微课比赛教学设计 思政
全国思政课教学比赛教学设计
全国思政课教学比赛教学设计一、引言思想政治教育是培养学生综合素质、塑造良好人格的重要环节。
为了提高思政课的教学质量，激发学生的思考能力和创新潜力，全国思政课教学比赛应运而生。
本文将围绕全国思政课教学比赛的教学设计进行探讨。
二、比赛目标1. 激发学生学习兴趣：通过比赛的形式，培养学生对思政课的兴趣，提高学习积极性。
2. 锻炼学生能力：通过比赛的竞争性，提高学生的思维能力、表达能力和团队合作能力。
3. 发现和培养优秀人才：通过比赛的选拔机制，挖掘和培养优秀的思政课教师和学生。
三、教学设计1. 主题选择：比赛主题应紧密联系时代背景和学生实际，能够引发学生思考和讨论。
例如，可以选择与社会热点、国家政策、青少年成长等相关的主题。
2. 比赛形式：可以采用辩论赛、演讲比赛、写作比赛等多种形式。
比赛形式应具有一定的难度，能够考察学生的思辨能力和创新能力。
3. 比赛流程：a) 报名阶段：学生和教师自愿报名参赛，报名截止后进行初步筛选。
b) 初赛：根据报名情况组织初赛，初赛可设置笔试、演讲等环节，筛选出优秀选手晋级。
c) 复赛：复赛中可以设置小组讨论、辩论赛等环节，评选出各个阶段的优胜者。
d) 决赛：决赛阶段安排辩论赛、演讲等环节，评选出优秀的思政课教师和学生。
4. 评分标准：评分标准应公正、科学、全面。
可以设置思考深度、逻辑严谨性、表达能力、团队合作等方面的评分指标。
5. 奖项设置：可以设置一、二、三等奖，同时设立最佳辩手、最佳演讲者等个人奖项，以及最佳团队奖。
四、教学效果评估1. 学生学习效果评估：通过比赛的过程和结果，评估学生的思想政治教育水平和能力发展情况。
2. 教师教学效果评估：比赛过程中，教师的指导和辅导能力将得到充分考察，评估教师的教学水平和教育教学能力。
五、比赛经验分享1. 经验总结：每年的比赛结束后，组织相关人员进行经验总结和分享，总结成功的经验和教训，为后续的比赛提供参考。
2. 教学资源共享：鼓励优秀的思政课教师将教学设计和教学资源进行共享，促进教育教学的交流和合作。
思政课实践教学微课(3篇)
第1篇一、微课简介本微课以“传承红色基因，弘扬革命精神”为主题，旨在通过实践教学的方式，让学生深入了解中国革命历史，感受革命先烈的崇高精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
微课时长约15分钟，分为四个部分：导入、主体、互动和总结。
二、微课内容（一）导入1. 背景音乐：播放一段激昂的革命歌曲，如《义勇军进行曲》或《没有共产党就没有新中国》，营造浓厚的氛围。
2. 教师讲解：简要介绍本次微课的主题和目的，引导学生思考：什么是红色基因？如何传承红色基因？（二）主体1. 红色故事讲述：- 以视频或图片形式展示革命先烈的英勇事迹，如雷锋、焦裕禄等。
- 结合教师讲解，深入剖析革命先烈的精神内涵，如奉献精神、爱国主义精神、集体主义精神等。
2. 实地参观：- 通过视频展示革命纪念地、博物馆等场景，让学生身临其境地感受革命历史。
- 教师结合视频内容，讲解革命历史的重要节点和意义。
3. 角色扮演：- 组织学生进行红色故事的角色扮演，让学生扮演革命先烈，体验他们的生活和斗争。
- 通过角色扮演，让学生更深刻地理解革命精神，增强学生的情感共鸣。
（三）互动1. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 你认为红色革命精神对当代青年有何启示？- 在日常生活中，如何传承红色基因？- 各小组派代表发言，分享讨论成果。
2. 知识竞赛：- 设计与红色革命相关的知识竞赛题目，考察学生对革命历史的掌握程度。
- 竞赛过程中，穿插讲解与题目相关的革命故事，加深学生对知识的理解。
（四）总结1. 教师总结：- 对本次微课进行总结，强调传承红色基因的重要性。
- 呼吁学生将革命精神融入到日常生活和学习中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
2. 学生感悟分享：- 邀请学生分享本次微课的学习感悟，引导学生思考如何在实际行动中践行革命精神。
三、微课特点1. 理论与实践相结合：通过红色故事讲述、实地参观、角色扮演等形式，让学生在实践中学到知识，感受革命精神。
高中思政优秀微课教案模板
一、课程名称（例如：《社会主义价值观教育》）二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解社会主义价值观的基本内涵，了解社会主义核心价值观的十二个方面。
2. 能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对社会主义核心价值观的认同感和自豪感，树立正确的人生观、价值观。
三、教学重点1. 社会主义核心价值观的基本内涵。
2. 社会主义核心价值观的十二个方面。
四、教学难点1. 社会主义核心价值观与个人成长的关系。
2. 社会主义核心价值观在实际生活中的运用。
五、教学过程（一）导入1. 利用图片、视频等资料，展示社会主义核心价值观的内涵。
2. 提问：同学们，你们知道社会主义核心价值观是什么吗？（二）新课讲解1. 社会主义核心价值观的基本内涵：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
2. 社会主义核心价值观的十二个方面：爱国、敬业、诚信、友善、公正、法治、民主、文明、和谐、自由、平等、富强。
3. 结合具体案例，讲解社会主义核心价值观在实际生活中的运用。
（三）课堂活动1. 小组讨论：结合自身实际，谈谈你对社会主义核心价值观的理解。
2. 角色扮演：模拟生活中的场景，展示如何运用社会主义核心价值观解决问题。
（四）总结1. 强调社会主义核心价值观的重要性。
2. 呼吁同学们在日常生活中践行社会主义核心价值观。
六、教学反思1. 本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣。
2. 通过课堂活动，提高了学生的参与度，培养了学生的实际操作能力。
3. 在教学过程中，注重理论联系实际，使学生更好地理解社会主义核心价值观。
