四年级语文上第三单元课文内容
四年级语文上册第三单元《蟋蟀的住宅》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地投入学习，我将采用生动的情景创设策略。在课堂导入阶段，通过展示蟋蟀的实际图片和播放蟋蟀鸣叫的声音，引导学生仿佛置身于蟋蟀的生活环境中。同时，结合课文内容，让学生想象自己是一只蟋蟀，正在为自己的住宅努力挖掘，从而激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。
（二）问题导向
2.问题导向，培养思维能力
本案例以问题导向策略为核心，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考。这种教学方式有助于培养学生的思维能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作，提高团队协作能力
在教学过程中，我组织学生进行小组合作，共同探讨问题、分享观点。这种教学策略不仅有助于提高学生的沟通能力，还能培养他们的团队协作精神，使学生在合作中共同成长。
在教学过程中，我将运用问题导向策略，引导学生主动探究、积极思考。针对课文内容，设计一系列具有启发性的问题，如：“蟋蟀为什么选择这样的住宅？”“蟋蟀在挖掘住宅的过程中遇到了哪些困难？”等问题，让学生在寻求答案的过程中深入理解课文，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是提高学生团队合作意识和沟通能力的重要途径。在课堂教学中，我将根据学生的性格、能力等因素合理分组，让每个小组成员在完成各自任务的基础上，共同探讨问题、分享观点。例如，在分析蟋蟀住宅的特点时，让各小组合作完成一份住宅模型，并展示给大家，从而提高学生的实践操作能力和团队协作精神。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置以下作业：
1.抄写本课的生字词，并理解其用法。
2.根据课文内容，画一幅蟋蟀住宅的画，并注明住宅的特点。
3.写一篇关于蟋蟀住宅的短文，运用课文中学到的修辞手法。
4.搜集其他昆虫的住宅资料，与同学分享，拓宽知识面。
部编人教版小学4四年级语文上册《第三单元》ppt课件
宅、慎、址、置都是翘舌音。
搜是平舌音。
我会写
宅 临 选 择 址 良穴 厅
“穴”的最后一笔捺要舒展。
“卫”最后一笔横要长一些。
“卧”的最后一笔都是点。
卧专 寸卫 钳 较 锯
隐蔽： 借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。 慎重： 柔弱： 谨慎认真。
你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一 两幅简笔画吗？
题西林壁
【宋代】苏轼
第二课时
同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，
是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋 代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗。
今天，我们就要用学过 的方法，来学习这首古 诗。你们还记得我们学
习古诗的步骤吗？
解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情
mù
yín
我 会
读
暮吟
mù
“暮”的中间
一横要长一些。
yín
暮吟
我 会 写
“吟”的最后 一笔没有一点。
到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳： 夕阳，快要落山的太阳。 铺： 展开，铺展。这里是斜照的意思。 瑟瑟： 碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江
水所呈现的青绿色。
“叠”上窄下宽，中间是冖、 横要长、上边没点，且字稍 扁、里边是两横
“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄， 右上边有一点、下边是四横不能少。
叠 隙 茎柄 萎瞧 固
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过 叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛
31
1.爬山虎生长的特殊环境是 。 2.爬山虎生长的特点是 。
第二课时
梅雪争春未肯降(xiáng)， 骚人搁笔费评章。
2020年人教部编版四年级语文上册第三单元第9课古诗三首课件
我会认
mù
暮色
sāo
离骚
sè
瑟瑟
xùn
逊色
yuán
缘分
shū
输赢
xiáng
投降
多音字
x_i_á_n_g（ 投降 ）
降
j_ià_n_g_（ 降落 ）
投降（xiáng ）的敌机慢慢将（ jiàng ）落了。
我会写
暮吟题侧峰庐缘 将阁 费须 逊输
我会写
易写错
yín
这里不要写成“令”。
吟
组词：吟诗 吟诵
这里形容未受到残阳照射 的江水所呈现的青绿色。
诗义：一道残阳渐渐沉 没在江中,江面半边碧绿，半 边艳红。
思考：这句诗中哪几个字或词最能表达诗人 的感情呢？
“铺”写出了夕阳的余晖铺满江面的 壮观景色，“半江”点明了这首诗所写 的是江边的风景。“瑟瑟"和“红”形成 鲜明的对比，描写出江水半边碧绿半边 艳红的美景。
解析：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 描绘的是一幅夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象。 傍晚，夕阳缓缓地落了下去，余晖像一道光铺在 江面上，江水一半碧绿，一半艳红，在夕阳的余 晖里，在落日的照射下，瑰丽无比，绚丽灿烂。
3.说说你对下列诗句的理解。 ◆不识庐山真而目，只缘身在此山中。 ◆梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
部编小学语文四年级上册
课文导入
世界上有多少瑰丽的景色呀!瞧，江面上，残阳斜照，波光 粼粼，露珠晶莹，新月弯弯；庐山中，横看成岭，侧看成峰, 置身其中，真假难辩；大地上，梅花朵朵，雪花片片，梅香幽 远，雪花洁白……让我们一起把这些美丽的景色尽收眼底吧!
