形式语言学_Ch6_文法的乔姆斯基体系

合集下载

乔姆斯基转换生成语法的发展阶段

乔姆斯基转换生成语法的发展阶段

乔姆斯基转换生成语法的发展阶段乔姆斯基转换生成语法(Chomsky Normal Form)的发展经历了以下几个阶段:
1.乔姆斯基(Chomsky)在1956年提出了乔姆斯基体系(Chomsky Hierarchy)的划分,将形式语言分为四个层次:正规语言、上下文无关语言、上下文相关语言和递归可枚举语言。

乔姆斯基体系为后续的语法理论和形式语言研究奠定了基础。

2.在1956年,乔姆斯基还提出了乔姆斯基文法(Chomsky Grammar)的概念,它是上下文无关文法(Context-Free Grammar)最简单和最常用的一种类型。

乔姆斯基文法的规则形式为A -> α,其中A是非终结符,α是由非终结符和终结符组成的符号串。

3.在1957年,乔姆斯基又进一步推广了上下文无关文法的正规形式,提出了边界上下文无关文法(Bounded Context-Free Grammar)的概念。

这是一种更严格的文法形式,它限制了上下文无关文法中规则的形式,使得文法生成的语言更加简洁和规范。

4.在1963年,乔姆斯基引入了乔姆斯基范式(Chomsky Normal Form),一种更加严格的上下文无关文法形式。

乔姆斯基范式的主要特点是所有规则形式都是非终结符推导两个非终结符,或者非终结符推导一个终结符。

乔姆斯基转换生成语法的发展体现了对形式语言和语法理论的不断研究和发展。

在今天,乔姆斯基转换生成语法被广泛应用于自然语言处理、编译器设计等领域,成为了现代计算机科学中重要的工具和理论基础。

同时,基于乔姆斯基转换生成语法的扩展和改进也在不断进行中,以适应更多复杂的语言和语法现象的处理需求。

乔姆斯基主要语言学观点

乔姆斯基主要语言学观点

乔姆斯基主要语言学观点一、语言本质乔姆斯基认为,语言是一种本质上的人类能力,是自然选择机制的结果,用于解决交际中的问题。

他认为语言是人类神经系统的一个组成部分,而语言能力是与生俱来的。

他反对行为主义理论,认为语言行为不能通过刺激-反应的模仿学习来解释,因为语言的生成和理解过程需要复杂的认知和推理机制。

二、语言结构乔姆斯基认为,语言结构是由语法规则和词汇组成的。

语法规则包括词法、句法和语义三个部分,用于生成合乎语法的句子。

他提出了转换生成语法理论,认为语言知识本质上是一种规则系统,这些规则可以生成无限合乎语法的句子。

词汇是语法规则操作的对象,是语言的建筑材料。

三、语言生成乔姆斯基认为,语言的生成过程是由语法规则和词汇的组合来实现的。

语法规则可以生成无限合乎语法的句子,而词汇的加入则使这些句子具有实际意义。

他提出了短语结构规则和转换规则,认为这些规则可以生成所有合乎语法的句子。

他还提出了语言的递归性质,认为通过有限数量的规则可以在无限的语境中构建句子。

四、语言习得乔姆斯基认为,语言的习得是人类天生的一种能力,不需要通过模仿和强化来学习。

他认为儿童天生具有一种语言的初始状态,称为“普遍语法”。

在语言环境中接触到语言材料后,普遍语法与具体语言的语法相互作用,逐渐调整和修改普遍语法,最终形成特定语言的语法知识。

他还认为,儿童在语言习得过程中会犯错,但随着时间的推移,他们能够改正错误并最终习得正确的语法。

五、语言与思维乔姆斯基认为,语言和思维是相互依存的。

一方面,语言是思维的载体,帮助人们表达和交流思想;另一方面,语言也塑造了思维方式,对人们的认知和推理方式产生影响。

他强调语言的逻辑结构和语义关系在人类思维中的重要性。

他指出语言具有概念化、推理化和论证化的特性,对人类的认知和思维过程具有重要作用。

他还强调了语言的理性和逻辑性在人类思维中的重要地位。

乔姆斯基层次结构,四种形式语法

乔姆斯基层次结构,四种形式语法

乔姆斯基层次结构,四种形式语法
乔姆斯基层次结构是由美国语言学家诺姆·乔姆斯基提出的一种语
法理论,它旨在揭示语言的深层结构。

乔姆斯基层次结构包括四种基本结构,它们分别是:基础结构、转换结构、语用结构和形式结构。

1. 基础结构是乔姆斯基层次结构的核心。

它是一种由词素构成的结构,具有不同的词序和句型。

基础结构是语言的底层,它决定了语言的表层结构和语义。

2. 转换结构是由基础结构经过转换而形成的。

它可以改变基础结构的词序、句型和语义。

转换结构是语言学习中最常用的结构,也是英语学习的一个重要语法点。

3. 语用结构是在基础结构和转换结构的基础上形成的,它主要研究语言的语用功能,例如请求、命令、询问、感叹等。

语用结构是语言理解的重要组成部分,同时也是英语学习的一个重点。

4. 形式结构是乔姆斯基层次结构中最复杂的一个层次。

它主要研究语言的形式结构,例如句子结构、词性、句法等。

形式结构是语言学习的一个难点,但是通过积累例句和学习例句可以帮助理解和掌握这个语法点。

需要提醒的是,不同语言之间的乔姆斯基层次结构可能会有所不同,但基本的结构和原理是相通的。

同时,本文还介绍了乔姆斯基的其他
重要理论,如词法、句法等,并通过实例讲解了如何通过这四种结构来理解和分析语言。

乔姆斯基文法

乔姆斯基文法

乔姆斯基文法
乔姆斯基文法(Chomsky Grammar)是由语言学家诺姆·乔姆斯基(Noam Chomsky)提出的一种形式语言描述工具,用于描述自然语言的句法结构。