七、教学资源1. 图片、视频等资料。
2. 相关案例、文献等。
八、教学评价1. 学生对社会主义核心价值观的理解程度。
2. 学生运用社会主义核心价值观分析问题和解决问题的能力。
3. 学生在课堂活动中的表现。
九、教学延伸1. 组织学生开展主题班会，进一步探讨社会主义核心价值观。
大学优秀10分钟思政微课教案
课时：1课时教学对象：大学本科生教学目标：1. 让学生了解社会主义核心价值观的内涵和意义。
2. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 培养学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 社会主义核心价值观的基本内容。
2. 新时代青年与社会主义核心价值观的关系。
教学难点：1. 如何引导学生将社会主义核心价值观内化为自己的行为准则。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 社会主义核心价值观相关视频资料。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体播放短视频，展示新时代青年在各个领域的杰出代表，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们认为新时代青年应该具备哪些品质？二、讲授新课1. 介绍社会主义核心价值观的基本内容，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
2. 阐述社会主义核心价值观的意义，强调其对于个人成长、社会进步和国家发展的积极作用。
3. 结合实例，分析新时代青年与社会主义核心价值观的关系，引导学生认识到青年是国家的未来、民族的希望，要积极践行社会主义核心价值观。
三、课堂互动1. 分组讨论：如何将社会主义核心价值观内化为自己的行为准则？2. 每组选派代表分享讨论成果，其他同学进行补充和评价。
四、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调社会主义核心价值观的重要性。
2. 引导学生反思自己在日常生活中如何践行社会主义核心价值观。
五、布置作业1. 撰写一篇关于“新时代青年与社会主义核心价值观”的短文，字数不少于500字。
2. 观看一部与社会主义核心价值观相关的电影或纪录片，撰写观后感。
教学反思：本节课通过多媒体课件、视频资料和课堂互动等多种形式，让学生深入了解社会主义核心价值观的内涵和意义。
在教学过程中，注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养学生的社会责任感和使命感。
课后作业的布置，旨在巩固课堂所学，提高学生的写作能力和观察能力。
在教学过程中，应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学，以提高教学效果。
大学生讲思政课微课比赛教案
一、教学目标1. 知识目标：让学生了解社会主义核心价值观的内涵，理解新时代青年在践行社会主义核心价值观中的责任与使命。
2. 能力目标：培养学生运用多媒体技术制作微课的能力，提高学生的表达和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀和社会责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：社会主义核心价值观的内涵，新时代青年在践行社会主义核心价值观中的责任与使命。
2. 教学难点：如何运用多媒体技术制作微课，提高学生的表达和沟通能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义。
2. 引导学生思考：作为新时代青年，我们应该如何践行社会主义核心价值观？（二）讲授新课1. 教师讲解社会主义核心价值观的内涵，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
2. 分析新时代青年在践行社会主义核心价值观中的责任与使命，如爱国、敬业、诚信、友善等。
3. 结合实际案例，让学生了解优秀青年如何践行社会主义核心价值观。
（三）制作微课1. 教师示范如何运用多媒体技术制作微课，包括PPT制作、视频剪辑、配音等。
2. 学生分组讨论，确定微课主题，并分工合作进行制作。
3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（四）展示与评价1. 学生展示制作的微课，分享制作心得。
2. 教师和学生共同评价微课，提出改进意见。
3. 邀请评委对微课进行评分，评选出优秀作品。
四、教学反思1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 学生反思：自己在微课制作过程中的收获和不足。
五、教学资源1. 教学课件：社会主义核心价值观内涵、新时代青年责任与使命等内容。
2. 视频素材：优秀青年践行社会主义核心价值观的案例。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪、摄像机等。
六、教学评价1. 学生对微课内容的理解程度。
2. 学生运用多媒体技术制作微课的能力。
思政微课课程设计
思政微课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握社会主义核心价值观的内涵和意义，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：让学生掌握社会主义核心价值观的内涵、特点和意义，了解其在我国社会发展中的重要作用。
2.技能目标：通过讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用社会主义核心价值观来指导自己的行为。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.社会主义核心价值观的内涵：富强、、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
