第五节 两栖动物

XX实习教案
XX
2013年月日第节（由午时分至时分）原任课教师：XX
习学校实XX 实习班级XX 实习学科XX
教学题目
第一章动物的主要类群
第五节两栖动物和爬行动物
教
学
目
标
知识目标：1、描述青蛙的形态结构特点。

2、概述蜥蜴与陆生生活相适应的形态结构及生理特征。

3、说出两栖动物、爬行动物的主要特征。

4、举例说出两栖动物、爬行动物与人类生活的关系。

能力目标：观察青蛙与蜥蜴的形态结构及生理特征，培养学生观察、
分析及总结的能力。

情感目标：通过让学生了解动物与人类生活的关系，培养学生爱护
自然、保护动物的意识。

教学重点
教学难点
教学用具教学方法课时安排1、两栖动物的概念。

2、观察青蛙及蜥蜴的形态结构特征。

3、两栖动物及爬行动物的主要特征。

1、两栖动物的概念。

2、观察青蛙及蜥蜴的形态结构特征。

3、爬行动物与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。

青蛙发育过程图片，青蛙形态结构挂图，青蛙实物。

观察法、谈话法、讲授法、问答法
2课时
第1课时两栖动物
教学进程教师活动学生活动
一、导入新课5min 导课：同学们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？
现在我们再来回味一下这个故事，不过今天不只是听故
事，还有任务-——把你们听到的小蝌蚪特征及它
的妈妈的特征写在草稿纸上。

听了故事，小蝌蚪的妈妈是谁？
青蛙属于什么动物？
今天我们就以青蛙为代表来认识两栖动物。

回答：听过或没有
回答：青蛙
回答：两栖动物
二、讲述新课30min 板书：第五节两栖动物和爬行动物
两栖动物。

提问：现在请同学来说说看你们听到的小蝌蚪长什么样子？它们
生活在哪里？它的妈妈长什么样子？
讲述：很好，同学们都提取出了有用信息。

现在我们就来看看为
什么小蝌蚪和它的妈妈青蛙长得不一样。

请同学们看黑板（挂图）。

春季，成熟的雌雄蛙经抱对以
后蛙将卵和精子排入水中，并在水中完成受精（体外受精），
受精卵就发育为蝌蚪（蝌蚪无论是外部形态还是内部结构都像
鱼，有尾，用鳃呼吸，只能像鱼一样生活在水里），一段时间以
后蝌蚪先长出后退，外鳃开始消失，出现内鳃，然后长出前腿，
再经一段时间尾逐渐消失，长出了肺，蝌蚪就发育为青蛙了。

蝌蚪发育成青蛙以后，尾和鳃都消失了，生出四肢和肺，可以
在陆地上生活。

像青蛙这种幼体和成体在形态结构和生活方式都有很大
差别的发育方式叫变态发育。

提问：在野外，你们在什么地方能看见青蛙？
讲述：那么青蛙是怎样适应这样的生活环境的？现在，请
同学们根据“观察与思考”部分的讨论题来仔细观察青蛙。

完
成讨论部分的问题，其中提示一下第2个问题，有的同学可能没
有摸过青蛙，但是前面我们摸过蚯蚓，青蛙的体表摸上去的感觉
是和摸蚯蚓差不多的。

除了这三个问题以为，外加一个（板书）：
青蛙的身体分为哪几个部分？
板书：一、青蛙
提问：现在请同学来分享一下你们的答案。

第一个问题，青蛙的
表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？
讲述：把答案写在你们问题后面。

我们来看第二个问题（当你把青蛙握在手中时，有什么感
觉），有没有同学抓过青蛙，来告诉大家。

讲述：很好，第三个问题，你们观察到的前肢和后肢有什么不同？
分别有什么作用？
提问：很好，第四个问题：青蛙的身体分为哪几个部分？
讲述：很好，现在我们就再来仔细观察青蛙的形态结构。

