小学信息技术学科考核细则
小学音体美信息综合学科教师考核办法
小学音体美信息综合学科教师考核办法为进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订艺体学科教师教学效果测评办法。
考核原则：尊重学生主体地位，要让学生参与到评价中来。
促进学生的全面发展。
尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。
一、音乐：1、教学效果（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体操作方法是：由学校教导处随机决定一个自己所带的班级进行考核。
考核内容：依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级从（歌）乐曲欣赏感受、唱歌表现、节奏感、即兴创造等几方面进行考核。
考核形式：现场抽查考核（20分）与相关知识问卷（20分）相结合。
2、校队辅导（10分）：能按学校要求组建校队，有计划、有措施，有活动记录，组织认真，活动效果良好，全期活动记录40次以上，加10分。
缺一次扣2分，直至扣完教学基本分40分。
不活动者不得分。
3、文艺演出及其它加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的文艺演出、汇演、比赛等活动，每组织参加一次加1分，组织参加学校的大型文艺演出加2分。
无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣1分。
二、体育：1、教学效果（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。
具体操作方法是：由学校教导处随机抽签决定所带的一个班级进行考核。
考核内容：依据新课程标准所规定的教学内容、水平及各年级制订的教学计划中的教学内容，从球类、基本活动能力类、体操类、武术类、健康类等几方面进行考核。
考核形式：体育与健康基础知识问卷（20分）和实践部分现场考核（20分）相结合。
2、校队辅导（10分）：能按学校要求组建校队，有计划、有措施，有校队活动记录，组织认真，活动效果良好。
中小学教师信息技术校本应用考核规范
附件2中小学教师信息技术校本应用考核规范— 1 —中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室— 2 —第一部分使用说明本规范是教育部科技司2018-2019年教育信息化项目“面向中小学教师的信息技术应用能力发展测评指标研究”的部分研究成果，主要依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试用）》研制，包括利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等30项微能力，分别适用于多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境。
1.所属环境是指信息技术应用的教育教学环境类别，分别为：●多媒体教学环境：包括简易多媒体教学环境与交互多媒体教学环境等类型，重点支持教师实施集体教学。
●混合学习环境：包括多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等类型，重点支持开展集体学习。
●智慧学习环境：有智能教育设备支持的学习环境，能够支持学生实现个性化学习与差异化学习。
2.能力描述是对该项微能力的界定，及其在教育教学实践行为表现的描述。
3.提交指南和评价标准重在说明教师参与该项微能力的测评需要完成的任务、任务要求以及证据的评价标准。
●依据微能力要求，教师需根据要求提交所有的测评证据，证据形式可能是教学设计、实施计划、课堂实录片段、教学资源、案例描述、教学反思、学生体会等。
●核心测评证据的评价等级分为优秀、合格和不合格，规范中详细列出了优秀和合格的评价标准，作品满足所有的评价指标才可获得相应等级；若提交的证据材料不符合任务要求，或不满足合格的评价标准，则评价等级为不合格。
●微能力的测评结果分为优秀、合格和不合格三个等级，所有任务证据的等级均为优秀，则该项微能力的测评等级结果才为优秀；若任务证据中有任何一项不满足合格及以上要求，则最终测评结果为不合格。
— 3 —第二部分测评能力体系— 4 —第三部分微能力测评规范A1 技术支持的学情分析— 5 —A2 数字教育资源获取与评价— 6 —A3 演示文稿设计与制作— 7 —A4 数字教育资源管理— 8 —A5 技术支持的课堂导入— 9 —A6 技术支持的课堂讲授— 10 —A7 技术支持的总结提升A8 技术支持的方法指导A9 学生信息道德培养A10 学生信息安全意识培养A11 评价量规设计与应用A12 评价数据的伴随性采集A13 数据可视化呈现与解读B1 技术支持的测验与练习B2 微课程设计与制作— 21 —B3 探究型学习活动设计— 22 —B4 技术支持的发现与解决问题— 23 —B5 学习小组组织与管理— 24 —B6 技术支持的展示交流— 25 —— 26 —B7 家校交流与合作— 27 —B8 公平管理技术资源— 28 —B9 自评与互评活动的组织— 29 —— 30 —B10 档案袋评价C1 跨学科学习活动设计C2 创造真实学习情境C3 创新解决问题的方法C4 支持学生创造性学习与表达C5 基于数据的个别化指导。
信息技术学科考核标准
信息技术学科考核标准信息技术学科考核标准是评价学生在信息技术学科方面掌握程度的重要标准，也是学生学习成绩的重要依据。