乔姆斯基文法属于生成文法的一种,它描述了生成自然语言句子所需的规则和限制。

乔姆斯基文法包括以下几个重要的组成要素:
终结符(Terminals):代表语言中的实际词汇或符号。

终结符是语法分析过程中不再分解的最基本的符号。

非终结符(Non-terminals):代表语法规则中的符号或变量。

非终结符可以根据文法规则被替换为终结符或其他非终结符。

产生式规则(Production Rules):定义了语言中句子的构成规则。

每个产生式由一个非终结符和一个由非终结符和终结符组成的序列构成。

产生式描述了如何从一个符号推导到另一个符号。

开始符号(Start Symbol):定义了语法的起始点。

所有的句子都是从开始符号开始推导生成的。

乔姆斯基文法根据产生式规则的形式特点,分为以下几个类型:
0型文法(无约束文法):产生式的左侧可以是任意符号串,右侧可以是任意符号串。

1型文法(上下文有关文法):产生式的左侧可以是任意非终结符,右侧可以是任意符号串。

2型文法(上下文无关文法):产生式的左侧只能是单一非终结符,右侧可以是任意符号串。

3型文法(正则文法):产生式的左侧只能是单一非终结符,右侧可以是终结符和非终结符的串。

乔姆斯基文法提供了一种形式化的方式来描述语言的结构,它被广泛应用于自然语言处理、编译器设计和计算机语言的形式化描述等领域。

乔姆斯基的语言学理论

乔姆斯基的语言学理论

乔姆斯基的语言学理论据《圣经·旧约》上说,人类的祖先最初讲的是同一种语言。

他们在底格里斯河和幼发拉底河之间的巴比伦市定居,日子越过越好,决定修建一座可以通到天上去的高塔—巴比伦塔。

上帝大怒,决定让人世间的语言发生混乱,使人们互相言语不通。

这样就无法合作修建高塔.然而,人类在上帝面前从来就不是温顺的羔羊,他们总是在努力进行着不同语言之间的沟通.他们有的直接学习某种外语,有的对人类语言普遍规律进行探索,有的企图建立统一的世界语.从某种意上讲,这些有识之士都可以称作是再造巴比伦通天塔的工程师。

而转换生成语言学的创始人乔姆斯基无疑是其中最杰出的一位.一、乔姆斯基其人乔姆斯基(Noam Chomsky, 1928-- ),美国语言学家,转换-生成语法的创始人。

1928年12月7日出生于美国宾西法尼亚州的费城的一个犹太家庭,父亲是一位研究希伯来语的学者。

1947年,在哈里斯的影响下他开始研究语言学。

1951年在宾西法尼亚大学完成硕士论文《现代希伯莱语语素音位学》,1955年又在该校完成博士论文《转换分析》,获得博士学位。

从1955年秋天开始,他一直在麻省理工学院工作,曾任该校语言学与哲学系主任,并任该校认知科学研究中心主任,为语言学界培养了一批有素养的学者。

乔姆斯基是一位富有探索精神的语言学家。

最初,他用结构主义的方法研究希伯莱语,后来发现这种方法有很大的局限性,转而探索新的方法,逐步建立起转换-生成语法,1957年出版的《句法结构》就是这一新方法的标志。

这种分析方法风靡全世界,冲垮了结构语言学的支配地位,因而被人们称为"乔姆斯基革命"。

后来他又不断丰富和发展转换-生成语法的理论和方法,相继发表了《句法理论要略》、《深层结构、表层结构和语义解释》、《支配和约束论集》等重要著作,对世界语言学的发展方向产生了巨大的影响。