作者简介
白居易(772——846) 字乐
天，号香山居士，唐代伟大的现 实主义诗人，著有《白氏长庆 集》，代表作有《长恨歌》《卖 炭翁》《琵琶行》等。
2023四年级语文上册第三单元9古诗三首暮江吟说课稿新人教版
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《暮江吟》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
4.提供相关的背景文化知识，帮助学生更好地理解诗歌的历史和文化背景。
5.引导学生运用已有的语文知识如词汇、语法等，对诗歌进行深入解读，提升学生的语文综合运用能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2023四年级语文上册第三单元9古诗三首暮江吟说课稿新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
学生可以通过网络资源或图书馆查阅更多关于《暮江吟》的资料，了解诗人的生平和创作背景，进一步理解诗歌的意境和情感。学生可以尝试自己创作一首古诗，模仿《暮江吟》的格律和表达方式，锻炼自己的文学素养和创造力。学生可以组织一次古诗朗诵会，邀请同学和家人一起参加，通过朗诵古诗，感受古诗的韵律和美感。学生可以参加学校或社区组织的文学社团或古诗鉴赏活动，与其他对古诗感兴趣的同学一起交流和分享，提高自己的文学鉴赏能力和交流能力。
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的氛围，根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和分享；同时，还可以设置一个实验操作台，以便进行实验演示或学生实验操作。
5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、计算机、音响等教学工具的正常运行，以便进行多媒体资源的展示和播放。
人教版部编版四年级上册语文第三单元课文
9 古诗三首暮江吟唐白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅·其一宋卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
10 爬山虎的脚学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
11蟋蟀的住宅居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。
四上语文三单元讲解
四上语文三单元讲解
四年级上册语文书第三单元的主题是“童话寓言故事”，这个单元收录了《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》和《小木偶的故事》四篇课文。
这些课文都是经典的童话和寓言故事，通过生动的故事情节和丰富的想象力，传达了深刻的人生哲理和道德教诲。
以下是各篇课文的主要内容：
1. 《巨人的花园》：这篇课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自私而不允许孩子们进入，结果花园变得荒凉。
后来，巨人意识到自己的错误，欢迎孩子们来花园玩耍，花园又恢复了生机。
这个故事告诉我们，分享和给予是获得幸福的重要途径。
2. 《幸福是什么》：这篇课文讲述了三个年轻人通过劳动实践，认识到幸福是给予、劳动和为别人服务。
这个故事告诉我们要通过实际行动去追求幸福，并且把幸福带给别人。
3. 《去年的树》：这篇课文讲述了一棵树和一只鸟儿之间的友情，鸟儿为了实现自己的承诺，在寻找树的过程中经历了许多艰辛。
最终在树被伐木工人砍倒后，鸟儿仍然信守承诺，找到了树的遗体并唱起了他们曾经的歌曲。
这个故事表达了友情、承诺和坚守信用的重要性。
4. 《小木偶的故事》：这篇课文讲述了一个小木偶只有一种表情，因此无法表达自己的情感和感受。
通过一系列的冒险和经历，小木偶学会了表达自己的情感，并且意识到只有具备丰富的情感才能真正地体验人生。
这个故事告诉我们要学会表达自己的情感和感受，才能更好地与他人交流和理解。
总体来说，这个单元的课文都是以童话和寓言为载体，通过生动的故事情节和深刻的寓意，引导学生在阅读中思考人生、成长和价值观的问题。
四年级语文上册背诵课文内容重点知识点
四年级语文上册背诵课文内容重点知识点第一单元第一课《观潮》1.本文中作者观潮的时间是在：。
2.观潮的地点是：。
3.潮来了，作者先听见远处传来，好像；过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同，好像；当潮头奔腾西去后，江面依旧。
4.那条白线很快地向我们，，，。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵。