信息技术学科考核标准的制定对于规范教学、提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
下面将从信息技术学科考核标准的制定背景、目的、内容及实施等方面进行详细介绍。
一、制定背景。
信息技术的迅猛发展对教育教学提出了新的挑战，学生的信息技术素养已成为当今社会对于学生的基本要求。
因此，为了更好地适应信息技术的发展，提高学生的信息技术水平，各级教育部门纷纷制定了信息技术学科考核标准，以便更好地评价学生在信息技术学科方面的学习成绩和能力水平。
二、目的。
信息技术学科考核标准的制定主要目的是为了规范信息技术学科的教学和考核工作，促进学生的信息技术素养的全面提高。
通过制定信息技术学科考核标准，可以更好地指导教师的教学工作，激发学生学习信息技术的积极性，提高学生的信息技术应用能力和创新能力。
三、内容。
信息技术学科考核标准主要包括以下几个方面的内容：1. 信息技术基础知识的掌握情况，包括计算机硬件、软件、网络等方面的基础知识。
2. 信息技术应用能力的培养情况，包括信息技术在日常生活和学习中的应用能力。
3. 信息技术创新能力的培养情况，包括学生在信息技术领域的创新意识和创新能力。
4. 信息技术伦理道德素养的培养情况，包括学生在信息技术应用中的伦理道德意识和素养。
四、实施。
信息技术学科考核标准的实施主要包括以下几个方面：1. 教师要根据信息技术学科考核标准的要求，合理安排教学内容，注重培养学生的信息技术应用能力和创新能力。
2. 学校要建立健全信息技术学科考核标准的评价体系，对学生进行全面、客观、公正的考核。
3. 学生要根据信息技术学科考核标准的要求，努力提高自己的信息技术素养，积极参加各种信息技术活动，提高自己的信息技术应用能力和创新能力。
综上所述，信息技术学科考核标准的制定对于提高学生的信息技术素养，促进信息技术教育的发展具有重要意义。
小学信息技术学科考核评价方案
小学信息技术学科考核评价方案小学信息技术学科是培养学生信息素养和信息技术应用能力的重要学科之一、为了全面评价学生的信息技术学习成果和能力，需要制定一个科学合理的考核评价方案。
以下是一个针对小学信息技术学科的考核评价方案，旨在帮助学生全面发展和提高信息技术能力。
一、考核内容1.基本概念：测试学生对信息技术相关基本概念的理解和掌握程度，如计算机硬件、软件、操作系统等；2.应用能力：考察学生利用信息技术进行学习、生活和创新等方面的能力，如进行网络、信息收集和整理等；3.信息素养：考核学生对信息的处理、利用和评估能力，如信息筛选、鉴别和评价等；4.电子产品与程序设计：测试学生对电子产品如手机、平板电脑等的基本操作和程序设计的能力，如应用制作、程序编写等。
二、考核形式1.笔试：通过选择题、填空题、简答题等形式测试学生对基本概念的掌握程度和对信息技术应用的理解能力；2.上机操作：布置一些实际任务，让学生进行实际的信息技术应用操作，测试学生进行信息、处理和评估的能力；3.课堂表现：评估学生在课堂上的参与度和表现，包括思考问题的积极性、与他人合作的能力等。
三、考核评价标准1.基本概念：准确掌握和理解信息技术相关基本概念，能够准确回答相关知识点；2.应用能力：能够熟练操作计算机和常用软件，能够根据需求进行信息、整理和表达；3.信息素养：具备较强的信息获取、处理和评估能力，能够有效利用信息进行学习和生活；4.电子产品与程序设计：具备一定的电子产品操作和程序设计能力，能够独立完成一些电子产品的应用制作和简单程序的编写。
四、考核频率和比重安排1.考核频率：根据学期安排，每学期进行一次考核；2.考核比重：笔试占总成绩的40%，上机操作占总成绩的30%，课堂表现占总成绩的30%。
五、考核结果运用1.考核结果将用于评价学生的信息技术学习成绩和能力水平，为学生的综合素质评价提供依据；2.考核结果将用于学生的信息技术能力培养和提升，为学生提供针对性的教学和学习指导；3.考核结果将用于教师的教学反馈和改进，为教师提供教学质量评估的依据。
小学信息技术学科期末考核方案
小学信息技术学科期末考核方案背景本文档旨在制定小学信息技术学科期末考核方案，以评估学生对信息技术知识和技能的掌握程度。
考核目标通过期末考核，我们旨在评估学生在以下方面的能力：1. 理解和运用基本的计算机操作技巧；2. 掌握文字处理、制图、电子表格和多媒体展示等基本应用软件的使用；3. 熟悉互联网的基本概念和使用安全知识；4. 培养信息检索、处理和整理的能力；5. 发展解决问题和团队合作的能力。
考核内容和形式1. 计算机操作技巧考核：要求学生能够熟练掌握计算机开机与关机、文件管理、复制和粘贴等基本操作。
2. 应用软件考核：学生需要展示对文字处理软件、制图软件、电子表格软件和多媒体展示软件的熟练应用能力。
3. 互联网安全知识考核：考查学生对互联网使用安全、个人信息保护等方面的了解与应对能力。
4. 信息检索与整理考核：要求学生能够使用搜索引擎查找特定信息，并将其整理成有条理的文档。
5. 问题解决与团队合作考核：通过组织学生参与小组项目，评估其解决问题和团队合作的能力。
考核安排1. 考核时间：考核将在学期结束前的最后两周内进行。
2. 考核方式：采用在线考试与实际操作相结合的方式进行。
在线考试包括选择题和简答题，实际操作考核将以小组项目的形式进行。
3. 考核地点：在线考试将在电脑教室进行，实际操作考核将在教室或实验室进行。
考核评估与结果反馈1. 考核评分：采用百分制评分，根据各项考核内容给予不同权重，并按照评分标准进行评分。
2. 考核结果反馈：将根据考核结果生成成绩单，及时反馈给学生和家长，并提供针对性的研究建议。
注意事项1. 考核过程中，要确保考试过程公平、公正，遵守考试纪律和安全规定。
2. 学生需要提前准备好所需软件和材料，以确保顺利进行实际操作考核。
