教师招聘、教师资格证面试高中音乐《草原放牧》试讲稿
高中-音乐-说课稿-《草原放牧》
草原放牧说课稿尊敬的评委老师：大家上午（下午）好!（鞠躬）我是XX号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材首先我想先谈一谈对教材的理解：《草原放牧》是选自人音版高中音乐鉴赏全一册第一单元第一节。
这是一节鉴赏课，通过学习听赏琵琶协奏曲《草原放牧》，掌握不同音乐主题，并对协奏曲体裁有所了解，学生能够掌握体会到不同音乐主题的情绪变化。
学生在鉴赏音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。
相信通过这节课的学习，学生能够领会热爱祖国、集体，建立勇于战胜困难的精神主旨，拓宽音乐视野。
二、说学情那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。
但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：听赏《草原放牧》，领会热爱祖国、集体，建立勇于战胜困难的精神主旨，拓宽音乐视野，弘扬民族音乐。
过程与方法：在感受、体验、小组合作学习音乐作品的基础上听辨音乐主题，并体会情绪变化。
知识与技能：掌握不同音乐主题，对协奏曲体裁有所了解。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是欣赏乐曲，辨析音乐主题并体悟作品中所传达的意境。
而难点是分析、探究音乐要素的艺术作用，理解协奏曲的音乐体裁。
《草原放牧》教案教师资格面试小学音乐
《草原放牧》教案教师资格面试小学音乐一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三单元《大自然的声音》，具体内容包括《草原放牧》一曲的学习和解析。
通过学习该曲目，让学生了解和感受草原的美丽风光和牧民的生活情景。
二、教学目标1. 让学生掌握《草原放牧》的旋律、节奏及歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，激发学生对音乐的热爱。
3. 引导学生了解和体验草原文化，培养民族自豪感和文化认同。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱和节奏的掌握。
2. 教学重点：歌曲的整体演唱效果和情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、PPT。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段草原风光的视频，让学生感受草原的美丽和牧民的生活情景，引出本节课的主题《草原放牧》。
细节：视频时长约2分钟，内容包括草原、牛羊、牧民等元素。
2. 歌曲学习：a. 教师带领学生初步聆听《草原放牧》歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
c. 分组练习，让学生相互交流、讨论，提高演唱效果。
3. 歌曲解析：a. 分析歌曲的旋律、节奏、歌词等音乐元素。
b. 讲解歌曲的创作背景，让学生了解草原文化。
4. 随堂练习：a. 教师选取歌曲中具有代表性的乐句进行练习。
b. 学生自主练习，教师巡回指导。
5. 情感表达：a. 教师引导学生体会歌曲中的情感，指导学生通过演唱表达情感。
b. 学生进行情感表达练习，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 《草原放牧》2. 内容：a. 歌曲旋律、节奏、歌词b. 草原文化简介c. 情感表达技巧七、作业设计1. 作业题目：演唱《草原放牧》，录制视频并提交。
2. 答案：学生在课后练习，教师根据学生提交的视频进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于草原的歌曲、故事、图片等，进行分享交流。
教师招聘、教师资格证面试无生试讲小学语文《草原》逐字稿
小学语文《草原》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的10号考生，今天我要试讲的题目是《草原》，下面开始我的试讲。
一、歌曲导入上课，同学们好，请坐。
同学们上课之前，我们先来读一首好听的歌曲《美丽的草原我的家》：美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞百鸟儿唱一弯碧水映晚霞……听完这首歌，你有什么感受？请你说说看，是的，我们的眼前仿佛已经浮现出那如诗如画般的草原美景，同学们眼中的草原真是太美了。
这节课，我们就和作家老舍先生一起跟随他的笔触走进草原。
（板书：草原）让我们一起美美的读课题草原。
二、生字词接下来，请同学们自由的去读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音或工具书尝试着解决，反复多读几遍，边读边思考，课文主要讲了什么内容？好，带着问题开始朗读。
同学们读书的声音小了，一定有了读书的收获，谁愿意先来闯字词大关？好，请自信的你来读。
这位同学读的不仅准确，而且读出了节奏感。
同学们想不想像他一样来读？好，大家一起来齐读。
词语读的都很好了，这里有一个字，老师标红了，你能读准它吗？你试试看，对。
涩是平舌音，大家一起读，看老师把这个字写下来（板书：涩）这个字你打算怎样记住它？你有好方法吗？不错，可以用加一加，可以三边水加刃加止就是涩。
谁来提醒大家写它需要注意什么？你说，刀前有一个点不要忘记。
老师也总结了一个小口诀，要想把涩写正确，当前有点要明确。
接下来，请你带着老师的提醒，把涩写进田字格。
写完之后别忘了同桌之间相互点评写的好的字，别忘了给他画上五角星奖励它，好开始，同学们写的可真认真，都端正了坐姿，做到了头正、肩平、背直、足安，这是好习惯。