二、生成语言学理论发展阶段关于乔姆斯基理论发展的阶段,有三阶段四阶段五阶段等说法,为了方便讲述,我们采取三个阶段的说法。

形式语言学_Ch6_文法的乔姆斯基体系

形式语言学_Ch6_文法的乔姆斯基体系

文法的乔姆斯基体系
文法G=(V,T,P,S) (变量, 终极符,产生式,开始符号) G叫做0型文法(type 0 grammar),也叫做短语结构文法 (phrase structure grammar, PSG)。
L(G)叫做0型语言。也可以叫做短语结构语言(PSL)、递
归可枚举集(recursively enumerable ,r.e. )。
6.1.1 上下文无关文法的派生树
文法 Gexp1句子 x+x/y↑2的结构。
6.1.1 上下文无关文法的派生树
派生树(derivation tree) 一棵(有序)树(ordered tree) 树的每个顶点有一个标记X,且X∈V∪T∪{ε } 树根的标记为S; 如果非叶子顶点v标记为A,v的儿子从左到右依次为 v1,v2,…,vn,并且它们分别标记为X1,X2,…, Xn,则AX1X2…Xn∈P; 如果X是一个非叶子顶点的标记,则X∈V; 如果顶点v标记为ε ,则v是该树的叶子,并且v是其 父顶点的惟一儿子。
关键:对于A∈V,如果Aβ ∈P,则无论A出现在句
型的任何位置,我们都可以将A替换成β ,而不考虑A的
上下文。
6.1.1 上下文无关文法的派生树
算术表达式的文法
Gexp1:EE+T|E-T|T
TT*F|T/F|F FF↑P|P
P(E)|N(L)|id
Nsin|cos|exp|abs|log|int LL,E|E
文法的乔姆斯基体系
⑸ CFL也是CSL和短语结构语言。反之不一定成立。 ⑹ CSL也是短语结构语言。反之不一定成立 ⑺ 当文法G是CFG时,L(G)却可以是RL。 ⑻ 当文法G是CSG时,L(G)可以是RL、CSL。 ⑼ 当文法 G 是短语结构文法时, L(G) 可以是 RL、CSL 和 CSL。

乔姆斯基的生成语言学及其影响

乔姆斯基的生成语言学及其影响

乔姆斯基的生成语言学及其影响乔姆斯基的生成语言学及其影响摘要:诺姆·乔姆斯基博士,美国哲学家、语言学家、认知学家、逻辑学家、政治评论家。

他的生成语法被认为是20世纪理论语言学研究上的重要贡献。

乔姆斯基提出研究语言普遍现象的问题。

他认为语言学的任务是揭示儿童大脑初始状态和内化了的语言规则。

研究语言的最终目的则是揭示人脑的本质,人的知识的本质和人的本质。

本文将通过生成语言学的历史渊源、主要历史阶段以及其主要影响来展开描述生成语言学。

关键词:生成语言学;主要阶段;主要影响一、生成语言学的历史渊源转换生成语言学有其深远的历史渊源。

中世纪中期,学者波依修斯第一次提出了语言的普遍现象问题。

他认为语言具有普遍性,许多概念都具有普遍性质。

然而对转换生成语言学影响最大的是笛卡尔和洪堡特的观点。

笛卡尔等认为知识来源于理性。

人类心智在知觉和知识的获得中起到了积极的作用。

洪堡特认为人脑中天生有创造语言的能力。

语言能力是人类大脑功能的重要组成部分,讲话人是运用有限的语言手段创造出无限的语言行为。

洪堡特指出,一方面,各种语言的内在语言是人类共有的;另一方面,每种不同的语言形式又有各自的特点。

乔姆斯基借用了笛卡尔“心智”的概念。

人的大脑机制有其复杂而独特的功能,而能够表明“心”的存在的最主要证据就是语言。

儿童能够通过有限的语言材料在短时间内正确掌握母语的基本语法。

乔姆斯基认为语言创造性容易使对语言的研究和对人的“心智”的研究联系了起来。

乔姆斯基还发挥了洪堡特关于“语言能力”的观点。

他认为每个儿童的大脑,天生就具有学习语言的能力,称“语言习得机制”。

生成语言学的最终目的是通过分析讲话人的内在语法揭示出讲任何语言的人都具有的“普遍语法”。

二、生成语言学经历的主要阶段(一)语言模式时期第一语言模式的主要内容体现在其著作《句法结构》一书中。

在这个时期,对乔姆斯基产生直接影响的有两位语言学家,一是雅克布逊,一是哈利斯。

雅克布逊的音位学理论其目的是要探索语言的音位普遍现象。

论乔姆斯基的语言学理论和外语教学

论乔姆斯基的语言学理论和外语教学

论乔姆斯基的语言学理论和外语教学1. 引言1.1 介绍乔姆斯基的语言学理论诈骗的数量已经激增,而且还在不断增加。

任何事情都有可能成为骗局的一部分。

在抵御诈骗的过程中,首要的是教育。

以下是乔姆斯基的语言学理论对外语教学的启示:乔姆斯基的语言学理论强调了语言的内在结构和规则,认为语言是人类大脑中的一种天赋能力,是一种将概念和想法表达出来的工具。

