【良心出品】“中国传统节日的民俗文化”研究性学习报告

民族地区采访有关群众，特别是采访一些老一辈老人家。了解当地的风俗习惯。收集有代表
性的相片。 2 、讨论活动心得体会。
各小组扼要汇报研究情况， 重点是各小组向其它小组提出意见和建议。 在收集的资料内容
中进行分类处理，并做好记录工作。讨论活动过程的心得和体会。
3 、汇编研究活动作品。
在小组长的带领下， 各组员将研究活动中的各项材料整理成宣传小册子、
的活动热闹非凡。另外，各地还有互相登门拜年，舞狮子，耍龙灯，演社火，逛花市，赏灯
会等习俗， 活动形式丰富多彩， 带有浓郁的民族风俗特色。 春节前还要进行的活动有： 扫尘；
贴春联；倒贴“福”字等。
中秋节。中秋节是我国的传统佳节， 与春节、端午、清明并称为中国汉族的四大传统节日。
每年农历八月十五日，时日恰逢三秋之半，是一年秋季的中期，所以被称为“中秋节”
7 人组成一个课题小组，选出
组长，填写小组分工合作表。
2 、各小组成立后，学习讨论小组合作学习评价量规。
3 ．根据自己的选题，进行小组分工。
教师活动：
1 、合理调配各组成员，以利于能力强弱搭配，力求使每一个学生工作到位。
2 、制订合作学习评价量规提供给每一位学生。
3 、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工合作。
摄影作品、 完成
“中国传统节日的民俗文化”习作文章。
教师活动：
1 、通过与学生交流及时了解学生的活动情况和帮助学生解决困难。
2 、联系少数民族地区的有关人员和采访人员。
3 、给学生一些明确的走访线路。
4 、给小组长发放“活动记录表” ，以用作每次小组活动后收集整理信息。
5 、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随
5 、查阅资料和调查访问，收集各项中国各项民风民俗，并从收集了解到的民间风俗资料
中，谈谈自己产生的一些想法，对中国风俗的继承与发扬有什么好建议？
教师活动：
1 、组织学生研究、讨论各个问题。
2 、与学生一起分析问题，并协助学生选好研究内容与课题。
（ 2）成立课题组
学生活动：
1 、学生分组，根据自己的专长和喜好确定自己的选题，每
对民族文化的尊重。我们不能脱离民族的根，无论是青少年儿童还是老一辈人民都应支持传
统节日，这是我们义不容辞的责任。
五、结束语
在 2 个多月的 “中国传统节日的民俗文化” 研究性学习活动中， 学生们走进了社会、 走进
了少数民族的生活， 了解了很多关于当地人民的传统文化与传统习俗， 与很多本地民众交流、
学习。学生们以全新的视野来重新审视他们日常生活中的民风民俗，以及社会发展中出现的源自文库
着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
6 、提供有关作品材料模板。例如：宣传小册子制作向导、摄影作品制作向导、
“中国传统
节日的民俗文化”习作文章写作指南等。
第四阶段：课题总结阶段
研究总结：
春节：春节是我国最盛大、最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年”
。按照我国农历，
正月初一是“岁之元，月之元，时之元” ，是一年的开始。传统的庆祝活动则从除夕一直持续
。
端午节。今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。
赛龙舟， 是端午节的主要习俗。 相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，
许多
人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念
之。借划龙舟驱散江中之鱼，将包好的粽子投入江中，以免鱼吃掉屈原的身体。
端午节小孩以五色丝线弦扣成索， 系在手腕脚腕处， 用以避邪， 到端午后的第一场雨方才
到正月十五元宵节。每到除夕，家家户户阖家欢聚，一起吃年夜饭，称“团年”
。其间谈笑风
生，其乐融融。然后一起守岁，叙旧话新，互相祝贺鼓励。当新年来临时，爆竹烟花将节日
的喜庆气氛推向高潮。我国北方地区在此时有吃饺子的习俗，取“更岁交子”之意。而南方
有吃年糕的习惯，象征生活步步高。守岁达旦，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新
新的观念与做法。并从中溶合了语文教学之中，以生活实际体现语文。学生的参与面广，积
极性高，提高了调查、访问、合作、分析、评价等能力；同时，经过了一系列的展示、制作
活动和写作活动，学生们懂得了在生活中学习语文、用语文的方法与意义，使学生有了更大 的提高。
在“中国传统节日的民俗文化” 研究活动中， 还有待提高评价方面的有效性和全面性； 待 提加强对较被动的学生作好指引，以及团队合作协调能力。
摘下。民谚说： “清明插柳，端午插艾” 。在端午节，人们把插艾和菖蒲作为重要内容之一。
家家都洒扫庭除，以菖蒲、艾条插于门眉，悬于堂中，用以驱瘴。
清明节。 清明既是二十四节气之一， 又是一个历史悠久的传统节日。 清明的前一天称寒食
节。两节恰逢阳春三月，春光明媚，桃红柳绿，一派欣欣向荣的气象。寒食节的设立是为了
