人教部编版七年级语文下册第18课一棵小桃树 (共21张ppt)(智能版推荐)

合集下载

七年级语文下册18《一棵小桃树》教学课件 (共42张PPT)

(瘦，黄，没人理会)--有院墙高了(猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾)--开花(弱小，遭大雨，花零落，挣扎)--高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。暗线:“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢。”对理想对幸福的追求更加坚定了。
读准字音
chàn
xī lì tuì
jīn
忏悔淅沥褪尽矜持
càn
wěi
sè chàn
孱头猥琐苦涩颤抖
词语积累
【矜持】庄重，严肃；拘谨，拘束。【孱头】软弱无能的人。【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。【淅淅沥沥】形容轻微的风雨声、落叶声等。【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。【祸不单行】表示不幸的事接连发生。
奶奶说那是“仙桃”，如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。
合作探究
3、“我”为什么要把桃核埋起来？ “想让它在那儿蓄着我的梦” 反映了作者孩提时代对美好未来、幸福人生的朦胧向往。
合作探究
4、如何理解“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”这句话？
写法探究
3.对比衬托，层层渲染。
小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力；风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比； “我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。
主题探究
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，经历风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。

人教部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》课件(共21张PPT)

反衬了小桃树生命力的旺盛，即使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
5、作者写自己的经历和小桃树有什么联系？
作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，就像“一个春天”“长上二尺来高” 的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。
6、小桃树开了花表现了她怎样的品性？
小桃树在困境中坚持理想，终于开花，表现了它不畏困难、执着追求的品性。
9、说说最后一段的作用?
作者从小桃树的顽强生命力看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。是本文的主旨所在。
巩固练习
语言赏析
1.世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
将人世比作大书，自己对人世的
认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。
预习检测
矜持( jῑn ) 拱( gŏng ) 忏悔( chὰn ) 赤裸( luŏ )
恍然(huăng ) 马嵬坡( wéi ) 猥琐( wěisuŏ ) 灼灼( zhuό )
贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。后来离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，自感幼稚天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
主题
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
启示
【1】我们应敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人；

人教部编版七年级语文下册第18课一棵小桃树 (共21张ppt)

基础检测
2．下列说法最得体的一项是( B ) A．端午节到了，小明到刚岀嫁的姑姑家接她回家过节，但又不知她家具体住在什么地方，于是见人就问：“喂，我姑姑家住在哪里？” B．母亲拖着疲惫的身体回到家中，鞋也没脱就往沙发一躺，女儿见状，急忙端来热水，说：“妈妈，您累坏了，洗洗脚，去休息吧！” C．同学们都在认真做作业，而小雷却无精打彩地趴着，老师走过去轻轻地敲了敲桌子，提醒他该做作业了，他不耐烦地说：“我做不做作业关你什么事？你管得着吗？” D．芳芳家住二楼，楼上的住户水笼头坏了，水流下来淋湿了芳芳堆在阳台上的蜂窝煤，她气冲冲地跑上去说： “哼！真没素质，淋坏了人家的煤巴也不管！”
课外赏读
⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徙，也难逃“枯萎”的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。 ⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。 (选自《厦门日报》副刊，有删改)
因为在风雨摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树。作者明白：面对挫折和磨难只要不屈不挠，就能创造美好的未来。
课内精读
3．作者写“奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”是为了表达自己怎样的思想感情？
感谢奶奶催发了自己追求幸福人生的理想，感谢奶奶对小桃树的呵护、对自己人生信念的呵护。
4．课文以“一棵小桃树”作为题目有什么作用？
课外赏读
⑤我在这片蓝色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想起眷恋芬芳的花间蝴蝶，想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？ ⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。

人教部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》精品课件 (共40页PPT)

人教部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》精品课件 (共40页PPT)
默读课文，
梳理小桃树的
生长过程，思
考概括：这是
一棵怎样的小
桃树？
历经磨难
但
顽强不屈
人教部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》精品课件 (共40页PPT)
人教部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》精品课件 (共40页PPT)
人教部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》精品课件 (共40页PPT)
根据意思写词语
伫立：长久地站立。
孱头：软弱无能的人。
矜持：拘谨，拘束。
忏悔：认识了过去的错误而感觉痛心。猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。血气方刚：形容年青人精力正旺盛。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。
人教部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》精品课件 (共40页PPT)
人教部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》精品课件 (共40页PPT)
这样的一棵瘦弱、孤单、可怜但又不屈不挠、勇敢坚强的小桃树，“我” 喜欢怎么叫它呢？
我的小桃树
作者为什么这样称呼小桃树呢？
这棵小桃树和“我”有着特殊的联系。
第9-14段
小桃树：“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身
去，又千百次地挣扎起来”“然而，就在那俯地的刹那，
我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留
着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖
着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像
风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩
历经磨难
1、角落的地方