5.午夜后一点左右，从远处传来，好像。
顿时，有人告诉我们，！我们往东望去，江面还是，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声，只见东边的地方，人群又起来。
根据课文理解填空：1.《观潮》一文是按照：的顺序描写了被称为“”的钱塘江大潮由远及近奔腾西去的过程，这种景象可以用古诗“八月涛声吼地来，。
，卷起沙堆似雪堆。
”来形容。
这首诗描述的是钱塘江大潮和的景象。
2.描写潮来时是按照的顺序来写的，从和这两个方面描写了了大潮来时的景象，写出了大潮的。
3.“观潮”中的“观”的意思是“”。
“天下奇观”的“观”的意思是，在文中指：。
第二课《走月亮》1.《走月亮》中，“我们”村里有个风俗，收庄稼前要把道路，补一补。
2.的溪水，流着和的香味，流着。
灰白色的，布满。
哟，卵石间有多少的小水塘啊，每个小水塘，都一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里，而我，用树叶做小船，许多……3.阿妈，我们到溪边去吧，去看看，看看，看看。
4.走过的溪岸，走过；走过的果园，走过和……5.是在洱海里淘洗过吗？是那样明亮，是那样柔和，照亮了，照亮了，也照亮了，照亮了……根据课文内容理解填空：1.“我”和阿妈走月亮，我们走过了、、田埂，走过了许许多多的地方，我们看到了美丽的景物，“我”想到了白天阿妈洗衣裳和“我”，感受到了和。
2.《走月亮》一文通过写“我”和阿妈在月亮下散步的情景，表现了“我”与阿妈之间及“我”在月光下获得的。
3.《走月亮》重点描述了“我”和阿妈在、上走月亮的过程，并通过“”一句贯穿全文，是文章的，这句话在文中出现了次，这种修辞手法是。
抒发了“我”和阿妈一起走月亮时的的心情。
部编版四年级语文上册第三单元各课知识点解析汇总
四年级语文上册第三单元各课知识点解析9.古诗三首一、阅读理解暮江吟唐代：白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
一、词语注释暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。
吟，古代诗歌的一种形式。
残阳：快落山的太阳的光。
也指晚霞。
瑟瑟：原意为碧色珍宝，此处指碧绿色。
可怜：可爱。
九月初三：农历九月初三的时候。
真珠：即珍珠。
月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。
二、古诗大意一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。
江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。
更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
三、赏析问答1.江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。
2.《暮江吟》这首诗中，作者赞美哪些景物是“可怜”的?“可怜”的意思是可爱。
当作者看到弯弯的如弓一样的新月、珍珠一样的露珠时，他感到这一切都是可爱的。
四、课文主题《暮江吟》通过描写红日西沉到新月东升时，江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情，同时从侧面表达了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
题西林壁宋代：苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中一、词语注释题西林壁：写在西林寺的墙壁上。
西林寺在庐山西麓。
题：书写，题写。
西林：西林寺，在江西庐山。
横看：从正面看。
庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看.侧：侧面。
各不同：各不相同。
不识：不能认识，辨别。
真面目：指庐山真实的景色，形状。
缘：因为；由于。
此山：这座山，指庐山。
西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。
这首诗是题在寺里墙壁上的。
二、古诗大意从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
人教版语文四年级第三单元课文内容归纳
人教版语文四年级第三单元课文内容归纳课文内容归纳1.《自然之道》告诉我们如果不按自然规律办事往往会产生与我们愿望相反的结果，这就是“自然之道”。
2.向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的言下之意是说，这就是大自然的规律，是太平洋幼龟防备天敌、自我保护的手段。
3.“向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。