3. 考核结束后，要及时整理和归档相关考核资料，以备查阅和后续评估使用。
4. 需要合理安排时间和场地，确保考核进程的顺利进行。
以上是小学信息技术学科期末考核方案的内容，希望能够根据该方案对学生进行全面而有效的考核。
小学信息技术学科考核评价方案32185
小学信息技术学科考核评价方案32185一、方案背景信息技术是现代社会发展的重要组成部分，也是小学教育的重要内容之一、为了更好地促进小学生信息技术的学习和应用，本评价方案旨在全面评价小学生在信息技术领域的掌握程度和能力发展，同时对教学效果进行评估和改进。
二、评价目标1.了解小学生的信息技术知识和技能掌握情况。
2.评估小学生的信息技术应用和创新能力。
3.评估教学效果，指导教师改进教学方法和策略。
三、评价内容1.基础知识与操作技能评价：包括计算机基本操作、网络基础知识、信息检索与利用、多媒体制作等。
2.信息创新评价：包括利用信息技术解决问题的创新能力、思维方式和实践能力等。
3.协作与交流评价：包括在小组合作中进行信息技术应用与交流的能力。
四、评价方法1.笔试通过选择题、填空题、判断题等形式，考察小学生的基础知识和操作技能。
2.实操评估通过给小学生提供具体的信息技术任务，评估其应用和创新能力。
如：利用计算机软件制作一个简单的演示文稿，发挥自己的想象力和创造力。
3.项目评估组织学生进行小组合作项目，在项目过程中评估他们的协作与交流能力，以及信息技术的应用能力。
如：小组合作制作一个关于环保知识的网站。
五、评价工具1.评价表格：用于记录小学生在各项评价内容中的表现情况。
2.视频记录：对实操评估和项目评估过程进行录像，以供后期评估和教师改进教学方法和策略参考。
六、评价结果分析1.将评价表格的得分进行统计和分析，了解小学生在不同评价内容中的优势和不足。
2.根据评价结果，制定个别学生的教学改进计划，以帮助他们提高信息技术能力。
3.通过对评价结果的分析，总结教学方法和策略的有效性和不足之处，为今后的教学提供参考。
七、评价结果反馈1.将评价结果及分析反馈给学生和家长，让他们了解小学生在信息技术学科中的表现和进步空间。
2.通过个别讨论和班级讨论的方式，让学生和家长参与到教学改进中，共同制定目标和计划。
八、评价周期根据学校的实际情况，每个学期进行一次小学信息技术学科考核评价。
小学信息技术教育规范化考核制度
小学信息技术教育规范化考核制度1. 背景介绍随着信息技术的迅猛发展，小学信息技术教育的重要性日益突显。
为了提高小学生的信息技术素养，提升教学质量，制定一套规范化考核制度势在必行。
2. 目标与原则2.1 目标本制度的目标是确保小学信息技术教育的规范化实施，促进学生信息技术能力的全面发展。
2.2 原则制定该考核制度的原则如下：- 公平公正：确保每位学生在相同条件下进行考核，评价结果公平公正。
- 全面发展：考核内容应涵盖小学信息技术课程的各个方面，如基础知识、操作技能和创新能力等。
- 阶段性考核：根据小学段位划分以及学生的研究进度，设置不同阶段的考核标准。
3. 考核内容与形式3.1 考核内容考核内容应包括但不限于以下方面：- 信息技术基础知识的掌握情况：如计算机硬件和软件的基本知识、网络的基本概念等。
- 信息技术操作技能的熟练程度：如操作系统的使用、办公软件的运用等。
- 信息技术创新能力的培养：如利用信息技术解决实际问题、开展科技创新项目等。
3.2 考核形式考核形式可以包括以下几种方式：- 笔试：通过书面考试来评估学生的理论知识。
- 实践操作：通过实际操作来评估学生的操作技能。
- 项目作业：要求学生完成具体项目，评估其创新能力。
4. 考核标准与评价方法4.1 考核标准根据小学的不同段位和阶段的研究目标，制定相应的考核标准，确保评价的准确性和科学性。
4.2 评价方法可以采用定量评价和定性评价相结合的方式，综合考虑学生的成绩、作业表现、实践操作和创新能力等多个方面的表现。
5. 考核结果与使用5.1 考核结果考核结果应以成绩单形式呈现，既包括总体评价，也可以针对各项考核内容进行具体评价，以便家长和教师了解学生的信息技术发展情况。
5.2 考核结果的使用考核结果可用于评估学生的信息技术水平，为学生的研究和教师的教学提供参考依据。
同时，也可作为选拔优秀学生以及培养信息技术人才的依据。
6. 考核制度实施与监督考核制度的实施应有专门的负责人进行组织和督导，确保规范化的实施。
信息科技课评分标准
6-7
4-5
0-3
9
数字化教学实施科学，熟练、合理地应用数字化设备、软件、平台；应用数字技术资源支持学生学习、课堂交流和教学评价。
8-9
6-7
4-5
0-3
9
依据教学目标整合应用数字教育资源，促进知识理解和问题解决，培养学生的创新能力，提升教学的精准性和实效性。
8-9
6-7
4-5
0-3
教学
效果
（30分）
信息科技课例评选活动评课指标
评价
指标
权重
指标描述
分值
优秀
良好
一般
差
教学
目标
（10分）
5
教学目标体现信息核心素养导向，对学科核心素养、教材内容、学情掌握分析准确、全面。
4-5
3-4
2-3
0-1
5
教学设计体现“教—学—评”一致性，以学生的学习为中心，注重学生创新精神和实践能力。
4-5
3-4
2-3
0-1
教学
过程
（45分）
9
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间分配合理。
8-9
6-7
4-5
0-3
9
教学组织形式多ห้องสมุดไป่ตู้，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习，体现数字技术资源支持作用；反馈和评价及时恰当；
8-9
6-7
4-5
0-3
9
