冰心老人曾经说过这样一句话
冰心老人曾经说过这样一句话
爱心与智慧
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。
”
踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗爱心走上讲台，我不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，更关注他们的思想。
我经常提醒学生：“要劳逸结合，活而不乱，注重效率”；犯错了，老师与之谈心；有难了，老师帮助解决；我不断地向学生“提醒幸福”，而我的学生也不断地感受到幸福。
举例----------------------------
当然，教育事业只有爱心是不够的，教育更需智慧。
“以智慧启迪智慧，以心灵感染心灵”，我很喜欢这句话。
教师不仅要传授给学生知识和，启发他们智慧，老师也要充满智慧地进行教育教学。
对于十七、十八这个年龄段的学生来说，他们既懂事又不懂事，他们会经常做出一些出格的事，而且同学之间为了义气互相隐瞒，互相包庇，所以处理起来非常棘手。
这时教师就要运用智慧讲究方法、讲究策略，灵活机制的调查研究、处理问题了。
举例----------------------
记得一位哲人说过，“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，经常给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界、笑对人生。
笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。
爱心所至，情感所至，必将春风化雨温暖人心。
教育的智慧更能使你取得曲径通幽、事半功倍的效果。
我将牢记这些教
育格言，让它们指导我的教育教学工作，让我在教育教学工作中更加成熟与智慧。
我深信——教育需要爱，更需要智慧！。
“世纪老人”冰心经典语录
“世纪老人”冰心经典语录“世纪老人”冰心经典语录【1】：爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦;有泪可落，也不觉是悲哀。
——冰心《寄小读者》【2】：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳! 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
——冰心《繁星·春水》【3】：愿你的生命有够多的云翳，造成一个美丽的黄昏。
——冰心《冰心散文集》【4】：墙角的花! 你孤芳自赏时天地便小了。
——冰心《春水》【5】：白的花胜似绿的叶浓的酒不如淡的茶——冰心《繁星·春水》【6】：心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。
——谢婉莹《繁星·春水》【7】：生离-是朦胧的月日，死别-是憔悴的落花。
——冰心《繁心·春水》【8】：命运如同海风——吹着青春的舟飘摇的曲折的渡过了时间的海。
——冰心《春水》【9】：假如生命是乏味的，我怕有来生!假如生命是有趣的，今生已是满足的了。
——冰心《往事》【10】：冠冕?是暂时的光辉，是永久的束缚。
——冰心《繁星·春水》【11】：只是一颗孤星罢了! 在无边的黑暗里已写尽了宇宙的寂寞。
——冰心《春水》【12】：May there be enough clouds in your life to make a beautiful sunset. 愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
——冰心《谈生命》【13】：倘若世间没有风和雨，这枝上繁花，又归何处?只惹得人心生烦厌。
——谢婉莹《繁星·春水》【14】：少年的梦想是风的梦想，青春的思念是长长的思念。
——冰心【15】：母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? ——冰心【16】：为着后来的回忆，小心着意地描绘你现在的图画——冰心《冰心散文集》【17】：走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
世纪老人冰心说过
世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。
”这是一句至理名言。
读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。
读书是一种“静趣”，是一种“心趣”。
当自己一个人时，静静地坐在书桌前，她会娓娓动听地向你讲述一些新鲜故事来，讲述一些大的道理或小的道理，于是，翻不上几页，我就会忘却自己，翩翩飞进书的世界中。