2.社会主义核心价值观的意义：它是我国社会主义道德建设的重要内容，是全体公民应当遵循的行为准则。
3.社会主义核心价值观在我国社会发展中的作用：引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，促进社会主义精神文明建设。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解社会主义核心价值观的内涵、意义和作用，使学生对其有一个全面的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，让学生分享自己对社会主义核心价值观的理解和体会，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析一些典型的案例，使学生更好地理解社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
4.实验法：学生进行相关的社会实践活动，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的力量。
四、教学资源为了保证本节课的教学效果，我将准备以下教学资源：1.教材：《社会主义核心价值观教程》2.参考书：相关的研究论文和著作3.多媒体资料：相关的视频、图片等4.实验设备：社会实践活动所需的道具和设备以上是我对思政微课的教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的设计。
希望能够在实际教学中达到预期的效果，帮助学生更好地理解和践行社会主义核心价值观。
学校思政微课大赛活动方案
学校思政微课大赛活动方案标题：学校思政微课大赛活动方案一、活动背景与目的：在新时代的教育背景下，思政教育的重要性日益凸显。
为了深入贯彻党的教育方针，提升学生的思想政治素质，激发教师的教学创新精神，我们决定举办本次学校思政微课大赛。
此次活动旨在利用微课这一现代化教学手段，将思政教育融入日常教学，使学生在轻松愉快的学习环境中接受思想熏陶。
二、活动主题："微课讲思政，智慧育新人"三、活动对象：全校教师及学生四、活动内容：1. 微课制作：参赛教师需围绕思政主题，制作10-15分钟的微课视频，内容涵盖爱国主义、社会主义核心价值观、道德法制等思政元素。
2. 微课展示：参赛教师在指定时间内进行微课展示，讲解设计理念和教学目标。
3. 学生互动：鼓励学生参与微课学习，并通过问卷、讨论等方式反馈学习效果。
五、活动流程：1. 报名阶段（日期）：教师自愿报名，提交微课主题和大纲。
2. 制作阶段（日期）：参赛教师完成微课制作。
3. 评审阶段（日期）：由校内外专家组成的评审团对微课进行评选。
4. 展示阶段（日期）：优秀微课公开展示，师生共同参与评价。
5. 颁奖阶段（日期）：公布获奖名单并举行颁奖仪式。
六、奖项设置：设有一等奖、二等奖、三等奖若干，以及最佳创新奖、最佳教学设计奖等单项奖，以表彰教师们的辛勤付出和创新精神。
七、活动要求：1. 内容健康，积极向上，符合思政教育要求。
2. 创新性与实用性并重，注重教学效果。
3. 视频质量清晰，教学设计合理。
八、活动总结：活动结束后，我们将对活动进行总结，收集教师和学生的反馈，以便进一步优化教学方式，提升思政教育的效果。
让我们一起以微课为载体，让思政教育深入人心，培养新时代的优秀青年！期待广大教师的积极参与，共同推动我校思政教育的发展。
（注：具体日期和细节可根据实际情况调整）。
高中思政微课教案设计模板
1. 知识目标：使学生了解思政课的相关知识，掌握基本概念和原理。
2. 能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对思政课的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容1. 课程名称：高中思政微课2. 教学内容：根据课程标准和学生实际情况，选取合适的教学内容。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍思政课的重要性，激发学生学习兴趣。
（2）播放与教学内容相关的视频或图片，吸引学生注意力。
2. 主体部分（1）教师讲解思政课的基本概念、原理和重要观点。
（2）引导学生分析具体案例，培养学生的分析能力。
（3）组织学生进行小组讨论，分享观点，加深对知识的理解。
（4）教师总结本节课的重点内容，强调思政课的核心价值观。
3. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解思政课的相关知识。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
1. 教材：高中思政教材。
2. 视频资料：与教学内容相关的视频。
3. 图片资料：与教学内容相关的图片。
4. 网络资源：相关网站、论坛等。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价。
2. 互评：学生之间相互评价，发现彼此的优点和不足。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价。
4. 家长评价：家长对学生在家的学习情况进行评价。
七、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 教师关注学生的学习需求，调整教学策略。
3. 教师不断学习，提高自身教育教学水平。
注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
大学生思政微课大赛教案
一、课程名称：大学生思政微课二、课程目标：1. 提高大学生对思政课程的理解和兴趣。
2. 培养学生的创新思维和多媒体制作能力。
3. 增强学生的表达能力和社会责任感。
三、课程内容：1. 思政课程概述：介绍思政课程的基本概念、意义和作用。
2. 微课制作技巧：讲解微课的基本结构和制作流程，包括选题、内容设计、视频拍摄和剪辑等。
