高中生物第三章遗传和染色体第二节基因的自由组合定律第1课时基因的自由组合定律学案苏教版必修2
高一生物必修课件基因的自由组合定律
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表现型概念及影响因素
表现型概念
指生物个体表现出来的性状,即生物体所表现的形态特征和 生理特性。
影响因素
表现型是受到基因型和环境的共同影响。基因型是决定个体 表现型的内在因素,而环境条件则影响基因型的表达。
基因型与表现型之间关系
基因型决定表现型
个体的基因型决定了其潜在的表现型。具有相同基因型的个体在相同环境条件下会表现出 相同的性状。
使用图表等方式直观地展示实验结果,以 便于理解和分析。
讨论部分的撰写
结论部分的撰写
对实验结果进行深入分析和讨论,解释实 验现象的原因和意义,提出可能的改进方 案或进一步的研究方向。
总结实验的主要发现和意义,指出实验的 局限性和不足之处,提出建议或展望。
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REPORTING
2023 WORK SUMMARY
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REPORTING
2023 WORK SUMMARY
高一生物必修课件基 因的自由组合定律
汇报人:XX
20XX-01-13
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目录
• 基因自由组合定律概述 • 基因型与表现型关系 • 遗传规律解析 • 基因突变和重组对自由组合影响 • 人类遗传病与优生优育策略探讨 • 实验设计与数据分析能力培养
传状况及后代患病风险。
产前诊断
利用遗传学检测技术对胎儿进行遗 传病筛查和诊断,以便早期发现并 采取措施防止患儿出生。
遗传病治疗
针对某些遗传病,通过药物治疗、 基因治疗等手段改善患者症状,提 高生活质量。
伦理道德问题思考
01
隐私权保护
在进行遗传咨询和产前诊断时,应充分尊重患者及其家庭的隐私权,避
免泄露个人信息和遗传信息。
高三生物一轮复习教案:基因的自由组合定律
基因的自由组合定律考纲要求:基因的自由组合定律及其在实践中的应用教学目的:1.基因的自由组合定律及其在实践中的应用〔C:理解〕。
2.孟德尔获得成功的缘由〔C:理解〕。
教学重点、难点及疑点1.教学重点(1)对自由组合现象的解释。
(2)基因的自由组合定律实质。
(3)孟德尔获得成功的缘由。
2.教学难点对自由组合现象的解释。
3.教学疑点基因的分别定律和基因自由组合定律的关系. 教学方法先考后讲,针对评讲.教学安排共2 课时教学过程两对相对性状的遗传试验对自由组合现象的解释基因的自由对自由组合现象的验证组合定律基因自由组合定律的实质基因自由组合定律在实践中的应用孟德尔获得成功的缘由【注解】〔一〕两对相对性状的遗传试验1.过程在育种方面在医学实践方面2.留意点(1)由 F1 的表现型可得,黄色对绿色是显性,圆粒对皱粒是显性。
(2)由 F2 的表现型可得,与亲本表现型一样的占〔9+1〕/16;与亲本表现型不同〔性状、重组型〕的占〔3+3〕/16。
〔二〕理论解释〔假设〕1.两对相对性状分别由位于两对同源染色体上的两对等位基因〔Y、y、R、r〕把握2.留意点:(1)单独分析每对性状,都遵循基因的分别定律(2)在等位基因分别的同时,不同对基因之间可以自由组合,且分别与组合是互不干扰的(3)产生雌雄配子的数量为 2n=22=4 种,比例为1∶1∶1∶1,雌雄配子结合的时机均等〔4〕结合方式:4×4=16种〔5〕表现型:2×2=4种〔3∶1〕〔3∶1〕=9∶3∶3∶1〔6〕基因型:3×3=9种〔1∶2∶1〕〔1∶2∶1〕=1∶1∶1∶1∶2∶2∶2∶2∶4①前 4 个1 表示棋盘中一条对角线上的四种纯合子,各占总数的1/16②中间的 4 个 2 表示 4 种单杂合子,位于大三角形的两条腰上,对称排列,以及两个小三角的对称顶点上,各占总数的 2/16③最终一个 4 表示另一条对角线上的一种 4 个双杂合子3.解释P YYRR ×yyrr↓F1 YyRr【例析】等位基因分别↓ 非等位基因自由组合配子♀〔♂〕1YR∶1Yr∶1yR∶1yr↓随机结合F2 16 种结合方式、9 种基因型、四种表现型1.具有两对相对性状的纯种个体杂交,依据基因的自由组合定律,F2 消灭的性状中:(1)能够稳定遗传的个体占总数的4/16;(2)与F1 性状不同的个体占总数的 7/16;(3)与亲本性状不同的类型个体占总数的3/8 或 5/8。