有的书如风尘仆仆的流浪汉；又像走南闯北的旅行家；肚子里装满稀奇古怪的风土人情和美丽诱人的风光。
正是她，教我认识了伟大的祖国，美丽的欧罗巴，冰封雪地的南极……同时我懂得了这样一个道理：“忘记了祖国的历史，就意味着背叛！”有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书如倒啖甘蔗，渐入佳境；有的书却像一枚青青的橄榄，苦涩后现清香……人生，让人们尝尽酸、甜、苦、辣、涩。
生活没有书籍，就好像没有阳光；人生没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
在漫漫人生路上，书是一个人精神上的朋友，是这个世界馈赠给我们最好的礼物。
让我们为了提高素养，增长知识，增长才干，增长智慧，开阔视野，积极响应倡议，带头多读书，读好书吧！并让我们大声呼吁全社会多读书，读好书!在我看来，只有当一个人把读书视为一种快乐的感觉时，那种读书就是一种享受。
这些年，我读过的书可以算得上是杂而乱，但无论怎样，通过读书，我欣赏到了大自然中最美丽的风景；通过读书，我逐渐学会了去观赏艺术作品；通过读书，我逐渐能够在跨越时空、跨越民族的境遇里，攫取了精神的愉悦，思想境界的攀升，更得到了生活上的充实。
每当读到一本好书时，总有种相见恨晚的感觉。
我常在书中畅游，在书中寻觅心灵的驿站，就常觉得快乐是一种态度，而不是状态。
快乐就在灯光下沉静的书中，快乐就在翻书的沙沙声中，快乐就在合起书本时的闭目遐想中。
朋友们，我爱读书。
因为书香可贵，它滋润美好的心灵；因为书墨难得，它塑造完美的生活；因为书韵悠扬，它培养高尚的人生！拥有了好书，我们就拥有了知识，拥有了好书，我们就拥有了智慧；拥有了好书，我们就拥有了明天！同学们，让我们行动起来，一起来分享读书的乐趣吧！。
动物人类是朋友 冰心老人曾说
动物人类是朋友
冰心老人曾说:“美的真谛应该是和谐。
这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美;融汇在环境中，就造就了环境的美。
”从这句话，我感到了和谐的美。
可是“和谐”似乎是一个容易理解的词但是要真做到人与人，人与动物……和谐相处，却是难于上青天。
有一次，我读过两则故事后，深深地感受到了和谐的真正意义。
一则故事是这样：一群猴子偷偷摸摸地跑到一个农家里偷吃花生，结果被农夫看到了。
农夫随手拿起一块石头就往猴群扔了过去，恰好不偏不倚打到了一只猴子的腿。
那只猴子和猴群们跑回了山里，就把事情的来龙去脉，告诉了它们的“大王”。
于是，它们来到了农家里，刚刚好那一天农夫出去了，猴子们为了报“一石之仇”就把他家的鸡，毛拔了个精光，可怜的鸡们，便成了主人的替罪羊。
另一则故事是这样的：一位旅行者，在一望无际的沙漠里，见到了一只饿得生命危在旦夕的白狼。
那位旅行者，把他带的能吃的都给白狼吃了，这只狼终于被救活了。
有一天，旅行者被一群饥饿的狼围住了，狼准备把他吃掉。
旅行者知道：“自己是一个手无缚鸡之力的人。
在挣扎也没有用。
于是，他闭上眼睛等着狼张着血盆大口，把他吃掉。
可是等了许久却不见狼来吃他。
就在这时，他觉得很奇怪，便睁看了眼睛，这才发现上次他救过的那只狼在身边守护着自己……旅行者脱离虎口后，才恍然大物，
只要我们对动物好一点，它们也是知道报答人类的。
这两则故事告诉我们：人与动物都是大地妈妈的孩子，是可以和谐相处的朋友，只有人与大自然之间的一切事物，友好和谐的相处，才能避免发生各种各样的悲剧。
冰心奶奶的读书名言
冰心奶奶的读书名言冰心奶奶的读书名言1. 无精打彩的娱乐，绝不能使人生润泽，事业进步。
娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分!2.读书好，读好书，好读书3.成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨.读书好，多读书，读好书。
4.人的外表像花一样，但是要看内心。
5.冠冕?是暂时的光辉，是永久的束缚。
冰心名言·正的同情在忧愁的时候不在快乐的期间·友谊是凝神药，是兴奋药剂;友谊是大海里的灯塔沙漠里的绿洲·爱情是一种纯度，朋友是一种广度，亲情是一种厚度”·世界上若没有女人,这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美·假如生命是无趣的,我怕有来生,假如生命是有趣的,今生已是满足的了·人生的道路，到底是平坦的少，崎岖的多。
在平坦的路上，携手同行的时候，周围有温暖的春风，头上有明净的秋月。
两颗心充分地享乐着宁静柔畅的‘琴瑟和鸣’的音乐。
在坎坷的路上，扶掖而行的时候，要坚忍地咽下各自的冤抑和痛苦，在荆棘遍地的路上，互慰互勉，相濡以沫。
