学生综合素质提高工程实施方案

海南屯昌思源实验学校
学生综合素质提高工程实施方案
为贯彻国家教育方针，深入推进素质教育，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，实现我校的办学思想及办学理念，促进学生全面、健康发展，为学生的终身发展和幸福奠基，特制定《屯昌思源实验学校学生综合素质提高工程实施方案》。

一、指导思想
以科学发展观为指导，以“办好人民满意的学校，为社会提供优质教育”为目标，以教育学生“学会做人，学会生活，学会学习”为重点，促进学生全面健康发展，深入推进素质教育，全面提升学生综合素质，不断提高教育质量，为贫困山区孩子的未来打下坚实的基础。

二、工程实施的时间
2009年9月至2012年8月。

三、工程目标
学会做人——要求学生求知先学做人，先成人后成才，以德为先，有正确的人生观，价值观，有高尚的品德与顾全大局的思想，有热爱劳动的意识与本领，自律、自强、自尊、自爱，成为能适应社会发展的人才。

学会生活——要求学生珍惜时间、珍惜生命，学会生活自理，与人相处要宽容大度，要自觉锻炼身体，有强健的体魄，更要有乐观、开朗、积极向上的心态，不怕挫折的坚强意志，有良好的社会适应性。

学会学习——要求教师不仅教学生知识，更要教会学生学习知识的本领，教会学生树立远大的目标，增强自信心，运用科学的学习方法，要求学生不是被动的接受，而是主动的探求知识，培养主动学习的能力，不断提高自我。

四、具体措施
（一）健全机构，加强领导
1、我校的德育工作实行校长全面负责、分管的德育副校长主管，政教处、保卫处、团委、学生会、少先队组织具体抓，各班全力配合、实施的领导管理体制。

学校成立了以党支部书记、校长程时贵为组长；副校长张孟斐为副组长，政教处、保卫处、团委、学生会、少先队辅导员、班主任为成员的德育工作领导小组。

2、建立完善制度，加强队伍建设。

学校强化了德育常规管理，建立和完善了具有学校特色的德育常规制度。

如：《思源学校学生行为规范学习手册》、《学生一日常规》、《学生日常生活十不准》、《升降国旗制度》、《班级量化考核细则》、
《学生德育量化考核实施细则》、《班主任工作守则》等，形成了德育管理的长效机制。

学校注重加强德育队伍建设，建立了一支党、政、团、队、班主任等组成的学校德育骨干队伍，并加强理论知识和业务技能的培训，并把教师的德育工作量和质量纳入了教师业绩考核，每年评选县级“师德标兵”一名，激励了广大德育工作者的热情，全体教职工都能积极参与，履职尽责，服务育人。

（二）深化教育教学改革，全面提高教育教学质量
真正的素质教育，必须以课堂为主要阵地，也就是说，素质教育的主渠道在课堂上，人的素质的全面提高，首先是文化科学素质，这是关键，也是学校教育的主要任务，抛下课堂和文化知识的学习，去谈什么素质教育，素质教育是要实实在在的提高教师与学生的科学文化素质！所以我们必须要立足本校的实际，建立科学的管理机制，积极更新教学理念，教学手段与教学方法，灵活创建符合新理念的课堂教学模式，只有这样我们才能实现师生的共同发展。

1、铸造师德，从领导做起
我们要求：今后凡是要求教师要做到的事情，领导必须首先做到；同时强调要求学生要做到的事情，教师必须首先做到。

为全面提高教师的整体素质，教师首先要做到自尊、自爱、自律、自强，切实从自身做起，爱岗敬业，为人师表。

塑造教师整体形象，做到真正实现教书育人、管理育人、服务育人。

2、指导教师有效地开展教科研活动
提高教育教学质量，必须依靠教育科学研究和不断提高教师的素质，积极开展课堂教学改革，向科研要质量，向科研要效益，使教研与科研有机地结合起来。

教育科研是推动教育发展的动力。

提高教育教学质量离不开教育教学改革，教育教学改革本身就是在进行教育科研。

学校是培养学生的主阵地，要全面实施素质教育，就必须塑造一支适应发展需要的、懂教育、精教学、善科研的教师队伍。

3、建立教育科研奖励机制
把教师参与教育科研的意识态度、研究能力及研究成果都纳入对教师考核的评估范围，加大对教育科研的奖励力度，具体奖励办法体现在年度教师考评细则中，真正做到劳者荣、能者上、贤者尊，来形成良好的科研氛围。

4、整体提升教师教学业务水平。

教研室要以“梯级培养”为关键策略，搭建多层次的培养平台，促进不同层面教师专业成长。

利用学科带头人的优势，加强对年青骨干教师培养。

（三）优化校本课程、提升学生素质
1、集成“养成教育”课程，培养学生良好行为习惯。

我校的学生90%来自偏远贫困农村地区，学生的行为习惯非常差，针对这种情况，我校创办开始就编印了《思源学校学生行为规范学习手册》，发给学生人
手一本，新生到校后就用一周时间组织学习“养成教育”校本课程，课程的实施者主要是班主任，课程内容主要涉及到学生良好行为习惯养成、爱国、感恩等方面的教育。