教学方法得当，策略有效；体现以学习者为中心的课程理念，注重学生亲身体验、情境感知；注重多样化学习方法指导。
0-1
7-8
5-6
0-4
技术
规范
（10分）
10
小学信息技术考核细则
小学信息技术考核细则为了进一步提高教师、学生的信息技术应用水平，充分调动广大教师应用信息技术进行教育教学工作的积极性，立足于全面提高课堂教学效率，适应当前教育形势的需要，根据我校实际，经学校校委会研究，制订信息技术考核细则如下：一、学校网站建设：1、在学校网站每上传一篇文章或作品（◎发表文章包括教师的原创文章、校园新闻、转载文章、教师指导下的学生作品等文字或图片形式的稿件）考核加1分。
2、教师每上传一份原创电子教案、课件加1分3、每月上传文章最少5份（教案、论文、试题、课件等），（1）发表份数（质量合格）加分：5—9份+6分（10—19份再额外+1；20—29份额外+2；30—39份额外+3分；40—49份额外+4分；50—59份额外+5分）（2）上传校本资源库。
（质量合格）加分：5—9份+6分（10—19份再额外+1；20—29份额外+2；30—39份额外+3分；40—49份额外+4分；50—59份额外+5分）二、教室多媒体设备的使用情况：以《多媒体教室使用记录》为依据，在学期末进行汇总计算，按使用率的高低分为一、二、三等，所对应的分值依次为5分、3分和1分。
三、信息技术培训情况：1、每无故缺席一次集体培训扣1分，其中市级组织的培训扣双倍的分数。
2、学期末检查信息技术培训记录分为一等和二等，所对应的分值依次为5分和3分，没有学习记录为0分。
3、上级组织的信息技术考试每通过一个学科（模块）加2分，以证书为依据。
4、学校组织的课件制作、电子教案制作比赛分一等和二等，所对应的分值依次是5分和3分，没有按时上交作品的为0分。
四、信息技术获奖情况：1、参加各级组织的课件、电子教案、信息技术优质课评比，依据省、佳市、市级依次加8、6、4分。
2、指导学生参加的比赛获奖加分同上。
3、教师所做的电子教案或课件被市教育信息网录取加2分，习题或文字教案被录取加1分。
学校将每月对教师信息技术进行考核，并于月底公示。
以上考核细则由宣布之日起试行，考核方法有不完善之处希望老师们能够支持和理解。
小学运用信息技术政策措施和考核制度范文(2篇)
小学运用信息技术政策措施和考核制度范文一、指导思想坚持科学发展的总要求，以教学质量为中心，以教育科研为抓手，充分发挥教育信息化的教学优势和管理优势；以信息技术的应用为重点，注重提高全校师生的信息素养和应用能力，提升教育信息化的应用水平；以镇江市信息化学校的创建，努力推进我校教育信息化进程，促进学校教育、教学各项工作的持续、协调发展。
二、政策措施1.以镇江市信息化学校的创建为契机，提高教师教育信息化能力，提升教育信息化的应用水平。
具体措施：(1)全员培训，分层提高，提高教师教育信息化能力。
(2)以应用为目标，以任务为驱动，不断提高教师的现代教育技术应用水平。
2.加强学科教学研究，规范电教管理，切实提高学科教学质量。
具体措施：(1)以新课改为契机，加强信息技术学科教学。
(2)加强电教设备、管理。
3.加强网络管理，维护网络安全。
4.转变观念，加强领导。
要充分认识到教育信息化是教育现代化的需要，是教育改革的推进器和制高点，是新的历史条件下教育发展的必然要求。
成立教育信息化领导小组，加强对教育信息化工作的统筹，分层要求，积极推进。
加强对信息技术教师和网络管理人员的培训，提高其技术水平和责任心。
5.增加人力物力的投入，切实加强我校教育信息化建设。
三、考核措施有计划有步骤的对教师进行信息技术方面的培训和考核，对优异者予以表扬、奖励，对不合格者给予口头批评，并责令其定期达到学校的规定要求。
对推进学校教育信息化有突出贡献的给予重奖。
小学运用信息技术政策措施和考核制度范文（2）第一章：总则为了促进小学信息技术的应用与发展，提高师生的信息化水平，特制定本政策措施和考核制度。
第二章：政策措施1. 教师信息技术培训为了提高教师的信息技术能力，学校将组织定期的信息技术培训，包括教师的基础技术培训和专业教学应用培训。
2. 教师信息技术资源建设学校将为教师提供必要的信息技术资源，包括计算机、软件、教学平台等，以便教师能够更好地教学。
信息技术三年级考核方案
信息技术三年级考核方案一、考核目的掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。
为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。
通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。
二、考核原则1、评价方法多样化《信息技术》不能只凭借操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：课堂观察、课后访谈、竞赛、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。
2、评价时间全程化《信息技术》课的教学评价不应仅在学习过程结束后进行，而应该伴随于教学的全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。
要重视学生在每一阶段的学习表现，及时总结、及时进行评价。
3、评价主体多元化要注意教师的评价、学生的自我评价、学生间的互相评价相结合，让学生家长参与评价过程，构建学校、家庭共同参与的评价体系。
三、考核内容《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。
学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。