·我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?·万千的天使，要起来歌颂小孩子; 小孩子! 他细小的身躯里，含着伟大的灵魂·浪花越大,凝立的磐石,在沉默的持守里,快乐也越大了·灯呵! 感谢你忽然灭了在不思索的挥写里替我匀出了思索的时间·我的朋友! 珍重些罢不要把心灵中的珠儿抛在难起波澜的大海里·父亲呵! 我怎样的爱你也怎样爱你的海· "家么我不知道但烦闷一一忧愁都在此中融化消灭·海波不住的问着岩石岩石永久沉默着不曾回答然而他这沉默已经过百千万回的思索·我的朋友! 真理是什么感谢你指示我然而我的问题不容人来解答·故乡! 何堪遥望何时归去呢白发的祖父不在我们的园里了!·思想只容心中游漾刚拿起笔来神趣便飞去了·心潮向后涌着时间向前走着青年的烦闷便在这交流的旋涡里·心弦呵! 弹起来罢——让记亿的女神和着你调儿跳舞·将来明媚的湖光里可有个矗立的碑怎敢这般沉默着——想·白的花胜似绿的叶浓的洒不如淡的茶·因着世人的临照只可以拂拭镜上的尘埃却不能增加月儿的光亮·我的朋友! 雪花飞了我要写你心里的诗·聪明人! 文字是空洞的言语是虚伪的你要引导你的朋友只在你自然流露的行为上!·大海的水是不能温热的孤傲的心是不能软化的·片片的云影也似零碎的思想么然而难将记忆的本儿将他写起·青年人! 你不能像风般飞扬便应当像山般静止浮云似的无力的生涯只做了诗人的资料呵!·一步一步的扶走——半隐的青紫的山峰怎的这般高远呢·沉默里充满了胜利者的凯歌!·红墙衰草上的夕阳呵! 快些落下去罢你使许多的青年人颓老了!·诗人! 笔下珍重罢! 众生的烦闷要你来慰安呢·山头独立宇宙只一人占有了么·先驱者! 你要为众生开辟前途呵束紧了你的心带罢!·冠冕?是暂时的光辉，是永久的束缚。
冰心老人曾经说过这样一句话
师德故事：爱渗透在生活的点滴中蟒河联校石臼完小王建平冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。
”我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，像一个大姐姐一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活。
但理想是美好的，现实是残酷的。
并不是所有学生都能接受我的好意。
这时，咱当教师的可千万不能灰心，打退堂鼓，要一鼓作气，勇往直前，争取最终的胜利哦。
记得在前几年我所教授的五年级中有一位女孩，叫刘婷，是一位住校生，生性好动，调皮捣蛋，经常和男生玩在一块，一点也没有小女孩的样子，学习成绩也不好，对老师总是有反叛心理。
我试着用很多方法走近她，也没能走进她的心里。
但我没有放弃对她的教育，依然每天耐心教导她。
有一天晚上，也许她是闹肚子了，在厕所足足蹲了一个小时。
当她回到宿舍时，发现门已经关了，里面还上了锁（室友不知道她出去了，随手把门关了）。
无论她在门外敲门还是呼叫，里面都没反应。
她只好去找我了。
我就让她在我家洗洗涮涮，然后在我家休息了。
我认为无论是哪位教师遇到这种情况都会这样做，这是很平常的事。
可是，我没想到，从那以后，她变了，对我的态度变了，变懂事了，爱学习了，听老师话了。
她还主动和我说了她家里的事，原来她有个后爸，虽然对她不错，但她总觉得别扭，就这样和家里有了隔阂，也不愿意听父母、老师的话。
我就针对她的情况，和她沟通，教导她这样做不对，多伤妈妈的心啊；并且到她家家访，和她父母说要多关心孩子的内心世界，多和孩子沟通，理解孩子。
慢慢地，她和父母的关系也好了，学习成绩也有了一定的提高。
其实，原来改变一个人，走进一个人的内心这么简单。
从这件事中，我明白了师爱真是无处不在。
作为教师，咱们不能只从语言上关心学生，还应从方方面面来关心，把师爱渗透在生活的一点一滴中。
教育教学经典格言
教育教学经典格言冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。
”下面为你分享的是教育教学经典格言的内容，希望你会喜欢!教育教学经典格言最新1) 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。
我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
苏霍姆林斯基2) 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
苏霍姆林斯基3) 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
毛泽东4) 我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。
我认为，应当认识恶。
巴莱拉5) 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
吴玉章6) 胃病总是由于贪吃。
疳积病是上帝派来教育胃的。