三、初读课文接下来我们一起来思考。
课文主要讲了什么内容？只能用一句话简单的概括出来，请你说，课文主要写了我们一行人访问蒙古草原的经过，那这个经过具体写了哪几个场面？请你试着说说看，有远迎宾客的场面，有亲切握手的场面，有热情款待的场面，最后还有表演节目的场面。
《草原放牧》教案教师资格面试小学音乐
《草原放牧》教案教师资格面试小学音乐一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册，第六章节——《草原放牧》。
教学内容主要包括：理解草原音乐的特点，学习歌曲《草原放牧》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，了解草原文化。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握草原音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的认识和热爱。
2. 学会歌曲《草原放牧》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过学习草原音乐，培养学生对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握歌曲《草原放牧》的旋律、节奏、歌词。
难点：理解草原音乐的风格特点，并能运用到实际演唱中。
四、教具与学具准备教师：钢琴、教学课件、草原音乐相关资料。
学生：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示草原风光图片，引导学生描述草原的特点，引导学生感受草原的辽阔与美丽。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放歌曲《草原放牧》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
b. 教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏、歌词，注意纠正学生的发音、节奏错误。
c. 学生分组练习，相互指导，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的一段旋律，讲解其音乐特点，如：旋律线的起伏、节奏的变换等。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师钢琴伴奏，演唱歌曲《草原放牧》，注意歌曲的表现力。
5. 歌曲展示（5分钟）六、板书设计1. 《草原放牧》2. 内容：a. 草原音乐特点b. 歌曲旋律、节奏、歌词c. 歌曲演唱注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《草原放牧》，并尝试创作一段草原风格的旋律。
2. 答案：教师根据学生作业情况，进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族的音乐风格，拓宽音乐视野。
推荐学生课后观看相关音乐视频，如：《美丽的草原我的家》、《天路》等。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 歌曲学习中的例题讲解6. 板书设计的内容布局7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排在教学内容的选择上，应确保所选教材与学生的年龄特点、认知水平相符合。
教师招聘、教师资格证面试小学音乐《草原放牧》试讲稿
《草原放牧》试讲稿1. 题目：草原放牧2. 内容：3. 基本要求：（1）教学过程要有学生自主探究环节；（2）教学过程要体现师生互动；（3）试讲10分钟。
【试讲答案】各位考官：大家好，我是小学音乐组的01号考生，我试讲的题目是《草原放牧》，下面开始我的试讲。
一、导入新课师：同学们，今天老师带领大家认识两位新朋友，他们分别是龙梅和玉荣。
师：上节课我布置了作业，让大家课下翻阅资料，查找主人公的故事，现在谁能讲一讲龙梅和玉荣的故事？师：很棒，看来大家都有在课下认真查找资料。
这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。
当时蒙古族孩子龙梅和玉荣为了保护集体的羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。
师：这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。
全曲一共有五个部分：（1）草原放牧；（2）与暴风雪搏斗；（3）在寒夜中前进；（4）党的关怀记心间；（5）千万朵红花遍地开。
今天我们一起来欣赏第一部分琵琶协奏曲——《草原放牧》。
二、新课教学1. 初次聆听乐曲师：同学们能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？师：对，琵琶。
请同学们假装手里拿着琵琶，我们一起来模仿弹奏琵琶的动作。
2. 再次聆听乐曲师：请同学们边听音乐边思考该乐曲可以分为几段？师转述：A同学说可以分三段，非常棒。
师总结：该乐曲可以分三段：引子、主题一、主题二，接下来我们分段欣赏。
3. 分段欣赏（1）引子部分师：引子部分用的是什么主奏乐器？表现了什么？师：对，是圆号。
圆号奏出了小姐妹的主导动机，表现小姐妹的英雄气质。
（2）主题一师：同学们仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐的要素特点，并想象音乐表达了怎样的情境。
师总结：这段主题速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性，旋律灵活跳跃。