3. 案例分析：展示优秀思政微课案例，分析其成功之处。
4. 实践操作：分组进行微课制作，指导学生完成作品。
四、教学过程：第一部分：导入（5分钟）1. 教师简要介绍思政微课大赛的背景和意义。
2. 提出课程目标，激发学生学习兴趣。
第二部分：思政课程概述（10分钟）1. 讲解思政课程的基本概念和内容。
2. 分析思政课程在大学生思想政治教育中的重要性。
3. 引导学生思考如何将思政课程与日常生活相结合。
第三部分：微课制作技巧（15分钟）1. 介绍微课的基本结构和制作流程。
2. 讲解选题方法，强调选题应贴近学生生活，具有教育意义。
3. 指导学生进行内容设计，包括文字脚本、视频画面和声音等。
4. 介绍视频拍摄和剪辑技巧，强调画面质量、剪辑流畅性。
第四部分：案例分析（10分钟）1. 展示优秀思政微课案例，分析其成功之处。
2. 引导学生思考如何借鉴优秀案例，提升自己的微课制作水平。
第五部分：实践操作（20分钟）1. 分组进行微课制作，每组选取一个与思政课程相关的主题。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 各组汇报制作成果，进行互相评价。
第六部分：总结与反思（5分钟）1. 教师总结课程内容，强调微课制作的重要性和技巧。
2. 学生分享学习心得，提出改进建议。
五、教学评价：1. 学生对思政课程的理解和兴趣是否有所提高。
2. 学生微课制作技能的提升程度。
3. 学生参与实践操作的积极性和团队合作能力。
六、教学资源：1. 思政课程相关教材和参考资料。
2. 微课制作软件和设备。
3. 优秀思政微课案例视频。
课程思政微课教学设计比赛
课程思政微课教学设计比赛近年来，随着信息技术的快速发展和互联网的普及，微课在教育领域中逐渐崭露头角。
微课作为一种以简短视频为载体的在线教学资源，具有便捷、灵活、生动等优势，成为了一种受到广大师生喜爱的教学形式。
而课程思政微课教学设计比赛，则进一步将微课与思政课程结合起来，为教师和学生提供了展示和交流思政教学成果的平台。
一、比赛背景及意义我国高等教育一直注重教育教学改革，在社会主义核心价值观的引领下，课程思政的教学更是得到了高度重视。
课程思政的目标是培养学生的爱国情怀、家国情怀以及人类命运共同体意识，提高学生的综合素养和批判思维能力。
而微课作为创新的教学形式，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
课程思政微课教学设计比赛的目的在于推动思政课程教学的创新，鼓励教师们将思政内容与微课相结合，设计并开发出具有思想性、感染力和交互性的微课资源。
同时，比赛也为学生们提供了展示自己思政思维和表达能力的平台，培养他们的创新思维和多媒体技术能力。
通过比赛促进教师和学生的思政教学能力的提升，为教育教学改革做出贡献。
二、比赛内容和要求1. 参赛形式比赛采取自行设计和制作微课的方式进行，参赛者可以个人或小组形式参加。
2. 参赛主题（1）爱国情怀与家国情怀；（2）社会主义核心价值观；（3）青年思政教育；（4）社会热点问题与价值观引导；（5）其他与思政课程相关的主题。
3. 比赛要求（1）微课时长不超过10分钟；（2）微课内容要紧密结合思政课程内容，注重思想性与实用性相结合；（3）微课制作要有创造性和交互性，能够激发学生的学习兴趣；（4）微课制作质量高，音视频流畅，信息准确；（5）微课制作过程中不得有侵权、违法等行为。
三、比赛流程1. 报名阶段参赛者通过学校教务网站或微信公众号进行报名，并提交微课的初稿。
2. 初赛阶段初赛评审委员会对所有参赛作品进行评审，选拔出入围作品，并进行公示。
3. 决赛阶段入围作品将进行线下展示和答辩，最终评选出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
优秀10分钟微课教案思政
优秀10分钟微课教案思政★教学目标：知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
★重点和难点责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
★教学手段：多媒体课★课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
★教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；★课时安排：4课时，每框2课时第一框我对谁负责谁对我负责★授课过程导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
新授：第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任（一）第一个活动：支付赔款的案例分析1、以对话的方式呈现情境2、提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
思政微队课教案
思政微队课教案
以下是一份思政微队课教案：
课程名称：爱国主义教育
教学目标：
1. 让学生了解爱国主义的含义和重要性。
2. 培养学生的爱国情感和责任感。
3. 引导学生思考如何在日常生活中体现爱国主义。
教学重点：
1. 爱国主义的含义和重要性。
2. 如何在日常生活中体现爱国主义。
教学难点：
如何引导学生将爱国主义落实到实际行动中。
教学方法：
讲授法、讨论法、案例分析法。
教学过程：
1. 导入（5 分钟）
通过播放一段关于爱国主义的视频或讲述一个关于爱国主义的故事，引起学生的兴趣和关注，引导学生进入主题。
2. 讲授爱国主义的含义和重要性（10 分钟）
通过讲解爱国主义的概念、历史渊源和现实意义，让学生了解爱国主义的重要性和必要性。
3. 案例分析（10 分钟）
通过分析一些爱国主义的案例，如抗日英雄、爱国科学家等，让学生了解爱国主义的具体表现和影响。
4. 小组讨论（10 分钟）
让学生分组讨论如何在日常生活中体现爱国主义，如爱护环境、节约资源、尊重国旗国徽等。
5. 总结（5 分钟）