”“极不情愿”说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无可奈何。
4.我们干了件“愚不可及”的蠢事，说明同伴们后悔的心情。
5.向导一边走一边发出悲叹。
“悲叹”突出了向导伤心难过的心情。
6.《黄河石怎样变化的》课文通过描写黄河流域的自然条件由好变坏得过程和变化的原因，告诉我们要保护好森林资源，保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。
7.人们都说，黄河是中华民族的摇篮。
这句话应用了比喻的修辞手法。
8.可是一查黄河最近2000年的“表现”，却叫人大吃一惊。
—“表现“这里含有贬义，运用了拟人的修辞手法。
可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。
—拟人9.黄河变化的原因：一、气温转寒，暴雨集中。
二、人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色植被遭到严重的破坏，引起了严重的水土流失。
10.把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。
（保护森林资源，合理规划利用土地，大量修筑水利工程）11.《蝙蝠和雷达》在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙身上得到了启示。
—设问句起承上启下的作用。
12.科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
—-“终于”一词说明了结论不是轻易得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。
13.科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。
蝙蝠的嘴=雷达的天线、蝙蝠发出的超声波=雷达发出的无线电波、蝙蝠的耳朵=雷达的荧光屏。
14.《大自然的启示》“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的平衡。
人教部编版四年级语文上册 第三单元 第11课 蟋蟀的住宅【名校课件+集体备课】
课堂小结
法布尔先生经过长期、细心地观察，发现 了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋 友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋 蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算 是“伟大的工程”。
主题延伸
读了本文，我们知道作者通过仔细观察，大胆 想象，写出了蟋蟀是如何修建住宅的。只要我们 认真观察，就会发现生活中的许多奥秘，请同学 们选择一种小动物，留心观察，看看你发现了什 么,并简单的记录下来。
拓展延伸
试探了其它几只狼蛛，我不信每一只狼蛛都会这样面对丰盛 的美食而无动于衷，于是继续一个一个的试探着，都是这个 样子，总对“天上掉下的猎物”怀有戒心。
最后，我终于成功了。有一只狼蛛猛烈地从洞里冲出来， 无疑，它一定饿疯了。就在一眨眼间，恶斗结束了，强壮的 木匠蜂已经死了。凶手把毒牙刺到它身体的哪个部位呢？是 在它的头部后面。狼蛛的毒牙还咬在那里，我怀疑它真具有 这种知识：它能不偏不倚正好咬在唯一能致其于死地的地方， 也就是它的俘虏的神经中枢。
——希望大家用课余时间阅读《昆虫记》， 可以更深地感受到法布尔对这些小生命的热爱与 敬佩。
课文结构
11.蟋蟀的住宅
选址慎重不肯随遇而安 外部：朝阳、隐蔽、干燥、平坦、有门、有平台
住宅特点 内部：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生
动工时间：十月 如何建筑 挖掘过程(勤奋) 不断整修
课文主旨
本文通过描写蟋蟀住宅的特点和建筑 住宅的过程，表现了蟋蟀建筑住宅的才能 和吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达 了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美，也体 现了作者长期坚持细致观察的敬业精神。
能适应各种环境，在任何环境中都能 满足。
字词注释
提示一想课文写了什么？ 本文作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，
具体地介绍蟋蟀的住宅特点和修建经过。
人教版小学四年级语文上册第三单元《古诗三首》优秀课件