在外语教学中,我们可以借鉴乔姆斯基的理论,通过帮助学生理解语言的内在结构和规则,提高他们的语言能力和语言习得能力。

在接受外语教育的过程中,学生往往会遇到语法和词汇的难题。

乔姆斯基的理论提醒我们,在语法教学和词汇教学中,应该注重让学生理解语言的结构和规则,而不是仅仅记忆规则和词汇。

通过帮助学生理解语言背后的逻辑和规律,可以使他们更好地掌握外语。

乔姆斯基的理论还强调了听说读写的训练。

在外语教学中,应该注重培养学生的听力、口语、阅读和写作能力,使他们能够全方位地运用外语。

通过综合性的训练,学生能够更好地掌握外语,并增强自信心。

乔姆斯基的语言学理论为外语教学提供了重要的启示,为我们指明了未来外语教学的发展方向。

通过借鉴乔姆斯基的理论,可以更好地提高学生的语言能力和语言习得能力,培养他们的语言认知和文化意识,为他们的未来发展打下良好的基础。

1.2 外语教学的重要性外语教学的重要性在当今社会变得越来越突出。

随着全球化的不断发展,人们之间的交流和合作已经越来越频繁,而语言作为最基本的沟通工具,扮演着至关重要的角色。

掌握外语不仅可以帮助个人更好地适应多元文化的社会环境,还可以开拓视野,增加个人的竞争力。

在当今的高速发展的信息时代,跨文化交流已成为一种必然趋势,而外语教学则成为培养具有跨文化沟通能力的人才的一种重要途径。

外语教学也有助于拓宽学生的视野和增强对世界的理解和认识。

通过学习外语,学生可以了解不同国家和地区的文化、历史、传统等,从而更好地理解和尊重不同文化之间的差异。

外语教学也可以激发学生对未知世界的好奇心和求知欲,促使他们更多地去探索和学习外部世界的知识,培养他们拓展国际视野的能力。

形式语言04章 Chomsky文法体系及语言之间的运算

形式语言04章 Chomsky文法体系及语言之间的运算
证明第(1)个定理,(2)(3)同理可证。 设L是CSL,则存在一个CSG=(∑,V,S,P),使得L(G)=L。由前
面的预备定理,不妨设S不出现在G的任何产生式的右部。取 G’=(∑,V,S,P∪{S }),则G’也是CSG。 由于S不出现在G中任何产生式的右部,所以S 不可能出现在任 何长度不为0的句子的推导中,因此L(G’)=L(G)∪{}。 因此L(G)∪{}是CSL。证毕。

则该文法本身就是一个相关文法;它产生的无关语言也就是 一个相关语言;那么,如果一个无关文法中有一般的空串产 生式(如A→ε,A是一个非终结符,且不是开始符号),它 产生的无关语言是不是相关语言呢?
根据空串定理:
G是一个上下文无关文法,存在一般的空串产生式A→ε,则 存在另一个上下文无关文法G′使得:
在第一章中已指出对于程序的语法分析和自然 语言的处理,形式化的文法描述方式起了重要 的作用。本章介绍Chomsky的文法体系,语言 的运算和运算的封闭性。
4.1 Chomsky的文法体系
4.1.1 文法的分类及文法之间的关系
对于一般的短语结构文法PSG=(∑,V,S,P), 产生式的形式是v→w,其中:v∈(∑UV)+,且 至少包含一个非终结符; w∈(∑ U V)* 。
定理4-9 L 是一个左线性语言的充要条件是存在文 法G,G 中的产生式要么是形如Aa 的产生式, 要么是形如ABa 的产生式,且L(G)=L。 其中A、 B 为语法变量,a 为终极符号。
证明: 读者自行完成。
定理4-10 左线性文法与右线性文法等价。 证明: 读者自行完成。 结论: 对于任意右线性文法G,能够构造出对应
ss1s2us1s1s1s2us2s2s2s1up1up1对于右线性文法引入新的开始符号s和s来产生空串若在p1中有s1则删除s1增加sw其中w是p1中的s1w以便开始推导然后对于每个形如ab的产生式增加abs不删除ab这样从s开始可以推导出形如w1w2wja的串其中

形式语言学阶段

形式语言学阶段

六个阶段
• 第四阶段是“修正的扩展的标准理论”,以1977年出版的《关于形 “修正的扩展的标准理论” 《 式和解释的论文集》为代表, 式和解释的论文集》为代表,1972年的主要变化在于表层结构对语义 解释也起一定的作用,而在1977年的理论中,语义解释则被全部放到 了表层。此外,这一阶段还提出了“虚迹”的理论。 第五阶段是从1980年到 从 年到1986年,以《约束论》与《管辖和约束演讲 年 约束论》 年到 为代表。 集》为代表。这本书是根据乔姆斯基1979年在意大利比萨的一次学术 会议上提出的“支配”和“约束”理论整理成的。这一阶段的理论有 两个重大变化:一是在原来的规则系统之外增加了原则系统,二是提 出了“虚范畴”。目前,支配和约束理论仍然处于不断的修正和发展 中。 • 第六阶段是1990年以来的最简方案,乔氏认为人类语言是受共同的原 年以来的最简方案, 年以来的最简方案 则支配的,从儿童语言习得看,变异的参数应该是有限的。在这一阶 段,明确把句法分为词库和计算系统两大部分,并把参数变异限制在 词库部分。而词库只有两个方面:一是意义与声音结合的方式是约定 俗成的;二是词库常规意义的形态特征。
六个阶段
• 第一阶段是“古典理论”时期,从1957年到1965年,《句法结构》 “古典理论”时期, 《句法结构》 是这个时期的代表作, 是这个时期的代表作,有重要影响的理论有短语结构规则、转换规则 以及语素音位规则。古典理论最显著的一个特点就是主张语法自主, 把语义排除在语法之外,在这一点上与此前流行的结构语言学的理论 是一致的。 第二阶段是“标准理论”时期,从1965年到1972年,代表作是《句 代表作是《 “标准理论”时期, 代表作是 法理论要略》 法理论要略》,其语法包括四部分规则,即基础部分、转换部分、语 义部分和语音部分。标准理论中最引人注目的修正是把语义纳入到语 法中来,提出语法结构有深层和表层之别,深层结构决定语义,他通 过转换规则而转化为表层结构。这一修正使它跟古典理论有了原则区 别。 • 第三阶段是“扩展的标准理论”时期,从1972年到1980年,1972年 “扩展的标准理论”时期, 出版的《深层结构、表层结构和语义解释》标志着这一时期的开始, 《深层结构、表层结构和语义解释》 这一阶段,乔氏认为表层结构对意义也有一定的作用。