苏教版生物-教材目录((高中必修123选修123共6册)
苏教版生物-教材目录((高中必修123选修123共6册)====================================================== 高中生物学教科书(苏教版)必修1-----------------------------------第一章生物科学和我们第一节身边的生物科学第二节生物科学的学习过程第二章细胞的化学组成第一节细胞中的原子和分子第二节细胞中的生物大分子第三章细胞的结构和功能第一节生命活动的基本单位——细胞第二节细胞的类型和结构第三节物质的跨膜运输第四章光合作用和细胞呼吸第一节ATP和酶第二节光合作用第三节细胞呼吸第五章细胞分裂、分化和衰亡第一节细胞增殖第二节细胞分化、衰亡和凋亡第三节关注癌症==============================================高中生物学教科书(苏教版)必修2--------------------------------------第一章生物科学和我们第一节身边的生物科学第二节生物科学的学习过程第二章减数分裂和有性生殖第一节减数分裂第二节有性生殖第三章遗传和染色体第一节基因的分离定律第二节基因的自由组合定律第三节染色体变异及其应用第四章遗传的分子基础第一节探索遗传物质的过程第二节DNA的结构和DNA的复制第三节基因控制蛋白质的合成第四节基因突变和基因重组第五节关注人类遗传病第五章生物的进化第一节生物进化理论的发展第二节生物进化和生物多样性================================================== 高中生物学教科书(苏教版)必修3-----------------------------------第一章生物科学和我们第一节身边的生物科学第二节生物科学的学习过程第二章生物个体的稳态第一节人体的稳态第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节第四节植物生命活动的调节第三章生物群落的演替第一节生物群落的基本单位——种群第二节生物群落的构成第三节生物群落的演替第四章生态系统的稳态第一节生态系统和生物圈第二节生态系统的稳态第五章人与环境第一节人类影响环境第二节创造人与自然的和谐。
基因的自由组合定律完美PPT演示文稿
男性患者多于女性患者。因为男性只有一条X染色
体,只要X染色体上带有致病基因就会患病,而女性
有两条X染色体,只有两条X染色体上都带有致病基
因才能患病。
2.2.男患者的色盲基因来自于谁?又将遗传给谁?
男性患者的色盲基因来自于母亲,又传给了女儿。
因此色盲遗传有交叉遗传的特点。因此女性患者的父
亲和儿子一定是患者。
基因所在的位置不同基因型的表示方法就不同基因所在的位置不同基因型的表示方法就不同若控制某性状的基因位于常染色体上即若控制某性状的基因位于常染色体上即常染色体常染色体遗传遗传因性状表达与性别无关书写基因型时不需因性状表达与性别无关书写基因型时不需注明基因所在的位置即男女基因型表示方式一致
1
2、性别决定
范围:大多雌雄同体的植物,鸟类、蝶类和蛾类 。
另外,环境因素也可决定性别 课文P42 5
XY型生物的性别决定
亲代
×
减数分裂
配子
卵子
精子
子代
为比什例么正常情况1下男女︰性别1比例为1:1?6
ZW型生物的性别决定
亲代
×
减数分裂
配子
精子
卵子
子代
比例
1 ︰1
7
3、伴性遗传
由性染色体上的基因决定的性 状在遗传时与性别联系在一起, 这类性状的遗传被称为伴性遗 传。
亲代
配子
子代
后代发病率: 1/4 后代中男性发病率: 后代中女性发病率:
×
归纳: 男孩 的色 盲基 因只 能来 自母 亲.