听到乐曲时，我们能很生动地看到“小姐妹”天真活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情境。
师：如果运用打击乐器为这段旋律增加色彩，大家想一想可选用哪种乐器，用怎样的节奏合适呢？师：同学们非常棒，每个人都有自己的想法。
高中音乐草原放牧教案
高中音乐草原放牧教案教学目标：1.情感态度与价值观目标：通过本课学习，学生可以提升自己热爱多元化音乐、热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2.过程与方法目标：通过聆听与感受，学生可以增强对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，丰富自身的想象力和创造力。
3.知识与技能目标：通过对《草原放牧》的分析和鉴赏，学生可以了解蒙古族的短调、长调风格，了解协奏曲这一音乐体裁。
【教学重点】1.体会乐曲意境。
2.了解什么是协奏曲，了解蒙古族“短调”，“长调”音乐特点。
【教学难点】通过鉴赏作品《草原放牧》，分析、探究音乐形式要素的艺术作用。
【教学过程】一、导入：以琵琶曲《十面埋伏》引导二、鉴赏《草原放牧》(全曲观看视频欣赏一遍)(一)介绍创作背景：大草原不仅景美，那里的人更美。
在大草原上，至今还流传着一个真实感人的故事一一“草原英雄小姐妹”。
请同学试着简短的讲述一下这个故事。
(二)介绍创作作者和演奏者。
1.琵琶协奏曲《草原小姐妹》由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲，刘德海演奏。
2.什么是协奏曲：十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。
十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。
《草原放牧》尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。
(三)全曲一共分为五个部分：1、草原放牧(今天我们将鉴赏的部分)2、与暴风雪搏斗3、在寒夜中前进4、党的关怀记心间5、千万朵红花遍地开二、欣赏曲目(先整曲听一遍，提问同学们的感受)(一)引子：首先用圆号奏出”小姐妹”的主导动机，随后是一个由低到高、由弱渐强、生机盎然、富于动力感的经过句。
引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。
(二)第一主题：欢快主题(仔细聆听，感受音乐的节奏，旋律，速度等音乐要素特点，并大胆想象脑海中的画面)提问：这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点?(速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃)，这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢?(刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。
《草原放牧》说课稿
ﻫ音乐学院说课稿课题：《草原放牧》专业：音乐学年级:2０1３级 1 班姓名：王俊豪学号：2０１指导老师：杨波《草原放牧》说课稿尊敬得各位领导、各位评委老师、亲爱得同学们,大家好!今天我说课得题目就是《草原放牧》.本节课我将围绕说教材、说学情、说学法、说教法、教学过程这几个方面来对本节课得设计进行说明：一、说教材１、说大纲;根据大纲要求,本单元旨在引导学生认识以下三个问题.即：音乐要素得基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐;音乐与人生得关系．这三个问题,不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性得意义,而且对学生形成健康向上得音乐审美观,形成终身喜爱音乐,学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要得意义。
2、教材分析;《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由著名得作曲家吴祖强与王燕樵联合创作由著名琵琶演奏家刘德海演奏。
琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏得民族乐器与西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明得民族风格,还有着丰富得表现力。
这部作品就是根据蒙古族孩子龙梅与玉荣小姐妹为了保护集体得羊群而与暴风雪搏斗得英雄事迹写成,颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体得崇高思想与美好心灵.全曲共分五段,《草原放牧》为其中得一段。
本曲得第一主题取材于童话片得主题歌音调，旋律灵活跳荡,速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼得放牧情景。
第二主题用了一首内蒙古歌曲得旋律片段,音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这就是对美丽得家乡与幸福生活发自内新得赞美。
3、教学目标：通过欣赏，使学生对协奏曲体裁得音乐作品有所了解。
对蒙古族“短调"，“长调”歌曲体裁有所了解，从而加深对音乐得体会。
通过欣赏乐曲让学生进一步感受对音乐得理解能力与分析音乐作品得能力,培养她们得想象力与创造力。
1、4、教学重点有两个:一就是了解琵琶协奏曲，了解蒙古族“短调"，“长调”音乐特点.二就是熟悉《草原放牧》这首乐曲，从而激发学生热爱音乐,热爱民族得思想情感。