人类语言 层次结构 乔姆斯基

人类语言 层次结构 乔姆斯基

人类语言的层次结构:乔姆斯基介绍人类语言是一种复杂而独特的沟通工具,它具有层次结构,这一概念由语言学家诺姆·乔姆斯基在20世纪中期提出。

乔姆斯基的层次结构理论对于理解语言的组织和功能起着重要作用。

本文将探讨人类语言的层次结构,包括乔姆斯基的语法层次、句法层次和语义层次。

乔姆斯基的语法层次乔姆斯基将人类语言的层次结构分为四个层次:语音层、词汇层、句子层和篇章层。

这些层次按照从低到高的顺序排列,每个层次都依赖于前一个层次。

语音层语音层是语言的最基本层次,它涉及到语音的产生和感知。

在这个层次上,语言被分解为一系列的音素,它们是构成语言的最小单位。

不同的语言有不同的音位系统,这些系统规定了哪些音素可以组成一个词。

词汇层词汇层是语言的第二个层次,它涉及到词的形成和使用。

在这个层次上,语言被分解为一系列的词汇单位。

词汇是语言的基本构建模块,它们用于表达特定的意义。

每个词都有自己的词性和语法功能。

句子层句子层是语言的第三个层次,它涉及到句子的结构和组织。

在这个层次上,语言被分解为一系列的句子。

句子是语言的基本语法单位,它们由词汇按照一定的语法规则组合而成。

句子的结构和语法规则可以用树状图表示,这种表示方法被称为句法分析。

篇章层是语言的最高层次,它涉及到篇章的组织和连贯性。

在这个层次上,语言被分解为一系列的篇章单位。

篇章是由句子按照一定的逻辑关系组合而成的,它们用于表达更复杂的意义和信息。

句法层次句法是语言学中研究句子结构和组织的学科。

句法层次是乔姆斯基的语法层次中的一个重要组成部分。

句法层次涉及到句子的结构、成分和关系。

句子结构句子的结构由句子成分和句子关系组成。

句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语等,它们在句子中承担不同的语法功能。

句子关系指的是句子成分之间的语法关系,如主谓关系、动宾关系等。

句子成分句子成分是句子中的基本构成单元,它们用于表达句子的不同语法功能。

常见的句子成分包括名词短语、动词短语、形容词短语、副词短语等。

乔姆斯基文法体系

乔姆斯基文法体系

乔姆斯基文法体系
乔姆斯基文法体系是一种关于自然语言结构的描述体系,由诺姆·乔姆斯基提出。

该体系被广泛应用于计算机科学和语言学领域,为编程语言设计和自然语言处理提供了基础。

乔姆斯基文法体系包括四种类型的文法,分别是0型文法、1型文法、2型文法和3型文法。

这些文法类型表达了语言结构的不同特点和约束。

在0型文法中,也称为无约束文法,产生式规则左右任意都可以有符号。

这种文法的应用范围广泛,例如自然语言描述和计算机科学中的非形式语言。

1型文法,也称为上下文有关文法,产生式规则左边可以有一个非终结符号和一个或多个终结符号,右边可以是任意符号序列。

这种文法适用于自然语言语法的描述和编译器设计等领域。

2型文法,也称为上下文无关文法,产生式规则左边只能有一个非终结符号,右边可以是任意符号序列。

这种文法常用于编程语言的语法描述和自然语言处理中的语法分析。

3型文法,也称为正规文法,产生式规则左边只能有一个非终结符号,右边可以是任意形式的符号序列。

这种文法适用于构建正则表达式和有限自动机等形式化模型。

乔姆斯基文法体系为语言结构的分析和处理提供了理论基础,成为计算机科学和语言学领域研究的重要工具。

通过理解和应用乔姆斯基文法体系,我们可以更好地理解和处理自然语言,设计和开发更高效的计算机程序。

乔姆斯基文法体系

乔姆斯基文法体系

乔姆斯基文法体系摘要:1.乔姆斯基简介2.乔姆斯基文法体系的概念3.乔姆斯基文法体系的构成4.乔姆斯基文法体系的应用5.乔姆斯基文法体系的影响和评价正文:1.乔姆斯基简介乔姆斯基(Noam Chomsky)是美国著名的语言学家、哲学家和政治评论家。

