九年级化学《二氧化碳和一氧化碳》教案

《二氧化碳和一氧化碳》第一课时教学设计

【教材分析】

本节课是义务教育课程标准实验教科书九年级《化学》上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的内容。二氧化碳是学生比较熟悉的物质之一，安排在空气、氧气、水之后，金属、以及酸碱盐之前，占有承上启下的地位。从整个初中教学看，它也是初中化学要求学生掌握的重要气体，学好二氧化碳的性质有利于掌握学习元素、化合物知识的一般方法，也为以后学习金属及酸、碱、盐知识打好基础。

【学情分析】

二氧化碳是学生比较熟悉的物质，学生在生物课上学习了与二氧化碳关系密切的光合作用和呼吸作用等，也已经具备了一定的实验能力。但对二氧化碳的性质未必有全面的认识。学生通过前面的学习已经知道了学习化合物的一般过程，这为顺利学习二氧化碳的性质和用途奠定了方法基础。在教师引导启发下，通过师生共同探究活动，让学生感受二氧化碳性质的形成过程，从而实现“三维”教学目标。

【教学目标】

（一）知识与技能：

1、通过实验探究二氧化碳的主要性质，并能运用所学知识解释生活中的有关现象。

2、根据已有知识设计化学实验的方案，能初步完成一些简单的实验，准确地描述实验现象并得出结论。

（二）过程与方法：

1、通过自主探究和参与实验探究活动，体验科学探究问题的过程和方法。

2、通过观看视频、观察演示实验、动手做实验，提高学生的实验操作能力及解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

1、通过开展探究活动，培养学生实事求是的态度。

2、通过学习认识到化学就在我们身边，深刻体会学习化学的重要性，从而激发学生强烈的社会责任感。

【教学重点】二氧化碳的化学性质

【教学难点】二氧化碳与水的反应

【教学方法】

教师通过创设情景，启发质疑引导学生实施实验，分析得出结论的方法。

【教学思路】

本课题主要采用问题探究设计教学,始终贯穿“设置主题─分析思考─实验探究─交流讨论─归纳小结”的教学流程,积极引导学生进行合作学习和探究学习,努力培养学生的实验能力和科学探究问题的能力。

【教学准备】

仪器：烧杯、试管、集气瓶、毛玻璃片、软塑料瓶、胶头滴管、滤纸、饮料管、酒精灯、火柴

药品：石蕊溶液、石灰水、稀盐酸、稀醋酸、蜡烛、大理石、水

【教学过程】

师生互动探索新知

组织学生阅读课本内容，熟

悉实验操作。

【布置任务】

请用所给的仪器药品进行

分组实验，得出二氧化碳的物理

性质。

①组装仪器制取二氧化碳气体

②分组完成课本实验（6--3)倾

倒二氧化碳

【巡视指导】

按照规范操作，检查指导各

组的实验情况。

提出问题：

你还能用生活中的事实或

设计实验说明二氧化碳密度比

空气大吗？

【创新实验】改进装置如下图所

示：

师生共评：装置的优点

【归纳小结】

会熄灭呢？说明了

什么呢？

阅读实验

(6--3）分组按下图

完成实验

【学生汇报】

各组学生代表

汇报实验情况及实

验现象

现象：蜡烛由下

至上依次熄灭。

现象：塑料瓶外

面的低蜡烛先熄灭，

二氧化碳的密

度比空气大的

结论，增强学生

探究问题的意

识。

通过对比课

本实验与创新

试验得出相同

实验结论的事

实，有利于转变

学生的思维方

式，培养学生多

角度探究问题

的意识。

师生互动探索新知

二氧化碳的密度比空气大，

不燃烧，也不支持燃烧。

【探究实验2】二氧化碳的溶解

性

提出问题：刚才有同学说二氧化

碳能溶于水，它在水中的溶解性

如何呢？

【演示实验】P117实验（6—4）

向装满二氧化碳的软塑料

瓶里加入约1/3体积的水振荡，

观察现象。

归纳小结：

二氧化碳能溶于水。通常，

1体积的水约能溶解1体积的二

氧化碳。

强调：“能”溶于水。

高蜡烛后熄灭

【实验结论】

1.二氧化碳的

密度比空气大；

2.二氧化碳不

能燃烧也不支持燃

烧。

【实验现象】

软塑料瓶变瘪了。

【实验结论】

二氧化碳能溶

于水。

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