部编版七年级语文下册：18 一棵小桃树主课件.ppt

我的小桃树
阅读探究
结合作者的人生经历，思考：“我” 为什么情系小桃树，我和小桃树有什么关系呢？
一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。这就和作者的经历相似。现在你明白“我”和小桃树的关系了吗？请那将“我”与小桃树对应起来具体说明。
我明白了……
小桃树就是“我”的化身
• 你知道这首歌吗？在上学的路上，你是否感受到了春天的气息？能告诉你看到了什么？
• 记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。”这是何等的灿烂！今天我们也要来学习一篇和桃花有关的文章—— 《一课小桃树》。作者是——
—— ——
人
间
四
月
芳
菲
尽
，
白居易《大理
山寺桃花始
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
寺盛
桃开
花。
》
满
树
和
娇
烂
漫
红
，
万
吴
融《桃花
枝丹彩灼
》春
融
。
作者简介
贾平凹，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。 1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。他的童年时期，正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣的时期，也是新一代充满希望、孕育理想的时期。但是，1966年开始，长达10年之久的“文化大革命”，不仅危害了我国社会的发展，而且也危害了青年的成长。在“文革”中，贾平凹的家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。 1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。

人教部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》课件 (共26张PPT)

第9段写了几层意思？表现了作者怎样的情感？
两层意思：自己经历艰难，加上奶奶去世，自责痛哭；又见到了小桃树。十年动乱给有志青年带来精神上的极大痛苦和压抑，国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起，只有用“痛哭”来发泄。作者看着多灾多难的小桃树，想想自己坎坷的经历，百感交集，托物言志的主旨十分明显。
第10至第13段，作者是怎样写小桃树的？其深刻含义是什么？
作者是把小桃树不幸遭遇同顽强向上的精神糅和在一起写的。既写了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”，又写了“它开了花”“花没有立即谢去”，在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的花苞……”。采用这种先抑后扬的写法，再次显示小桃树“要开花”“要结果”的执着追求和美好理想，也暗含着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不渝地追求着人生的幸福和美好的理想。
第二部分（第2～14 段）明写小桃树的经历，暗写作者自己的经历。
第二层（第3～8段）：插叙，回忆过去。
第三层（第9～14段）：眼前情景。
第五单元
18 一棵小桃树
第二课时
知识回顾
作者及相关作品。
重点字词。
复述文章内容
合作探究
在第1段中，“我”为什么“常常自个儿忏悔，自个儿安慰”呢？因为“我”一直想给“我的小桃树”写点文章，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写点什么了”，所以“感到安慰”。开头，造成悬念，能激发读者兴趣。
说说最后一段的作用？小桃树的顽强生命力使“我”看到了希望，坚定了信念，坚信通过不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。这是本文的主旨所在。
文章线索
明线，小桃树的经历：桃核埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。

人教新编部编版七年级语文下册第18课一棵小桃树ppt课件

上保留着一个（实现我的梦）
欲绽的花苞
精选ppt课件
心里始终有着梦想
（为梦想而奋斗）
20
5、文章除了我与小桃树外，还写了哪些人与物？有什么作用？
爷爷的盆景、奶奶
A.写爷爷的盆景运用了对比、衬托的修辞手法，突出小桃树顽强的生命力。
B.文中多次写奶奶一是因为奶奶同小桃树关系密切：因为奶奶买来桃子才种下桃树；奶奶打扫卫生才发现桃树拱出嫩芽；因为有奶奶的保护桃树才得以生长。二是奶奶是作者感恩的对象：文章采用托物言志的手法，写奶奶对小桃树的照顾实际上也是在写奶奶对“我”的关心照顾,文章在歌颂小桃树的同时也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。
腔》,自传体长篇小说系精选列ppt课《件我是农民》等。 4
写作背景
贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始
的，生活贫苦。初中二年级时遭遇了“文化
大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的
少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受
到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一
样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
而这家乡的小桃树，一直激励着作者，他出
• 山川草木，花语树言，
都以独特方式传递着有
关生命的真谛。上一节
课我们从《紫藤萝瀑布》
感受到了生命的辉煌，
而作家贾平凹对一棵弱
小的、可怜的小桃树念
念不忘，这是为什么呢？
今天我们一起学习《一
棵小桃树》，再一次一
起来聆听花语树言，感
悟生命的哲思。
精选ppt课件
1
散一棵小桃树
文
贾平凹
精选ppt课件
2
知识目标：学习目标
为
它抖落了满身的雨水你
它，长啊！长啊！努力地向上长着。