他在语言学领域的贡献极为突出,被认为是20 世纪最重要的语言学家之一。

乔姆斯基的理论不仅影响了语言学界,还在哲学、心理学、计算机科学等领域产生了深远的影响。

2.乔姆斯基文法体系的概念乔姆斯基文法体系是指一套用来描述自然语言(例如英语、汉语等)的语法规则系统。

这个体系是由乔姆斯基在1957 年的著作《语法结构》中提出的。

乔姆斯基认为,语言是一种与生俱来的能力,人类天生具有学习语言的能力。

而文法体系则是用来描述这种能力的一套规则系统。

3.乔姆斯基文法体系的构成乔姆斯基文法体系主要包括以下几个层次:(1)句法:句法是文法体系的基础,它描述了句子的结构。

句法规则用来指导如何将单词组合成合法的句子。

(2)语义:语义是文法体系的核心,它描述了句子的意义。

语义规则用来指导如何理解句子所传达的信息。

(3)phonology:音系学是文法体系的一部分,它描述了语音和语音规则。

音系规则用来指导如何将声音组合成合法的词语。

(4)语用:语用学是文法体系的一部分,它描述了语言在实际应用中的规则。

语用规则用来指导如何在不同语境中使用语言。

4.乔姆斯基文法体系的应用乔姆斯基文法体系在语言学、计算机科学、心理学等领域都有广泛应用。

例如,在计算机科学中,乔姆斯基文法体系被用来设计自然语言处理系统,使计算机能够理解和生成人类语言。

在心理学中,乔姆斯基文法体系被用来研究儿童语言习得和语言障碍等问题。

5.乔姆斯基文法体系的影响和评价乔姆斯基文法体系自提出以来,对语言学界产生了深远的影响。

许多语言学家都受到乔姆斯基理论的启发,发展出各自的理论体系。

然而,乔姆斯基的理论也受到了一些批评。

有人认为他的理论过于抽象,难以与实际语言现象相符。

乔姆斯基的理论

乔姆斯基的理论

乔姆斯基在研究语言中发现,有许多现象是结构主义语法和行为主义心理学所解释不了的。

例如,一个儿童一般在五六岁时就可以掌握母语;这个年龄的儿童的智力还很不发达,学习其他知识(如数学、物理)还相当困难,而学习语言却这样容易。

这种现象,用“白板说”或“刺激—反应”论都解释不通。

乔姆斯基的语言学观点:语言能力是说某种语言的人对这种语言的内在认识,而语言运用则是它具体使用语言的行动;语言能力和语言运用并不是符合的,语言运用并非语言能力的直接反映。

第一阶段:“第一语言模式”时期该时期的主要理论(生成转换规则)体现在《句法结构》一书中。

此时乔姆斯基对语法的定义为:“语法是一种工具,它能够生成并只能生成语言中所有合乎语法的序列”。

此外,乔姆斯基还提出“语法是自治的,独立于意义”。

乔姆斯基提出,转换生成语法的规则需要满足的条件有:1. 生成性(generative):通过这些规则,能自动地生成符合语法的句子2. 简易性(simple):简化一切可以简化的规则,达到用有限的规则生成无限的句子 3. 明确性(explicit):不许含糊不清,模棱两可4. 形式化(formal):尽量避免用文字叙述规则,要用公式代替叙述5. 详尽性(exhaustive):规则要尽量概括一切语言现象6. 循环性(recursive):规则要能重复使用,才能生成无限的句子乔姆斯基提出了三种语法:有限状态语法:好似一台有特定状态的机器,从初始状态经过不同的状态,到达最后状态,就生成了一个句子。

它生成的全部句子就构成一种语言,叫有限状态语言。

短语结构语法:每一个短语结构规则都是扩展规则。

转换语法(第一语言模式就是转换语法)第一语言模式时期的理论和语法规则都不完善,存在着一些严重的问题。

针对这些问题,乔姆斯基做了改进,从而进入他的标准理论时期。

第二阶段:“标准理论”时期该时期的理论提出主要是为了弥补第一阶段生成和转换规则没有限制的不足。

转换规则的力量太大,可以随意转换,所以乔姆斯基决定修正。

论乔姆斯基的语言学理论和外语教学

论乔姆斯基的语言学理论和外语教学

论乔姆斯基的语言学理论和外语教学【摘要】本文主要探讨了乔姆斯基的语言学理论对外语教学的启示。

首先介绍了乔姆斯基的语言学理论,强调了语言习得的内在结构和规律。

然后分析了语言学习的关键期和外语教学之间的关系,指出及时启动外语学习对语言习得至关重要。

接着讨论了在外语教学中运用语法教学的必要性,强调了语法教学在帮助学生建立语言体系和规则方面的重要作用。

还探讨了教学方法与乔姆斯基的理论的结合,提出了以学生为中心的外语教学模式。

最后总结了乔姆斯基的语言学理论在外语教学中的现实意义,并展望了未来外语教学的发展方向,强调了继续借鉴乔姆斯基的理论来推动外语教学的进步。

【关键词】乔姆斯基、语言学理论、外语教学、启示、语言习得、关键期、语法教学、教学方法、学生为中心、现实意义、发展方向1. 引言1.1 乔姆斯基的语言学理论简介乔姆斯基(Noam Chomsky)是20世纪最具影响力的语言学家之一,他提出了著名的生成语法理论,对现代语言学和外语教学产生了深远的影响。

乔姆斯基认为,人类的语言能力是与生俱来的,而非通过学习和模仿获得的。

他提出的普遍语法理论认为,所有语言共享一些基本的结构和规则,人类大脑中存在一种与语言相关的先天能力,使得我们能够自然而然地掌握语言。

根据乔姆斯基的语言习得理论,外语教学应该注重培养学生的语言能力而非仅仅灌输知识。

他认为,语言学习的关键在于对语言结构和规则的理解,而非简单地记忆词汇和句型。

在外语教学中,应该注重语法教学并结合实际应用,帮助学生建立起正确的语言思维方式。

乔姆斯基的语言学理论为外语教学提供了重要的启示,促使教师们更关注学生的语言能力发展和实际应用能力的培养。

他的理论不仅帮助我们更好地理解语言习得的本质,也为未来外语教学的发展指明了方向。

通过结合乔姆斯基的理论,我们可以更好地设计教学方法和教学模式,帮助学生更有效地学习和运用外语。

1.2 外语教学的重要性外语教学的重要性在当今社会变得越来越突出。

乔姆斯基文法四种类型

乔姆斯基文法四种类型

乔姆斯基文法四种类型
科技发展的日新月异,引领着时代的潮流,乔姆斯基文法也随之发展,成为一种独特的文体,它涵盖了四种类型:即叙述性文法、描述性文法、说明性文法和议论性文法。