1/2
0 50%女性是色盲基因携带者17
女性色盲与男性正常的婚配图
亲代
×
归纳:
配子
父亲正 常女儿 一定正 常;
2018版高中生物第三章遗传和染色体第二节第1课时基因的自由组合定律课件苏教版
4.下列叙述错误的是
( B )
A.在减数分裂过程中,同源染色体分开,其上的等位基因分离 B.在减数分裂过程中,所有非等位基因都可以自由组合 C.在体细胞中,基因是成对存在的,在配子中只有成对基因中 的一个
解析:在减数分裂过程中,只有非同源染色体上的非等位基因 才能自由组合,而同源染色体上的非等位基因不能自由组合。
2.下列各组杂交子代中,只能产生一种表现型的是 A.BBSs×BBSs B.Bbss×bbSs
( C )
C.BBss×bbSS
解析:BBss 和 bbSS 都是纯合子,杂交子代只有一种表现型。
3.下列各基因型中,属于纯合子的是 A.YyRrCc B.AAbbcc C.aaB合基因组成,属于杂合子;AAbbcc 是由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体, 属于纯合子;aaBbcc 由一对杂合基因和两对纯合基因组成, 仍属于杂合子。
亲本类型Y_R_+yyrr占10/16 (2)表现类型 重组类型Y_rr+yyR_占6/16
纯合子YYRR+YYrr+yyRR+yyrr 共占1/16×4=4/16 (3)基因型双杂合子YyRr占4/16 单杂合子YyRR+YYRr+Yyrr+yyRr 共占2/16×4=8/16 (4)亲本类型是指 F2 中的表现型和亲本相同的,重组类型是 指 F2 中的表现型与亲本不相同的。
[题组冲关] 3.最能正确表示基因自由组合定律实质的是 ( D )
解析:自由组合的实质是在减数第一次分裂后期,同源染色 体分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。
4.下列选项中,有关基因的自由组合定律叙述正确的是 A.在精卵结合时发挥作用 B.适用于有性生殖生物的核基因遗传
( B )
遗传图谱word版
杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交:基因型相同的生物体间相互交配的过程。
(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)附:测交:让F1与隐性纯合子杂交。
(可用来测定F1的基因型,属于杂交)三、基因分离定律的实质:在减I分裂后期,等位基因随着同源染色体的分开而分离。
四、基因分离定律的两种基本题型:●正推类型:(亲代→子代)亲代基因型子代基因型及比例子代表现型及比例⑴AA×AA AA 全显⑵AA×Aa AA : Aa=1 : 1 全显⑶AA×aa Aa 全显⑷Aa×Aa AA : Aa : aa=1 : 2 : 1 显:隐=3 : 1⑸Aa×aa Aa : aa =1 : 1 显:隐=1 : 1⑹aa×aa aa 全隐●逆推类型:(子代→亲代)亲代基因型子代表现型及比例⑴至少有一方是AA 全显⑵aa×aa 全隐⑶Aa×aa 显:隐=1 : 1⑷Aa×Aa 显:隐=3 : 1五、孟德尔遗传实验的科学方法:➢正确地选用试验材料;➢分析方法科学;(单因子→多因子)➢应用统计学方法对实验结果进行分析;➢科学地设计了试验的程序。
六、基因分离定律的应用:1、指导杂交育种:原理:杂合子(Aa)连续自交n次后各基因型比例杂合子(Aa ):(1/2)n纯合子(AA+aa):1-(1/2)n (注:AA=aa)例:小麦抗锈病是由显性基因T控制的,如果亲代(P)的基因型是TT×tt,则:(1)子一代(F1)的基因型是____,表现型是_______。
(2)子二代(F2)的表现型是__________________,这种现象称为__________。
(3)F2代中抗锈病的小麦的基因型是_________。
其中基因型为______的个体自交后代会出现性状分离,因此,为了获得稳定的抗锈病类型,应该怎么做?_______________________________________________________________________________________答案:(1)Tt 抗锈病(2)抗锈病和不抗锈病性状分离(3)TT或Tt Tt从F2代开始选择抗锈病小麦连续自交,淘汰由于性状分离而出现的非抗锈病类型,直到抗锈病性状不再发生分离。
高中生物必修二课件-3.2.1基因的自由组合定律1-苏教版
每一对相对性状的遗传仍然遵循着基因的分离定律
P
黄色 × 绿色
P
圆粒 × 皱粒
F1
黄色
F1
圆粒
F2
比例
黄色
绿色
F2
3 : 1 3绿圆 比例
圆粒
皱粒
3 :1
9黄圆 3黄皱 1绿皱
F2的基因型是否也能这样组合而来?
1、根据基因的自由组合定律,基因型为ddEe和 DdEe的两个个体杂交,子代的表现型不同于双亲 的个体占全部子代的( )
如果把两对性状联系在一起分析, F2出现的四种性状表现的比
黄圆:黄皱:绿圆:绿皱≈ 9∶3∶3∶1
而且出现了两种重组性状:黄皱和绿圆,如 何解释呢???