2017吉林省教师招聘面试：《草原放牧》教学设计
2017吉林省教师招聘面试：《草原放牧》教学设计通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2017年吉林教招将已出公告，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
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一、教学目标【情感态度与价值观】聆听《草原放牧》，感悟音乐的表现和创造，逐步激发对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，形成健康向上的音乐审美观。
【过程与方法】对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。
【知识与技能】学习掌握聆听音乐的方法，并能哼唱乐曲主题旋律片段。
二、教学重难点【重点】通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。
【难点】探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。
三、教学用具多媒体、音响四、教学过程(一)导入各位同学大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主持人。
在我们开始聆听音乐之前，我想先问大家两个问题：①大家平时在生活中听歌吗?②通过歌曲大家都能感受到什么，可以举例子说明吗?(学生自由举手发言)教师进行总结：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。
我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。
今天这节课我们就来鉴赏一首作品，那么大家从哪些方面进行鉴赏，我们首先来回忆一些基本知识。
(二)新课教授1.回顾音乐要素音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和色彩。
音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。
一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。
节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。
力度是音量的强弱程度。
速度是音乐进行中的快慢程度。
2.欣赏《草原放牧》(1)欣赏并回答问题①哪些音乐要素发挥了主要作用?(节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。
)②独奏乐器是什么?(琵琶)③音乐情绪是怎样的?(生机勃勃、活泼的，能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。
《草原放牧》教案 教师资格面试小学音乐
《草原放牧》教案_教师资格面试小学音乐一、教学目标【情感态度价值观】欣赏作品《草原放牧》，领略琵琶音色的魅力，感受蒙古小姐妹愉快的放牧情景，逐步建立对大草原的向往、对祖国的热爱。
【过程与方法】通过对作品的情绪、速度等的聆听，感受作品欢快、活泼的情绪，初步认识主奏乐器琵琶；在乐段的对比分析中，体会作品在速度、情绪上的变化，提升音乐作品的分析能力。
【知识与技能】简单了解作品背景，初步认识主奏乐器琵琶；能从速度、情绪等方面分析作品。
二、教学重难点【重点】简单了解作品背景，知道乐曲各部分表达的内容，掌握主奏乐器琵琶音色等相关知识。
【难点】能从速度、情绪等方面分析作品。
三、教学过程（一）新课导入上课伊始，教师播放视频，学生观看并思考：看到哪些景象?学生自由发言。
（草原；羊群；两个小女孩）教师总结：该视频是蒙古草原的美丽景色，蓝蓝的天空，洁白的羊群，还有放牧的牧民。
这样一组视频如果用琵琶演奏会有怎样的音乐故事呢?顺势引出课题《草原放牧》。
（二）初步感知1．初听作品教师播放音频，学生聆听并思考：印象中的琵琶的声音是怎样的?作品整体带给你怎样的感受?学生自由回答。
（清脆、明亮；活泼的）教师大屏幕出示琵琶的照片并总结：大家的音乐感知力非常强，听的也很认真。
琵琶这个具有千年历史的乐器音色是非常有特点的，它高音明亮而富有刚劲，中音区柔和，低音区音质醇厚。
整首曲子就是在这样极有味道的音色下带给我们活泼、天真的情绪感受。
别小看了这首协奏曲，它也是大有来头，让我们一起目光看向大屏幕。
2．介绍作品教师播放《草原小姐妹》的视频片段，并简单介绍作品：《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。
乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。
演绎了蒙古族孩子龙梅和玉荣在暴风雪中保护羊群的动人故事。
全曲共分五部分，而《草原放牧》则是《草原小姐妹》中的第一部分。
考编：《草原》试讲稿
又到了一年中的教师考编时刻了，我为大家准备了一篇八分钟时长的试讲稿，希望可以帮到大家。
《草原》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是小学语文组第11号考生。
今天我抽到的试讲内容是《草原》，下面开始我的试讲。
同学们上节课，我们初读课文和作者一同走进了草原，感受了草原的风光美，这节课我们就伴着草原美景来感受草原的人情美吧！请和老师一起写课题（板书：草原）接下来，请大家自由朗读课文的第2—5自然段，找一找草原上游牧民族的热情具体表现在哪些地方？画出相关的句子，分析作者都运用哪些写作手法，这样写有什么好处？小组间相互讨论，十分钟后我们集中交流。