首先,叙述性文法是指用文字叙述事物的特征或过程,其中有叙事性、描述性和叙述性,常用于叙述故事、记录历史、叙述经历等。

它强调的是叙述的连贯性,以至于使人们能够联想到其他的事物,有利于把握整个的文章的大意。

以上就是乔姆斯基文法四种类型的简要介绍,其中叙述性文法强调连贯性,描述性文法强调准确性,说明性文法强调本质,议论性文法强调论证,这些类型构成了乔姆斯基文法的基本特征。

乔姆斯基文法,不仅在当代文学领域中占有重要的地位,而且在历史的每一个时期都有着重要的意义。

它曾被用于叙述政治事件,也曾被用于记录历史,甚至用于描述自然现象。

乔姆斯基文法具有自身的独特特点,使得文章易于理解,意义深刻,具有长久的历史价值。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
形式语言学
Introduction to Formal Languages
文法的乔姆斯基体系
文法G=(V,T,P,S) (变量, 终极符,产生式,开始符号) G叫做0型文法(type 0 grammar),也叫做短语结构文法 (phrase structure grammar, PSG)。
L(G)叫做0型语言。也可以叫做短语结构语言(PSL)、递
关键:对于A∈V,如果Aβ ∈P,则无论A出现在句
型的任何位置,我们都可以将A替换成β ,而不考虑A的
上下文。
6.1.1 上下文无关文法的派生树
算术表达式的文法
Gexp1:EE+T|E-T|T
TT*F|T/F|F FF↑P|P
P(E)|N(L)|id
Nsin|cos|exp|abs|log|int LL,E|E
6.1.1 上下文无关文法的派生树
必要性 设 n≤k(k≥1) 时结论成立,往证当 n=k+1 时结论也成立: 令Ak+1α,则有: AX1X2…Xm
*α1X2…Xm
*α1α2…Xm … *α 1α 2…α
m
其中,对任意的i, 1<=i<=m, Xi*αi 当Xi=αi 时, Xi时只有一个定点的Xi子树, 当Xi*αi ,所用步数ni>=1时,必有ni<=k, 由归纳假设,存在以αi 为结果的Xi子树。 即对任意的1<=i<=m,对应于Xi*αi ,存 在以αi 为结果的Xi子树。
设A-子树有k+1个非叶子顶点,根顶点A的儿子从左到右
依次为v1,v2,…,vm ,并且它们分别标记为X1,X2…,Xm 。 由定义有AX1X2…Xm∈P 。 设分别以X1,X2,…,Xm为根的子树的结果依次为α 1,
α 2,…,α
于k 。
m。
X1,X2,…,Xm为根的子树的非叶子顶点的个数均不大
与最左派生相对的归约叫做最右归约。
6.1.1 上下文无关文法的派生树
规范派生(normal derivation)
最右派生。
规范句型(normal sentencial form) 规范派生产生的句型。
规范归约(normal reduction)
最左归约。
6.1.1 上下文无关文法的派生树
定理6-2 如果α 是CFG G的一个句型,则G中存在α 的最左 派生和最右派生。 证明: 基本思路:对派生的步数n施归纳,证明对于任意A∈V,
第6章 上下文无关文法和上下文无关语言
Gbra: S S(S)|ε L(Gbra)不是 RL,是 CFL
( ) ( ) ......( )
n1` n1 n2 n2
nh nh
0 1 0 1 ......0 1
n1` n1
n2 n2
nh nh
•高级程序设计语言的绝大多数语法结构都可以用上下 文无关文法(CFG)描述。。 •BNF(巴科斯范式:Backus normal form,又叫 Backus-naur form)。 正则文法只能对语言中组成单词的规则 进行描述,通常称其为“词法”。 正则文法对表达式和语句等复杂结构而 言失去了描述能力。 语法 --- 上下文无关文法 。
归可枚举集(recursively enumerable ,r.e. )。
文法的乔姆斯基体系
G是0型文法。 如果对于α β ∈P,均有|β |≥|α |成立,则称G为 1型文法(type 1 grammar),或上下文有关文法 (context sensitive grammar,CSG)。 L(G)叫做1型语言(type 1 language)或者上下文有关
6.1.1 上下文无关文法的派生树
别称 生成树
分析树(parse tree) 语法树(syntax tree)
顺序 v1,v2是派生树T的两个不同顶点,如果存在顶点v, v至少有两个儿子,使得v1是v的较左儿子的后代,v2 是v的较右儿子的后代,则称顶点v1在顶点v2的左边, 顶点v2在顶点v1的右边。
语言(context sensitive language ,CSL)。
文法的乔姆斯基体系
G是1型文法 如果对于α β ∈P,均有|β |≥|α |,并且α ∈V成立, 则称G为2型文法(type 2 grammar),或上下文无关文法 (context free grammar,CFG)。 L(G)叫做2型语言(type 2 language)或者上下文无关语言
文法的乔姆斯基体系
⑴ 如果一个文法 G是 RG,则它也是 CFG、CSG和短语结
构文法。反之不一定成立。
⑵ 如果一个文法G是CFG,则它也是CSG和短语结构文法。 反之不一定成立。
⑶ 如果一个文法 G是 CSG,则它也是短语结构文法。反
之不一定成立。 相应地: ⑷ RL也是 CFL、CSL和短语结构语言。反之不一定成立。
6.1.1 上下文无关文法的派生树
必要性 由于AX1X2…Xm,所以, AX1X2…Xm∈P ,从而
再将所有Xi子树对应地接在Xi所标示的定点上,即得 该树结果为α。 得证。
6.1.1 上下文无关文法的派生树
例 6-1设 Gbra: S S(S)|ε , (( )(( )))和 (S)((S))的派生树。
结果为句子
结果为句型
6.1.1 上下文无关文法的派生树
最左派生(leftmost derivation)
α 的派生过程中,每一步都是对当前句型的最左变量
进行替换。 左句型(left sentencial form) 最左派生得到的句型可叫做左句型。
最右归约(rightmost reduction)
Nsin|cos|exp|abs|log|int
LL,E|E
6.1.2 二义性
句子x+x/y↑2在文法中的三个不同的最左派生
E E+E x+E x+E/E x+x/E x+x/E↑E x+x/y↑E x+x/y↑ 2 E E/E E+E/E x+E/E x+x/E x+x/E↑E x+x/y↑E x+x/y↑ 2 E E↑ E E/E↑ E E+E/E↑ E x+E/E↑ E x+x/E↑ E x+x/y↑ E x+x/y↑ 2
6.1.1 上下文无关文法的派生树
由归纳假设: X1*α
X2*α … Xm*α 而且
m 1
2
从而 AX1X2…Xm *α 1X2…Xm *α 1α 2…Xm