对本次课程进行总结，强调爱国主义的重要性和实际行动的重要性，鼓励学生在日常生活中积极体现爱国主义。
教学评价：
通过课堂提问、小组讨论和课后作业等方式，评估学生对爱国主义的理解和落实情况。
大学生思政课教案微课
一、教学目标1. 知识目标：了解新时代青年的责任与使命，认识到个人理想与国家民族梦想的紧密联系。
2. 能力目标：培养大学生独立思考、分析问题的能力，提高社会责任感和使命感。
3. 情感目标：激发大学生爱国情怀，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1. 新时代青年的责任与使命。
2. 个人理想与国家民族梦想的紧密联系。
三、教学难点1. 如何将个人理想与国家民族梦想相结合。
2. 如何在实际行动中践行新时代青年的责任与使命。
四、教学过程1. 导入（1）播放一段关于青年担当的视频，引导学生思考新时代青年的责任与使命。
（2）提问：新时代青年应如何承担起历史赋予的责任？2. 讲授（1）讲解新时代青年的责任与使命，包括：爱国、敬业、诚信、友善等价值观。
（2）分析个人理想与国家民族梦想的紧密联系，引导学生认识到个人命运与国家命运息息相关。
3. 互动环节（1）组织学生分组讨论，讨论如何将个人理想与国家民族梦想相结合。
（2）每组代表分享讨论成果，引导学生总结出践行新时代青年责任与使命的方法。
4. 总结（1）回顾本节课的重点内容，强调新时代青年的责任与使命。
（2）鼓励学生在今后的学习和生活中，以实际行动践行新时代青年的责任与使命。
五、教学反思1. 本节课通过视频、提问、互动等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 在讲解过程中，注重理论与实践相结合，引导学生思考如何在实际行动中践行新时代青年的责任与使命。
3. 教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
六、教学资源1. 相关视频：关于青年担当、国家发展的视频。
2. 课件：新时代青年责任与使命相关课件。
3. 讨论材料：关于个人理想与国家民族梦想的讨论材料。
七、教学时长1. 教学时间：40分钟2. 微课时长：10分钟八、教学评价1. 学生对新时代青年责任与使命的认识程度。
2. 学生在互动环节的表现，包括参与度、表达能力等。
3. 学生对个人理想与国家民族梦想的紧密联系的理解程度。
思想政治微课程设计
思想政治微课程设计一、课程目标知识目标：通过本节思想政治微课程的学习，使学生掌握以下知识点：1. 理解我国基本经济制度的重要性和作用；2. 了解我国分配制度的基本原则及其对公平正义的体现；3. 认识到社会主义市场经济体制的优势，及其对国家经济发展的重要意义。
技能目标：培养学生运用马克思主义的基本观点分析经济现象的能力，提高学生理论联系实际、提出问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：激发学生对我国社会主义制度的自豪感和认同感，培育学生的公平正义观念，引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的生活态度。
课程性质：本课程为思想政治课程，旨在通过理论教学和实践相结合的方式，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，他们在认知、情感和价值观方面已具有一定的独立性，但还需进一步引导和培养。
因此，课程设计将注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
教学要求：本课程要求教师在传授知识的同时，关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，注重培养学生的实践能力和创新能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在完成课程学习后，能够达到预期的知识、技能和情感态度价值观的成果。
为实现这一目标，教师需进行后续的教学设计和评估，确保教学效果的落实。
二、教学内容本节思想政治微课程的教学内容将围绕以下三个方面进行选择和组织：1. 我国基本经济制度：依据课程目标，教学内容将包括我国社会主义初级阶段的基本经济制度、公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原则。
重点解析我国经济制度对保障国家安全、促进社会和谐的重要作用。
2. 分配制度：详细阐述我国分配制度的基本原则，如按劳分配、生产要素分配等，以及这些原则如何体现公平正义。
通过对比不同分配制度的优缺点，使学生更加深刻地理解我国分配制度的合理性。
3. 社会主义市场经济体制：介绍社会主义市场经济体制的基本概念、特点及优势，分析其对我国经济发展的重要意义。
大学生思政课红色微课教案
授课对象：本科生授课时长： 45分钟教学目标：1. 让学生了解红色历史，感受革命先烈的崇高精神。
2. 培养学生的爱国主义情怀，增强社会责任感。
3. 提高学生的思辨能力和创新能力。
教学重点：1. 红色历史事件及人物。
2. 革命精神的核心内涵。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解红色历史的意义。
2. 如何激发学生的爱国热情和责任感。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 红色历史图片、视频等资料。
3. 小组讨论、互动环节准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放红色历史图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们对红色历史有多少了解？红色历史对我们的意义是什么？二、讲授新课（25分钟）1. 讲述红色历史事件及人物，如长征、抗日战争、解放战争等。
2. 分析革命精神的核心内涵，如爱国主义、革命英雄主义、集体主义等。
3. 结合具体案例，引导学生思考红色历史对现代社会的启示。