二、孟德尔对自由组合现象的解释
1、孟德尔研究控制这两对相对性状的遗传因子有什么关系?
黄色/绿色 Y/y 圆粒/皱粒 R/r
2、孟德尔假设黄色圆粒和绿色皱粒两纯种亲本的基因型是什 么?推出F1的基因型是什么? 3、F1在产生配子时,两对遗传因子如何分配到配子中?产生 几种配子类型?
基因型__9__种
YR Y Y Y Y
RR Rr
Yy RR
Yy Rr
9黄圆 1YYRR (双显) 2YYRr
Yr
YY Rr
YY Yy r r Rr
Yy rr
2YyRR 4 YyRr
yR
Yy RR
Yy Rr
yy RR
y y 3黄皱 1YYrr Rr (一显一隐)2 Yyrr
yr
Yy Rr
Yy y y r r Rr
2/3
1、用结白色扁形果实(基因型是WwDd)的南瓜 植株自交,是否能够培育出只有一种显性性状的 南瓜?你能推算出只有一种显性性状的南瓜出现 的概率是多少吗?6/16
高中生物 第三章 遗传和染色体第3节《基因的自由组合定律》第1课时复习课件 苏教版必修2
[跟随名师·解疑难] 1.应用分离定律解决自由组合问题 自由组合定律以分离定律为基础,因而可以用分离定律 的知识解决自由组合的问题。况且,分离定律中规律性比例 较简单,因而用分离定律解决自由组合问题显得简单易行。 (1)将自由组合问题转化为若干个分离定律问题: 在独立遗传的情况下,有几对基因就可分解为几个分离 定律,如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律:Aa×Aa、 Bb×bb,得出两组杂交(自交)的结果,再根据乘法原理和加法 原理求解。
实验过程
P 黄色圆粒×绿色皱粒
↓
F1
黄色圆粒
↓⊗
F2
表现型
黄色圆粒
黄色皱粒 绿色圆粒
绿色皱粒
比例 9 3 3 1
实验分析
(1)亲本具有两对相对性状: ①粒色: 黄色 与绿色 ②粒形: 圆粒 与皱粒
(2)F1的性状为显性,即: ①粒色: 黄色 对 绿色 为显性 ②粒形: 圆粒 对 皱粒 为显性
实验分析
3.基因自由组合定律的实质:在 减数分裂形成配子时,一个细胞中 的同源染色体上的等位基因彼此分 离,非同源染色体上的非等位基因 可以自由组合。
4.基因分离定律和基因自由组合 定律只适用于真核生物有性生殖、 核基因的遗传,原核生物、无性生 殖的生物及细胞质基因的遗传均不 符合孟德尔遗传定律。
[自读教材·夯基础] 1.分析2对相对性状的杂交实验过程[填表]
( √)
②控制不同性状的基因都能自由组合。
(× )
③F1产生的雌雄配子各有四种,它们是YR、Yy、yR、yr,
其数量比为1∶1∶1∶1,且雌雄配子数量相等。
(× )
④F1自交,4种雌配子与4种雄配子随机结合可形成16种组合,
9种基因型,4种表现型。
基因的自由组合定律
基因的自由组合定律第三章遗传和染色体第3课时基因的自由组合定律(1)考纲要求考点梳理两对相对性状的遗传实验(1)实验过程(2)实验结果中除了出现两个亲本类型(黄色圆粒和绿色皱粒)以外,还出现两个与亲本不同的类型:和。
(3)结果分析对每一对相对性状单独进行分析,结果每一对相对性状,无论是豌豆种子的粒形还是粒色,只看一对相对性状,依然遵循。
比例均为。
这说明两对性状的遗传是彼此独立,互不干扰的。
对自由组合现象的解释(1)假设豌豆的圆粒和皱粒分别由基因R、r控制,黄色和绿色分别由基因Y、y控制,这样,纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的基因型分别是和,它们产生的配子分别是和。
(2)杂交产生的基因型是,表现型是。
(3)当在产生配子时,每对等位基因,非等位基因可以。
产生的雌雄配子各有4种:、、、,它们之间的数量比为。
(4)受精时,雌雄配子的结合是随机的。
雌雄配子的结合方式有种,基因型有种,性状表现为4种:、、、。
它们之间的数量比是。
基础过关孟德尔的豌豆杂交实验表明,种子黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒(R)对皱粒(r)为显性。
小明想重复孟德尔的实验,他用纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交,得到自交得到的性状如下图所示。
根据基因的自由组合定律判断,不正确的是()都是皱粒都是黄色的基因型与相同是黄色皱粒,④是绿色皱粒根据基因的自由组合定律,在正常情况下,基因型为YyRr的豌豆不能产生的配子是()基因型为AaBb的个体,产生AB配子的几率是()下列基因型个体中属于纯合子的是()孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆进行杂交实验,产生的是黄色圆粒。