首先来
回答：小蝌蚪有圆圆的脑袋，长长的尾
巴。

生活在水中；青蛙又大嘴巴、四条
腿。

回答：稻田边，溪边等
回答：青蛙的背部是绿色的，有花纹，
腹部是白色的。

这可以使它隐藏
在草丛中，不易被猎物和敌害发
现，有利于捕获食物和保护自
己。

回答：滑滑的
回答：前肢短小，后肢发达，趾间有蹼；
前肢用来支撑身体，后肢既能跳
跃也能划水。

回答：头部、躯干部和四肢
回答：眼睛、鼻孔、鼓膜
看看你头部。

有哪些器官？
讲述：好，现在我们就来仔细观察青蛙的形态结构特征头部具有一对向外突出的眼睛，观察的范围较大。

但是，青蛙只能看见动的物体。

眼睛的后面又鼓膜，可以感受声波（作用和我们的耳朵相似）。

眼睛和鼓膜就是青蛙感觉器官。

板书：2、青蛙的感觉器官：
眼睛、鼓膜（感受声波）
鼻孔就是呼吸时气体进出的通道。

这里老师给大家介绍一下青蛙的舌头，青蛙的舌头很特殊，是倒着长的（与我们的比较），舌根长在口腔的前部，舌尖向前伸，舌分叉，舌面上有粘液。

当它捕虫时，舌头向前翻出，把虫子粘进嘴里。

讲述：我们来看看躯干部，包括背部和腹部，背部的皮肤会分泌粘液（与蚯蚓的相似），皮肤里密布毛细血管，所以它的皮肤有
什么样的作用？
我们再来看看四肢，前肢短小，后肢发达，趾间有蹼；前肢用来支撑身体，后肢既能跳跃也能划水。

板书：3、青蛙的四肢：前肢短小（支撑身体），后肢发达（跳跃），趾间有蹼（划水）
提问：青蛙能不能长时间生活在水里？
讲述：青蛙是不能像它的幼体蝌蚪一样生活在水里的，我们说它只能在水中活动，这与它的呼吸有关。

刚才我们介绍了，蝌蚪发育为青蛙以后鳃消失了，出现了什么？
但是，因为青蛙的肺结构简单，不发达，只靠肺呼吸不能满足它在陆地上生活所需的氧。

青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布毛细血管，可进行气体交换，所以青蛙的皮肤可进行辅助呼吸。

前面我们学习的什么动物因没有专门的呼吸器官，用皮肤呼吸的？
板书：4、青蛙的呼吸：
肺呼吸，皮肤辅助呼吸
讲述；青蛙的这些特点，使它既能在陆地上生活，也能在水中活动。

除了青蛙以为，你们认识两栖动物还有哪些？它们有什么特征？请同学来和大家分享，。

回答：呼吸
回答：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水
中游泳，用肺呼吸，皮肤可复制
呼吸。

回答：能或不能
回答：肺
回答：蚯蚓
回答：娃娃鱼、蟾蜍、蝾螈
三、巩固新课3~5min
除了青蛙以外，常见的两栖动物还有牛蛙，蟾蜍，大鲵，
蝾螈等等。

（p16）
蟾蜍：
大鲵：
蝾螈：
提问：这些两栖动物他们的生活方式是和青蛙一样的，他们的
幼体生活在哪里？用什么呼吸？
成体生活在陆地上，也可在水中活动，用什么呼吸？
讲述：所以我们可以总结两栖动物的主要特征是什么？
板书：二、两栖动物的主要特征：
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也
可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

讲述：好，现在我们来复习一下我们刚才学习的内容。

接下来我们来看看这些两栖动物与我们人类有什么关系，
你们知道的有哪些？
板书：三、两栖动物与人类的关系
讲述：对，它可以帮我们除掉农业害虫，是我们人类的朋友，所
以我们应该怎么做？
板书：1、农田害虫的天敌
讲述：但是，目前由于环境污染等原因，两栖动物的栖息环境遭
到破坏，加上人们的大量捕杀，两栖动物的种类和数量在
大幅度减少。

因此，我们保护两栖动物应该怎样来进行保
护？
对了，要保护他们的栖息地，就是要保护我们的环境。

板书：2、两栖动物的现状及保护
讲述：现状回过头来看这节课我们主要学习了哪些内容。

知识链接：两栖动物的真正含义：
1、从个体发育来看，幼体生活在水中，用鳃呼吸；
成体生活在陆地上，也可在水中生活，主要用肺呼吸，
兼用皮肤辅助呼吸。

2、从脊椎动物的演化史来看，两栖动物是从水生向
回答：保护他们的栖息地，禁止对他们
乱捕滥杀。

回答：水中，用鳃呼吸。

回答：肺和皮肤
齐读；幼体生活在水中，用鳃呼吸；成
体大多生活在陆地上，也可在水中游
泳，用肺呼吸，皮肤可复制呼吸。

回答：是农业害虫的天敌，我们要保护
他们。

陆生过渡的一个类型。

要看它是否经过一个从内部结
构到外部形态都非常像鱼一样生活于水中的幼体这
一阶段。

板书设计：第五节两栖动物和爬行动物
两栖动物
一、青蛙
1、身体分为头、躯干和四肢三部分。

2、青蛙的感觉器官：眼睛、鼓膜（感受声波）
3、青蛙的四肢：前肢短小，支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃，也能划水。

4、青蛙的呼吸：肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

二、两栖动物的主要特征：
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可
辅助呼吸。

三、两栖动物与人类的关系。