这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美 景，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的 景色，把我们带到了一个美好迷人的景色里，让 我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。
苏轼（1037—1101）
字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人， 文学家，唐宋八大家之一。他学识渊博， 多才多艺。他与南宋辛弃疾并称“苏辛”， 同为豪放派词人。主要作品有《念奴娇·赤 壁怀古》《江城子·密州出猎》等。
赞美奇景 富有哲理
《题西林壁》描写了庐山变化多姿的美 丽景色，同时阐述了一个道理，那就是看事 物必须站在客观的立场上，从各个角度来分 析问题，进而解决问题。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”启 迪我们:只有站在客观的立场上，多角度地看 待事物，才能对事物有全面的符合实际的认识。
卢钺 南宋诗人。生卒年不详。历史
可爱。 农历已进入深秋季
节，点出了观赏江
景的季节是深秋。
珍珠。
诗人描写了夜晚的明月和露珠。
这两句描写了江边的露水、月亮。
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
诗人用了什么方法来描写露水和月亮？ 珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比
喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因 为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏， 难读的地方多读几遍。
2.认识本课生字。 3.解诗题，知作者，抓字眼，明诗意。
第二步：学字词
mù
sè yuán xiánɡ
暮 瑟缘 降
sāo
xùn
shū
骚 逊输
瑟
射
靶
子
暮
缘降读下面Fra bibliotek句子，给加点的字选择正确的读音。
四年级上册语文手抄报第三单元
四年级上册语文手抄报第三单元一、单元主题。
本单元的主题是“处处留心皆学问”，主要通过不同的课文告诉我们要善于观察、思考，从不同的事物中获取知识。
二、课文内容。
- 诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
”描绘了傍晚时分，夕阳的余晖柔和地洒在江面上，江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色的奇妙景象。
诗人通过细致的观察，将残阳下江水的色彩变化生动地展现出来。
- “可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”则描写了九月初三夜晚的露珠像珍珠一样晶莹剔透，月亮像弯弓一样的美景。
这里体现了诗人对秋夜江边景色细致入微的观察和喜爱之情。
- “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”从不同角度描写庐山的样子，横着看是连绵的山岭，侧着看是高耸的山峰，从远、近、高、低等不同位置看庐山，呈现出不同的姿态。
这告诉我们观察事物要从多个角度进行，这样才能全面地认识事物。
- “不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”蕴含了深刻的哲理，因为自己身处庐山之中，视野受到限制，所以不能认清庐山的全貌。
这也启示我们，看待问题要跳出局部，从整体上去把握。
- “梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
”梅和雪都认为自己是春天的使者，谁也不肯服输，诗人难以评判二者的高下。
- “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”点明梅和雪各有长短，梅花虽然没有雪花洁白，但是雪花却没有梅花的香气。
这首诗告诉我们事物各有所长，也各有所短，要有自知之明，也要取人之长，补己之短。
- 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方（墙根等）、爬山虎的叶子（刚长出来是嫩红的，长大后是嫩绿的，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙）。
- 重点写了爬山虎的脚。
爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
四年级语文上册第三单
四年级语文上册第三单四年级语文上册第三单元第一课：《小狗和小猫》小狗和小猫是好朋友。
它们住在同一个村子里，经常一起玩耍。
小狗是一只黑色的拉布拉多犬，毛发光滑，眼睛明亮。
小猫是一只橘黄色的波斯猫，毛茸茸的，尾巴长长的。
一天，小狗和小猫一起去河边玩。
小狗喜欢游泳，它跳进水里，迅速游到对岸。