并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。
佚名7) 天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。
这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
凯洛夫8) 天赋的力量大于教育的力量伏尔泰9) 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。
(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》10) 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
冰心老人曾经说过这样一句话
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切.在大多数老师们的教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨，甚至想放弃，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。
他们依然。
初初踏上三尺教台，老师们往往带着一颗为学生服务的心，就像一个大姐姐大哥哥一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活。
课堂上，当看着一双双求知若渴的眼睛，课外，当学生用崇拜的眼神期待着他们的解答；节日来临，一张张饱蘸着学生敬意的贺卡塞满他们的抽屉。
内心的澎湃心情，将会是多么的无以言表。
于是，教师们逐渐地重新领会了教师职业的崇高和重要！作为教师，在学校的身份是多重的，既是知识的引导者，又是学生的知心人，更要像慈爱的母亲那样去关心他们，在学生幼小的心里母爱是一缕阳光，让他们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到春天般的温暖，让他们的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽广。
对于走了弯路的学生更要动之以情，晓之以理，让他们改正错误，从而重识成功之路。
教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，还需要“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。
”爱因斯坦说过：“爱，是最好的老师！作为一名教师，就应该爱护学生，尊重学生，用自己的爱心来打动学生，感化他们的心灵。
每个人的心灵深处都珍藏着一份信念鼓励你走向成功。
因为有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升腾冷漠的生命，才能裸露许多灵魂，以及在长长的黑夜袭来时也有耐心期待天光。
也许时日久了，部分教师已然不再记得最初选择教师职业的原因，但是,这些亲爱的学生们，他们的期盼给了教师们激情；他们的仰慕给了教师们信心；他们的怀念让教师们甘守清贫，并让教师们更加坚定了自己的选择。
就某种程度而言，学生与教师互相给予力量，使大家可以坚持理想，坚持信念，继续走下去的力量。
只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。
那是去年春季，有位教师因外出学习出门几天，当他风尘仆仆跨进学校大门时，被正在课间休息的学生见到，于是学生高喊起来：“X老师回来了”，喊声未落，早已有七八个跑下了教学楼来到了转眼到了眼前，最难以忘记的是有同学竟拉着那位教师的手一连说了三次：“X老师，你终于回来了……”后来该位老师回忆起来，那一刻，尽管当时囊中空空,他却感觉自己是天下最富有的人。
爱是教育的基础
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。
”爱的类型有很多，有人道的爱，无私的爱，宽容的爱，智慧的爱。
我觉得爱的真谛就是真爱。
从2004年暑假，我走上工作岗位，踏上了三尺讲台，从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：既然选择了这一行业，就要全身心投入到工作当中，带着一颗为学生服务的心，努力工作，不断进取，尽我所能，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，不仅要做他们学习上的良师，也要做他们生活中的益友。
刚开始工作时，我满腔热血，对学生的要求也非常严格，有时候会按照我上学时候的方式来要求他们。
然而，时代不同了，现在的学生时代，和我自己的学生时代，已经变化很多，他们的思想跟我的也是大不相同。
