在压力与挑战下成长

经典视频
正视压力与挑战II
真正睿智的人，要学会选择，学会 放弃 。 真正睿智的人，要反思自己，正视 自己。
个人感悟：教师坚守职业操守就是坚守自 己的人生阵地，给自己追求的梦想插上飞 翔的翅膀，才能飞抵他人望尘莫及的高度。 其中的乐趣，尽在飞翔的过程中。
【智慧故事】
英国皇家海军有一次招考雇员，口试题目 为：在一个大风雪的夜晚，你开着一辆车，经 过一个车站，有三个人在等车。一位是快病死 的老太太、一位是救过你命的医生、一位是你 梦寐以求的情人。你会载哪一位？说明你的理 由。 载老太太，因为救人第一？ 载医生，因为知恩图报？ 载情人，因为可能一辈子再也碰不到？ 二百多位应征者，录取的那位没有申论说明， 只有答案：“把车钥匙给医生，让医生载老太 太去医院，我留下来陪梦寐以求的情人等车。”
以文章结构贯穿课堂 《信客》四个小标题。 《孤独之旅》2处段落的留白。
让主问题一线串珠
《春酒》春酒是什么？春酒里到底有什 么宝贝让琦君魂牵梦绕？那一杯春酒如 今在哪里？ 《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓”出 现几次？从哪些方面赞美安塞腰鼓的？ 《范进中举》范进中举说明了什么？中 举前后各色人等变化体现什么？范进中 举是喜还是悲？（科举的力量）
一节课的环节
一节课的环节大致包括：教学设 计撰写环节（备教材、备学情、备教 法、备学法）、上课环节（课前交流、 情景导入、主问题设置、过渡与衔接、 总结与板书、教师评价语言等等）、 课后反思环节。
一节好课的标准（叶澜）
一是有意义的课，即扎实的课。 二是有效率的课，即充实的课。 三是有生成性的课，即丰实的课。 四是常态下的课，即平实的课。 五是有待完善的课，即真实的课。
一节好课的标准
实（过程扎实、环节真实、处理厚实） 新（教学思想有时代气息、教材解读有独特 个性、新颖） 美（教师形象美观大方、教学语言优美有韵 味、板书合理有创意） 活（教学思路清晰灵活、重难点突破自然有 方法。即举重若轻、深入浅出。） 真（真情的流露，情感的熏陶，存有遗憾）
树立意识
借助学材料解读文章
课后练习： 一、按照要求阅读课文，讨论下面的问题。 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ 2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 3.细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思 想感情？ 下面三种说法可供参考。 ①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际 的私塾教育。 ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自 由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 ③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求， 以及天真、幼稚、欢乐的心理。 二、揣摩下面的文字，回答括号中的问题。 1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树 叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云 霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 2、也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是 因为站在石井栏上跳了下来吧，……
我的语文情怀
压力与挑战同在， 梦想与渴望为伍， 坚守语文这片热土， 在泪水与微笑中前行！
赛课经历
2009年4月淮北市初中语文优质课大赛一等奖 ---人教版七年级下册21课《伟大的悲剧》 2011年11月安徽省初中语文优质课大赛一等奖 ---人教版七年级上册21课《风筝》 2013年7月安徽省首届中小学校青年教师教育 教学技能大赛一等奖 ---人教版八年级上册12课《桥之美》
正视压力与挑战III
寻找生命中的贵人 。 争做最完美的自己。
个人感悟：船于碧波荡漾中行的久远，仅 仅靠帆引领方向是不够的，还需舵手自己 用力划桨。
名师谈压力 我美丽，因为我在思想。 -------吴非《不跪着教书》 热爱生命，才能超越自我。 ------王君《青春课堂》 “猴子论”、“老婆论”、“和尚 论”。 ------刘京海《教育三论》
文体意识 目标意识 问题意识 方法意识 能力意识
课堂整体.解读文本 借“助学材料”解读文章 用“课文词句”串联文本 以“文章结构”贯穿课堂 让“主问题”一线串珠 “巧妙解读”点亮课堂
借助学材料解读文章
预习提示： 寓言，用假托的故事寄寓意味深 长的道理，给人以启示。寓言一般比 较短小，故事的主人公可以是人，也 可以是拟人化的动植物或其他事物。 阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的 道理。
在压力与挑战下பைடு நூலகம்长
濉溪县三和初级中学 马飞
【经典故事】
过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生 了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人 的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬 去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道： “老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头， 今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。” 雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经 来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一 刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。 而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在 身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地 处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻， 砂布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛 苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石 听 了 这 一 席 话 ， 既 惭 愧 ， 又 后 悔 。
正视压力与挑战I
学会兴奋，展现出笑看人生 的精神状态。 学会远行，走出属于自己的 宽阔大道。
个人感悟：不真实地亲历成长的过程， 只会逐渐丧失对教育理想的追求。
【经典故事】
七月的一个黄昏,一位即将从师范院校毕业的 小伙子正苦苦地沉思着。是毕业后当一名平凡的 教师呢?还是发展自己的嗓音潜能,从事喜爱的歌 唱事业?或二者兼顾?思想的斗争毫无结果之后,他 只得去请教自己做面包的父亲。父亲说:哦，孩子， 记着----如果你想同时坐在两把椅子上的话,那你 也许会从椅子间的空隙里掉到地上。生活要求你 只能选一把椅子坐上去。只选一把椅子，小伙子 终于下定了决心,从此在歌唱艺术的道路上艰难而 不屈地跋涉着,最终成为了一颗光芒四射的世界巨 星。这位小伙子就是意大利的世界超级男高音歌 唱家卢卡诺· 帕瓦罗蒂。
巧妙解读点亮课堂
《丑小鸭》“丑”“王”一笔 “奋斗之路”； 《最后一课》“国”的解读。小 人物的爱国之情。 《背影》“背”+“影”的解读。
赛课上几种突出问题：
琐碎的问题和无限的话语推动课堂。 不给学生充分的思考时间和读书时间。 不注重文字和文本的积累、不让学生动手、 动笔。 教学方式缺少变化，没有有意义的思维训 练。 没有细节的深层分析，停留在问题表面。
【智慧故事】
有一这么一个故事：青年问老师自己 的人生之路？老师说：“在你生活的路上 将遇到三道门。”青年在路上遇到第一扇 门“改变世界”。后遇到第二扇门“改变 别人”。后又遇到第三扇门“改变自己”。 他先后都照着去做了。后来青年见到老师， 老师听了他的叙说后，微微一笑：“也许 你现在应该往回走。”青年往回走，遇到 第三道门：“接纳自己”。第二道门： “接纳别人”。第一道门：“接纳世界”。
赛课感悟
看山是山，看水是水 看山不是山，看水不是水 看山是山，看水是水
语文人生
独上西楼，走上幽幽教改路； 衣带渐宽，求索漫漫终不悔； 众里寻他，千百度中痛并快乐着； 蓦然回首，道上山花已烂漫！
用课文语句串联文本
《行道树》立在城市的飞尘里，我们是 一列忧愁而快乐的树。 《老王》几年过去了，我渐渐明白：那 是一个幸运的人对一个不幸者地愧怍。 《伟大的悲剧》一个人虽然在同不可战 胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的 心灵却因此变得无比高尚。所有这些在 一切时代都是最伟大的悲剧。
抓课文字词串联文本 《记承天寺夜游》“闲”字。 《邹忌讽齐王纳谏》“讽” 。 《土地的誓言》“社” 。 《散步》“孝” 。 《皇帝的新装》“骗” 。