小猫害怕水，它站在岸边眼巴巴地望着小狗。
小狗看到小猫的样子，赶紧游回来，对小猫说：“别怕，我来帮你过河。
”小猫高兴地点点头，小狗把小猫背在背上，小心翼翼地游到了对岸。
小狗和小猫继续玩耍，它们一起追逐着蝴蝶，跳跃着草丛。
它们玩得非常开心，笑声传遍了整个村子。
第二课：《小鸟和小鱼》小鸟和小鱼也是好朋友。
小鸟是一只漂亮的白鸽，它会飞得很高很远。
小鱼是一条小金鱼，它会游得很快很灵活。
一天，小鸟和小鱼一起去森林里玩。
小鸟在树枝上唱歌，小鱼在小溪里游来游去。
它们互相欣赏对方的才艺，觉得彼此都很厉害。
突然，天空下起了大雨。
小鸟飞到小鱼身边，对它说：“小鱼，快跳到我的翅膀上，我带你飞到树上躲雨。
”小鱼高兴地跳到小鸟的翅膀上，小鸟飞到了树上，小鱼安全地躲过了雨水。
小鸟和小鱼继续玩耍，它们一起在树上跳跃，一起在小溪里游泳。
它们的友谊越来越深厚，它们决定永远做好朋友。
第三课：《小兔子和小青蛙》小兔子和小青蛙是村子里最好的朋友。
小兔子是一只灰白色的兔子，它的耳朵又长又软。
小青蛙是一只绿色的青蛙，它的腿又长又弹。
一天，小兔子和小青蛙一起去山上玩。
小兔子跳上山坡，小青蛙跳进小溪。
它们互相观察对方的动作，学习对方的技能。
突然，小兔子跳得太高，掉进了一个大坑里。
小青蛙看到后，急忙跳下山坡，跳到小兔子身边。
它用力跳跃，最终成功把小兔子救了出来。
小兔子和小青蛙继续玩耍，它们一起在山坡上跳跃，一起在小溪里嬉戏。
它们的友谊越来越牢固，它们决定永远做好朋友。
总结：通过这三个故事，我们看到了小动物们之间的友谊和互助精神。
无论是小狗和小猫、小鸟和小鱼，还是小兔子和小青蛙，它们都在困难时伸出援手，帮助对方度过难关。
四年级上册语文第三单元课堂笔记
【主题】四年级上册语文第三单元课堂笔记【内容】一、课文《杨树与石榴树》1. 课文内容本课文讲述了一棵杨树和一棵石榴树之间的对话。
杨树自吹自擂地说自己的花大、叶茂，还可以在大风中摇曳生姿；而石榴树则谦虚地说自己长满了红红的果实，香气四溢。
两树的对话表现了对自己的不同优点的自豪。
2. 课文情感表达通过杨树和石榴树之间的对话，让学生了解到每个植物都有自己的优点，应该珍惜自己所拥有的美好，并学会欣赏别人的优点，以此培养学生的自尊心和欣赏能力。
3. 课文信息细节通过分析课文的细节，学生可以学会运用比喻手法来描绘事物，培养语言表达能力和联想能力。
二、古诗《春晓》1. 古诗内容本课介绍了王之涣的《春晓》古诗，通过诗中描绘的春天清晨的景象，展现了春天的美好和生机盎然的场景。
2. 古诗情感表达该古诗饱含着诗人对大自然的热爱和赞美之情，也表达了诗人对生活的美好向往，让学生感受到了诗人的情感和对生活的热爱。
3. 古诗信息细节学生通过学习本课，可以感受到古人对大自然的热爱和赞美，学习到用简洁的语言表达丰富的情感，培养语言的表达和感受能力。
三、默写与背诵1. 默写在本单元学习中，老师会组织学生进行文言文古诗的默写练习，以此来检验学生对古诗课文的理解程度和掌握情况。
学生应该多加练习，提高自己的默写水平。
2. 背诵除了默写外，老师还要求学生对《春晓》古诗进行背诵。
通过背诵，不仅可以加深对古诗的理解和记忆，还能提高学生的语言表达能力。
四、课后作业1. 课后阅读每节课后，老师会布置相关的课外阅读作业，让学生更好地了解课文内容，并且扩展阅读面，丰富知识和情感体验。
2. 练习题每节课后，老师还会布置相关的练习题，让学生巩固课堂所学内容，提高学生的学习效果。
五、总结本单元的课文内容丰富多彩，以古诗《春晓》和《杨树与石榴树》为主，内容涉及诗歌赏析、课文理解、语文知识点等多个方面。
通过学习本单元，学生不仅可以提高自己的语文素养，还可以培养自己的情感体验和文学修养。
四年级语文上册第三单元
第三单元：童话世界课文内容概括巨人的花园这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里一片荒凉，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得起伏有趣，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
幸福是什么这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。
先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。
他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。
再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。
这时，三个牧童并不理解什么是幸福。
智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。
接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。