他们需求多样化的灵活的学习方式，他们需求自主。
我认为很简单的问题，很理所当然的事情，在他们看来，却是已经过时，跟不上时代的步伐了。
于是，师生之间不断的产生摩擦，也闹出了一些不愉快。
那时候我就想，这些学生真是身在福中不知福，现在的学习条件这么好，为何不好好的去珍惜呢，真是朽木不可雕也。
我一颗真心的对待他们，希望他们多学点知识，来充实自己，他们总不认真的去做，总有人跟我对着干，于是，我就认为他们不懂得珍惜，不懂得爱，更别提为别人付出他们的爱了。
然而，在一次我生病的时候的一件事，却让我彻底改变了我的看法。
我的身体不是很好，经常扁桃体发炎，一节课上下来，喉咙又干又痛。
那一年三月份的一天，我不幸高烧引发了肺炎。
经过10多天的治疗，我痊愈了，然而，还是会经常咳嗽，甚至有时候会咳的喘不过气来。
那一天在一个班级上课，突然，喉咙里一阵难受，接着就咳嗽起来，持续了两三分钟。
同学们都紧张的看着我。
一个我平时批评最多，我认为很差劲的学生站起来，倒了一杯水递给了我，真诚的对我说：“老师，你喝点水吧，喝点水会好一些。
”我接下了水杯，眼睛里不知道是咳出来的泪水，还是感动的泪水。
我很惭愧，这是我最不喜欢的一个学生，平时很少对他好好说话，经常批评他，总是说他这也做不好，那也不会做。
教师应具有的“爱”
教师应具有的“爱”冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础、是老师教育的源泉，有了爱便有了一切。
”从教十年来，我也深深的认识到教育是爱的事业。
只有用“爱”才能谱写出教育的魅力篇章。
一、爱事业教育是一种培养人、教育人的事业，这一事业对社会文明的发展进步有着不可代替的作用。
而作为教育者的我们，就要对这一事业负责，就要把这平平凡凡的工作看成是宏大的事业。
就要带着一种对教学工作鞠躬尽瘁的决心去钻研、去努力、去探索，力求干好自己的本职工作，尽职尽责的完成每一项教学工作。
二、爱学生没有爱的心灵是贫瘠的沙漠，不可能长出红花绿草般的美德；没有爱的教育是干涸的河床，不可能绽放心灵的浪花。
因此，热爱学生已成为教师的天职。
（一）用真爱呵护学生教师对于学生的爱应体现在尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长等方面。
每课伊始，教师都要把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，为学生营造出一个轻松愉快的教育情境。
让每个学生的潜能都发挥的淋漓尽致。
（二）平等的对待每位学生教育之爱，不同于父爱、母爱，是一种广泛没有血缘的爱。
然而，在现实教学工作中，并非所有的老师都拥有一颗平等的心。
在某些课堂上，师生间没有平等的交流、共同研讨的民主氛围，而成为老师的个人舞台。
而在有些老师的心理上，总是会认为学生就是学生，就应该服从老师的要求。
在老师的潜在意识中往往自视有比学生“高人一等”的感觉。
这就要求我们教师在今后的教学工作中要把自己真正融入到班集体这个大家庭中，蹲下身子和学生建立平等的关系。
（三）公平的对待每位学生爱学生同时还要公平的对待每位学生，绝不厚此薄彼。
而在现实的教育中，确实存在一些师爱不公的现象。
比如有的教师对待成绩好的学生会关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看。
当同样的一件事发生在成绩好、行为习惯好和一个两者都不好的学生身上，我们心里的天平自然就会有所倾向。
还有的教师视学生的家庭差异对其所关爱也有所差别。
如此种种缺乏公正的爱在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多学生的心灵，使师生关系变僵。
冰心老人曾经说过这样一句话
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。
”我爱我的学生，无论怎样的学生我都给予充分的尊重，做到公平教育。
一个取得优异成绩的学生我会用正确的语言鼓励他，避免他因此而变得骄傲自大；对于一个犯了错误的孩子我也会善意的引导。
那些差生、那些顽劣的学生并非是坏孩子，有时他们寂寞孤单的童心也会渴望被重视，就用一些比较淘气的方式极力地去寻找爱。
人与人之间的寻找爱的方式不同，顽皮的鬼主意，或许在我们的眼里这是一种不可思议的想法，简直就是有病。
可是他们需要爱和更多的关注，因而选择了一些特殊的方式来引起教师的眼球，这样的学生，我见得多了。
对于他们，我总是循循善诱，尽最大努力去改变他们。
05届毕业生张同，我清楚地记得第一次与他见面的情景，他的脚搭在桌子上，用眼睛扫了我一眼，继续哼着小曲，丝毫没把我放在眼里，我火冒三丈，真想给他一巴掌，但还是忍下了。
我喊了一声“上课”，他懒洋洋地站起来，连“老师好”都没说就坐下了，这节课他根本就没听。