将自交得到的表现型分别为黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒,它们之间的数量比是()∶1∶1∶∶1∶3∶1∶3∶1∶∶3∶3∶1下列有关基因分离定律和基因自由组合定律的说法错误的是()二者具有相同的细胞学基础二者揭示的都是生物细胞核遗传物质的遗传规律在生物性状遗传中,两个定律同时起作用基因分离定律是基因自由组合定律的基础让独立遗传的黄色非甜玉米(YYSS)与白色甜玉米(yyss)杂交中得到白色甜玉米80株,那么从理论上来说中表现型不同于双亲的杂合子植株约为…()株株株株已知一玉米植株的基因型为AABB,周围虽生长有其他基因型的玉米植株,但其子代不可能出现的基因型是狗毛褐色由B基因控制,黑色由b基因控制,I和i是位于另一对同源染色体上的一对等位基因,I是抑制基因,当I存在时,B、b均不表现颜色而产生白色。
高三生物复习重点知识点:基因的自由组合定律
高三生物复习重点学问点:基因的自由组合定律基因的自由组合定律名词:1、基因的自由组合规律:在F1产生配子时,在等位基因分别的同时,非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合,这一规律就叫~。
语句:1、两对相对性状的遗传试验:①P:黄色圆粒X绿色皱粒→F1:黄色圆粒→F2:9黄圆:3绿圆:3黄皱:1绿皱。
②说明:1)每一对性状的遗传都符合分别规律。
2)不同对的性状之间自由组合。
3)黄和绿由等位基因Y和y限制,圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因R和r限制。
两亲本基因型为YYRR、yyrr,它们产生的配子分别是YR和yr,F1的基因型为YyRr。
F1(YyRr)形成配子的种类和比例:等位基因分别,非等位基因之间自由组合。
四种配子YR、Yr、Yr、yr的数量相同。
4)黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交试验分析图示解:F1:YyRr→黄圆(1YYRR、2YYRr、2YyRR、4YyRr):3绿圆(1yyRR、2yyRr):黄皱(1Yyrr、2Yyrr):1绿皱(yyrr)。
5)黄圆和绿皱为亲本类型,绿圆和黄皱为重组类型。
3、对自由组合现象说明的验证:F1(YyRr)X隐性(yyrr)→(1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyr→F2:1YyRr:1Yyrr:1yyRr:1yyrr。
4、基因自由组合定律在实践中的应用:1)基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异,是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合,产生人们须要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。
5、孟德尔获得胜利的缘由:1)正确地选择了试验材料。
2)在分析生物性状时,采纳了先从一对相对性状入手再按部就班的方法(由单一因素到多因素的探讨方法)。
3)在试验中留意对不同世代的不同性状进行记载和分析,并运用了统计学的方法处理试验结果。
4)科学设计了试验程序。
6、基因的分别规律和基因的自由组合规律的比较:①相对性状数:基因的分别规律是1对,基因的自由组合规律是2对或多对;②等位基因数:基因的分别规律是1对,基因的自由组合规律是2对或多对;③等位基因与染色体的关系:基因的分别规律位于一对同源染色体上,基因的自由组合规律位于不同对的同源染色体上;④细胞学基础:基因的分别规律是在减I分裂后期同源染色体分别,基因的自由组合规律是在减I分裂后期同源染色体分别的同时,非同源染色体自由组合;⑤实质:基因的分别规律是等位基因伴同源染色体的分开而分别,基因的自由组合规律是在等位基因分别的同时,非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
苏教版教学课件生物苏教版必修二扬州市集体备课课件--第三章 遗传和染色体
花粉 纯合二倍体 选择 优良品种
3.2 多倍体育种
一般认为,当植物体的内外环 境发生骤变时,正在分裂的细胞 中的纺锤体可能受到破坏,已经 复制的染色体不能分配到细胞两 极,细胞也就不能分裂成两个子 细胞,于是形成了染色体组加倍 的细胞。
三倍体西瓜为什么无子?