大家讨论的声音渐渐小了，看来问题解决得差比多了。
第一组的同学自信满满，那就来说说你们的看法吧！哦，你们找到了这样一个句子：“突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
”你能说说这里的人情美体现在哪儿吗？没错体现在他们的迎客方式上，哦，你还发现游牧民族的热情就像一阵风一样，在沐浴着作者的心。
这股子热情是从多远的地方吹到了这儿啊？诶，十里外，像风一样。
同学们，风的速度快不快呀？对，快。
那么，把驾马疾驰的游牧民族比作一阵风，这是一种什么修辞手法？没错，就是夸张的修辞。
（夸张）你们还能从哪儿找出运用了夸张的地方呢？你的手举得高高的，请你来说！哦，你发现“像彩虹一样向我们飞过来”中的“飞”字也同样从夸张的角度体现了速度的快，真会读书。
那么，从距离的远和速度的快中，你们感受到了什么？请你说，哦，你认为这样就更表现了草原人民迎接远客的急切心情。
你已经迫不及待啦了，快站起来吧！哦，你说啊，作者运用比喻的修辞手法将他们比作了彩虹，而且速度快得像飞来的一样。
（比喻）那么，你们认为这形不形象呢？嗯，大家都在点头。
请你说说原因哦，你认为，拿彩虹比作是因为他们都穿着各色的衣裳。
那么在情感表达上又有什么用好处呢？请你来说说。
高中音乐试讲稿两篇(三)
高中音乐《草原放牧》试讲稿一、导入同学们好，欢迎来到今天的音乐课。
我们中国的民族乐器种类繁多，每一样都有其独特的音色。
今天老师想让同学们来聆听分辨一下，下面这首音乐是什么乐器演奏的。
非常好，同学们抢答的很快。
刚才演奏的曲目是我们非常熟悉的琵琶独奏曲《十面埋伏》，描述的楚汉之争时候，刘邦围困霸王项羽的故事。
琵琶被称为弹拨乐器之王，今天老师带来一首乐曲，中国的弹拨乐器之王和西方的管弦音乐结合，能焕发出什么样新的色彩呢?请大声读出来我们今天的课题《草原放牧》。
二、整体介绍乐曲同学们小学的时候学习过一篇课文叫做《草原英雄小姐妹》，还记得他的故事么?作曲家吴祖强、琵琶演奏家刘德海在1972年将这一动人的故事用琵琶演奏出来，加入西洋乐队的管弦乐，形成新型的音乐形式，琵琶协奏曲。
什么是协奏曲呢?同学们课前搜集资料了么?协奏曲指的是十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。
十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。
例如我们非常熟悉的小提琴协奏曲《梁祝》，就是以小提琴为主奏乐器的协奏曲形式。
说了这么多，大家想不想一起来听下，音乐家是如何用旋律来讲述这个故事的。
三、欣赏乐曲好的乐曲播放完毕了。
《草原放牧》是琵琶协奏曲中的第一部分。
其他几个乐章分别是《与暴风雪搏斗》、《在寒夜中前进》、《党的关怀记心间》、《千万朵红花遍地开》。
今天我们单独来欣赏它的第一部分。
请我们每个小组派出一个代表来讲述一下自己聆听到的画面。
首先我们听到的是圆号的声音自远而近传来。
弦乐旋律级进上行，仿佛唤醒了草原，两位小英雄也爬起来走出来帐篷外。
这个时候我们观察第二个乐句，这里使用了散板。
琵琶的声音传来，连续两次不同音量的重复对比，随后做了连续的轮指，使的整个草原，在晨曦中露出他的风貌。
然后马上就进入我们的第一主题，也就是大家非常熟悉的这段旋律，我们一起来演唱一次。
我们仿佛能看到两位小英雄活泼、跳跃，欣喜的接受了今天去放牧的任务，蹦蹦跳跳的向草原深处出发。
高中音乐教师招聘面试试讲稿(教案)31套
高中音乐教师招聘面试试讲稿(教案)31套目录：1、高中音乐教师招聘面试《上去高山望平川》教学设计.2、高中音乐教师招聘面试《二泉映月》教学设计.3、高中音乐教师招聘面试《仲夏夜之梦序曲》教学设计.4、高中音乐教师招聘面试《伏尔加船夫曲》教案.5、高中音乐教师招聘面试《卡玛林斯卡亚幻想曲》教学设计.6、高中音乐教师招聘面试《唐诗三首》教学设计.7、高中音乐教师招聘面试《噶吉哟》教学设计.8、高中音乐教师招聘面试《多彩的华夏之音》教学设计.9、高中音乐教师招聘面试《对祖国河山的礼赞》教学设计.10、高中音乐教师招聘面试《故乡是北京》教案.11、高中音乐教师招聘面试《晴朗的一天》教案.12、高中音乐教师招聘面试《欧洲民间音乐》教案.13、高中音乐教师招聘面试《沃尔塔瓦河》教案.14、高中音乐教师招聘面试《波莱罗舞曲》教学设计.15、高中音乐教师招聘面试《爵士乐》教案.16、高中音乐教师招聘面试《现代京剧》教案.17、高中音乐教师招聘面试《白毛女》教学设计.18、高中音乐教师招聘面试《祖国歌》教学设计.19、高中音乐教师招聘面试《祖国的好河山寸土不让》教案.20、高中音乐教师招聘面试《第九（合唱）交响曲》教学设计.21、高中音乐教师招聘面试《第六（悲怆）交响曲》教案.22、高中音乐教师招聘面试《红梅赞》教案.23、高中音乐教师招聘面试《纽伦堡的名歌手》教案.24、高中音乐教师招聘面试《绣红旗》教学设计.25、高中音乐教师招聘面试《聂耳》教学设计.26、高中音乐教师招聘面试《艺术歌曲的成熟》——舒伯特的歌曲教学设计.27、高中音乐教师招聘面试《草原放牧》教学设计.28、高中音乐教师招聘面试《金蛇狂舞》教案.29、高中音乐教师招聘面试《钟》教学设计.30、高中音乐教师招聘面试《铁蹄下的歌女》教案.31、高中音乐教师招聘面试《马赛曲》教学设计.全部内容下载：百度：星宿人才网搜索：高中音乐教师招聘面试试讲稿部分内容节选：高中音乐教师招聘面试《爵士乐》教案一、教学目标1.感受、体验爵士乐的风格特征，了解相关文化及艺术价值，逐步对爵士乐产生兴趣。
教师招考面试《草原》无生试讲稿
教师招考面试《草原》无生试讲稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试的X号考生，我今天抽到的试讲题目是老舍的《草原》，下面开始我的试讲。