下课后，我把他叫到了办公室，首先说明他的家庭情况我已了解；接着对他的优点大力表扬；然后，给他进行了一翻长谈，教他怎样做人，怎样尊重他人。
我的话语充满了真诚，他被感动了，也放下了“战斗的盔甲”，服气了。
自那以后，他有了变化，上课不再接话了。
我又找到了家长，了解到他们娘俩靠每月的150元低保生活，因母亲有病，干不了重活，只能靠给别人打工烧锅炉挣点钱。
我知道生活的艰辛对于一个未成年的孩子来说意味着什么。
在后来的日子里，我不断在生活上帮助他们，给他买钢笔、衣服等学习及生活用品。
虽然帮不上什么大忙，却从心灵上给了他很大安慰与鼓舞。
张同真的彻底变了，毕业成绩双科都达到了90分，取毕业证那天，他的妈妈来了，满眼泪花，说是张同变了，懂事了，不再出去惹事了。
爱会创造奇迹，爱会让他们明白是非，就这样一批批学生被我送走，一个个学生又走进我的班级，在爱的感召下，学生也知道了怎样爱我。
用平凡书写平凡仁爱之师演讲稿
用平凡书写平凡-----***冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。
”踏上三尺讲台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，有了一颗服务心，才会有一张微笑的脸。
从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。
”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。
因为我选择了教师这一职业。
一位名人说：教师要把学生培养成怎样的人，自己首先就该是这种人。
这说明教师的榜样是一种无声的教育，是一种有形的力量，它时时、事事、处处都在对学生的成长起直接的作用。
例如：我要求学生要做个做事认真、有责任心的人，自己首先以身作则。
每天认真教好每节课，课间和孩子们谈心、聊天；放学后，我又将个别后进生留下，不厌其烦地为他们补课。
他们说：“老师，我们不能让您再操心了，我们会管好自己的。
”我教育学生要有爱心，爱家人、爱祖国、爱自然。
那么，我给他们的也是广博无私的爱，每天用微笑迎接他们，用真诚送走他们。
我教育学生要互相关爱，有错要勇于承担，做错了事要知道道歉，我做错了事我也会真诚的向他们道歉，很多很多，因为我知道我是他们的榜样。
每一次带班我都会把自己也作为班级的一份子，我要让学生体会到我和他们是一个整体，学生们慢慢的从我的一言一行，举手投足中读懂了老师对他们的爱，这种爱也点燃了孩子们心中的爱和热情。
班级同学中互助互爱之风盛行，集体主义荣辱感更是与日俱增。
例如去年带的三年一班，无论是学习还是学校组织的各项活动都取得了不错的成绩，拔河第一，一二九接力赛第一，合唱比赛第一，演讲比赛第一，我想这是因为“爱”已在他们身上产生了“润物细无声”的效果。
教育无小事，教师的教育应该无处不在，生活中的一点一滴都可以让学生体会到爱的存在。
因为有爱，学生才会信任你。
去年带的初三学生刚开始时信息成绩全班没有几个及格的，基本都在30分左右，后来在袁校长带领下师生共同努力下最后全班的信息成绩都是A等，班里有个叫王凯的学生，平时比较内向，不爱说话，沟通起来比较困难，他的成绩不好接受知识也比较慢，信息老师讲总是听不懂，我就凭借自己有些电脑操作的基础，自己在看学生的同时也参与听课学习，然后亲自手把手去指导王凯，最后成绩出来时，王凯高兴的主动和我说话，关系明显亲近了许多，本来数学成绩不是很好都是在70分左右晃，但最后中考却取得了不错的成绩。
用关爱与责任呵护每一位学生
教 育 管 理 够
了笑 意 ． 不像 以往那 样桀骜 不驯 ， 为什 么呢 ？ 我走过去一 看 ． 原来他这次 默写得 了满分 ． 我 无意间给他加了两个大大 的红星 之后． 我开 始反思 我的教育方法 ．也许我该换 一种方法 了。于是 ． 在一次阅完作业后 ． 我在他 的作业 本上 ．写下了这样一行字 ： “ 你 的学习成绩是 值得肯定的 给你一个建议 ． 做作业时静下心 来． 专心 完成 ， 你 的作业 会是班 上高质 量 的 试试吧？” 第二天 ， 我亲自 发作业本 ， 要求学生 认真 看看昨天阅 的作业 我专门 留意他 的反 应， 他 目光 中多 了一点 喜悦 和感激 。结果 ， 第 二天他的作业 比以前整 齐多了 ．我用这样 的 形式 坚持了两三周 ．又利用发作 业的时 间给 予他 表扬 后来 ． 我们班级 举办了“ 优秀作业 展评 ” ， 他 的作业被 展 出了 ． 同学们 向他投 出 了惊讶与赞许的 目光 前 苏联 一 位教 育 家 曾经 说过 ： “ 谁爱孩 子． 孩子 就爱他 ． 只有 爱孩子 的人 ． 他 才 能教 育孩子 ” 这就说 明 ． 教师只有对学生 富有爱 心， 才 能获得学 生的尊 重 ： 只有了解 学生 ， 才 能走 进学生 的心灵 ． 成为学习 的朋友 ． 才能更 好地 引导学生 ． 完成初中阶段的学习 在平时的教学实践 中 ．我感到要想 让学 生喜欢 我 ． 喜 欢我 的教学 ． 首先 要做 到 的是 让学生感受 到我 的爱 心 教师的爱心 可使优 等生 产生 一种 使命 感 、 责 任感 ， 使后 进 生产 生一 种 紧迫感 、 荣 誉感 ． 使 班集 体朝 着 团结 奋进 、 进取 向上的方 向发展 爱 心尤其 对后 进生 来说 ， 更 是雪 中送炭 、 雨 中送伞 实际 上， 差 生更渴 望教师 、 同学 、 家长 对他 的信任 和尊重 。 在班级里 ， 我常对学 生说 ： “ 课上， 我 是你 们的老 师 ， 教你 们知识 ； 课下 ， 我是 你们