三、互动环节（10分钟）1. 小组讨论：如何将红色精神融入到我们的学习、生活和工作中？2. 学生代表分享讨论成果。
四、总结（5分钟）1. 总结红色历史的意义，强调革命精神的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，传承红色基因，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
五、课后作业1. 撰写一篇关于红色历史的感悟文章。
2. 参观红色教育基地，深入了解红色历史。
教学反思：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法，提高课堂效果。
2. 引导学生深入思考红色历史的意义，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
3. 注重理论与实践相结合，引导学生将红色精神融入到实际生活中。
教学评价：1. 学生对红色历史的了解程度。
2. 学生对革命精神的认同感。
3. 学生将红色精神融入到实际生活中的表现。
小学优秀思政微课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：让学生了解社会主义核心价值观的基本内涵，认识到社会主义核心价值观对于个人成长和社会发展的重要性。
2. 技能目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析问题的能力，提高学生的道德判断力和实践能力。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点1. 社会主义核心价值观的基本内涵。
2. 社会主义核心价值观在个人成长和社会发展中的作用。
三、教学难点1. 社会主义核心价值观的实践运用。
2. 培养学生的道德判断力和实践能力。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、教学案例、相关视频资料。
2. 学生准备：提前了解社会主义核心价值观的基本内涵。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段关于社会主义核心价值观的宣传视频，引导学生思考：什么是社会主义核心价值观？2. 学生分享自己对社会主义核心价值观的理解。
（二）新课讲授1. 教师讲解社会主义核心价值观的基本内涵，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等。
2. 教师结合实际案例，分析社会主义核心价值观在个人成长和社会发展中的作用。
（三）实践运用1. 教师引导学生运用社会主义核心价值观分析生活中的问题，如环保、诚信、友善等。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
（四）总结提升1. 教师总结本次课程的主要内容，强调社会主义核心价值观的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
（五）课后作业1. 请学生撰写一篇关于社会主义核心价值观的感悟文章。
2. 请学生结合自身实际，制定一个践行社会主义核心价值观的行动计划。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 知识掌握情况：通过课后作业、测试等方式，了解学生对社会主义核心价值观的掌握程度。
3. 实践运用能力：观察学生在生活中运用社会主义核心价值观的情况。
通过以上教学过程，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的道德判断力和实践能力，为成为新时代的合格公民奠定基础。
课程思政微课比赛教学设计
赏析革命文化作品如《红岩》、《青春之歌》等，让学生感受革命文 化作品的思想内涵和艺术魅力，培养学生的审美情趣和革命情怀。
社会主义先进文化的践行
社会主义核心价值观的践行
引导学生将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则，积极践行富强、民主、文明、和谐等国家层面的价值目标， 以及自由、平等、公正、法治等社会层面的价值取向。
课程思政微课比赛教学设计
目 录
• 引言 • 教学设计思路 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段的具体运用 • 教学评价与反馈机制 • 课程思政元素的融入与呈现
01
引言
目的和背景
落实立德树人根本任务
课程思政微课是高等教育落实立德树人根本任务的重要载体 ，通过深入挖掘各类课程的思想政治教育资源，实现知识传 授与价值引导的有机统一。
小组合作学习的实施
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕特定 主题进行讨论，鼓励学生发表自 己的观点和看法，培养学生的团
队协作能力和沟通能力。
项目合作
安排小组合作项目，让学生在实 践中学习和运用课程知识，提高
学生的实践能力和创新能力。
成果展示
组织学生进行成果展示，让学生 分享自己的学习成果和经验，增
强学生的自信心和表达能力。
将学生自评、互评和教师评价综合考虑， 得出更全面、客观的评价结果，为学生提 供更有针对性的反馈和建议。
及时反馈与调整教学策略
1 2 3
及时反馈
教师应在每次课后及时收集学生的反馈意见，了 解学生的学习情况和需求，针对问题及时调整教 学策略。
调整教学策略
根据学生的反馈和实际情况，教师可以调整教学 内容、教学方法、教学手段等，以提高教学效果 和满足学生需求。
辅导员思政微课比赛方案(3篇)
第1篇一、比赛背景随着我国高等教育的快速发展，思想政治教育在高校人才培养中的重要性日益凸显。
辅导员作为高校学生思想政治教育的主力军，肩负着培养学生思想政治教育素质的重要任务。
为提高辅导员思想政治教育工作的针对性和实效性，加强辅导员队伍建设，提升辅导员思政微课教学水平，特举办辅导员思政微课比赛。
二、比赛目的1. 提高辅导员思想政治教育工作的水平和能力，增强辅导员队伍的凝聚力和战斗力。