部编版七年级语文下册18 一棵小桃树公开课课件(精品)【精品】PPT66页

部编版七年级语文下册18 一棵小桃树公开课课件(精品)【精品】
16、自己选择的路、跪着也要把它走完。 17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 19、学习的关键--重复。
2只有真正勇敢的人才能所向披靡。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》PPT课件

我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌风雨摧残乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去
可怜
2、面对这样的环境、遭遇，小桃树怎么做？齐读9-13段
如今，它开了花了，作者是把小桃树不幸遭遇
虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了
我的小桃树千百次地俯下身去，采用这种先抑后扬又千百次地挣扎起来，一树的桃的写法,再次显示花一变，只得一天赤片鹅裸，，的一眼了片睁，，睁黑湿地枯得羽的深毛了重剥。，脱然像，而，小花桃”“树要“要结果开”的就在那俯地的刹那，我突然看见执著追求和美好理
那树儿的顶端，高高的一枝儿上，想,也暗含着作者
托物言志
散文
四、问题探究
• 1.在第1段中,作者：“我常想给我的小桃树写点文章”,什么“只是自个儿仟悔,又自个儿安慰”呢?
“常想写”,说明“我的小桃树”有点特殊经历.“常想写”,一直没写,所以感到内疚,要仟悔；现在“该给它写了”,所以感到安慰”.开头,造成悬念,能激发读者兴
趣•. 2.第2段,作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的?表达作者怎样的心情?
我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
4、文章借小桃树的经历、在风雨中抗争，抒写了作者什么情感，这种写法叫什么？
作者从小桃树的顽强生命力看到了希望, 坚定了信念.尽管经历了生活的磨难,但是, 坚信面对挫折和磨难，只要不屈不挠的奋斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想. 是本文的主旨所在.

部编版(初一)七年级下册语文第18课-一棵小桃树-(共19张PPT)课件

嵬( wéi ) 矜持( jīn ) 摞( luò ) 涩褪(sè tuì )
2020/5/18
部编（统编）版语文下册
4
抛砖引玉
2.解释下面词语。伫立: 长时间地站着。生灵: 有生命的东西。孱头: 称呼软弱无能的人矜持: 拘谨,拘束。踏青: 清明节前后到郊外散步游玩。垂垂暮老: 形容渐渐衰老的状态。
部编（统编）版语文下册
2
作者简介
贾平凹,1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇,当代作家。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》,获得首届全国优秀短篇小说奖。2003年,先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2008年凭借《秦腔》,获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》,获得施耐庵文学奖。
七年级语文·下新课标[人]
一棵小桃树
贾平凹
2020/5/18
部编（统编）版语文下册
1
激趣导入
一棵普通的小桃树,没有开出鲜艳的花却牵动着作者的心。读一读, 看看作者是如何喜爱他的小桃树的呢?在“十年浩劫”中,一棵小桃树给了作者怎样的力量呢?让我们一起走进贾平凹的《一棵小桃树》。
2020/5/18
角里,不能茁壮成长,暗示作者自己从小生活在小山村的环境里,孤陋寡闻, 直到进城里上学,才知道山外的天地。
2020/5/18
部编（统编）版语文下册
13
学海导航
5.第五自然段中,作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比,有什么作用?
提示:反衬了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。

人教版七年级下册语文(2016部编版)第18课《一棵小桃树》课件(共28张PPT)

是若有所思地说“谢谢你啊，小桃树！”怎么会说“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”
请同学们联系前文，想一想，对于作者而言，这是一棵怎样的小桃树？
我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土
里，想让它在那儿蓄着我的梦。
对句子的理解当“我”看见它发芽，看见它一个春天长上两尺多高时，“我”十分高兴：同学们“我”高兴什么？这棵桃树是“我”的梦的种子长的，在它身上寄托
从这个问题入手，再来逐步解决其他几个问题。那么这到
底是一棵怎样的小桃树呢？请同学们默读课文，将相关的句子勾画下来，边读边体会。
它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒
开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
自己读一读，边读边想象小芽的样子。谁能用自己的话说一说？带着这样的想象，再读一读这个句子，你的心中会产生怎样的情感呢？有感情地朗读。
1 2 3 4 5
导入课文，激趣引思学习目标初读课文，畅谈感受合作探究，披文入情归纳总结
目录
导入课文激趣引思
推开记忆的门，前尘往事一幕幕似幻似真……有
些人、有些事，原以为我们早已忘记，然而蓦然回首
时却不经意地发现，原来他们并不真的随风而去，而是一直深藏在我们的心底，守护着我们的回忆。譬如今天，我们要读到的故事——《一棵小桃树》。
这棵小桃树牵动着大家的心。作者的心也和你们一样啊！所以，他用“长得很委屈”来描写这棵小芽，这
里的“委屈”一词，不仅写出了小芽的样子、神态，还
表达了作者对它的情感，这就是作者炼字的功夫。来，让我们一齐品位作者的语言。
从这个句子，我们知道了这是一棵先天不足的小桃
树，那么你还从哪里读到这是一棵怎样的小桃树？我从（）这句话读出了这是一棵（）的小桃树。