冰心奶奶说了什么读书名言
冰心奶奶说了什么读书名言冰心奶奶说了什么读书名言1、读书使人聪明，实践使人富有。
2、藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。
3、读书提高生活，实践创新生活。
4、读书如垦地，斩棘铲不平。
读书如击城，坑道要打通。
剩勇追穷寇，寸土在必争。
痛打落水狗，不使再逃生。
排除其糟粕，缴获其精英。
如斯读书者，方可谓之攻。
——谢觉哉5、登高使人心旷，临流使人意远；读书于雨雪之夜，使人神清；舒啸于丘阜之巅，使人兴迈。
人解读有字书，不解读无字书；知弹有弦琴，不知弹无弦琴。
以迹用，不以神用，何以得琴书之趣。
——洪应明6、我们应该认识到读书是一桩艰苦的劳动。
说它艰苦，是因为每一本书都记录了前人的经验和智慧，而我们读书，是要通过大脑的思维活动去接受这项财富，而且还要在这一基础上进一步为人类创造新的财富。
——曹方7、要对读书有兴趣，阅读时应该对书籍有所选择。
一些基本知识的书籍还没有读过，跳过去就啃大部头的书籍，读不懂，不能领会，自然要失望、烦恼，兴趣就无从谈起了。
——曹方8、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
一一《礼记》9、要学会读书，必须首先读得非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。
——法奇10、书犹药也，善读可以医愚。
11、书是我生命的一半，如果没有了书，我的生命也就失去了一半。
12、当你把所读的和已经知道的联系起来时，阅读马上变得有趣了。
13、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。
——[美]富兰克林14、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯癫癫。
彼特拉克15、善学者，假人之长以补其短。
作者：（战国）吕不韦16、书到用时方恨少，事非经过不知难作者：陆游17、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。
作者：谚语18、我希望大家，能够在这样快速发展的社会当中，能够有空停下来，能有空停下来做点闲事，读读书，听听音乐，参加点其他有趣的一些活动吧！19、读书患不多，思义患不明。
患足己不学，既学患不行。
有为有不为——精选推荐
有为有不为2019-10-05冰⼼⽼⼈说过：“有为有不为，知⾜知不⾜。
”其中知⾜知不⾜是思想上的功夫，实际⾏动是有为有不为。
⼦⽈：“必也正名乎。
”始终要定义；俗语⼜说：“坐⽽⾔，不如起⽽⾏。
”不⾏动等于空话。
两者并存，才知道什么是有为有不为。
有为是指做该做的事。
何为该，难给出⼀个标准。
积极有为的儒家说：“君⼦⽆适⽆莫，义之于⽐。
”只要合乎义，就知道为还是不为。
孔⽈成仁，孟⽈取义，是中国对有为的最⾼标准。
国破家亡之时挺⾝⽽出，如⽂天祥，即是⼀例。
他坚决抗元，忠⾂烈⼠，⼀⽚丹⼼照汗青，流芳百世。
有为的⼈物不多，却也教会我们是⾮对错。
耶稣甚⾄为世⼈⽽被钉死在⼗字架上呢，标准⾼得让⼈汗颜。
⽽⼈类⽣存的⽬的就是达到⾄境，依⽬标⽽做，即是有为。
义之于⽐，⼼不违仁，为圣⼈所赞颂，凡事追从⾄善，即使犯错，错误都能譬如昨⽇死，即是有为。
有为之不⼆法门乃为⼤于⼩。
⼤的善⾏，是世尊，基督做的，不能做到吧？不然，如来说法数⼗载，才使佛教出现，渡尽众⽣，使其脱离苦海；耶稣最初也被世⼈怀疑，经过长期传道，⼈们才相信他是神之⼦。
可见没什么事业或成就是突然出现的，都是由⼩处做起，如来布施、耶稣传道也是此理。
李嘉诚的王国够⼤了吧？但也是由⼩⼩的胶花⽣意发展⽽来的。
当今青少年多⽆礼，要改进可从⼩事，如让座、慎⾔及勤奋等着⼿。
改变其实是适应的过程，⾮不能也，只要想有为，都是⼩事⼀桩罢了。
读书即感疲倦，何不先读⼗分钟，累次加长，直⾄渐能温习⼀⼩时不倦。
有为是⼤处着眼，⼩处着⼿。
有所不为者，即不损⼈，避免错误。
有些⾏径损⼈不利⼰，⽐如盗取财物，尝过甜头，以后必定愈做愈⼤，最终只会“⾦⽟满堂，莫之能守”。