他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。
他们为此感到快乐。
回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。
最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。
故事情节奇异是本文的一大特点。
文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。
她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。
她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。
部编版四年级语文上册第三单元第八课《卖火柴的小女孩》
品味小女孩的“可怜”
默读第1至4自然段,用一个词语来说 说你对小女孩的总体印象吧！
这是一个
的小女孩。
可怜
又冷又 饿
痛苦
再读课文，用上文中的词句具体描述你对 这个小女孩的感觉。
这是一个（ 有着金黄色卷发的很美丽 ）的小女孩。
这是一个（在又冷又黑的大年夜里赤着脚在街上卖火柴 ） 的小女孩。
请找出这一部分中让你感触最深的一句或几句 话，试着读出自己的感受。
铜脚
为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美 好的东西，而火柴一灭，这些东西就不见了呢？
这是小女孩看到的种种幻象，现实中并 不存在。
整体感知 自由朗读课文，根据提示，简要说
说课文内容吧！
课文先写小女孩（ 卖）火柴， 再写小女孩（ 擦）火柴， 最后写小女孩（冻死）在街头。
请你根据课文的大致内容，结合下面的提示给课文 划分段落并补充段意。
组词：似乎 知乎
课堂演练 一、没有错别字的一组是（ A ）
A.拖鞋 慈爱 蜷着 B.维一 简直 擦燃 C.暖和 曾经 冻疆 D.火焰 腊烛 喷香
二、连线我是小能手。
金黄的
铜器
暖烘烘的
可怜的
火柴
香喷喷的
小小的
女孩
明晃晃的
闪亮的
铜把手 亮晶晶的
蜡烛 火炉 烤鹅 星星
字词听写
第二课时
上节课，我们一起学习了课 文第一至四自然段，了解了卖 火柴的小女孩苦难的现实生活。
给过她一个硬币。
这里的“谁” 会是哪些人？
朗读指导
读出小女孩的 悲惨境遇。
看似简单的两个“谁”， 强调了没有一个人买她的火 柴，没有一个人给她硬币， 小女孩的寒冷除了来自天气， 更来自人们的冷漠无情。
部编版四年级语文上册第三单元第11课《蟋蟀的住宅》教学课件
zhòu
骤雨
háo
毫不
jué
挖掘
zhì
布置
shèn
慎重
sōu
搜索
pāo
抛出
课文中对昆虫的洞穴有哪几种称呼呢？
住宅、隐蔽所、洞穴、巢穴。
“宅”和“穴”都是宝盖头，下半部分应该写得舒展。
请根据生活经验说说这些称呼的区别。 住宅规模较大，各种结构和功能都要有。
其他的就比较随意、简陋。
朗读第1自然段。
法布尔赞美昆虫，赞美生命。你还 从课文的哪些描写中体会到这一点？
《昆虫记》中有很多这样的标题： 《狼蛛的家庭生活》 《天生攀岩家》 《蜘蛛离乡记》 《螳螂的爱情》
你对哪一章感兴趣呢？自由发言。
观察字形
挖掘 搜索 抛出 扌穴乙 挖 扌叟 搜 扌九力 抛
点击画面 播放视频
住宅 临时 功夫 随遇而安 慎重 选择 住址 优良 洞穴 大厅 卧室 专家 平整 清洁 卫生 疲劳
品读课文
蟋蟀的住宅是什么结构的？有什么特点呢？ 自由读文，找一找，画一画。
尝试完成蟋蟀住宅结构图。
蟋蟀的住宅：平台 大厅 门口 卧室 特点：简朴、清洁、干燥、卫生
点击画面 播放视频
5
结合结构图， 根据课文第5、6 自然段的内容介
绍蟋蟀的住宅。 6
房子最重要的是好位置。蟋蟀的住宅在位 置上有什么优势吗？ 排水优良 有温和的阳光
2
隐蔽 5
顷 亻 倾 倾斜 聚 马 骤 骤雨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请为蟋蟀的住宅写一段推介词。
重点内容 为住宅的特点 和结构。
对比感知
朗读第2自然段。思考：这里还写了别的昆虫的隐蔽所， 你知道是哪些昆虫吗？
2
四年级上册语文第三单元
四年级语文·上新课标[江苏]第三单元在大自然的情怀里徜徉第三单元的主题是“自然情怀”。
自然是万物之母,她给予了人类生命,又孕育了众多的奇山异水、风景名胜。
本单元共有四篇课文,它们分别是:《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《桂花雨》。
《泉城》是一篇写景的散文,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。
《九寨沟》以生动的笔触,饱含着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,体现了人与自然的和谐。