一导入新课很高兴跟大家一起学习《草原》（板书题目），先看第一单元语文要素学习目标：阅读时能从所读的内容想开去。
谁能说说对这句话的理解？这个同学说得很好：就是说阅读时要边读边想，做到眼到、口到、心到。
今天就让我们就借助文本思考背后的情感。
坐端正看老师板书课题。
（板书：1草原）师：齐读课题师：声音洪亮，干脆利落二预习交流1．师：课前同学们已经根据学习单预习过课文，大屏幕上的生字词谁来挑战一下？请你跟老师读，渲染。
2．师：咱们再来看“貌”这个字，要写好它得注意些什么呢？请同学们先仔细观察。
请你你呢师：根据同学们的提醒，先来和老师写一写，写这个字时，注意左边的两个撇不要出头。
好，在你的练字纸将这个字写两个，注意正确的坐姿和执笔姿势。
写完同桌交换评一评。
三品读体验1师：字词同学们已经掌握的不错了，现在请同学们带着词语走进课文边读边想草原的美体现在哪些方面？请你师：你很会读书，老师把你的思考成果写到黑板上。
（板书：景色美人情美）2（1）师：草原的景色美在哪里呢？请同学们默读课文圈画出你认为优美的语句认真体会。
请你a师：你抓住了“一碧千里”，从中体会到了整个草原的碧绿和辽阔。
师：一碧千里，但并不茫茫。
是什么意思呢？请你是的，你觉得草原空气新鲜，非常干净，远处的碧绿也很清楚。
你很会理解。
放眼望去，目之所及，到处都是绿色。
多美的草原啊，让我们边读边想象画面。
请你再来说b师：你找到了这个比喻句，这样比喻有什么好处呢？哦，更加突出了草原的辽阔。
师：老师觉得里面有一个字用的最为巧妙？是哪一个呢？没错，就是“绣”。
好在哪里呢？请你师：羊群因为吃草而随意的走来走去。
可在老舍的笔下，它们就是一些能工巧匠精心的为草原这无边的绿毯绣上了白色的大花，真是美极了！一个“绣”字让我们体会出了作者对草原、羊群的喜爱。
教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《草原放牧》
草原放牧
课型：欣赏课
课时：1课时
教学内容：
一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
教学目标：
情感态度价值观：通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
过程与方法：聆听《草原放牧》，感受形式要素。
知识与技能：初步认识音乐要素的基本内容。
教学重点：
一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？
教学难点：
认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
教学过程：。
《草原放牧》教案
《草原放牧》教案一、教材分析琵琶协奏曲《草原放牧》选自组曲《草原小姐妹》中的一段。
这部组曲是以琵琶独奏以及西洋管弦乐队协同演奏的，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。
组曲根据内蒙古发生的真实事迹所改编而成，故事讲述了一对蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而和暴风雪搏斗的英雄事迹，颂扬了她们热爱集体的崇高思想和美好心灵。
《草原小姐妹》共分五段，《草原放牧》是其中第一段。
乐曲的第一主题取材于动画片的主题歌《草原赞歌》的音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。
第二主题音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。
二、教学目标1.听到《草原放牧》乐曲时，知道乐曲的曲名。
2.能感到1、2段主题旋律的速度与情绪的变化。
3.认识民族乐器琵琶。
三、教学重点1.感受蒙古族乐曲的风格。
2.认识民族乐器——琵琶。
四、教学难点感知1、2段主题旋律的速度与情绪的变化。
五、教学过程（一）导入1.欣赏歌曲《美丽的草原我的家》。
今天老师要带你们去一个美丽而又神秘的地方。
（出示课件）你们去过草原吗？草原在你们心里是什么样的？2.在这片美丽的大草原上，居住着一对小姐妹，我们来看看她们发生了什么故事？（播放课件）这两个小女孩在什么?——放羊。
咱们刚才看的这段动画是一个真实的故事，（课件、介绍故事）同学们，你们觉得她们勇敢吗？除了用歌声来赞美她们，我们的音乐家还根据这个故事创作了一首琵琶协奏曲——《草原英雄小姐妹》。
这首协奏曲一共分为五个部分，草原放牧、与暴风雪搏斗、在寒夜中前进、党的关怀记心间、千朵万朵红花开。
我们今天主要来欣赏这部协奏曲的第一部分——《草原放牧》。
（播放课件，介绍协奏曲）（二）欣赏第一部分1.感受主题的速度与情绪。
教师语言：今天我们就来欣赏《草原赞歌》。
第一主题的速度和情绪是怎样的？教师语言：速度稍快，情绪欢快、活泼。
表现了天真活泼的小姐妹在草原放牧的画面。
高中音乐教案模板草原放牧
课时：1课时年级：高中教材：《音乐鉴赏》教学目标：1. 知识与技能：了解《草原放牧》这首歌曲的背景、创作手法和音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，引导学生深入理解歌曲内涵，提高音乐审美能力。
3. 情感态度与价值观：感受草原文化的魅力，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
教学重点：1. 理解《草原放牧》这首歌曲的背景和创作手法。
2. 分析歌曲的音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
教学难点：1. 深入理解歌曲内涵，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
2. 将音乐鉴赏与生活实际相结合，提高学生的审美素养。
