数学教育的内容（二）
CONTENTS
一、幼儿园数学教育内容的选择原则
(一)启蒙性
是指应让幼儿在操作的层面上对数学教育内容获得较丰富 的感性经验，而不是让幼儿在此阶段对数学的某一内容形成 科学的概念。
(二)生活性
是指数学教育活动内容应与幼儿的生活实际紧密联系。