《田园诗情》描写了被誉为“水之国、花之国、牧场之国”的荷兰的田园风光,体现了草原、牲畜与人和谐交融的情景,充满了诗情画意。
《桂花雨》以“桂花香”为线索,回忆童年时代“摇花乐”——花落如雨的快乐和幸福,表达了对故乡的怀念之情。
四篇课文语言生动,知识性强,都配有精美插图,能让学生图文对照感受大自然的美,帮助学生熟读、背诵。
另外,本单元还编排了“习作3”和“练习3”两个训练项目。
“习作3”是写给远方亲朋好友的一封信。
“练习3”共安排了5个板块,内容包括“处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字”。
其中,“处处留心”和“口语交际”是练习重点。
知识目标:1.能够通过独立学习和合作学习,正确熟练地认读本单元39个生字,尤其掌握“喷”“畜”“鲜”“都”等多音字在具体语言环境中的读法;能正确规范地书写生字,尤其是“捷”“禽”等字的写法。
2.能够借助工具书、联系上下文或结合具体语境理解本单元生字新词的意思。
并注意积累,能读读写写课文后面的32个词语。
3.能运用合适的方法灵活归纳写景类文章的主要内容。
能力目标:1.联系生活实际,学会用恰到好处的语句真诚地赞美别人,培养人际交往的能力。
2.按习作要求,选择自己倾诉的对象,写清自己想要说的内容,注意书信格式,详略得当。
3.能正确、流利地朗读课文。
背诵指定的段落,积累文中的好词佳句。
尝试读懂课文内容,能大胆提出疑惑,学习使用“○”“?”“●”“△”等做记号的方法进行读书思考。
四年级上册语文书 第三单元
第三单元：小伙伴。
【课文概述】。
本单元主要讲述了小学生的生活和交友，提倡课堂上注意彼此，课下
多交友。
主要内容包括：“小伙伴”、“欢迎你”、“介绍你的朋友”、“描写小动物”、“绘画比赛”等。
【重点词语】。
1.伙伴：朋友；同伴。
2.暖和：温暖舒适的。
3.兴趣：爱好、爱好的事物。
4.团结：团结一致；同心协力。
5.省略：删去、忽略；精简语言。
6.描述：用语言或文学作品来写或讲一个人或物的特征、形象和事实。
【佳句分享】。
1.“我们让小朋友们互相介绍，变成大家的好朋友。
”
2.“银天是我们班的新同学，大家要欢迎他。
”
3.“我认识了你们，我很开心，我们在一起快乐，团结互助。
”
【写作指导】。
1.描述小朋友的外貌特征。
可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等
方面进行描述，如“她有一头乌黑亮丽的长发，眼睛像两颗闪闪发光的黑
珠子。
”要注意具体、生动、形象地描写。
2.描述小动物，可以从外貌、性格、生活习性等方面进行描写，如“小狗四肢短小，身子圆圆的，毛茸茸的，粉嫩色的鼻子和圆溜溜的眼睛特别可爱。
”
3.向同学介绍你的朋友，可以从姓名、家乡、年龄、兴趣爱好等方面介绍，如“这是我的朋友李明，他来自山东济南，喜欢打篮球和看漫画，他很聪明，总是能拿到数学第一名。
”
【阅读拓展】。
1.《小王子》——作者圣·埃克苏佩利（Antoine de Saint-
Exupéry）.。
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第三单元按照课文填空
一、按照课文填空
1、这些泉有的，好像；有的晶莹剔透，好像；有的，听起来如；有的，听起来如秋雨潇潇。
其中最著名的要数（）、（）、（）和趵突泉了。
2、济南的泉水（），所以人们称济南为（“”）。
３、《九寨沟》一文以生动的笔触，饱蘸着对（），精心描绘了九寨沟（）的自然景观。
4、《九寨沟》的最后一个自然段起（）、（）的作用。
整篇文章显得（）、（）。
5、九寨沟的动物真多啊！有（）的（）；有（）的（）；有（）的（）；有（）的（）……
６、《田园诗情》是一篇，描写了（），（），（）的荷兰的田园风光，洋溢着（）的情趣。
７、作者以描绘荷兰的（）为主要内容，精心选择一系列（），营造出（）的意境，抒发了作者（）８、牛犊跑前跑后，活像（）；老牛仪态端庄，好似（）。
９、《田园诗情》通过（视点）的转换，具体描绘了一幅优美动人的荷兰田园风光图，看（）、（郁金香图）、（）、（挤奶图）和（田园夜色图）。
10、《桂花雨》一文以“”为题目，以（）为线索，写出了“我”童年时代的（），表达了“我”对（家乡亲人和美好生活的眷恋）。
11、母亲说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。
”这句话其实就是说（）。
表达了母亲（）。
12、于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：：“（
）。
”写出了（桂花给家人带来的生活情趣。
）
13、“摇花乐”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”这句话中“缠”，写出了（）。
14、桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”这句话表现了（。
）。