m
α =α 1α 2立。
6.1.1 上下文无关文法的派生树
必要性 设A*α ,现施归纳于派生步数n,证明存在结果为 α 的A-子树。 当n=1时,由A α 知 A α ∈P 。令α =X1,X2…,Xm , 则有如图A子树. 所以结论对n=1成立.
如果Anα ,在G中,存在对应的从A到α 的最左派生:
An左α 。
6.1.1 上下文无关文法的派生树
AX1X2…Xm *α 1X2…Xm *α 1α 2…Xm … *α 1α 2…α m
A左X1X2…Xm *左α1X2…Xm *左α1α2…Xm … *左α 1α 2…α
m
同理可证,句型α 有最右派生。
(context free language ,CFL)。
文法的乔姆斯基体系
G是2型文法 如果对于α β ∈P,α β 均具有形式
Aw AwB 其中 A,B∈V, w∈T+。 则称 G 为 3 型文法 (type 3 grammar), 也 可 称 为 正 则 文 法 ( regular grammar ,RG)或者正规文法。 L(G) 叫做 3型语言 (type 3 language),也可称为 正则语言或者正规 语言(regular language ,RL)。
文法的乔姆斯基体系
⑸ CFL也是CSL和短语结构语言。反之不一定成立。 ⑹ CSL也是短语结构语言。反之不一定成立 ⑺ 当文法G是CFG时,L(G)却可以是RL。 ⑻ 当文法G是CSG时,L(G)可以是RL、CSL。 ⑼ 当文法 G 是短语结构文法时, L(G) 可以是 RL、CSL 和 CSL。
6.1.2 二义性
对应 3个不同 的派生树
6.1.2 二义性
二义性(ambiguity)
CFG G=(V,T,P,S),如果存在w∈L(G),w至少有两
棵不同的派生树,则称G是二义性的。否则,G为非二义 性的。 非二义性
当n=1时,是一个二级子树.假设此树叶子定点的标记从左到右依
次为X1,X2,…,Xm, 由定义知 必有AX1X2…Xm∈P . 该子树结果为α ,所以X1X2…Xm= X1X2= α ,故A * α .
6.1.1 上下文无关文法的派生树
设n<=k(k>=1)时结论成立,往证当n=k+1时结论成立。
的树叫派生子树(subtree)。
如果这个子树的根标记为A,则称之为A子树。
唯一差别是根结点可以标记非开始符号。
6.1.1 上下文无关文法的派生树
定理6-1 设CFG G=(V,T,P,S),S*α 的充分必要条件
为G有一棵结果为α 的派生树。
证明:证一个更为一般的结论:对于任意A∈V,A*α 的充分必要 条件为G有一棵结果为α 的A-子树。 充分性:设G有一棵结果为α 的A-子树,非叶子顶点的个数n施归 纳,证明A*α 成立。
第6章 上下文无关语言
主要内容 关于CFL的分析 • 派生和归约、派生树 CFG的化简 • 无用符、单一产生式、空产生式 重点 CFG的化简。
6.1 上下文无关语言
文法G=(V,T,P,S)被称为是上下文无关的。 如果除 了形如Aε 的产生式之外,对于α β ∈P,均有 |β |≥|α |,并且α ∈V成立。
相关文档
最新文档