人教部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》课件(21张PPT)

我不禁一声惊呼，站定了，眼和心遂被那只倏忽飞走的蝴蝶牵引，在花海中载沉载浮……良久，我发现自己的身子竟可笑地朝着蝴蝶翩飞的方向倾斜。
这一刻，心头掠过了太多诗意的揣想。
今天，来自蝴蝶的一个吻触，是这样深深打动了我的心，且给了我深刻铭记的理由。
仿佛尘世间什么都不曾发生，但又分明有什么东西被撞击出了金石般的轰响。
• 我本来不应该来到这个世上做人的。 —— 《这是一个极丑的人》
• 他回忆自己的幼年生活，二十二口人，斗嘴吵架，甚至拉帮结派，都只为了抢那“添两桶水熬成的稀饭里煮一碗黄豆”。
“没出息”的小桃树最后有出息了吗？从哪里看出来？
然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
七年级下册第五单元第18课
《一棵小桃树》
【学习目标】 1. 自读课文，了解主要内容，赏析描写景物的语句。2. 感受作者的成长经历及情感变化，理解作者寄托在事物上的 “志”。
有时候我觉得自己是一只小鸟想要飞却怎么也飞不高也许有一天我攀上了枝头却成为猎人的目标我飞上了青天才发现自己从此无依无靠
找出描写这个吻触之轻的语句。
猝不及防地，一只蝴蝶在脸颊上点了一个吻触。
拿手指抚摩被蝴蝶轻触过的皮肤…… 微小的生命，更加微小的一个吻。
• 生命始于卑微、渺小， • 继而生长、强健， • 成长的道路是曲折的， • 但其历程始终是丰富多彩的。
• 生命， • 因不屈而崛起！ • 生命， • 因感悟而闪光！
字词检查
• 1、读准字音：

部编版人教初中语文七年级下册《第18课一棵小桃树课件PPT》最新精品优秀完美获奖实用观摩课ppt

• 第二级
• 第三级
3.小桃树刚从• 土第里四冒级出来是什么样子的？ • 第五级
答：它长的很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
4.为什么“我”把小桃树叫做“我的梦的精灵”？
答：因为“我”在小桃树身上寄托着自己的希望和梦想，希望最终能
的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它
、爱•护单它击。此处编辑母版文本样式
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
1.知识：
了解本文通过对小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象
寄2.托能• 感力单情：击理想此的处写法编。辑母版文本样式
阅读• 分第析二能级力；表达能力；辨析能力。
3.德育： • 第三级
培养学生坚强• 不第屈四，级勇于和困难作斗争的勇气。 • 第五级
不同的个性？
• 单击此处编辑母版文本样式
寄它但意们有同（不• 托属第同物被•的二言摧第个级志残性三）的：级弱小小麻者雀面对逆境不挣扎、不反抗，任凭摆布，想依靠别人
• 单击此处编辑母版文本样式
一出桃•世树第，是大二在家几级都乎笑被它“我，”忘连却奶是奶破也土说而它出没的出。息
。它在生•长第过三程级中被猪拱折过。险些被砍掉
。它历经风雨•的第摧四残级。 • 第五级
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福