中国的传统节日具有浓厚的文化氛围和深刻的文化底蕴，
在国人心中往往占据着重要的地
位。同时，它也是中华文化中重要的一部分，每个国家都具有本国特色的节日，节日不是一
个形式，而是一种文化，一种民族凝聚力，一种潜在的社会内涵。我们必须以端正的态度，
优良的思想看待我国的传统节日，认识到其重要性和知识性，这是对传统节日的尊重，也是
纪念春秋时代晋朝“士甘焚死不公侯”的介子推。清明寒食期间，民间有禁火寒食、祭祖扫
墓、踏青郊游等习俗。 清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、
插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所
以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸
。在中
国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十
五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲
人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节” 。
今天，月下游玩的习俗，已远没有旧时盛行。但设宴赏月仍很盛行，人们把酒问月，庆贺
美好的生活，或祝远方的亲人健康快乐，和家人“千里共婵娟”
第三阶段：课题实施阶段
学生活动：
1 、收集有关中国各地民风民俗资料活动。
初步收集相关资料。 本活动采取的形式多样， 例如： 到图书室查阅、 到计算机室上网搜索
资料、网上采访各地少数民族。
活动分两个阶段进行， 第一阶段采取小组分小队的分散方式。 让一部分同学上网搜索资料，
其余的同学到图书室查阅广泛搜集各类相关书籍资料。第二阶段课外活动。组织学生到少数
中国传统节日的民俗文化 -- 研究性学习报告 课题名称 研究小组长： 研究小组成员 指导教师 摘要 正文 一、问题背景 我国历史源远流长， 在长期的历史进程中， 各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文 明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。 随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、 情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的 含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能 不引起我们的思考。 我们通过探寻 , 力图在生活中全面了解中国的传统节日， 学习中国的传统 知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人 文素养 二、研究的目的及意义 通过对我国传统民风民俗的了解和认识， 可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的 认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。 三、研究的方法 （ 1）分组探究，确立主题。 （ 2）协作分工，利用各种渠道收集相关资料。 （ 3）小组探讨，对资料进行整合。 （ 4）形成总结论文，制作课件。 四、研究过程及研究结论 第一阶段： 动员和培训 （初步认识研究性学习、 理解研究性学习的研究方法） 学生活动： 1 、让学生初步接触和讨论“中国传统节日的民俗文化”课题的有关问题。 2 、了解本课题的学习目的。 3 、学习了解本次活动的步骤、方法、各项要求和要注意的地方。 4 、制定研究计划表。 5 、了解相关技术的要求，商议解决技术问题的方法。 教师活动： 1 、出示一组关于民风民俗的照片（包括节日、娱乐活动、食物） 2 、介绍中国传统节日民风民俗， 激发学生参与本次活动的积极性和兴趣。 3、组织学生对 研究课作提问和谈想法。 4 、让学生了解本次活动的目的、要求和上步骤。 第二阶段 课题准备阶段 （ 1） . 提出和选择课题 学生活动： 1 、中国传统节日有哪些？ 2 、中国各个地方的传统节日有什么传统的习惯？处理过程是什么样的？ 3 、了解地区的传统节日活动有哪些？这此活动表现了什么意义？ 4 、随机采访百姓对这些传统风俗持怎样的态度？从中反映了什么？我们应不应该保护这 些历史文化遗产？如何保护这些历史文化遗产？谈谈自己的体会。
泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日
作为清明节重要节日内容的祭祀、 踏青等习俗则主要来源于寒食节和上巳节。 寒食节与古
人对于自然的认识相关。在中国，寒食之后重生新火就是一种辞旧迎新的过渡仪式，透露的
是季节交替的信息，象征着新季节、新希望、新生命、新循环的开始。后来则有了“感恩”
意味，更强调对“过去”的怀念和感谢。
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