认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。
各年级的考察范围，应根据教材所规定的内容和要求来确定。
操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。
四、考核方法本学期我们的信息技术课学生学习评价通过课堂观察评价、阶段性评价和上机考试三种途径进行。
平时的课堂观察评价和阶段性评价表一：学生在信息技术课堂上的观察记录表（以课代表手中的记录为准）小学三年级信息技术教学总结朱建华回顾本学期，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。
2023中小学教师信息化教学实践考核标准
2023中小学教师信息化教学实践考核标准引言本文档旨在规定2023年中小学教师信息化教学实践考核的标准，以保证教师的教学水平和信息化教学能力得到全面提升。
本标准适用于所有中小学教师，并为教师的信息化教学实践提供指导和评估依据。
考核标准1. 教学技能教学技能- 掌握使用信息技术进行教学的基本技巧。
- 能够运用教学软件和在线教育资源进行教学活动。
- 具备设计和组织信息化教学的能力，能够合理利用多媒体教学手段。
2. 教学资源教学资源- 能够利用各类教学软件和网络教育平台进行教学设计和资源制作。
- 熟悉获取和评估教学资源的方法和途径。
- 具备有效整合和运用教学资源的能力。
3. 课堂管理课堂管理- 能够运用信息技术辅助管理课堂秩序和学生研究。
- 具备使用在线研究管理系统进行课堂管理和作业布置的能力。
- 能够有效运用电子研究工具进行学生研究进度跟踪和反馈。
4. 评估与反馈评估与反馈- 具备使用信息化工具进行学生研究评估的能力。
- 能够利用在线教育平台进行考试和作业的评阅和批改。
- 具备向学生提供个性化研究反馈和建议的能力。
5. 教学创新教学创新- 具备利用信息技术开展教学创新活动的能力。
- 能够设计和组织线上线下结合的教学实践活动。
- 具备教育科技应用的前瞻性思维和创新意识。
考核方法1. 考核内容- 考核内容涵盖教师信息化教学技能、教学资源、课堂管理、评估与反馈以及教学创新五个方面的能力要求。
2. 考核方式- 组织教师进行信息化教学实践课堂观摩和教学设计评比。
- 进行教师信息化教学能力测试和案例分析。
- 考核期间对教师进行教学实践记录和教学成果展示。
考核结果与奖惩措施1. 考核结果根据教师在各项考核指标上的表现综合评定。
2. 优秀者将被评为信息化教学示范教师，并给予相应奖励和荣誉。
3. 未达到要求者将被要求进行进一步的培训和提升，并进行跟踪指导。
结论通过规定2023年中小学教师信息化教学实践考核标准，我们可以提高教师的信息化教学能力，促进教学质量的提升。
小学信息技术考核方案4篇
小学信息技术考核方案小学信息技术考核方案4篇为了确保事情或工作安全顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学信息技术考核方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学信息技术考核方案1为贯彻落实《阜宁县中小学教师信息技术与应用能力培训考核方案》，充分发挥现代化教学设备的使用效率，进一步提高教师应用现代化教学设备的能力，打造一支适应教育信息化要求的新时代教师队伍，特制订此校本培训方案。
一、工作目标（一）通过集中培训与日常研训，促使教师基本掌握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、课堂多媒体操作、课件制作等信息化教学基本技能。
（二）促进教师教学方式的根本转变，推进课堂信息化教学。
（三）建立全校信息技术与课程整合骨干教师人才队伍。
二、培训与考核对象1968年1月1日后出生的教师均须参加培训和考核，超龄教师可自愿报名参加。
计算机（信息技术）专业教师和县级以上教学能手、学科带头人还须参加Flash培训考核工作。
三、培训与考核内容1.信息技术基础部分：教师能够对计算机进行必要的维护，能较熟练地使用办公软件进行文字处理、素材加工，能利用电子表格进行公式运算。
2.信息技术应用部分：掌握多媒体课件设计基本知识，熟练运用网络教学资源和资源库管理系统，能够制作多媒体电子教案。
3.多媒体教学设备操作使用：能规范操作液晶投影机、视频展台等多媒体设备，能规范操作卡座、功放等教学音响设备，能熟练运用多媒体教学设备和教学音响设备开展教学活动，并掌握一定的多媒体设备与教学音响系统的日常维护知识。
4.多媒体课件设计与制作：⑴Powerpoint幻灯片的设计与版式；文本、图像、声音、视频、动画的采集、加工、编辑、装饰的方法和技巧；⑵学科动画工具（Flash）开发及设计方法。
四、培训方式及时间1、分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容及相关技能。
一年级信息技术考核方案
一年级信息技术考核方案目标本考核方案的目标是评估一年级学生在信息技术方面的基本认知和技能。
通过这个考核，我们可以了解学生在信息技术方面的研究情况，为后续教学提供参考。
考核内容本考核包括以下方面的内容：1. 计算机基础知识：了解计算机的基本组成部分，掌握计算机的开关机操作和常用的操作系统。
2. 文字处理：熟悉文字处理软件的基本功能，能够创建和编辑文档，并进行基本的格式调整。
3. 互联网与网络应用：了解互联网的基本概念，熟悉常用的网络应用程序和浏览器的使用方法。
4. 媒体与多媒体应用：掌握媒体应用程序的基本操作，能够使用图像编辑软件进行简单的图片处理。
考核方式本考核采用以下方式进行：1. 书面测试：对学生的计算机基础知识进行考查，包括选择题和简答题。
