英语高级词汇总结

在高考作文阅卷过程中，老师会对一些“高级”词汇尤为偏爱。但是，大多数同

学根本不具备单词升级意识，一想到“好”，就是“ good ”;一想到“坏”，就是

“ bad ” ；一想到“美丽”就是“ beautiful 。当老师一天批阅上千份“内容

相同、语言低龄”的作文时，她的痛苦感受可想而知。

因此，你一定要避免这些“低能词汇”，让自己的词汇升级、升级再升级!

那么，什么样的单词最能够吸引阅卷老师的好感?

【原则一：晚词优先】

老师偏爱“学得晚”的单词，因为使用学得比较晚的单词，可以体现一个人“学以致用”的意识。如果一个意思既可以用初中单词来表达，又可以用高二、高三单词来表达，那尽量选择高二、高三的单词，如：

(1) Adj. 困难的

黯然低分词：difficult

闪光高分词：challenging 有挑战性的

(2) Adj. 重要的

黯然低分词：important

闪光高分词：vital至关重要的；essential必不可少的；significant 有重要意义的；

(3) A dj.美丽的

黯然低分词：beautiful

闪光高分词：appealing 动人的［attractive 吸引人的；charming 迷人

的;fasc in ati ng 迷人的

注：以上五个词既能修饰人，又能修饰物，非常好用，务必记熟！

【原则二：短语优先】

在阅卷老师看来，活用短语是一个考生能力的体现。因此，我们可以掌握些将某些常见单词转化为短语的用法，如：

(4)v.参加

黯然低分词：join

闪光高分词：take part in

(5)v.使用

黯然低分词：use

闪光高分词：make good use of

(6)v.拜访

黯然低分词：visit

闪光高分词：pay a visit to

(7) 最常见的换词手段：形容词=of+同根名词

【原则“具体化”单词优先】请先对比以下几组句子：

【例句1 】I go to school everyday.

【例句2 】I ride to school everyday.

在课堂上，笔者经常以这两个句子为例，讲解“具体化”的重要性。很多同学都能感觉到例句2要比例句1好。究其原因，是例句2中的rode比例句1 中的went更加具体：went只表达了“去”的意思，而rode不但表达出“去” 的意思，还能表达出具体的交通方式。也就是说，例句2表达的信息量比例句1

更加丰富。

再如：

【例句3 】Mr Wang is a good teacher.

【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.

例句3只表达出Mr Wang是一个“好”老师，而到底“好”在哪些方面，却没有具体说清楚；例句4则清楚地告诉读者，Mr Wang好在三个方面：和蔼(kind)、耐心(patient)以及知识丰富(knowledgeable)。

因此，我们必须学会换用更为具体的单词表达我们的思想，如：

(8) adj.学习

黯然低分词：lear n

闪光高分词：research研究;pick up偶然学到，顺便学到，轻松学到;master

掌握

(9) n.好老师

黯然低分词：a good teacher

闪光高分词：a kind, patie nt and kno wledgeable En glish teacher 一个

善良、耐心、博学的老师

当然，除了替换某些表意抽象的单词，我们还可以通过增加细节成分，使表达更为具体，如，例句2可以加上同伴、心情等信息，进一步改写成：

【例句5 ] I，together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday ，feeling rather excited.

同样的，例句4也可以加上一个定语从句，写出Mr Wang到底擅长哪些事

情，如：

【例句6] Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who

knows how to en lighte n us stude nts.

可以看到，例句5和例句6两个句子采用“具体化”的手段，将原本毫无生气的句子顿时变得生动形象了。

综上所述，想让你的表达“具体化”，一共有两种常用方法，其一，是换掉

某些表意不明确的单词，换上表意更加明确具体的单词；其二，是在句中适当增

加细节成分。“具体化”的好处，是让句子的含义更加丰富，让读者更容易由句子展开丰富的联想，随着作者一起经历、一起思考、一起感动。在平时的学习、训练中，与其生硬地使用超纲词汇，不如好好熟悉大纲单词，用好“具体化”的两种方法，为你的作文增光添彩。

事实上，“具体化”在汉语写作中也有同样的体现。比如，要表达“惜别” 的感情，光说“再见”是不够的，应该像诗人那样，用具体化的细节带动感情，写出梦幻般的文字：“让我与你握别/再轻轻抽出我的手/知道思念从此生根/ 浮云白日/山川庄严温柔...”

这就是“具体化”的作用，你体会到了吗？

【原则四：大纲词汇的衍生词优先】

在高中英语中，我们已经涉及到了词根词缀的知识。运用这些知识，可以将很多高中词汇衍生为四六级词汇甚至托福、雅思词汇。如果能够熟练使用一两个这种词汇，你的作文肯定“碉堡了”！

举例如下，看看箭头后面的替换词都是由哪些单词变来的？

(10) adj.当然地

黯然低分词：certai nly

闪光高分词：obviously 明显地;undoubtedly 毫无疑问地；evidently 显然地；

(11) adj.不开心的

黯然低分词：sad

闪光高分词：discouraged 气馁的［depressed 沮丧的;downhearted 垂头

丧气的;low-spirited 意志消沉的；