部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》课件PPT

《我是农民》：“读了不到两年的初中，学校便放了长假。我被划为了1967的初中毕业生，那时我才14岁，瘦瘦的脖子上顶着一个大脑袋，脑袋的当旋上有一撮高高翘起的毛发。我总打不过人，常常人揪了那撮毛打，但我能哭，村里人说我是刘备。”
（四）背景链接，加深理解
《贾平凹性格心理调查表》：“性别：男。但孱弱得可怜，面无骠悍之雄气，手无缚鸡之强力。......不会仕途之道，不善言辞动作，实是一呆人。......我出生在一个二十二口人的大家庭里，自幼便没得到什么宠爱。长大体质差，在家干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球。所以，便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐着。......懦弱阻碍了我，懦弱又帮助了我。”
贾平凹（1953年-），中国当代作家，陕西省作家协会副主席，西安市文联主席，十三届全国人大代表，1974年开始发表作品。著有长篇小说《怀念狼》、《废都》、《秦腔》等，散文作品《静虚村记》、《丑石》、《文竹》等，1992年创刊散文月刊《美文》。他的散文特点：以自然清淡的笔墨，将生活中习以为常的景象与自身的生活情趣、艺术感受相结合，道出对生命、历史、宇宙的深深思索，使散文具有风格独异的境界和深邃的人生哲思。
明丽的样子。
什么是散文？散文是指以文字为创作、审美对象的
文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。散文的特点“形散而神不散”。
贾平凹说散文创作： “小说或许是编个故事给别人听，散
文却是给自己的，你怎样对待自己，就怎样写散文吧！”
（一）整体感知，理清层次
1、速读全文，思考写小桃树的经历是按照什么顺序？
（三）精读重点，把握主旨
4、最后一段“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”这句话的含义是什么？

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

课内精读
③花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从来没有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！
④我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗 ?
⑤雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的奶奶。
(5)但是，我慢慢发现我的yòu zhì( 幼稚 )，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
(6)这时候，奶奶也去世了，真是huò bù dān xínɡ( 祸不单行 )。
基础检测
2．下列说法最得体的一项是( B )
A．端午节到了，小明到刚岀嫁的姑姑家接她回家过节，但又不知她家具体住在什么地方，于是见人就问：“喂，我姑姑家住在哪里？” B．母亲拖着疲惫的身体回到家中，鞋也没脱就往沙发一躺，女儿见状，急忙端来热水，说：“妈妈，您累坏了，洗洗脚，去休息吧！” C．同学们都在认真做作业，而小雷却无精打彩地趴着，老师走过去轻轻地敲了敲桌子，提醒他该做作业了，他不耐烦地说：“我做不做作业关你什么事？你管得着吗？” D．芳芳家住二楼，楼上的住户水笼头坏了，水流下来淋湿了芳芳堆在阳台上的蜂窝煤，她气冲冲地跑上去说： “哼！真没素质，淋坏了人家的煤巴也不管！”
基础检测
3．下列对病句的修改不正确的一项是( B )
A．2016年4月4日，儿童文学作家曹文轩荣获“国际安徒生奖”的称号，该奖每两年评选一次，被誉为“小诺贝尔文学奖”。(将“的称号”删去) B．为了关注大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，幸福社区举行“青春与责任”主题演讲比赛。(将 “提高”改为“增加”) C．中学生黄晓宇演讲时虚情假意，激起阵阵掌声。最后，经组委会评选，黄晓宇同学获得本次比赛一等奖。 (将“虚情假意”改为“情真意切”) D．“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。(删去“的原因”)
基础测
4．结合材料一、材料二，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。材料一：数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。材料二：俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3 000多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。
第18课一棵小桃树
1
…课…前…预…习….. …
2
…基…础…检…测….. …
3 …课…内…精…读…..
…
4
…课…外…赏…读….. …
学前预习
一、给加点的生字词注音，读读写写。
褪尽( tuì )
忏悔( chàn )
矜持( jīn )
执着( zhí )
哆嗦( duō suo )
服侍( shì )
渺小( miǎo )
……
课内精读
②……这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。”他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。 ……
课内精读
⑥雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黒枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
①纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。 ②根据不同的需求，采取不同的阅读方式。
课内精读
阅读课文选段，回答问题。 ①好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶
从集市上回来，带给了我们一人一个桃子，她说： “都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。
⑦我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
课内精读
1．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
基础检测
1.根据拼音写出相应的词语。 (1)我也不知道是什么缘故，只是常常自个儿 chàn huǐ( 忏悔 )，自个儿安慰。
(2)唉，往日多么傲慢的我，多么jīn chí( 矜持 )的我，原来也是个孱头。
(3)它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极wěi suǒ( 猥琐 )。
基础检测
(4)我不禁有些chàn dǒu( 颤抖 )了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
幼稚( zhì )
猥琐( wěi suǒ )
魂魄( hún pò )
颤抖( chàn )
赤裸( luǒ )
祸不单行( huò xínɡ )
学前预习
三、自主阅读，完成课文结构梳理图。
一棵小桃树开小篇桃点树题的：经要历给眼眼小过前前桃的的去树小小写桃桃点树树的什小么桃树顽美强同好命运未抗来争