损⼈利⼰亦不可为，若⼈⼈如此，世界便陷⼊⽆间争⽃；若⼈⼈有不为，何须涅槃升仙上天堂，⼈间即是乐⼟。
所谓有不为，莫过于此。
今⼈好⾔语浮夸，空虚不实，应学会闭嘴、寡⾔，可从佛家不妄语、不起恶念、不为恶做起。
若有⼈肯⾛这独⽊桥，有所不为，即是⼈杰。
冰心老人曾经说过一句话
教育与爱的艺术冰心老人曾经说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。
”的确，老师付出的不仅仅是心血，更多的是爱。
没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。
要成为孩子们喜欢的好教师，就要去爱孩子们，因为爱是架起师生感情的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。
如果教育缺乏了爱，就像池塘中没有了水。
在平凡的工作中，我把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个细节，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光。
既然做了教师，就不要吝啬自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花！没有爱，就没有教育。
”在我将近十年的教育生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。
这十年，是让我刻骨铭心、倍感充实岁月，也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。
这十年，我一直在小学低段循环，每天处于孩子们的喧闹声中，不觉然间，已是十年。
对许多教师来说，低年级难带，特别是一年级，刚从幼儿园过来，更难带。
面对这样的难题，总得有人来解决吧，否则，基础教育该从哪里开始呢？记得刚参加工作的我就毫不犹豫地接受了这个重担，从此开始了我的低段语文生涯。
刚面对学生，认为应该摆出一些架子，要不，这些看上去不服管教的小屁孩，是难以支付的。
可是，经过一段时间的实验，我知道自己错了。
这些天真的孩子怎么顾你这一套，想干什么就干什么，不理会别人的干预。
于是，我决定改变策略，使自己融入到学生中去。
刚开始，学生对我还是有顾忌的，胆子大的不理不睬，胆子小的干脆躲到一边。
嗨，小孩子就是这么的纯真，一点都不遮遮掩掩。
我没有气馁，在课堂上尽力地做到和蔼，在课余时间尽可能地做到可亲。
久而久之，孩子们的那一颗颗无邪的童心被我融化，渐渐地愿意和我在一起了，一到我上课，都很带劲，都想积极地表现自己；下课了，都争着抢着靠近我，要和我玩。
真诚，使我与学生的距离一步步缩短，真诚，让我和学生融入一起。
教育即兴演讲范文
教育即兴演讲范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。
”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大哥哥一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，我也经常提醒学生：“要劳逸结合，活而不乱，注重效率”，犯错了，老师与之谈心，有难了，老师帮助解决，我不断地向学生“提醒幸福”，而我的学生也不断地感受到幸福。
有了一颗服务心，才会有一张微笑脸。
民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。
给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。
“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界。
笑对人生。
微笑着，欣赏学生做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感，微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感，是啊！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。
在短短数年教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨，甚至想放弃，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。
在这里，我想到了这样两句诗：“生命的远景，艰难而稳重，美丽而动人，道路的伸展，都是给时间的方向，从脚下开始，从脚下结束。
我们拥有充实的教师人生，我相信，当我们的生命走向尽头时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我痕迹，但我已飞过。