通过“养成教育”校本课程的实施，学生的养成教育效果特别明显，得到了家长及社会各界的高度评价。

2、开设环保选修课程，培养学生环保意识。

每班每周开设一节的环保选修课，配备有专业特长教师上课，学校开展有益环保活动，从身边小事做起，一年多时间全校师生回收废电池41259节；可再生垃圾12743斤，价值近8920元，解决了班费问题；可燃垃圾 14597斤，为学校食堂节省了燃料木柴费25000元。

利用“植树节”、“世界地球日”、“世界环境日”、“禁毒日”、“世界水日”、“无烟日”、“熄灯一小时”等对学生进行环保教育。

学校还成立了绿色环保志愿者协会，利用重大节假日组织学生上街进行环保宣传，这些措施很大程度上促进了学生环保意识的形成。

3、学校还建立社会实践基地开设社会实践课程。

学校原有社会实践基地12亩，包括有年出栏300～400头猪的生猪养殖基地，能容纳几万尾鱼的淡水养殖基地和蔬菜种植基地。

今春政府又拨款10万租赁5亩林地给学校用作蔬菜基地，学校把社会实践基地分给每个班，让他们在学习之余种植蔬菜；也让他们到养猪基地参观、喂养。

另外，学校还让贫困学生到食堂帮厨，免费在食堂吃饭，培养了他们的劳动能力、劳动意识。

学校真正把课堂搬到了基地，把书本知识与自然科学等课程有机结合，提高了学生的综合素质，培养了学生的社会实践能力。

（三）加强心理健康教育，不断提高学生的心理素质。

学校一直以来非常注重学生心理健康知识的学习，加强健康心理训练，认真做好心理咨询工作。

为此，学校专门成立了心理咨询室，并进行了相对应的温馨装修，还派专门教师外出学习心理健康教育，对心理健康有问题的学生进行耐心细致的心理干预工作。

心理咨询室全天候为学生开放。

注重培养学生具有较强的生活适应能力和心理调节能力，能正确对待挫折。

（四）开展丰富多彩的校园文化活动，坚定不移推进素质教育。

举办广播体操比赛、田径运动会、元旦晚会、校园十佳歌手大赛等活动，吸引学生积极投入锻炼能力、提高素质的各项活动当中来。

结合“五一”国际劳动节、“五四”青年节、“六一”儿童节、教师节、国庆节等重大节日，开展演讲、征文、绘画、手抄报、感师恩等内容新颖、形式活泼、适合多数同学参加的一系列有特色的活动，让学生在活动中学习、在活动中提高。

学校还成立丰富学生课外生活兴趣小组，学校篮球队、排球队、乒乓球队、田径队、体操队、舞蹈队、鼓号队、腰鼓队、合唱队、书法绘画兴趣班、钢琴班……每天下午都开展活动。

这些活动让学生们的校园生活更加丰富多彩，活跃了学生的思想情操，让学生在校的课余时间有事可做，有事可乐！并能学到一技之长！
（五）以升国旗为载体，加强学生思想道德教育。

升国旗仪式是教育学生尊重与爱护国旗，激发学生爱国情感的重要载体。

每周一举行升国旗仪式，每次升国旗都由不同的班级负责，每次升旗后班级派学生代表进行国旗下的讲话以成惯例。

学校进一步规范升旗仪式，并以此为切入口，强化养成教育和文明礼仪教育，注重爱国主义教育、革命传统教育和理想教育，真正发挥了升旗仪式应有的教育作用
（六）加强团队建设，提升学生自我教育与自我管理能力。

共青团、少先队活动在学校德育教育中起着不可替代的重要作用。

团组织是学校中学生的自我教育、自我服务的组织，团的活动是调动学生自我教育的最好形式之一，通过团组织进行德育教育，有利于调动学生的积极性和参与性，培养他们自我教育、自我管理的能力，提高他们爱国、爱乡、爱家的认识，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

学校要充分发挥团在学生自我教育、自我管理、自我服务中的作用。

团建设要做到巩固基础，开拓发展。

积极发挥团在学生自我教育、自我管理、自我服务中的重要作用。

少先队组织肩负着团结、教育、引导少年儿童的基本职能，坚持好传统活动的继承和创新发展，探索更多的新颖活动，受孩子们欢迎和喜爱的少先队活动，将学校德育工作推进，更好的教育引导少年儿童的发展，让少先队活动在学校德育中发挥出更大的作用。

而少先队学生进行“自我教育”，在体验与活动中，在实践与内化中提高少年儿童的思想觉悟，巩固科学知识，开发智力，陶冶情操，磨练意志，增强能力。