2. 推动辅导员创新思政微课教学模式，提升思政微课教学质量。
3. 为辅导员提供一个展示自我、交流学习的平台，促进辅导员之间的相互学习和共同进步。
4. 增强大学生思想政治教育工作的吸引力，提高大学生的思想政治素质。
三、比赛主题以“弘扬社会主义核心价值观，培养新时代优秀大学生”为主题，围绕国家教育政策、时事热点、学生成长成才等方面，开展思政微课比赛。
四、参赛对象全国各高校在岗辅导员。
五、比赛时间2022年9月至2022年11月。
六、比赛形式1. 初赛：各参赛单位组织初赛，选拔优秀作品参加复赛。
2. 复赛：由专家评审组对初赛作品进行评审，选拔优秀作品参加决赛。
3. 决赛：现场展示，由评委现场评分，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
七、比赛内容1. 选题：围绕社会主义核心价值观、时事热点、学生成长成才等方面，选题具有时代性、针对性、实用性。
2. 内容：内容充实、观点鲜明、逻辑清晰、论证有力，体现思想政治教育工作的深度和广度。
3. 形式：微课时长控制在10分钟以内，形式多样，包括PPT演示、视频、音频等。
4. 效果：具有较强的吸引力和感染力，能够激发学生的爱国情怀和奋斗精神。
八、比赛流程1. 报名阶段：参赛辅导员填写报名表，提交微课作品及相关材料。
2. 初赛阶段：各参赛单位组织初赛，选拔优秀作品参加复赛。
3. 复赛阶段：专家评审组对初赛作品进行评审，选拔优秀作品参加决赛。
4. 决赛阶段：现场展示，由评委现场评分，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
思政微课比赛教案设计模板
一、课程名称《XXX——思政微课设计与实施》二、教学目标1. 知识目标：- 了解思政微课的定义、特点及意义。
- 掌握思政微课的设计原则和基本步骤。
- 熟悉思政微课的评估标准和优秀案例。
2. 能力目标：- 能够独立设计并制作思政微课。
- 提升教师的教学设计能力和信息技术应用能力。
3. 情感目标：- 增强教师对思政教育的认同感和责任感。
- 激发教师创新教育方法、提升教育质量的积极性。
三、教学内容1. 思政微课概述- 思政微课的定义- 思政微课的特点- 思政微课的意义2. 思政微课设计原则- 目标导向原则- 内容精炼原则- 互动性原则- 美观性原则3. 思政微课设计步骤- 确定主题- 收集素材- 编写脚本- 制作课件- 录制微课- 后期剪辑4. 思政微课评估标准- 教学内容- 教学方法- 教学效果- 创新性5. 优秀思政微课案例分享四、教学方法1. 讲授法：系统讲解思政微课的设计原则、步骤和评估标准。
2. 案例分析法：通过优秀思政微课案例，分析其特点及成功之处。
3. 实践法：指导教师进行思政微课设计实践，提供反馈和指导。
4. 小组讨论法：鼓励教师分组讨论，交流设计心得和经验。
五、教学过程第一课时1. 导入：介绍思政微课的概念和意义。
2. 讲解：思政微课设计原则和基本步骤。
3. 案例分析：分享优秀思政微课案例，分析其特点。
4. 实践：教师分组讨论，确定思政微课主题。
第二课时1. 讲解：思政微课脚本编写要点。
2. 实践：教师根据主题编写脚本。
3. 讲解：思政微课课件制作技巧。
4. 实践：教师根据脚本制作课件。
第三课时1. 讲解：思政微课录制和后期剪辑技巧。
2. 实践：教师录制微课并进行后期剪辑。
3. 评估：教师自评和互评，对微课进行评估。
4. 总结：分享设计心得，总结思政微课设计经验。
六、教学评价1. 课堂参与度：评价教师对思政微课设计的热情和积极性。
2. 实践成果：评价教师制作的思政微课质量和效果。
3. 教学反思：评价教师对思政微课设计过程中的反思和改进。
思政微课获奖案例教案
思政微课获奖案例教案教案标题：思政微课获奖案例教案教案目标：1. 了解思政微课的定义、特点和意义；2. 分析思政微课获奖案例的成功因素；3. 学习如何设计和开展思政微课。
教学内容：1. 什么是思政微课？a. 思政微课的定义和特点；b. 思政微课在教育教学中的意义。
2. 分析思政微课获奖案例的成功因素：a. 选择合适的主题和内容；b. 设计生动有趣的教学活动；c. 运用多媒体技术和互动手段；d. 注重学生参与和思考。
3. 思政微课的设计和开展：a. 确定教学目标和学习重点；b. 制定教学计划和教学流程；c. 设计教学活动和资源；d. 制作思政微课视频；e. 开展思政微课教学。
教学步骤：第一步：引入思政微课的概念和意义（10分钟）a. 介绍思政微课的定义和特点；b. 分析思政微课在培养学生思想道德素质方面的作用。
第二步：分析思政微课获奖案例的成功因素（15分钟）a. 介绍几个思政微课获奖案例；b. 分析这些案例的成功因素，并进行讨论。
第三步：思政微课的设计和开展（20分钟）a. 确定教学目标和学习重点；b. 制定教学计划和教学流程；c. 设计教学活动和资源；d. 制作思政微课视频；e. 开展思政微课教学。
第四步：小组讨论和总结（15分钟）a. 分组讨论设计思政微课的经验和问题；b. 汇报讨论结果，进行总结和反思。
教学资源：1. 思政微课获奖案例视频；2. 多媒体设备和投影仪；3. 小组讨论材料。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的活跃程度；2. 学生对思政微课设计和开展的理解程度；3. 学生对思政微课获奖案例分析的准确性和深度。
教学延伸：1. 学生可以自行选择一个主题，设计并制作一个思政微课视频；2. 学生可以参观其他学校或机构的思政微课展示活动，了解更多优秀案例和经验。
教学反思：1. 教学目标是否明确，是否能够达到预期效果；2. 教学步骤是否合理，是否能够引发学生的兴趣和思考；3. 教学资源是否充足，是否能够支持教学活动的开展；4. 学生参与度和学习效果如何，是否需要进一步调整和改进教学方法。
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2015年微课比赛教学设计
题目：《怎样把“看不见的手”和“看得见的手”都用好？》
所属学科：马克思主义
专业：马克思主义中国化