2. 实际操作：要求学生进行一些实际的信息技术操作，如创建一个文字文档、进行互联网搜索等。
3. 作品展示：要求学生展示自己使用文字处理和媒体应用软件所创建的作品。
考核评分标准考核评分分为以下几个层次：- 优秀：学生对信息技术的基本概念和操作掌握程度较高，作品质量较高。
- 良好：学生对信息技术的基本概念和操作掌握程度一般，作品质量一般。
- 及格：学生对信息技术的基本概念和操作掌握程度较低，作品质量较低。
考核时间和地点本考核将于每学期末进行，具体时间和地点将由学校根据实际情况确定。
实施建议为了保证考核的公平性和准确性，建议在考核过程中：1. 提供统一的考核标准和评分标准，确保考核的一致性。
2. 考核时可以使用计算机实验室或是其他适合进行信息技术考核的场所。
3. 在考核前，进行相关知识的复和训练，以提高学生的考核成绩。
以上是一年级信息技术考核方案的基本内容，希望能够对您的教学工作有所帮助！。
小学信息技术学科考核管理细则
实验小学信息技术学科教学常规及学科质量调研办法为进一步深化我校教育教学管理的改革，促进学生素质的全面发展，探寻合理的学业评价机制，完善教师教育教学工作的评价体系，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作性的原则，特制订信息技术学科教学常规及学科质量调研办法。
一、调研内容一学期完成的教学内容根据教材内容，确定“信息技术初步知识”、“操作系统简单介绍”、“用计算机画画”、“用计算机进行简单文字处理 ”及“网络的简单应用”四个领域内教材课题的 为基本课题量。
（ 内容可作为校本课程相关内容，不纳入调研。
）重点调研内容及要求（ ）中英文输入：根据不同的年级，达到一定量的输入要求。
三四年级为英文输入测试、五六年级为中文输入测试。
三上初学电脑，已鼠标操作为主，英文输入不列入测试内容。
三下英文：测试时间为 分钟，速度每分钟 个字母以上为优秀、 个为良好、 个以下为及格。
四上英文：测试时间为 分钟，速度每分钟 个字母以上为优秀、 个为良好、 个以下为及格。
四下英文：测试时间为 分钟，速度每分钟 个字母以上为优秀、 个为良好、 个以下为及格。
五上中文：测试时间为 分钟，速度每分钟 个汉字以上为优秀、 个为良好、 个以下为及格。
五下中文：测试时间为 分钟，速度每分钟 个汉字以上为优秀、 个为良好、 个以下为及格。
六上中文：测试时间为 分钟，速度每分钟 个汉字以上为优秀、 个为良好、 个以下为及格。
六下中文：测试时间为 分钟，速度每分钟 个汉字以上为优秀、 个为良好、 个以下为及格。
（注：上述均在《打字高手》软《英文测试》项目中完成，计算软件会自动记录速度和正确率。
五六年段组根据县内考核要求，有所调整，输入法不限。
）（ ）操作能力：根据不同的年级，达到不同的操作要求，时间一般为 分钟。
三上操作及相基础知识：（ ）电脑的基本组成部分。
电脑由主机、显示器、鼠标、键盘、音箱等部分组成。
三年级信息技术期末考核细则
榆林高新七小三年级信息技术期末考核细则
一、指导思想
小学信息技术教学目标是培养学生学习、使用信息技术的兴趣和意识，所以，信息技术考试不仅要考查学生的能力，包括实践能力、创新能力、用信息技术解决问题的能力和协作能力等。
期末考核不仅仅是作为给学生总结性评定的手段，还是学生再学习再提高的过程，是发挥学生创造潜能的过程，是促进教师改进教学方法、改变教育观念的过程。
二、考核目的
根据三年级学生初识计算机，对计算机的操作不熟悉等特点，结合信息技术教材中的内容及信息技术课的主要特点---实践性，为培养
三、考核方式和内容
学期总评=期末考核（60）+平时表现（40）
（1）平时上课表现：
没有达到或者违反下列情况的不加分和扣分，在此基础上出现下列情况的酌情加分和扣分。
学习习惯：
1.无故迟到或旷课；
2.上课不认真听讲，影响课堂纪律；
3.擅自玩游戏或者做学习任务以外的事情；
4.捣乱影响他人上课学习；
5.故意破坏机房设备；
6、课后帮助整理机房；
7.主动帮助他人学习，辅导他人操作；
8.上课认真听讲，积极思考，积极发言；
(二)期末考核
操作技能：绘画基础
学生根据所学知识，自选题材，利用Windows xp自带的画图软件，画出一幅画。
小学信息技术考核方案
小学信息技术考核方案一、评定的内容小学学生信息技术学业成绩从“知识能力”“综合运用”“情感态度”三个方面予以评定。
二、评定的方法（一）知识能力1评定要求知识能力评定根据《中小学信息技术指导纲要》中对不同年段的具体要求，主要考查学生掌握信息技术基本知识与操作技能的情况，各年段评定内容如下：三年级：计算机的外观构成，windows桌面、窗口的简单构成；windows 画图程序的应用；认识键盘及鼠标、文字输入，word界面及基本排版技能。
四年级：用利用word制作表格；网络的基本知识及操作技能；青少年网络文明公约。
五年级：Powerpoint软件的基本操作；能够利用powerpoint制作多媒体作品；班级纪念册的制作、图形图像简单处理方法。
六年级：Frontpage程序的基本知识与技能，网页（网站）基本知识；简单网站制作技能；信息收集与加工处理，选择合适的媒体发布学习成果。
知识能力采用等级制整体评定，分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等级。
评定时，要充分考虑到中小学的内容衍接，体现各学段的具体目标。
知识能力评定的主要形式为上机操作，也根据实际教学需要，采用知识技能理论测试的形式。
2评定标准优秀：正确率85%及以上；合格：正确率在60%——85之间；不合格：正确率低于60% 具体评定时可根据实际情况上下浮动5%~10% （二）实践运用实践运用主要考查学生的信息技术综合应用能力与水平，采用电子作品评定方式考核。