事实:
三倍体西瓜是用二 倍体西瓜和四倍体西瓜 经过专门处理后杂交获 得的多倍体植物。
细胞进行减数分裂时, 等位基因会随着同源染色 体的分开而分离,分别进 入到两个配子中,独立地 随配子遗传给后代。
相关概念
等位基因
性状与相对性状 显性性状与隐性性状 表现型与基因型
3、基因分离定律的验证
孟德尔为了证实自己 对性状分离现象推断的 正确性,首创了测交实 验方法。
一对相对性状测交实验的分析图解
2.3 多倍性变异
指在与正常的 二倍体细胞相比, 具有更多染色体 组的变异。
3、染色体变异在育种上的应用
3.1 单倍体育种
3.2 多倍体育种
单倍体育种的优缺点
优点:明显缩短育种
年限,加速育种进程。
缺点:技术较复杂,
需与杂交育种结合,多 限于植物。
单倍体育种示意图
离体 培养
人工诱导染 色体加倍 单倍体
育
具 有 稳 的定 品遗 种传 性 状
2)医学上
由显性基因控制的遗传病发病率 很高。例如,多指的遗传。 由隐性基因控制的遗传病发病率较 低,但在近亲结婚的情况下,将会 大增。例如,先天性聋哑的遗传。
多指的遗传
亲代
配子
多指
×
正常
子代
多指 正常
1
︰
1
多指的遗传
亲代
多指
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第1课时 基因的自由组合定律1.孟德尔两对相对性状的遗传实验。
(重点)2.基因的自由组合定律及其应用。
(重点)一、阅读教材P 37~39分析2对相对性状的杂交实验1.实验过程P 黄色圆粒×绿色皱粒↓F 1 黄色圆粒↓⊗F 2 黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒比例 9 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 12.实验结果(1)F 1全为黄色圆粒,所以黄色对绿色是显性,圆粒对皱粒是显性。
(2)F 2有四种表现型,与亲本表现型相同的是:黄色圆粒占9/16,绿色皱粒占1/16;与亲本表现型不同(新性状、重组型)的是:黄色皱粒、绿色圆粒各占3/16。
3.孟德尔对自由组合现象的解释(1)两对相对性状⎩⎪⎨⎪⎧粒色:黄色和绿色(由Y 和y 控制)粒形:圆粒和皱粒(由R 和r 控制) 分别控制黄、绿和圆、皱这两对相对性状的Y 和y 、R 和r 是彼此独立、互不干扰的。
(2)亲本遗传因子组成YYRR 和yyrr 分别产生YR 、yr 一种配子。
(3)F 1的遗传因子组成为YyRr ,表现型为黄色圆粒。
(4)F 1产生配子时,按照分离定律,Y 与y 、R 与r 分离,同时这两对遗传因子自由组合,即Y 与R 或r 结合的机会相同,y 与R 或r 结合的机会相同,这样F 1产生雌雄配子各4种,即YR 、Yr 、yR 、yr ,其数量比接近于1∶1∶1∶1。
(5)F 1自交,四种雌雄配子结合机会均等,结合方式有16种,在这16种组合中,共有9种基因型,4种表现型。
二、阅读教材P 39~40分析基因的自由组合定律1.概念在减数分裂形成配子时,一个细胞中同源染色体上的等位基因彼此分离,非同源染色体上的非等位基因则自由组合。
2.验证实验——测交(1)实验过程(2)实验结论孟德尔测交实验结果与预期的结果相符,从而证实了:①F1是杂合子。
②F1产生4种比值相等的配子。
③F1在形成配子时,成对的基因发生分离,不成对的基因自由组合。
3.孟德尔针对3对相对性状的遗传杂交实验具有3对相对性状的纯合亲本杂交,F1都表现为显性性状,F2发生了性状分离,数量比是27∶9∶9∶9∶3∶3∶3∶1,即表现型有8种,基因型有27种。
4.应用(1)解释生物多样性:生物的变异原因很多,但大多可以用不同基因的不同组合来解释。
(2)指导杂交育种:有目的地使生物不同品种间的基因重新组合,以使不同亲本的优良基因组合到一起,再经过选择,创造出对人类有益的新品种。
将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法称为杂交育种。
(3)为遗传病的预测和诊断提供理论依据:根据基因的自由组合定律来分析家族系谱中两种遗传病同时发病的情况,推断后代的基因型和表现型以及它们出现的概率。