教学过程：一、导入1. 教师播放草原风光的图片，引导学生欣赏，引发学生对草原文化的兴趣。
2. 提问：同学们，你们对草原有什么印象？你们知道哪些与草原相关的歌曲？二、讲授新课1. 介绍《草原放牧》的背景：这首歌曲由蒙古族作曲家创作，反映了蒙古族牧民放牧的生活场景。
2. 分析歌曲的创作手法：歌曲采用蒙古族特有的旋律和节奏，表现出草原的宽广和牧民的热情。
3. 欣赏歌曲：播放《草原放牧》，让学生感受歌曲的音乐特点和情感表达。
三、课堂活动1. 分组讨论：请同学们分组讨论，分析歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、歌词等。
2. 各组代表发言：请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、拓展延伸1. 介绍蒙古族音乐文化：讲述蒙古族音乐的特点、历史和代表作品。
2. 邀请学生分享自己了解的与草原相关的歌曲，并简要介绍歌曲背景。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《草原放牧》这首歌曲的音乐特点和情感表达。
2. 引导学生思考：这首歌曲对你有什么启发？我们应该如何传承和弘扬民族音乐？六、课后作业1. 请同学们课后收集与草原相关的歌曲，并简要介绍歌曲背景。
2. 观看一部反映草原文化的电影或纪录片，撰写观后感。
教学反思：本节课通过欣赏《草原放牧》这首歌曲，让学生了解了蒙古族音乐文化，提高了学生的音乐鉴赏能力。
第二单元音乐中的故事欣赏 草原放牧(教案)
1.审美能力：通过欣赏《草原放》，引导学生感受蒙古族音乐的独特魅力，提高音乐审美能力。
2.文化理解：让学生了解蒙古族音乐文化背景，培养对多元音乐文化的尊重和包容。
3.音乐表现力：通过学唱歌曲、创作音乐故事，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱歌曲的表现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蒙古族音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
具体举例：
-通过对比欣赏，让学生关注《草原放牧》中独特的旋律进行和节奏变化。
-讲解歌曲的曲式结构，如：前奏、间奏、尾奏的分布和功能，帮助学生理解歌曲的整体布局。
-学唱歌曲时，重点强调歌曲中的典型乐句和情感表达，使学生更好地把握歌曲风格。
2.教学难点
（1）音乐知识：歌曲中的节奏变化和旋律进行。
（2）实践活动：创作音乐故事，将所学的音乐知识运用到实际表演中。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对蒙古族音乐表现出浓厚的兴趣，这是非常令人欣慰的。通过欣赏《草原放牧》这首歌曲，他们能够初步感受到民族音乐的魅力。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于歌曲的旋律和节奏，尽管我尽力通过示范和讲解让学生们理解，但仍有部分学生对某些复杂的节奏把握不够准确。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，帮助他们克服这一难点。
草原放牧说课稿
草原放牧说课稿 Revised by Liu Jing on January 12, 2021音乐学院说课稿课题：《草原放牧》专业：音乐学年级：2013级 1 班姓名：王俊豪学号： 201指导老师：杨波《草原放牧》说课稿尊敬的各位领导、各位评委老师、亲爱的同学们，大家好！今天我说课的题目是《草原放牧》。
本节课我将围绕说教材、说学情、说学法、说教法、教学过程这几个方面来对本节课的设计进行说明：一、说教材1、说大纲；根据大纲要求，本单元旨在引导学生认识以下三个问题．即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系．这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要的意义。
2、教材分析；《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由着名的作曲家吴祖强和王燕樵联合创作由着名琵琶演奏家刘德海演奏。
琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。
这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。
全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。
本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。
第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。
3、教学目标：通过欣赏，使学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。
对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，从而加深对音乐的体会。
通过欣赏乐曲让学生进一步感受对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。
1、 4、教学重点有两个：一是了解琵琶协奏曲，了解蒙古族“短调”，“长调”音乐特点。
《草原》试讲稿
《草原》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的17号考生，我抽到的试讲题目是XXX的《草原》，下面开始我的试讲。