在评定过程中可利用电子档案袋方式记录学生的电子作品或主题活动成果。
实践运用评价采用等级制整体评定办法，分为“优秀”“合格”“不合格”三个等级。
对于“不合格”的学生教师要及时予以帮助与指导，允许学生修改作品，重新进行评定，以保护学生的学习积极性。
1、评定要求根据各学段的教学内容与目标，给定主题或由学生自定主题，利用信息技术工具，在规定的时间内完成电子作品，提倡学生使用已掌握的各种工具辅助创作。
在该时间内允许学不断修改完善作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验小学信息技术学科教学常规及学科质量调研办法为进一步深化我校教育教学管理的改革，促进学生素质的全面发展，探寻合理的学业评价机制，完善教师教育教学工作的评价体系，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作性的原则，特制订信息技术学科教学常规及学科质量调研办法。
一、调研内容1.一学期完成的教学内容根据教材内容，确定“信息技术初步知识”、“操作系统简单介绍”、“用计算机画画”、“用计算机进行简单文字处理”及“网络的简单应用”四个领域内教材课题的80%为基本课题量。
（20%内容可作为校本课程相关内容，不纳入调研。
）2.重点调研内容及要求（1）中英文输入：根据不同的年级，达到一定量的输入要求。
三四年级为英文输入测试、五六年级为中文输入测试。
三上初学电脑，已鼠标操作为主，英文输入不列入测试内容。
三下英文：测试时间为10分钟，速度每分钟40个字母以上为优秀、30-39个为良好、30个以下为及格。
四上英文：测试时间为10分钟，速度每分钟50个字母以上为优秀、40-49个为良好、40个以下为及格。
四下英文：测试时间为10分钟，速度每分钟60个字母以上为优秀、50-59个为良好、50个以下为及格。
五上中文：测试时间为10分钟，速度每分钟10个汉字以上为优秀、5-9个为良好、5个以下为及格。
五下中文：测试时间为10分钟，速度每分钟15个汉字以上为优秀、10-14个为良好、10个以下为及格。
六上中文：测试时间为10分钟，速度每分钟20个汉字以上为优秀、10-19个为良好、15个以下为及格。
六下中文：测试时间为10分钟，速度每分钟25个汉字以上为优秀、15-24个为良好、15个以下为及格。
（注：上述均在《打字高手》软《英文测试》项目中完成，计算软件会自动记录速度和正确率。
五六年段组根据县内考核要求，有所调整，输入法不限。
）（2）操作能力：根据不同的年级，达到不同的操作要求，时间一般为10-20分钟。
三上操作及相基础知识：（1）电脑的基本组成部分。
电脑由主机、显示器、鼠标、键盘、音箱等部分组成。
（2）开机和关机。
认识开机按钮，掌握开机和关机的顺序：先开显示器，再开主机；先关主机，再开显示器。
（3）认识鼠标，能正确使用鼠标。
鼠标由左键、右键、滚轮三部分组成。
了解鼠标单击、双击、移动等操作的基本概念，并能进行相应的操作。
（4）电脑的时钟的基本认识和操作。
能打开和关闭电脑时钟，能查阅特定的日期。
（5）计算器的基本认识和基本操作。
能打开“计算器”程序，认识计算器上各按钮的意义和作用，并能进行正确地计算。
（６）小键盘区的认识。
认识NumLock按钮的作用和意义，能用正确的指法操作和使用小数键盘区。
（7）IE浏览器的初步认识。
能打开和关闭IE浏览器，能找到“地址栏”、能打通过IE浏览器阅读网页，认识IE浏览器最小化、最大化、关闭、上下滚动条、左右滚动条等基本组成部分，并能进行正确操作和应用。
（8）画图软件的认识及操作。
能打开和关闭画图程序、认识画图程序的基本组成部分：菜单栏、工具栏、颜料盒、状态栏、画布等；认识铅笔、橡皮、喷枪、直线、矩形、放大镜、油桶、选定等16种工具的特点，并能进行正确的操作应用；掌握前景色、后景色的选取和使用；掌握画图对象的选定、复制、粘贴技术，能进行撤销或清除操作，并能进行保存；能对画面对象进行拉伸或旋转变形，能利用控制点对画布的大小进行调整，能对空白的对象进行填色，了解图片的打印操作，掌握画图设置为桌面墙纸。
（9）金山画王的操作及认识。
能打开和关门金山画王。
认识金山画王的基本按钮：退出、恢复、换纸、选择纸的材料、图库、垃圾桶、画纸等；认识并能正确操作应用铅笔、油桶、橡皮等各种工具；能选择背景，能按要求贴上相应的动物，并能进行相应的旋转、缩放、移动、水平翻转、上下翻转等相应的操作；能对所画的图进行指定目录的保存和命名。
三下操作及其基础知识：（1）掌握图标、桌面的概念。
认识桌面及其基本组成：任务栏、图标、开始按钮、开始菜单、程序窗口等；能打开、关闭、移动、调整（大小）各种程序的窗口；掌握窗口中上下、左右滚动条的使用和操作；掌握写字板窗口的基本组织部分：标题栏、菜单栏、图标栏、滚动条、最小化、最大化（还原）、关闭等。
（2）桌面的操作及使用。
能更改桌面背景、能把特定的图片设置为桌面背景、能对图片进行“平铺”或“拉伸”操作；掌握桌面主题的更改和选择；能选择特定的屏保进行设置，并能调整时间和密码；能设置特定的文字屏保；掌握屏保的概念、意义及作用。
（3）键盘的认识及操作。
掌握正确操作键盘的姿势；认识键盘的四大键区：功能键区、主键盘区、小键盘区、编辑键区；认识8个基本键及手指分工；掌握键盘上各键的手指分工及正确指法；认识BACKSPACE、ENTER、CTRL、SHIFT四个功能键的意义及其正确操作方法、能进行英文的大小写切换、能正确输入英文标点符号的输入。
（4）写字板的基本应用。