判一判(1)孟德尔的实验中黄色圆粒豌豆必须做母本才能得到相应结果。
(×)(2)F2的黄色皱粒和绿色圆粒是组合性状,所以其中没有纯合子。
(×)(3)F2出现四种表现型,这是性状分离现象。
(√)(4)F2中只有1/4的纯合子。
(√)连一连豌豆两对相对性状的杂交实验分析及假说解释孟德尔完成了一对相对性状的杂交实验之后,又对其他性状产生了兴趣,进行了两对相对性状的杂交实验,以黄色圆粒和绿色皱粒为例结合教材P37~39内容完成以下探究。
探究1 依照孟德尔的两对杂交实验结果,分析两对相对性状杂交实验(1)F1的表现型分析F1全是黄色⇒黄色对绿色是显性;F1全是圆粒⇒圆粒对皱粒是显性。
(2)F 2的表现型分析①黄色∶绿色=3∶1;圆粒∶皱粒=3∶1。
说明2对相对性状的分离是各自独立的,每对性状的遗传都遵循基因的分离定律。
②两对性状的组合是随机的。
③结合上述完成分析④F 2性状表现⎩⎪⎨⎪⎧双显性状(Y_R_)占9/16单显性状(Y_rr +yyR_)占3/16×2双隐性状(yyrr)占1/16亲本类型(Y_R_+yyrr)占10/16重组类型(Y_rr +yyR_)占6/16探究2 结合上面的分析,完成孟德尔的解释(1)F 1产生配子图解(2)F 2的基因型分析①控制每对性状的等位基因相互独立,互不干扰。
②两对等位基因自由组合。
③结合上述完成分析1.孟德尔的两对相对性状的杂交实验简记:双亲纯种显和隐;杂交F 1全显性;F 2四性状——两个亲本、两个重组,比值恰为9∶3∶3∶1。
9为两显性(性状),3为两重组(性状),1为两隐性(性状)。
2.两对相对性状的纯合亲本杂交,F 2中重组性状不一定占3/8。
(1)当亲本为黄色圆粒(YYRR)和绿色皱粒(yyrr)时,F2中重组性状所占比例是3/16+3/16=3/8。
(2)当亲本为黄色皱粒(YYrr)和绿色圆粒(yyRR)时,F2中重组性状所占比例是1/16+9/16=5/8。
3.分离定律是自由组合定律的基础,要学会运用分离定律的方法解决自由组合定律的问题。
突破1 两对相对性状的杂交实验1.孟德尔关于两对相对性状的豌豆杂交实验中,F1中的黄色圆粒豌豆自交,下列叙述错误的是( )A.控制两对相对性状的基因独立遗传B.子代有9种基因型,4种表现型C.基因遗传符合自由组合定律,但不符合分离定律D.子代出现一定的性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合解析:选C。
两对相对性状的杂交实验:P 黄圆×绿皱↓F1黄圆↓F29黄圆∶3黄皱∶3绿圆∶1绿皱据实验过程分析,黄色∶绿色=3∶1,圆粒∶皱粒=3∶1,说明控制两对相对性状的基因独立遗传,符合基因分离定律,A正确、C错误。
YyRr自交,子代基因型=3×3=9种,表现型=2×2=4种,B正确。
子代性状分离比的出现,依赖于F1产生雌雄配子各4种类型,且数目相等,受精时,雌雄配子的结合是随机的,D正确。
突破2 对自由组合现象的解释2.用具有两对相对性状的两纯种豌豆作亲本杂交获得F1,F1自交得F2,F2中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的比例为9∶3∶3∶1,与F2出现这样的比例无直接关系的是( )A.亲本必须是纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆B.F1产生的雄、雌配子各有4种,比例为1∶1∶1∶1C.F1自交时4种类型的雄、雌配子的结合是随机的D.F1的16种配子结合方式都能发育成新个体解析:选A。
亲本可以是纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆,还可以是纯种黄色皱粒豌豆与纯种绿色圆粒豌豆,A无关;F1黄色圆粒产生的雄、雌配子各有4种,比例均为1∶1∶1∶1,才能使子代出现9∶3∶3∶1,B 有关;F 1自交时4种类型的雄、雌配子的结合是随机的,即结合的机会是均等的,C 有关;F 1的16种配子结合方式都能发育成新个体(种子)与F 2出现这样的比例有着直接的关系,D 有关。
