多一份宽容多一声问候

江阳区方山学校陈华伦

多一份宽容，多一声问候！

—浅谈对农村学校留守儿童的情感教育

一、对农村乡镇学校留守儿童教育的关注与隐忧

当前，随着我国国民经济的稳步增长，全体国民生活质量的逐步提高，整个社会对文化生活、精神生活的需求也会越来越高。在一些乡镇农村家庭，父母为了改变家庭的经济现状和生活水平，外出务工的现象也越来越严重。于是在乡镇、在农村，越来越多的家庭出现空巢现象，年轻的父母外出打工挣钱，而将未成年的子女留在家中，托付给亲友照管。对于这些留守在家庭中的子女，我们该如何有效地对他们进行良好的教育，已成为一个棘手的社会问题，摆在了每一个教育教学工作者的面前。从目前的情况分析来看，这些孩子除了吃、穿、住、行以外，一个不争的事实已经摆在了我们每一位教师的面前，那就是这些孩子在情感教育方面的错位或者说是情感教育的缺失。这些孩子，有的孤僻，任性，不善于交际；有的自以为是，唯我独尊；还有的孩子甚至偷东摸西，打架斗殴，不以为然；凡此种种，不一而足。因此，作为一个站在教育教学工作第一线的普通教师，面对这一严峻的现实，怎能不心有所急，心有所悟呢！

二、对学校留守儿童情感教育缺失的简单分析

我个人认为，造成在一现状的原因是多方面的，就客观而言，主要是现在我国社会经济处于转型时期，乡镇农村经济相对滞后，而农村又有大量的社会剩余劳动力，国家政策又允许、鼓励劳动者的正常流动，外出务工，搞活经济。于是，大量青壮年劳动者外出务工挣钱养家，同时，因其他多种社会因素的影响，其子女又不便或不能随父母外出就学，只好把子女留在家中，托付给亲友照看。其次，就主观而言，在这一外出打工潮中，也由于部分家长的盲目盲从心理，对自己走后子女的学习、生活没有一个好的安排和打算，没有一个好的联系、沟通方法，造成这些孩子在情感认识方面的错位或缺失，从而给学校教育、社会教育带来不可估量的后遗症。甚至可以这样讲，这一问题，有

可能会给我们的社会产生深远而深刻的影响。

三、对学校留守儿童情感教育的一些策略

针对这些留守学生存在的各种各样的问题，作为教师的我们，应该怎样做才好呢？我认为可以从以下几个方面来关注这群平凡而有特殊的群体。

1、教师应以亲人般的态度来关怀留守儿童的生活。

我们每一位教育教学工作者，都应该正视这一现实。那我们该如何有效及时地纠正这一问题呢？我认为，作为教师，首先应全面了解班级学生的基本情况，对每一个学生教师都应做到心中有数，尤其是他们的父母工作情况及联系方式，学生的吃、穿、住等基本内容，只有这样，对每个学生有一个详细的掌握，才能更好地与学生沟通、交流，从而更有利于对学生的教育，更有利于学生的健康、和谐发展。当然，作为留守孩子的这些学生，教师还应有这样一个清醒的认识，在他们的心理和情感方面，总存在这样或那样的问题，尤其是在与教师、与同学的正常沟通、交流方面，总有一些让人不可捉摸，让人费解的地方，这就需要教师真诚地对待他们，俯下身子倾听他们的声音，观察他们的行为，关注他们的言谈，留心他们的情感变化，及时把握这些孩子的思想脉搏，为他们排忧解难，做他们的良师益友，成为孩子们心中的好朋友、好哥儿们，只有这样，才能有利于对孩子的教育与健康成长。

2、教师应以朋友般的友情来关心留守儿童的学习。

现代教育告诉我们，《新课标》也这样要求我们，教师应蹲下身子，以平等的身份，朋友的态度去与学生交流，与学生谈心，深入学生的心灵世界，了解他们的现状与渴望，悲伤与欢乐，从而更好地帮助他们，关心他们。对此，我深有体会：去年我刚接手教学六年级四班，这是一个从村小合并到中心校来的班级。开学不久，我就发现班上一个女生张勤上学老是迟到，不按时上交作业，上课还打瞌睡，而且衣服也不够整洁，脏兮兮的样子，觉得很不正常，为这事啊，我找过她谈话，也批评过她，但没有什么效果。于是我私下里打听了一下，这一打听啊，把我吓了一跳，原来这个女生父母已离异多年，她判给了父亲，而父亲已外出打工数年，从小学五年级开始，她就一个人独立生活，每

天早上自己做饭，整理家务，每月靠父亲给她寄点钱回来维持简单的生活，很苦很无奈，再加上上学路途较远，迟到、违纪也就是常事了。我了解到这些情况后，及时与其他任科教师商量了一下，及时对该生进行了家访，走访了她的左邻右舍，了解了她的家庭状况，并与她的父母取得联系，告诉他们有责任、有义务照顾好自己的子女，同时，在学校里帮助该生争取享受到“两免一补”的优惠政策，让她在校住宿。平时，多和她交流、谈心，及时了解日常生活、学习情况，半期后，快乐的表情又在她的脸上露了出来，学习成绩又有了很大的提高，现该生已在中学住校读书，成绩良好。

2、教师应以心与心的平等交流来爱护留守儿童敏感而玲珑的心。

现代心理学告诉我们，儿童的心灵是丰富多变的，也是敏感而脆弱的，尤其是那些在家庭中缺少亲情关爱的留守儿童们，我们更应该多一份宽容，多一声真诚的问候，让他们真切地感受到来自老师的关怀，来自社会的关心。有时我就在想，当我们面对这些留守学生时，对这些从小就没有机会在父母身边撒娇，很少有机会自由放飞自己心情的孩子们，那该怎样做呢？其实，当我们走近他们时，就会发现：这些孩子的内心世界敏感而脆弱，强烈而无助。那作为教师的我们，是简单地、泛泛地把他们当成一个普通的孩子，还是应该细腻地了解他们，走进他们的内心世界，同他们一起欢乐，一起悲伤，感受他们的喜怒哀乐，我想答案是肯定的。我认为只有真正地走进他们的内心世界，你才能成为这群特殊孩子的真诚朋友。因此，要做好这些，教师应首先对这群儿童平等地对待，不歧视，不侮辱，保护好每一颗敏感而脆弱的自尊心，其次，应与他们多交流，多关心、了解他们的生活、学习状况，帮助他们解决好生活、学习上的实际问题，处理好日常中的一些事务，给他们造就一个宽松、愉快的环境，让他们在良好的氛围中健康成长。最后，教师应及时掌握这些孩子的思想动态，如果发现有不良倾向，就要及时地与以纠正、教育，帮助他们树立良好的人生观和正确看待一些社会现象能力。

总之，作为教师的我们，都将面临这个问题——对留守儿童的教育。这个问题它既要求我们成为学生的良师，也更要求我们成为学生的益友。要做好