课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
适用对象：二年级本科生（所有专业）
分组：综合组
主讲人：XXX
单位：思政部
一、教材依据
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（高等教育出版社2013年修订版）第八章第一节。
二、设计思路
教学对象为大二学生，他们已经完成了《马克思主义基本原理》、《思想道德修养和法律基础》、《近现代史纲要》三门思想政治理论课的学习，掌握了马克思主义政治经济学的基本理论，具有一定的运用这些基本理论知识来分析一些简单经济现象的能力。
通过一年的共同学习和生活，学生的阅读与表达能力有一定的基础，具备团体协作能力，并能进行有效成功的交流合作讨论。
但由于我校学生大部分具有理工科背景，相关知识储备不足，对思想政治理论课兴趣不高，课堂上缺少学习的主动性、积极性。
根据学生的这些特点，本课程运用BOPPPS教学法，采用多媒体教学，以学生为中心，以问题为导向，使学生在老师的组织、引导和下参与课堂，注重提高学生自主思考、分析问题和表达自我观点的能力，逐步实现由教师大量输入信息转向让学生尝试着自己输出信息，形成自己学习技能和策略，以达到理解和掌握相关知识的目标。
三、教学目标
1、知识与能力
（1）知识目标
①理解十八届三中全会《决定》对政府和市场关系的新论述；
②掌握政府和市场如何通力合作，共同发挥作用的原理和具体机制。
（2）能力目标
①培养阅读、搜集、整合分析运用资料、提取有效信息的能力；
②运用政治经济学和社会主义市场经济理论分析当前中国社会的经济现象的能力；
③通过分析问题、讨论互动等，培养学生独立思考、语言表达、交流沟通的能力；
2、方法与途径
运用启发式、讲授式和参与式相结合的教学法，在提高学生的学习兴趣和课
堂注意力的同时，培养学生运用相关知识分析、理解、探讨具体问题的能力。
3、情感与评价：
激发学生了解和学习中国特色社会主义理论，关注现实政治、经济问题的兴趣；指导学生通过小组活动，互动交流，相互学习，培养团队精神，同时培养正确的学习策略，养成良好学习习惯；通过回答问题，锻炼学生的表达能力。
4、现代教学手段的运用
课前做好充分准备，上课时使用多媒体设备上课，精心设计PPT课件，使学生更感兴趣，并使上课时教学目的和重点、难点一目了然。
四、教学重点
市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用
五、教学难点
政府和市场对资源进行配置的内在机制
六、教学安排
1、导入
（1）介绍案例：飓风“查理”引发的争议
设计意图：通过案例中对于政府是否应该干预市场的争议引入课程内容。
（2）回顾改革开放以来我国社会主义市场经济体制改革的过程。
引入2013年党的十八届三中全会《决定》对政府和市场关系的论述。
3、目标
1）识记：
十八届三中全会《决定》对政府和市场关系的论述：
经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府的作用。
2）理解和运用：
理解政府和市场在资源配置过程中发挥作用的内在机制，运用这些知识分析相关经济现象。
4、讲授
1）讲述十八届三中全会《决定》对政府和市场关系的论述：
经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关
系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府的作用。
2）第一，“看不见的手”，也就是市场如何起决定性作用。
第一步：提问：（请同学们运用学过的政治经济学知识思考）市场是如何调节商品生产和实现对资源的配置的？
设计意图：此问兼有前测功能，了解学生对政治经济学相关知识的掌握情况；引入下一步：如何使市场在资源配置中起决定性作用的讲述。
第二步：总结学生回答，得出结论：使市场在资源配置中起决定性作用的第一个条件是完善主要由市场决定价格的机制，让价格这只“信号灯”更准确，更灵敏。
第三步：提问：如果价格信号给出了，生产者没有反应怎么办？在什么样的情况下，生产者会对价格“信号”没有反应呢？
设计意图：引入下一步要讲述的内容。
第四步：总结学生回答，得出结论：建立和完善现代企业制度，使企业成为真正的市场主体。
3）第二，如何更好发挥政府作用？
第一步：提问：请同学们的思绪回到案例一，如果政府物价部门对于灾区商家乱涨价的行为无动于衷，会导致什么样的后果？
设计意图：通过总结得出结论：政府作用不可或缺，引入对更好发挥政府作用的讲述。
第二步：讲述更好发挥政府作用需要做到：一是定好位，二是防越位。
第三步：讲述“定好位”的具体内容，将十八届三中全会对政府职能和作用的论述概括为三个方面：
其一，加强市场监管，维护市场秩序，保障公平竞争。
其二，通过宏观调控，保持宏观经济的稳定。
其三，提供基本公共服务。
设计意图：化教材语言为课堂语言，便于学生理解和记忆。
第四步：提问：上面我们讲到，政府的角色和足球比赛中的裁判多少相似。
如果政府不能公正地维护比赛规则和秩序，而是帮助自己喜欢的球队踢起球来，那比赛结果会怎么样？
设计意图：通过提问引起学生对如何防止政府“越位”的兴趣。
第五步：讲述如何防止政府“越位”：
一是改革行政审批制度；
二是推行政府权力清单制度。
5、后测：运用今天学到的知识，谈谈如何在转变经济发展方式的过程中发挥政府和市场的作用。
设计意图：了解学生对课程内容的理解程度，能否运用课程知识来对相关经济现象进行分析。
6、总结
七、教学反思
本节课教学设计以学生为出发点，因材施教，以问题为线索，以任务驱动让学生自主探究和协作探究，培养了学生的自主学习能力。
本节课中通过安排学生的个人探索、协作学习、讨论等各种形式来激发学生学习兴趣，有创造性地完成了任务。
学生的主动性，积极性很高，积极配合老师参与教学活动，顺利完成了教学任务，实现了教学目标。
采用师生交流方式导入自然亲切，拉近了师生之间的情感距离，营造出宽松的学习气氛，学生也更感兴趣。
不足之处是课容量大，有些环节的安排有些仓促。
今后须注意课堂容量与教学任务的合理安排。
另外，后测的问题设置对于部分学生来说偏难，在以后的教学中我会尽量改进这些不足的。