两对等位基因控制的性状不一定都遵循自由组合定律的情况如图中A —a 、B —b 两对等位基因之间的遗传不遵循自由组合定律,分为以下两种情况:(1)在不发生交叉互换的情况下,AaBb 自交后代性状分离比为3∶1。
(2)在发生交叉互换的情况下,其自交后代有四种表现型,但比例不是9∶3∶3∶1。
自由组合定律的验证及自由组合定律的实质孟德尔对自由组合现象仍用测交法验证,现已总结出了自由组合定律的实质。
结合所学知识完成下面的分析。
探究1 用乘法原理进行测交解释F 1 YyRr × yyrr↓先分解⎩⎪⎨⎪⎧Yy×yy→⎩⎪⎨⎪⎧遗传因子组成及比例:1Yy∶1yy 性状表现及比例:12黄∶12绿Rr×rr→⎩⎪⎨⎪⎧遗传因子组成及比例:1Rr∶1rr 性状表现及比例:12圆∶12皱 ↓再组合探究2 结合减数分裂,分析自由组合定律的本质(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
(2)在形成配子时,一个细胞中的同源染色体上的等位基因彼此分离;非同源染色体上的非等位基因可以进行自由组合。
观察下图讨论下列问题:(1)A —a 或B —b 或C —c 控制的性状,是否符合基因的分离定律?提示:是。
(2)A—a和C—c或B—b和C—c分别控制的两对相对性状,是否符合基因的自由组合定律?提示:是。
1.自由组合定律(1)发生时间:形成配子时。
(2)遗传因子间的关系:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。
(3)实质:在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
2.验证自由组合定律的实验方法(1)测交法:双杂合子F1×隐性纯合子,后代F2中双显性∶前显后隐∶前隐后显∶双隐性=1∶1∶1∶1。
(2)自交法:双杂合子F1自交,后代F2中双显性∶前显后隐∶前隐后显∶双隐性=9∶3∶3∶1。
1.在豚鼠中,黑色(C)对白色(c)是显性,毛皮粗糙(R)对毛皮光滑(r)是显性。
下列能验证基因的自由组合定律的最佳杂交组合是( )A.黑光×白光→18黑光∶16白光B.黑光×白粗→25黑粗C.黑粗×白粗→15黑粗∶7黑光∶16白粗∶3白光D.黑粗×白光→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光解析:选D。
验证自由组合定律,就是验证杂种F1产生配子时,决定同一性状的成对遗传因子是否彼此分离,决定不同性状的遗传因子是否自由组合,从而产生4种不同遗传因子组成的配子,因此最佳方法为测交。
D项符合测交的概念和结果:黑粗(相当于F1的双显)×白光(双隐性纯合子)→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光(四种表现型比例接近1∶1∶1∶1)。
2.已知玉米子粒黄色对红色为显性,非甜对甜为显性。
纯合的黄色甜玉米与红色非甜玉米杂交得到F1,F1自交或测交,预期结果正确的是( )A.测交结果中黄色非甜与红色甜比例为3∶1B.自交结果中与亲本表现型相同的子代所占的比例为5/8C.自交结果中黄色和红色的比例为3∶1,非甜与甜比例为3∶1D.测交结果中红色非甜子代所占的比例为1/2解析:选C。
F1测交,且子代有四种表现型,且比例为1∶1∶1∶1,故黄色非甜与红色甜的比例为1∶1,A错误;F1自交,其子代有四种表现型,其比例为9∶3∶3∶1,其中与亲本表现型相同的黄色甜与红色非甜所占比例分别为3/16、3/16,故其所占比例为3/8,B 错误;两对相对性状中每一对均符合分离定律,故F1自交后代中黄色∶红色=3∶1,非甜∶甜=3∶1,C正确;F1测交子代中红色非甜所占比例为1/4,D错误。
基因自由组合定律的应用自由组合定律和分离定律一样,在生产实践中主要集中于指导育种和遗传病的预测,结合教材P40第二、三段内容完成以下探究。
探究1 以获得基因型AAbb的个体为例,理解杂交育种P AABB×aabb↓动物一般选多对同时杂交F1的基因型:AaBb⊗↓动物为相同基因型的个体间交配F29A-B-3A-bb 3aaB-1aabb↓从F2中选出性状符合要求的个体连续自交,淘汰不符合要求的个体至不再发生性状分离为止,获得纯合子AAbb (品种)。