教育科学出版社小学六年级科学上册《用纸造一座“桥”》教学设计

《用纸造一座“桥”》教学设计

教材分析

纸易于剪裁，又比较结实，它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。本课要求学生在规定时间里（比如20分钟），用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。学生们在经历设计、制作和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。本课有两个活动。

第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到彼。最后整理思路，填写设计方案表。

第二，介绍评价我们的桥。这是制作好纸桥后的活动，是一个必要的过程,可以达到前面教学不能达到的目标，如培养表达、倾听、评价等方面的能力。

学情分析

纸的特点是比较柔软的，如何针对纸的特点增强纸的承受力，通过对本单元的学习，学生们应该会想到改变纸的形状。在活动中可以根据学生的实际，对“建桥标准”降低一点要求，必要时可以将教师事先准备好的桥模的课件提供给学生以参考。当学生制作成功一次后，可以再提高要求，这样更能激发他们的积极性。在制作的过程中必要时可以考虑允许学生用胶水粘贴纸管，因为这样做可能会比用胶带缠绕固定来得容易和迅速。

教学目标

科学概念：

设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法：

1.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。

情感、态度、价值观：

1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

教学重难点

重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。

难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的桥。

评价任务

1.小组合作讨论用纸造“桥”需要考虑的问题。

2.完成“桥”的设计方案。

3.按照设计方案建造纸桥，并测试其效果。

4.虚心听取他人意见。

教学准备

为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。

教学过程

一、引入

师：同学们，看，老师手里拿的是什么？（报纸）它薄不薄？（薄）你们可不要小看这张小小的报纸，今天我们就要利用它以四人小组为单位来比赛造一座桥呢！

二、讲解设计要考虑问题

1.明确任务。

师：各位桥梁设计师们，为了赢得比赛，我们先来认真地看看比赛规则：

①每组所用的材料为一张报纸。（当然，我们可以使用剪刀、尺子、双面胶等工具。）

②所建的桥长为30厘米，宽为10厘米。不需要桥墩。（注意我们所造的桥长度和宽度是有要求的，待会儿老师把你们的桥架在这两叠书上，然后在桥的各个部分放钩码来测定它的稳定性。）

③比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。（大家都知道我们的材料只有一张报纸，这个省料奖看的就是哪组所用的透明胶或双面胶最少。最佳作品奖就是集各个优点于一身。）

2.交流怎样加强纸的抗弯曲能力。

师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力是很差的。谁能利用我们前几节课所学的知识来说说，怎样改变这张纸的形状能增强它的抗弯曲能

力？（如：把纸折成瓦楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。）师：老师看出来了，大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。

3.交流选择什么形状结构的桥。

（1）师：我们说，生活才是最好的老师。生活中那各式各样的桥会带给我们无限的灵感。我们一起来看看生活中的桥。（出示：直板桥、拱桥、钢索桥）（2）小组讨论。

师：现在，请小组讨论一下你们想选择什么形状结构的桥？为什么？注意要考虑到我们的材料只有一张报纸。

（3）交流。

师：哪个小组来说说你们选择什么形状结构的桥？为什么？

三、画设计简图

师：现在来画画你们的设计图，并写出说明，这个说明写的就是你们小组是如何增强桥的稳定性的。如你们使用了什么形状结构的桥，你们怎样改变纸的形状来增强它的抗弯曲能力？

四、动手制作

1.师：你们的设计图都画好了吗？老师给你们10分钟的时间来完成你们的作品，并给你们的桥取一个响亮的名字。时间一到，请各个小组将你们的作品放到讲台进行参展。老师把比赛规则也打在屏幕上了。现在请各个小组派代表上来领取报纸。

2.学生分组合作做桥，教师巡回指导。

五、全班汇报交流

1.逐一测试承重能力。

师：我们先来看看第一小组的作品，你们给这座桥取了什么名字？我们一起来测测它的稳定性。（放钩码）

2.师：刚刚哪个小组设计的桥最稳？你们派个代表来说一说，你们小组是怎么做来增强它的抗弯曲能力的？

3.师：请我们一起来评一评，获得美观奖的小组为哪一组？老师看看，哪个小组所用的材料最省？

六、全课小结

今天同学们都当了一回桥梁设计师。这整个活动的过程中你有什么收获或感想吗？（设计和建造一座桥并不是那么容易，需要考虑的因素很多，如材料的特、性和数量、形状和结构等。）虽然这节课我们造的桥还不是很牢固。但是老师看到了大家的积极思考和团结合作，这是我们科学课上难能可贵的。说不定，将来在我们班就会出现一位桥梁专家呢！

教学反思

《用纸造一座桥》是小学六年级科学《形状与结构》的第八课，这一课是对学生一单元来学习情况的一次检验。在学习了《桥的形状和结构》一课的基础上，学生对桥的有了一定的认识，但是还是不知道怎样造一座桥。

上课伊始，我让学生阅读教材内容，根据教材能容要求设计一个桥。写设计方案，并让学生交流讨论造桥必须考虑哪些问题以及解决克服的方法。可能是受到了这个因素的影响，孩子们造的桥都大同小异。后来我决定让孩子造自己心目中的桥。最开始有的小组不知道怎么做，后来在大家的集体研究下都有了自己的想法。每个人都在认真的忙碌着。有一个小组由于设计复杂没有制造成功。其他的小组都制造好了，接下来要比一比谁造的桥更结实。小组成员都围着自己的桥，在上面放一个钩码，两个钩码……孩子们双手合十，祈祷自己的桥可以承受的重一些，再重一些。有的桥只放一个钩码就倒了，有的桥能放很多钩码。最后第2组同学制造的桥被评为最佳作品奖。他们欢呼雀跃，幸福的相拥在一起。看到兴奋的孩子们也让我感受到了作为教师的快乐。当然没有获奖的孩子有些失望，这这时我让孩子们分析为什么2组的桥最结实而自己的桥却不结实。孩子们纷纷说出了自己的看法，接下来我们又对其他的桥做了评价，颁发了最佳省料奖，最佳美观奖等。

最后我让孩子说一说自己造桥的心得体会。将课堂上的教学目标延伸到课后，让学生从自己的动手操作经过中总结成功与创造的经验，会让我们学生得到更多的收获。