能打开、保存、关闭写字板；能在写字板中输入各种大小特定英文字符、能利用光标对其中的部分英文字符进行删除或修改；能利用小键盘输入相应的数字；能利用上档键进行大小写中英文的输入；能利用回车键换行；能对英文字符进行简单的色彩、大小、字体的设置，并能进行简单的排版；能利用任务栏中的“EN”图标切换和CTRL+SHIFT切换输入法的方法；能在汉字输入法状态下实现半角和全角的的切换；能正确输入汉字标点符号；能对输入的汉字进行插入、删除、更改等操作；能使用简拼方法实现词组的输入；掌握常用中文标点符号的操作（顿号、破折号、省略号、书名号、双引号）。
（5）画图软件操作。
掌握在画图中输入文字的操作方法，并能对输入字体进行大小、色彩、字体等操作；能对输入文字进行修改、调整、移动文字位置、能对插入文字的图画进行指字位置的保存。
（6）网络操作。
能通过IE浏览器打开网页；能在网页上找到相应的文字内容进行复制，并粘贴到写字板中，进行简单的排版；能对编辑文稿进行保存。
四上操作及其基础知识：（1）WORD的基本认识及操作。
认识WORD软件及其特点、能打开和关闭WORD,掌握WORD 的基本组成部分：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式栏、编辑区、状态栏等。
能利用BACKSPACE和DELETE键对文稿中的个别汉字进行修改；能用“另存为”方式把文稿保存下来；了解保存和另存为的异同点、WORD与写字板的异同点；能对文本进行字体、颜色、字号进行排版；能对对文本行距进行设置固定的行间距；能对文本进行文字动态效果；能对多个文件通过复制与粘贴的方法进行整合整理。
（2）电子邮件。
了解什么是电子邮件；能区分电子邮件与网址的区别；常见的邮件软件有FOXMAIL、OUTLOCK等软件；知道常见的数码照片（音乐文件、程序软件）都可以通过附件形式发送给对方；初步掌握接收和发送电子邮件的方法。
（3）系统及网络。
能分类新建文件夹；能对文件夹进行重命名；能在IE 浏览器地址栏中输入具体的网址打开网页；能从网页中选择部分文字复制并粘贴到记事本中并保存；能从网上下载图片（图片另存为），保存至相应的文件夹中。
（4）WORD编辑排版。
能在文档中插入艺术字，并能利用艺术字工具栏对艺术字进行重新修设；掌握艺术的旋转、版式、大小、色彩、样式等操作；会在WORD中插入图片（来自文件），并对插入图片进行大小、版式、位置进行设置；能利用复制—粘贴对文字进行处理（CTRL+C CTRL+V）;能对WORD文档页面进行设置（纸型大小、上下左右边距）；能插入基本的自选图形；能按要求插入表格，并能对表格内的文字进行修饰。
四下操作及其基础知识：（1）生活在网络中。
了解生活中到处存在着各种各样的网络。
（铁路网、电话网、电视网……）（2）IE浏览器的认识及使用。
能用IE浏览器进行上网（掌握前进、后退、收藏、设置主页等基本操作）；利用百度或其它搜索引擎进行简单的搜索；能对搜索到的图片或文字进行下载，或复制粘贴到WORD中进行简单的重新编排；能通过网络搜索到自己需要的音乐，并能播放或下载；能对下载的资料通过新建文件夹的方式进行分类存放。
（3）WORD应用。
能利用word对网上下载的资源进行重新处理，主要包括艺术字的插入、图片的插入与排版、边框的插入、字体大小、色彩的设置；能利用WORD的自选图形功能进行简单的绘画操作（如设计五星红旗、五环旗等）；掌握通过CTRL+方向键的方法实现对象的微调。
五上操作及其基础知识：（1）学习论坛的使用。
了解和认识网络论坛的作用和形式；能注册并登录论坛，进行发贴交流。
（2）常用数码设备的认识及使用。
认识常见的数码设备：数码相机、摄像机、U盘、MP3、摄像头、耳麦、录音笔、MP4等；能利用附件中的“录音机”程序进行录音；能把数码设置中的图片或影像资料下载到电脑中，并能通过新建文件夹的方式进行分门别类地存放。
（3）ACDSee的认识及基本操作。
认识常见的看图软件，如：豪杰大眼睛、Irfan View等；认识ACDSee的基本组成部分：文件夹浏览区、图片预览区、图片浏览区、缩略图区等；能利用ACDSee查看图片；能对图片文件进行重命名；能对图片进行简单的剪裁和明暗度处理；能把ACDSee中的图片通过复制的方法粘贴到WORD中进行处理排版；或能把处理的图片发布到相应的网络交流平台。
（4）作曲大师的认识及基本操作。
能打开和关闭作曲大师；能播放作曲大师中存放的普曲；能借助作曲大师来播放MIDI音乐；尝试创作简单的三拍子或四拍子的简单简普音乐（如粉刷匠、两只老虎等），并学会选用“小提琴”、“木鱼”、“钢鼓”等乐器，完成后学会保存输出；能将自己创作的音乐发布到学习论坛与别人进行交流展示。
（5）屏保设计与制作。
认识什么是屏幕保护？有什么作用和意义；认识屏保专家的基本组成部分：工具栏、图片显示区、音乐选择区、图片浏览区等；能利用“向导”制作简单的图片屏保；能制作含有图片、旁白文字及各种切换特效的个性屏保，并生成安装文件，安装到windows中进行播放。
（6）word应用。
能在word中设计校园环境调查报告；能在Word中插入表格，并进行字体、颜色、字号等修饰；能对面面进行分栏设置。
五下操作及其基础知识：（1）信息的基本认识。
了解我们生活中信息无处不在，但在电脑中信息主要有文字、图片、动画、影像四种类型；了解信息存在着真伪，并学会辨别；掌握信息的转换过程（获取、传递、保存、处理、发布五个过程）；了解古今中外信息获取、传递、处理等过程方式的变化；认识常见的信息存储介质（纸、木作简、光盘、磁盘等）；认识现代信息记录的特点（存储容量大、记录速度快、内容更完整。
）（2）word应用。
能利用WORD制作一份小报，内含图片、文艺字、文本框、自选图形、边框和底纹等基本操作要素；能将制作的小报通过一定的平台进行传递或发布（学习平台、电子邮件等）。