《鱼我所欲也》 语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课

初中语文教学设计《鱼我所欲也》

一、教材和学生情况分析

《鱼我所欲也》是一篇经典的传统课文,出自《孟子》，相对于初中阶段的其它古文，它在文字上有此难度，又是以议论为主，初中生学习起来可能是兴趣不大，但教师应对学生的自学能力有充分的自信。

二、教学设想：

新课程理念中要求，语文课程应对学生精神领域有深广的影响，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。因此在教学中允许学生提出问题，提倡进行探究性学习。其次在文言文的教学中，一定要重视诵读，采取不同形式，如默读、文读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复诵读中感受语言，体会文意，进行文化熏陶。

三、教材内容的重组与加工

（1）课文内容：人生常常面临各种各样的抉择，在关键的时刻应做出正确的选择。（2）授课顺序：本文寓意思深刻，气势充沛，感情强烈，所以采取读、译、析、感的顺序进行教学。

在拓展延伸时，联系实际生活，对学生进行价值观教育。

四、教学方式的构建：本节教法主要采用，指导法、竞赛法、讨论法、座谈法、辅

以投影仪、黑板、录音机等手段进行。

五、教学目标：

知识与技能：（1）积累文言字词，品味语言。

（2）训练语言思维，强化朗读背诵。

情感态度价值观：理解作者思想，思考现代人生。

方式方法：（1）诵读法：即朗读和背诵，在诵读过程中梳理层次加深理解。

（2）质疑法：即引导学生在学习过程中针对文章的观点，提出自己不同的见解，提升学生的思想品质。

六、教学重难点

教学重点确立：对语句及中心的理解（依据单元学习重点，教材内容）

教学难点确立：对论证方法的理解（依据：新课标理念学生学习生活的实际）七、教学过程、步骤

（一）导入、讲述、板书课题：（意图：情境引入）

（二）检查预习：字音，作者，体载（意图：为学新课扫除障碍）

（三）新授

1听读、练读、初知大意

2译：四人一组交流，全班交流（掌握文意）

3析：（1）整体感知、简述课文大意

（2）分步品味；抓住精彩句，关键句领悟

作者的思想观点（意图：突破重点）

（3）讨论中明确论证方法；道理论证举例论证（意图：突破难点）

4感：（1）说明课文中从哪几个方面论证面临人生抉择时应将正义放在首位。

（2）对此，投影显示了材料，说明价值观的取向

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（3）延伸思考：今天面对人生的各种考验我们应当做出怎样的选择呢？（延伸教学重难点）

（四）教师总结：明确课文内容写法。（让学生知识能系统化网络化）

对人生的思考。（树立健康人生观）

（五）作业：A组：背诵课文

B组：在课外查阅孟子、《孟子》的资料。

（意图：巩固知识，拓宽学生视野培养好的学习习惯）

教案

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