一、导入师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，上课之前呀，老师要先给大家播放一个草原的视频，请大家认真观看。
稍后，我会找同学谈谈自己的感受。
师：视频播放完了，刚刚在播放视频的过程中，大家都在不断的赞叹——太美了，那谁来谈一谈你观看后的感受。
师：你来说一说，哦，你觉得那里的天特别的蓝，草特别的绿，就像一幅画。
师：是呀，草原的美景吸引了无数人的眼球，正如歌中唱到的：彩蝶纷飞百鸟唱，骏马好似XXX，牛羊好似珍珠撒师：那今天，我们同样要来研究一篇描写草原的文章，它就是XXX的《草原》，那在XXX的笔下，草原会是怎样的呢？二、初读师：现在，老师就给大家十分钟的时间，请大家自由的朗读课文，同时边读边思考这样几个问题。
问题一：用圈点勾画的办法画出文中的生字词，问题二：思考课文从哪几个角度介绍了草原。
师：好，开始你们的阅读吧。
师：大家朗读的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。
师：那我们就先来解决第一个问题——字词关。
师：首先，请同学们，合上课本，老师已经提前将生字词整理到了PPT上，哪位同学愿意来挑战自己。
师：你的眼神充满了自信，就你吧。
师：大家说他读的怎么样？嗯，我听到有同学说他有一个字读的不标准，那这个字应该读为？对，渲染。
来，我们一起读一遍——渲染。
师：渲染其实和勾勒是属于一种绘画的笔法。
渲染是给图画着色，而勾勒则是画出轮廓。
瞧瞧，明明是写景的文章，但在作者的笔下好像就酿成了一幅图画。
师：来，我们一起把生字词再读一遍，这回，人人都记住了吗？师：解决了生字词后，我们来看第二个问题。
师：作者是从哪些角度描绘草原的？师：描绘了草原的美景？还有嘛？对，还有草原的人们。
师：那在描绘草原时，作者都介绍了哪些景观呢？师：你已经迫不及待了，就你吧。
师：嗯，她说有天空、XXX、草原，那假如我们将这三种情景定格一幅图画，你们觉得什么名字比较好呢？师：非常好，草原风光图（板书：草原风光图）师：那我们再来看一看，在描绘草原人们时，作者又写了什么呢？师：嗯，有草原人们来欢迎我们，那我们能够命名为——说的可真好，那我们就叫——喜迎远客图。
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《草原放牧》试讲稿
一、导入
同学们好，欢迎来到今天的音乐课。
我们中国的民族乐器种类繁多，每一样都有其独特的音色。
今天老师想让同学们来聆听分辨一下，下面这首音乐是什么乐器演奏的。
非常好，同学们抢答的很快。
刚才演奏的曲目是我们非常熟悉的琵琶独奏曲《十面埋伏》，描述的楚汉之争时候，刘邦围困霸王项羽的故事。
琵琶被称为弹拨乐器之王，今天老师带来一首乐曲，中国的弹拨乐器之王和西方的管弦音乐结合，能焕发出什么样新的色彩呢?请大声读出来我们今天的课题《草原放牧》。
二、整体介绍乐曲
同学们小学的时候学习过一篇课文叫做《草原英雄小姐妹》，还记得他的故事么?
作曲家吴祖强、琵琶演奏家刘德海在1972年将这一动人的故事用琵琶演奏出来，加入西洋乐队的管弦乐，形成新型的音乐形式，琵琶协奏曲。
什么是协奏曲呢?
同学们课前搜集资料了么?
协奏曲指的是十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。
十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐
队竞奏的器乐套曲。
例如我们非常熟悉的小提琴协奏曲《梁祝》，就是以小提琴为主奏乐器的协奏曲形式。
说了这么多，大家想不想一起来听下，音乐家是如何用旋律来讲述这个故事的。
三、欣赏乐曲
好的乐曲播放完毕了。
《草原放牧》是琵琶协奏曲中的第一部分。
其他几个乐章分别是《与暴风雪搏斗》、《在寒夜中前进》、《党的关怀记心间》、《千万朵红花遍地开》。
今天我们单独来欣赏它的第一部分。
请我们每个小组派出一个代表来讲述一下自己聆听到的画面。
首先我们听到的是圆号的声音自远而近传来。
弦乐旋律级进上行，仿佛唤醒了草原，两位小英雄也爬起来走出来帐篷外。
这个时候我们观察第二个乐句，这里使用了散板。
琵琶的声音传来，连续两次不同音量的重复对比，随后做了连续的轮指，使的整个草原，在晨曦中露出他的风貌。
然后马上就进入我们的第一主题，也就是大家非常熟悉的这段旋律，我们一起来演唱一次。
我们仿佛能看到两位小英雄活泼、跳跃，欣喜的接受了今天去放牧的任务，蹦蹦跳跳的向草原深处出发。
乐曲连续两次重复之后，交响乐团与琵琶相呼应，也演奏了两次。
这时琵琶旋律，变成了具有舞蹈性的6拍子，发生了变奏，前后的对比，更能让我们身临其境，小姐妹勤劳放牧的形象立马就出来了。
其实这个时候
使用的是内蒙古短调的写作手法，节奏明快，旋律简短清晰，最适合表述叙事性的故事，例如《嘎达梅林》。
第三组的同学你们听到了什么?
你们的感受很不同，你们仿佛看到了在无际的草原上传
来了悠悠的歌曲。
因为这一段旋律整体速度和线条都变得舒缓，加上了很多装饰音。
这其实是内蒙长调的写作手法，抒
情时的常用方式。
这也让我们感受到大草原宁静时的美，两
位小英雄仿佛坐在马背上，风吹草低见牛羊，多么恬静的画面。
其实我们都非常清楚，暴风雨前的宁静是最可怕的，这
时候容易让我们放松警惕，这也是为了给后面的乐段做下预设。
同学们对故事应该非常熟悉了，接下来小姐妹要与暴风
雪做斗争了。
你们认为用什么乐器能表现呢?
定音鼓，雷鸣般的声音;低沉的旋律从低到到，表现风声
大作。
你们设想的很好。
那么老师留给大家一个任务，回去
之后把其他几个乐章仔细聆听，我们尝试把中间出现的乐器
音色和伴奏音型记录下来，下节课我们一起分享。
四、总结
好了感谢同学们跟老师一起度过美好的四十分钟，我们
发现我国的民族乐器在与西洋的管弦乐团进行竞奏时，一点
都不落下风，合作的天衣无缝。
老师希望同学们多聆听，多
思考，音乐可以让我们享受超然的平静，进入一个新的世界，记住老师的作业，我们下节课再见。